AULAS VIRTUALES EXITOSOS Recomendaciones generales Mireya Vivas García Universidad de Los Andes Táchira

Diseño del aula virtual Establezca una estructura, unidades, contenidos y actividades. (Bloque 0, Unidad 1, etc.) Conserve un mismo estilo de letra para títulos. Coloque un título y una imagen en cada unidad, semana o tema. No exagere con el tamaño de las imágenes ni tampoco demasiado pequeñas, prefiera un tamaño estándar. Utilice los Emoticones para romper con la idea de lo impersonal y/o frío de lo virtual

Establezca una estructura, unidades, contenidos y actividades. (Bloque 0, Unidad 1, etc.)

Conserve un mismo estilo de letra para títulos.

Coloque un título y una imagen en cada unidad, semana o tema.

No exagere con el tamaño de las imágenes ni tampoco demasiado pequeñas, prefiera un tamaño estándar.

Utilice los Emoticones para romper con la idea de lo impersonal y/o frío de lo virtual

Equilibrio entre contenidos y actividades, y entre las unidades entre sí. En los foros, incluya el primer tema, dar el ejemplo rompe el hielo y proporciona un modelo a sus estudiantes. No coloque muchos foros, se puede perder el gusto por debatir y participar. No conteste las preguntas con todo el contenido, si éste ya existe en su aula, guíe al estudiante para que encuentre en el aula lo que está buscando. Responda de manera concreta, específica y clara. Incentive de manera permanente la participación Didáctica del aula virtual

Equilibrio entre contenidos y actividades, y entre las unidades entre sí.

En los foros, incluya el primer tema, dar el ejemplo rompe el hielo y proporciona un modelo a sus estudiantes.

No coloque muchos foros, se puede perder el gusto por debatir y participar.

No conteste las preguntas con todo el contenido, si éste ya existe en su aula, guíe al estudiante para que encuentre en el aula lo que está buscando.

Responda de manera concreta, específica y clara.

Incentive de manera permanente la participación

Sea claro en las tareas, defina los criterios de evaluación y redacte un comentario con relación al trabajo recibido. No disponga el curso a sus estudiantes sino está listo para ellos. Realice una encuesta al intermedio del curso para conocer si está cubriendo las expectativas y si todo está claro. Felicite a quien se destaca, sea en privado o en público. Una competencia sana genera mayor interactividad y mayor conocimiento. Conteste oportunamente las intervenciones. Cree una actividad que permita la comunicación de forma reservada No publique todo el contenido del curso de una vez. No cierre de forma definitiva las fechas para la entrega de trabajos, resolución de cuestionarios, etc. Y prevenga todos los inconvenientes que pueden ocurrir (especialmente técnicos) Al final, proponga una encuesta para conocer debilidades y fortalezas de su EVA. Didáctica del aula virtual

Sea claro en las tareas, defina los criterios de evaluación y redacte un comentario con relación al trabajo recibido.

No disponga el curso a sus estudiantes sino está listo para ellos.

Realice una encuesta al intermedio del curso para conocer si está cubriendo las expectativas y si todo está claro.

Felicite a quien se destaca, sea en privado o en público. Una competencia sana genera mayor interactividad y mayor conocimiento.

Conteste oportunamente las intervenciones.

Cree una actividad que permita la comunicación de forma reservada

No publique todo el contenido del curso de una vez.

No cierre de forma definitiva las fechas para la entrega de trabajos, resolución de cuestionarios, etc. Y prevenga todos los inconvenientes que pueden ocurrir (especialmente técnicos)

Al final, proponga una encuesta para conocer debilidades y fortalezas de su EVA.