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La selección de los Voluntarios se hizo en base a sus antecedentes académicos,la disponibilidad de tiempo, la disponibilid...
Sin perjuicio de los registros en la Bitácora, se pidió a los Voluntarios queremitieran un Informe Mensual6 con una reseña...
Los horarios de trabajo fueron consensuados entre los Voluntarios y las familias.En el desarrollo del Programa afloraron t...
Se aplicaron Instrumentos destinados a conocer la Satisfacción tanto de losApoderados7 como de los Docentes8. También se e...
Un tema muy relevante consistía en apreciar si los alumno/as aprehendían elsignificado que este Programa representaba para...
Este dato nos parecía un antecedente relevante de poder conocer. La razónprincipal del Programa radica en generar motivaci...
La respuesta debió haber estado fundada sobre datos estadísticos, sin embargo,entendemos que en la mayor parte de los caso...
Finalmente, los docentes fueron mucho más conservadores al evaluar el Programa,y le atribuyeron una nota promedio de 4,9.A...
encontramos con un número no despreciables de quienes no generaron unaemoción similar. En este sentido reconocemos que la ...
ANEXO ALUMNOS ATENDIDOS `POR VOLUNTARIO/AGRUPO 1              VOLUNTARIO: NICOLE AGUIRRE RUBIOApellido             Nombre ...
GRUPO 4               VOLUNTARIO: JOSE TOLEDOApellido              Nombre               Curso         Colegio             ...
GRUPO 7            VOLUNTARIO: VICTORIA IBARRA TURRIETAApellido           Nombre               Curso         Colegio      ...
GRUPO 10              VOLUNTARIO: MARIA OSORIO ROJASApellido              Nombre              Curso        Colegio       N...
GRUPO 13              VOLUNTARIO: JEEN AGUIRRE RUBIOApellido              Nombre                Curso       Colegio       ...
GRUPO 16                VOLUNTARIO: PAZ QUINTANILLA RODRIGUEZApellido                Nombre                Curso       Col...
GRUPO 19               Voluntario: LUIS ROJAS CASTROApellido               Nombre               Curso       Colegio       ...
ANEXO FOTOGRÁFICOImágenes de la Jornada de Inducción a los Voluntarios, cuyo desarrollo técnico fue responsabilidaddel Pro...
El Alcalde de la Comuna, Fermín Alejandro Carreño, observó en terreno el trabajo desplegado por losVoluntarios. Era de su ...
ANEXO DOCUMENTALBitácora del Voluntario, Hoja de Asistencia
Bitácora del Voluntario, Hoja de Incidentes
Proyecto Voluntarios: Portada
Proyecto Voluntarios: Mapa de Procesos
Programa Voluntarios: Compromiso de Honor
Programa Voluntarios: Decreto
Programa Voluntarios: Encuesta Voluntarios
Programa Voluntarios: Encuesta Satisfacción Apoderados
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INFORME FINAL PROGRAMA "PEUMO UNA COMUNA QUE EDUCA"

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INFORME FINAL PROGRAMA "PEUMO UNA COMUNA QUE EDUCA"

  1. 1. INFORME FINAL PROGRAMA “PEUMO UNA COMUNA QUE EDUCA”PRESENTACIÓN:El presente informe ofrece una visión de conjunto respecto de la implementación yresultados generado por el Programa “Peumo, una comuna que educa”. Las razonesde este informe son: brindar cuenta pública de lo obrado y fundar una nuevaversión de este programa para el año en curso.La estructura del Informe contiene una descripción del mismo, donde nosexplayamos sobre sus fundamentos, las hipótesis que le dieron origen, suestructura de organización. Una segunda parte se vincula con poder reseñaralgunas experiencias del proceso mismo y la opinión que respecto del Programavierten – en las correspondientes encuestas de satisfacción – padres y apoderados,docentes y voluntarios. Finalmente se apuntan algunos de los aprendizajesalcanzados y que nos permitirán – en una lógica de mejoramiento continuo – hacerpasar una segunda versión del programa a un nivel superior de calidad.Resulta importante indicar que este Programa contó, desde su origen hasta suconclusión en la primera etapa – y, obviamente, en su continuidad – con lapreocupación especial por parte del Alcalde de la Comuna – Don Fermín AlejandroCarreño -, quien se involucró de forma permanente en su evolución. Incluso, enforma personal, visitó hogares de niños/as favorecidos para comprobar en terrenosus alcances. También logró, por una gestión personal, la participación delSecretario Regional Ministerial en su lanzamiento, asunto que constituyó un granespaldarazo para una innovación construida desde la comuna.ORIGEN Y ESTRUCTURA DEL PROGRAMA:El Programa “Peumo, una comuna que educa” corresponde a una experienciaque desarrollamos en la comuna de Peumo a contar del mes de Agosto de2011. Tras haber sostenido múltiples conversaciones con distintos actores delsistema escolar municipal de esta comuna - en las cuales el foco era lapreocupación por los resultados escolares - pudimos determinar que existía unaimportante coincidencia sobre la relación de la familia con la educación de sushijos/as. En lo fundamental, el tema quedaba resumido a la siguienteafirmación: los niños/as no obtienen apoyo de su familia. Esto se traduce enque un porcentaje importante de ellos, carecen de hábitos de estudio; llegan, desdesu casa, sin haber reforzado o ejercitado las materias tratadas; sin habercompletado sus tareas. Los docentes subrayan esta situación, atribuyéndole unpeso no menor en los resultados, tanto en el rendimiento de los alumnos/as comoen los resultados de las pruebas estandarizadas.Al reflexionar sobre este punto, nos preguntamos, reiteradamente, sobre la formade entender el "apoyo brindado por la familia". Nos parecía, a modo de ejemplo,contradictorio con el celo manifestado por los/as docentes respecto de suscompetencias pedagógicas. Es claro que los padres y madres no son especialistas.No saben cuales son los objetivos perseguidos por los docentes ni tienen porquedominar determinadas estrategias metodológicas. Lo segundo, nos preguntamossobre las razones que influyen en que una familia no apoye los estudios de sushijos/as. Dos hipótesis surgieron para explicar esto. Una habla de despreocupación
  2. 2. familiar por los estudios de los hijos/as; la otra, incapacidad de la familia paraasumir este rol. La primera se funda sobre la información aportada desde losestablecimientos y también por las profesionales del equipo Psico - Social (asistentesocial, psicóloga); la segunda, sobre la evidencia de los niveles de escolarización depadres y, en especial, de las madres.En función de ello nos propusimos encontrar un tipo de acción que nos permitieseintervenir sobre esta variable. La idea era acompañar los procesos deaprendizaje de los alumnos/as prioritarios que presentaban los peoresniveles de rendimiento y los más malos resultados escolares. Nos interesabaelevar estos rendimientos y resultados, pero, en lo principal, nos interesaba instalarhábitos; estimular la preocupación por lo estudios entre los alumnos/as y susfamilias; motivar la participación familiar; entre otras.El resultado de esta reflexión se tradujo en incorporar en los PME-SEP de losestablecimientos de la comuna una iniciativa que, con posterioridad, se denominó"Peumo, una comuna que educa".El concepto utilizado fue muy simple: buscar a un grupo de jóvenes peuminos1,estudiantes de educación superior que estuvieran dispuesto a conceder parte de sutiempo para acompañar a una cantidad de alumnos/as prioritarios - de todas lasescuelas básicas de la comuna - que manifestaran problemas de rendimiento. Sehabló de "acompañamiento" ya que se entendía que no era responsabilidad deestos ellos educar a los alumnos/as o lograr los Objetivos de Aprendizajes quecontinúan siendo responsabilidad del trabajo docente.A estos estudiantes de educación superior se les denominó VOLUNTARIOS. Sumisión era: repasar materias; reforzar contenidos; motivar; impulsar en la familiauna mayor responsabilización respecto de los estudios de sus hijos; instalarhábitos, apoyar a las familias - en particular a las mamás -, entre otras.Para recompensar a los Voluntarios se dispuso de recursos provenientes de la leySEP, con los cuales se hizo un pequeño pago de honorarios ($ 111.000 brutosmensuales).Para la correcta puesta en escena del Programa, se dispuso de distintos artefactosque permitían la planificación, el control y la evaluación del mismo. Se construyó unManual2, donde se detallaron los objetivos, las acciones, los responsables. En el, latrazabilidad quedaba absolutamente definida, permitiendo con ello poder destrabarcualquier dificultad que existiera.Las responsabilidades quedarían establecidas en un "Compromiso de Honor"3,documento que fue refrendado mediante firma por los actores. De esta forma, losalumnos se comprometían a respetar a los Voluntarios, estudiar, participar de lasactividades; la Familia a facilitar el trabajo del Voluntario - por ejemplo, brindandoun espacio para que se trabajara con su alumno/a -; los Voluntarios, a acompañara los alumnos/as los días convenidos, en los horarios fijados; los Docentes aasignar tareas y señalar los requerimientos de trabajo a los Voluntarios; etc.1 Que fueran jóvenes de la misma comuna era muy relevante ya que se buscaba impactar con ejemplosconcretos la idea de que es posible acceder a la educación superior, la lógica era – “si pudo el hijo/ade la Sra. XXXX, porqué no el mío/a” -2 Se anexa copia3 Se anexa copia
  3. 3. La selección de los Voluntarios se hizo en base a sus antecedentes académicos,la disponibilidad de tiempo, la disponibilidad de recursos. Como hubo un interésmayor a la cantidad de cupos que podíamos brindar, se optó por el sistema que nospareció más democrático: el sorteo. Con ello se llegó a seleccionar un grupo de 20Voluntarios/as4 (En la foto podemos ver al grupo de Voluntarios, acompañados por el Alcalde de la Comuna - Fermín Carreño Carreño - , el Secretario Regional Ministerial de Educación y fue tomada la noche en que se lanzó de forma oficial el programa).La selección de los alumnos/as beneficiados con el programa fue encargada alos equipos directivos y docentes de cada escuela.Se dieron como criterios que fuesen alumnos/as prioritarios y que tuvieran maldesempeño académico. Fueron seleccionados, aproximadamente, 120 alumnos/asprioritarios. (Una de las alumnas seleccionadas firma convenio de honor y es observada por su mamá, el Alcalde de la Comuna y el Secretario Regional Ministerial de Educación).A cada Voluntario se el entregó un Portafolio que contenía algunos materialesbásicos para trabajar y una Bitácora5. Esta corresponde a un artefacto que se debíautilizar para registrar las asistencias a cada sesión - debían ser firmadas por unmiembro de la familia del alumno/a -; y registrar distintas observaciones uacontecimientos anecdóticos producidos durante las visitas.La Bitácora es un artefacto de gran utilidad, ya que nos permite verificar larealización de cada sesión, pero, fundamentalmente, nos permite un acercamientoa la realidad familiar de los alumnos/as. Está contemplado facilitar las Bitácoras alos docentes de los alumnos/as para que pueda leerlas y obtener nuevainformación.4 Se anexa lista completa de ellos5 Se anexa facsímil
  4. 4. Sin perjuicio de los registros en la Bitácora, se pidió a los Voluntarios queremitieran un Informe Mensual6 con una reseña de las actividades desarrolladas,Esta acompañaba a la Boleta de Honorarios para proceder al pago del servicio.IMPLEMENTACION:El Programa se desarrolló entre el 6 de agosto y el 4 de diciembre. Tuvimos unCoordinador - Luis Rojas - que nos ayudó en actividades en terreno y a mantener lacomunicación con los Voluntarios (resolver problemas). También el Alcalde FermínAlejandro Carreño participó de observar en terreno la marcha del mismo. Alcalde Fermín Alejandro Carreño recorrió hogares de los alumnos beneficiados y observó trabajo de los voluntariosHabíamos previsto la posibilidad que algunos/as Voluntarios/as pudieran desistir delPrograma. Se había analizado la posibilidad que no cumplieran con lo prometido oque a consecuencia de sus propias obligaciones académicas debieran abandonar elproceso. Afortunadamente hubo sólo dos deserciones voluntarias – por razonesacadémicas – quienes fueron reemplazados por otros/as postulantes.Las primeras acciones realizadas fueron capacitar a los Voluntarios – tarea que fueresponsabilidad el Asesor Técnico del DAEM y profesionales del Equipo Psicosocial –y contactarlos con los alumnos/as que serían atendidos. (Voluntaria tomando contacto con sus "ahijados" en la Escuela Antonio de Zúñiga)6 Se anexa facsímil
  5. 5. Los horarios de trabajo fueron consensuados entre los Voluntarios y las familias.En el desarrollo del Programa afloraron tres problemas que debieron serenfrentados: - El primero se relacionó con la dispersión espacial de los alumnos/as beneficiados, en particular quienes tienen sus hogares en las localidades de La Esperanza y Rosario. Para optimizar el tiempo de los Voluntarios – trabajan sábado y domingo, atendiendo 6 alumnos en promedio -, se optó por financiar su locomoción mediante un furgón que los movilizó. - Segundo: familias que no asumieron sus compromisos. Esto se tradujo en Voluntarios que indicaron la ausencia de los alumnos/as a atender al momento de llegar a sus hogares. Causas diversas: haber salido a acompañar en trámites, haberse quedado en casa de un familiar, por ejemplo. Se solicitó a los Directores su intervención. La mayor parte de los casos se resolvió de forma positiva. - Tercero: los Voluntarios indicaron que había Docentes quienes no entregaban orientaciones a su trabajo, por lo cuál debían ellos mismo tomar decisiones respecto de Qué Hacer. Se solicitó intervención de los Directores, sin embargo este problema no se resolvió del todo. La evidencia obtenida indica que hubo quienes mostraron alto compromiso con el Programa y lo vieron como una oportunidad real para su propio trabajo y resultados de sus alumnos. En cambio otros observaron esta misma condición.Apreciamos un cuarto problema relacionado con la fórmula utilizada por losestablecimientos para seleccionar a los beneficiarios. Se pudo comprobar que sedieron los nombres de niños/as integrados, por ejemplo, quienes en función de susNecesidades Educativas Especiales excedían las posibilidades del programa y losVoluntarios. Si bien es cierto entre sus integrantes había un psicopedagoga yatitulada quien posee un concepto del trabajo a implementar en estos casos, elgrueso de los Voluntarios, carece de una formación para atender temas tanespecíficos.El desarrollo global del Programa transcurrió sin mayores dificultades. Como datoanecdótico vale la pena mencionar que hubo nuevos apoderados que se acercaron asolicitar atención para sus hijos/as. Algunos se incorporaron en reemplazo dequienes desertaron del Programa. A otros sólo fue posible indicarles que en unanueva versión del mismo, si persistía la necesidad, serían incorporados.EVALUACION DEL PROGRAMAEstaba contemplado aplicar encuestas de satisfacción a los usuarios del Programapara poder apreciar si se había logrado la meta propuesta para el año 1 de suimplementación. Si bien es cierto, el Programa tiene como propósito permitir quealumnos/as prioritarios con mal rendimiento escolar puedan superar esta últimacondición, no es menos cierto que para el año 2011 el énfasis se colocó en instalarel Programa en la comunidad. Sabíamos, al momento de ponerlo en marcha, queera una apuesta mayor. No existían experiencia previas en a comuna y había quearticular un conjunto de voluntades y agendas. Entendíamos que se afrontaríanproblemas y que sería necesario realizar varios ajustes. Inspirados en el modelo dela mejora continua, optamos por dejar registro de cada actividad.
  6. 6. Se aplicaron Instrumentos destinados a conocer la Satisfacción tanto de losApoderados7 como de los Docentes8. También se entregó un Informe de Percepcióna los Voluntarios9.Los resultados nos tienen bastante satisfechos ya que están sobre las expectativasque nos habíamos colocado inicialmente. La mejor respuesta corrió por parte de losPadres y Apoderados de los alumnos/as beneficiados.La encuesta fue enviada a los establecimientos para que ellos lograran su respuestapor parte de los apoderados. Finalmente retornaron 49 encuestas, representando alos 4 establecimientos involucrados. Los resultados son los siguientes:GRAFICO Nº 1: A su juicio, ¿Cual es el sentimiento respecto de la labor realizada por el monitor con su alumno? 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 % 30,00 20,00 10,00 0,00 Muy satisfecho Satisfecho Algo satisfecho Nada satisfecho NR CategoriasNos interesaba indagar respecto del significado que el Programa tenía para ellos,como familia, toda vez que expresaba un interés del Municipio en los rendimientosescolares de sus hijos/as.GRAFICO Nº 2: ¿Como se siente con la respuesta de su alumno frente al programa? 70,00 60,00 50,00 40,00 % 30,00 20,00 10,00 0,00 Muy satisfecho Satisfecho Algo satisfecho Nada satisfecho NR Categoria7 Facsímil en anexo8 Facsímil en anexo9 Facsímil en anexo
  7. 7. Un tema muy relevante consistía en apreciar si los alumno/as aprehendían elsignificado que este Programa representaba para su propio beneficio. SE partía deun escenario complejo. Si muchos de estos/as alumnos/as no ofrecían unapredisposición favorable hacia el trabajo escolar, levarle este a sus propios hogaresy en tiempos de descanso, constituía una innovación bastante mayor, la que erainteresante de medir.GRAFICO Nº 3: Respecto de los resultados de su hijo, piensa que a: 60,00 50,00 40,00 % 30,00 20,00 10,00 0,00 Mejorado bastante Mejorado algo No ha mejorado Empeoró NR CategoriaEsta pregunta era de franca percepción. Los padres no disponen de base estadísticaque permita confrontar la verosimilitud de sus afirmaciones. Están fundadas en laforma en que ellos ven y sienten la situación. En el caso de los establecimientos, nose les pidió que levantaran un registro estadístico de la situación – si será unindicador que levantaremos este año -. Sólo un jefe técnico nos indicó que habíaconstruido estadísticas al respecto. Desconocemos si ella es suficiente para tenerun antecedente más objetivo de los resultados del programa entre los alumnos desu establecimiento.GRAFICO Nº 4: Respecto de la motivación de su hijo tras haber participado en el programa, piensa que: 60,00 50,00 40,00 % 30,00 20,00 10,00 0,00 Mejorado bastante Mejorado algo No ha mejorado Empeoró NR Categorias
  8. 8. Este dato nos parecía un antecedente relevante de poder conocer. La razónprincipal del Programa radica en generar motivación e incluir a las familias en lagestión de conocimientos de sus hijos/as.GRAFICO Nº 5: Ud ha podido observar que para el trabajo de su alumno desde a escuela le entregan tareas que hacer o lecciones que repasar: 60,00 50,00 40,00 % 30,00 20,00 10,00 0,00 Siempre Casi siempre Ocasionalmente Nunca NR CategoriasEn esta pregunta se intentó indagar respecto de cómo lo apoderados habíanapreciado el apoyo que se brinda al Programa desde la Escuela.Finalmente, se pidió a los apoderados calificar con una nota entre 1 y 7 alPrograma. El promedio alcanzado fue de 6,7.También se aplicó una encuesta de Satisfacción a los docentes involucrados en elPrograma.GRAFICO Nº 6 Respecto de los resultados del Programa con sus alumnos/as, piensa que estos han: 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Mejorado bastante Mejorado algo No ha mejorado Empeoró NR
  9. 9. La respuesta debió haber estado fundada sobre datos estadísticos, sin embargo,entendemos que en la mayor parte de los casos se carecía de estos. En función delo anterior, interpretamos la respuesta entregada sólo desde la percepción de losdocentes. Esta indica que consideran que, en su mayoría los alumnos/asbeneficiados con el Programa mejoraron sus rendimientos. Queda la tarea paraversiones posteriores del Programa de poder cuantificar esta percepción de manerade objetivarla.En la línea planteada por la pregunta anterior se consultó respecto de cómoapreciaban la respuesta de sus alumnos/as frente al programa.GRAFICO Nº 7 ¿Como se siente con la respuesta de sus alumnos a este programa? 45,0 40,0 35,0 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0 NS/NR Muy satisfecho Satisfecho Algo satisf echo Nada satisf echoLas respuestas obtenidas indican que los docentes consultados demuestran queapreciaron una respuesta positiva de sus alumnos/as frente al Programa.Otra tema que nos interesaba observar era la forma en que el funcionamiento delPrograma era apreciado por los docentes. Si bien es cierto, desde el DAEMintentamos mantener una comunicación fluida con los establecimientos – vía susDirectores – entendemos a la luz de las respuestas que es necesario ser másespecífico en esta labor.GRAFICO Nº 8: Respecto de la evolución del Programa. T uvo información: 35,0 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0 siempre Casi siempre Ocasionalmente Nunca NR
  10. 10. Finalmente, los docentes fueron mucho más conservadores al evaluar el Programa,y le atribuyeron una nota promedio de 4,9.A los Voluntarios se les solicitó completar una Evaluación Cualitativa del Programa,en base de un cuestionario de 6 preguntas abiertas10. En la misma se les solicitacolocar “nota” a distintos actores involucrados.En este último plano, los Voluntarios calificaron con baja nota la labor de losProfesores Jefes, aspecto que justifican sobre la base de una percepción de pococompromiso con la actividad, la no entrega de indicaciones – tareas, trabajos uotros – en los cuadernos. Los Directores también obtienen baja calificación.En general valoraron positivamente la experiencia de trabajar con los alumnos/asen sus hogares; sienten que existieron avances en cuanto a instalar hábitos deestudio entre los alumnos/as beneficiados; destacan el agradecimiento de la familiapor el apoyo brindado. Como necesidades de una implementación 2.0 del Programaseñalan que debe haber más interacción con los docentes, mayor presencia departe del DAEM o los establecimientos en los hogares (un seguimiento más visible)y la posibilidad de ampliar la cobertura del Programa.CONCLUSIONES: 1. Se cumplieron en forma más que satisfactoria las expectativas del Programa. Estas se relacionaban con comprobar la factibilidad de su implementación y funcionamiento, y lograr una identificación de las familias con el mismo. Debido a la importante cantidad de consultas que hemos recibido en los primeros tres meses del año 2012, nos asiste el convencimiento que ello se logró. 2. Se generó un sólido soporte administrativo – que fue una de las preocupaciones manifestadas por la autoridad al momento de presentar el diseño del Programa -. Hubo aprendizajes en cuanto a encontrar las formas adecuadas de respaldar cada una de las acciones implicadas en su ejecución. Podemos mejorar los instrumentos o artefactos utilizados – lo que para la lógica de la mejora continua siempre es posible -, más se pudo comprobar que no hubo asuntos dejados al azar. 3. Se deben introducir perfeccionamientos en una nueva versión del Programa. Las principales que hemos identificados son las siguientes: 3.1 Iniciar antes el Programa. En esta versión comenzó el mes de Agosto, lo que implicó un espacio de tiempo de trabajo demasiado breve en caso de querer establecer metas de resultados (por ejemplo, % de alumnos/as que superan su rendimiento en N asignaturas); 3.2. Mejorar los mecanismos de selección de los alumnos/as beneficiados. Fuimos poco claros en entregar las indicaciones a los profesores. Debemos hacer más énfasis en que los destinatarios son alumnos/as prioritarios con mal rendimiento escolar. Que no es un programa dirigido, por ejemplo, a alumnos con NEE, toda vez que sus condiciones de aprendizaje superan las capacidades de los Voluntarios y, los alumnos con NEE disponen de otros mecanismos de apoyo directo. De esta perspectiva lo que interesa son alumnos que en función de sus condiciones socio culturales presenten condiciones adversas para su aprendizajes. 3.3. Mejorar la comunicación e interacción con los Profesores Jefes. Si bien es cierto reconocemos que estuvieron quienes entendieron de manera cabal el sentido y la oportunidad que ofrecía el Programa, nos10 Se adjunta facsímil en anexo documental
  11. 11. encontramos con un número no despreciables de quienes no generaron unaemoción similar. En este sentido reconocemos que la información no fuetodo lo fluida que se necesitaba. Que faltaron espacios de coordinación conlos Voluntarios. Hay que encontrarlos para una nueva versión del Programa.3.4. Fijar metas de logros. En la primera ocasión no fue la preocupacióncentral, pero a contar de la segunda sí. Debemos levantar información debase – cuantitativa y cualitativa – y establecer cuanto esperamos mejorar.Debe también lograrse que los Profesores sitúen este apoyo como unaacción pedagógica más, integrada a una estrategia de mayor espectro confoco en mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos.3.5. Mejorar la distribución espacial de los beneficiados. En la primeraversión aprendimos que es un elemento que no debe dejarse de lado ya queincide en los costos del Programa. Con un trabajo conjunto más fino con losProfesores Jefes podemos racionalizar de mejor manera.3.6. Generar espacios de reflexión colectiva con lo Voluntarios. El año2011 tuvo características especiales para los Voluntarios. Producto de lasmovilizaciones y de la forma en que terminó su año/semestre no tuvimosocasión de hacer un trabajo de reflexión conjunto. Si bienes cierto recogimosmucha información por vía escrita, nos faltó haber socializado esto medianteuna reflexión colectiva.
  12. 12. ANEXO ALUMNOS ATENDIDOS `POR VOLUNTARIO/AGRUPO 1 VOLUNTARIO: NICOLE AGUIRRE RUBIOApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aEspinoza Guajardo Jonathan Maximiliano 1º Basico Alcalde Guillermo Cecilia Guahjardo Flores Pob. Los Espinos, Pje. 1 casa 13Ayala Chávez Francisco Alejandro 1º Basico Alcalde Guillermo Leonor Chávez Arias Los Espinos 040, Aguas ClarasLizama Lizama Pedro Pablo 3º basico Alcalde Guillermo Erika Lizama Lizama Villa Gabriela Mistral 635, Aguas ClarasCid Cid Matías Ignacio 4º basico Alcalde Guillermo Elias Cid Cid Callejón Los Castros 197Donoso Opazo Daska 4º basico Alcalde Guillermo Adela Cornonado Chávez Callejón Los Alamos 090Pérez Sánchez Bastián Andrey 5º basico Alcalde Guillermo Mary Sánchez Aravena Villa El Porvenir, Pje. Las Salinas 73Riquelme Sepúlveda Héctor Alexander 5º basico Alcalde Guillermo Lubliccia Sepúlveda Rosal Callejón Los Alamos 358Castro Ayala Diego Andrés 5º basico Alcalde Guillermo Geraldine Ayala Catalan Villa Bicentenario, Los Sauces 21-GGRUPO 2 VOLUNTARIO: DAMARIS ORTEGA COLINAApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aCastro Ayala Constanza Valentina 2º Basico Alcalde Guillermo Geraldine Ayala Catalan Villa Bicentenario, Los Sauces 21-GCastro Ayala Millaray Antonia 2º Basico Alcalde Guillermo Geraldine Ayala Catalan Villa Bicentenario, Los Sauces 21-GNúñez Olea Ehtan Iván 2º Basico Alcalde Guillermo Luz Olea Silva Villa El Porvenir, Pje. Pichilemu 334Aguayo Quintanilla Juan Carlos 2º Basico Alcalde Guillermo Silvia Quintanilla Coney Callejón Rosita Alarcón 020, Aguas ClarasEspinoza Ibarra Fabricio André 3º basico Alcalde Guillermo María Ines Espinoza Ibarra Villa Santa Clara, Pje. Franciscanos 662Orellana Alarcón Maria Jesús 4º basico Alcalde Guillermo Juana Alarcón Díaz Villa El Porvenir, Pje. Punta de Lobo 87Pastrián Rojas Krishna Alejandra Ignacia 4º basico Alcalde Guillermo Rosa González Vásquez Pob. La Isla, Pje. Maitenes 598GRUPO 3 VOLUNTARIO: VALENTINA OLIVA CORNEJOApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aAyala Núñez Maicol Alejandro 2º Basico Alcalde Guillermo Fanny Núñez Medel Pob. Juan González, Pje. Los Copihues 113González Silva Javiera del Pilar 3º basico Alcalde Guillermo GloriaSilva Bustos Pob. Arturo Prat, Pje. La Gloria 126González Pesso José Daniel 3º basico Alcalde Guillermo Jackeiline Pavez Avda. O´higgins, Pje. El Tallarin s/nZúñiga Poblete Brayan Andrés 4º basico Alcalde Guillermo Angelica Poblete Bravo Avda. O´higgins s/nZúñiga Poblete Fabián Esteban 4º basico Alcalde Guillermo Angelica Poblete Bravo Avda. O´higgins s/nGálvez Pizarro Miguel Andrés 4º basico Alcalde Guillermo Sandra Pizarro González Pob. Arturo Prat, Pje. Los Molinos 194Vidal Molina Leonel Bernardo 5º basico Alcalde Guillermo Isabel Molina Flores Pob. Luis Al Gutierrez, Pje. Las Violetas 431
  13. 13. GRUPO 4 VOLUNTARIO: JOSE TOLEDOApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aBravo Ayala Javiera Ignacia 4º basico A Antonio de Zuñiga Margarita Ayala González Avenida La Cruz Nº 342Martínez Ramirez Yanella Tahía 4º basico A Antonio de Zuñiga Margarita Zamora Tobar Villa La Cantera - Pasaje San José Nº 789Muñoz Campos Javier Nicolás 4º basico A Antonio de Zuñiga Rosa Campos Moreno Jean Buchanan Nº 018 Avenida Libertador Bernardo OHiggins NºGuajardo Guajardo Jose René 4º basico B Antonio de Zuñiga Edulia Guajardo Rojas 225 Población Juan González, La Esperanza NºColina Diaz Ángelo Paolo 4º basico C Antonio de Zuñiga Lisa Díaz Méndez 181Irarrazabal Acevedo Paz Valentina 4º basico C Antonio de Zuñiga Karina Acevedo Rubio Villa Verona, Concha y Toro Nº 91Zamora Maturana Frank Edward Black 4º basico C Antonio de Zuñiga Rosa Zamora Tobar Villa La cantera, San José Nº 765GRUPO 5 VOLUNTARIO. IVAN ALIAGA VASQUEZApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/a Población Pablo Neruda - Víctor Achurra NºCastaing Márquez Lucas Nicolás 4º basico A Antonio de Zuñiga Isabel Moya Garrido 237Moya Marciel Marcelo Fernando 4º basico A Antonio de Zuñiga Marianela Marciel Donoso Hermanos Carrera Nº 689Moya Marciel Alejandro Segundo 4º basico A Antonio de Zuñiga Marianela Marciel Donoso Hermanos Carrera Nº 689Reyes Gonzalez Thomás Maximiliano 4º basico A Antonio de Zuñiga Ximena González Robledo Villa San Agustín, Flor del Naranjo Nº 109Rivera Rodriguez Mikaela Catalina 4º basico A Antonio de Zuñiga Amalia Rodríguez Vidal Vicuña Mackenna Blok A - Departamento 23Vargas Burgos Rocio Belen 4º basico A Antonio de Zuñiga Jessica Vargas Soto Vicuña Mackenna Blok B - Departamento 42Aranda Cabezas Yanina Scarlet 3° B Antonio de Zuñiga Ximena Luisa Cabezas Tobar Villa Bicentenario V. Jara 653 DGRUPO 6 VOLUNTARIO: MARIANA IRARRAZABAL OSORIOApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aRiquelme Quiroz Ricardo Alejandro 4º basico A Antonio de Zuñiga Virginia Quiroz Rubio Villa Aguas Claras, El Trapiche Nº 238Vega Riquelme Ivón Andrea 4º basico A Antonio de Zuñiga Mireya Riquelme Riquelme Aguas Claras -Callejón Los Álamos Nº 078Orellana Vargas Cristopher Jesús 4º basico B Antonio de Zuñiga Manuel Orellana Abarca Vila Araucaria Carmen Nº 264Paredes Sepulveda Gabriel Alonso 4ºbasico B Antonio de Zuñiga Claudia Sepúlveda Rubio Las Rosas, Pasajes Juan GonzálezFlores Olmedo Jose Manuel 4º basico C Antonio de Zuñiga María Olmedo Contreras Aguas ClarasOlea Durán Alex Robinson 4º basico C Antonio de Zuñiga Luisa Durán Mora Población Alberto Hurtado Nº 76Osorio Ayala Nataly Patricia 4º basico C Antonio de Zuñiga Patricia Ayala catalán Villa Araucaria, El Trapiche Nº 210
  14. 14. GRUPO 7 VOLUNTARIO: VICTORIA IBARRA TURRIETAApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/avargas Olguín Jose Miguel 4º basico A Antonio de Zuñiga Viviana Olguín Rivera Villa santa Clara, Jesuita Nº 684Cordova Catillo Lisette Andrea 4º basico B Antonio de Zuñiga Luz Patricia castillo Astorga Villa El Porvenir, Matanza Nº 50Rubio Méndez Jose Manuel 4º basico B Antonio de Zuñiga Cecilia Méndez González Población La Isla, Pasaje El Canelo S/NºCórdova Sánchez Bairon Alexis 4º basico C Antonio de Zuñiga Marina Sánchez Rojas Villa Santa Clara Nº 661Espíndola Nuñez Julissa Naomi 4º basico C Antonio de Zuñiga Paola Núñez Poblete Población El Porvenir, El Zancudo Nº 313Gutierrez Muñoz Matias Alexis 4º basico C Antonio de Zuñiga Ana Tello Campos Rufino Echeverría, El Naranjal Nº 186Cordova Catillo Rodrigo Alejandro 4º basico B Antonio de Zuñiga Luz Patricia castillo Astorga Villa El Porvenir, Matanza Nº 50GRUPO 8 VOLUNTARIO: NELSON IBARRA RETAMALESApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aColina Farias Gisselle Margarita 4º basico A Antonio de Zuñiga Inés Farías Martínez Vila Bicentenario - Violeta Parra Nº 657-CGodoy Gómez Felipe Antonio 4º basico C Antonio de Zuñiga Ana Henríquez Torres Los Espinos Nº 148Mansilla Lagos Ricardo Andres 4º basico Rosario Jessica Lagos Los Peumos 4 Pobl. Padre HurtadoSagredo Jara Luis Fernando 5º basico Rosario Erika Jara Paredes Carmen 229 Villa AraucariaSaldaña Alarcon Luis Esteban 5º basico Rosario Humberto Saldaña Villa Bicentenario 652Carreño Allende Carla Lorena 6º basico Rosario Lorena Alliende Villa El porvenir 386Pino Trigo Omar Alexis 3° B Antonio de Zuñiga Juan M. Pino Miranda Pob. Juan González Los AzaharesGRUPO 9 VOLUNTARIO: CAMILA OLEA AROSApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aDonoso Silva Luis Guillermo 1º Basico Rosario Ana L. Silva Codao cerro s/nCifuentes Caro Monica Alejandra 1º Basico Rosario Margarita Caro Codao cerro 087Riveros Romo Giulianna Liliana 1º Basico Rosario Lilian Romo Villa el esfuerzo s/nCornejo Soto Brayan José 2º Basico Rosario Giovana Soto O. Villa el esfuerzo 59Donoso Figueroa Maikol Ignacio 2º Basico Rosario Cecilia Figueroa Codao CerroCespedes Aravena Juan Diego 3º basico Rosario Erika Aravena Villa El esfuerzoCarreño Gamboa Roxana Juddith 5º basico Rosario Susana Gamboa Villa El esfuerzo
  15. 15. GRUPO 10 VOLUNTARIO: MARIA OSORIO ROJASApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aOlguin Reyes Brandon Andres 2º Basico Rosario Amaya Reyes Camino viejo, RosarioPinto Lopez Matias Alejandro 3º basico Rosario Clara Luz Bastias Rosario cerro s/nPulgar Cornejo Darline Valeria 3º basico Rosario Ernestina Cornejo Ruta H RosarioCofré Rivera Diego Alberto 4º basico Rosario Juana Rivera Rosario cerro s/nDe la Barra Cornejo Evelin Cristina 4º basico Rosario Juana Cornejo Ruta H RosarioSepulveda Dominguez Malkhon Benito 5º basico Rosario Gloria Bustos Rosario cerroGRUPO 11 VOLUNTARIO: CAROLINA OCHOA NUÑEZApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aVillagra Mori Danae Jael 1º Basico Rosario Emilie Mori Ruta H 31 La RosaRaimil Chavez Helen Ailin 2º Basico Rosario Johana Chavez Villa Sta.Elena 1135Rojas Paredes Diego Ricardo 2º Basico Rosario Maria Paredes Pobl. El cortijo 713Solis Lagos Jesica Denis 4º basico Rosario Pamela Lagos Rosario rioPino Zamora Dilan Esteban 6º basico Rosario Gema Zamora Z. la Rosa 525Pulgar Trujillo Leandro José 6º basico Rosario Pamela Trujillo Rosario parcela 16Calderon Cofre Camilo Adan 7º basico Rosario Lorena Cofre Caceres Rosario rio s/nGRUPO 12 VOLUNTARIO: DENISE ACUÑA JEREZApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aAstete Gatica Miguel Angel 1º Basico Juan Valdes Marisol del c. Gatica Ruta 66 Paraderi 141/2Martinez Tobar Luna Alejandra 1º Basico Juan Valdes Cyntia Tobar Tobar Ruta 66 NºSalinas Mujica Hugo Ignacio 1º Basico Juan Valdes Angela Carvacho Ruta 66 NºMeneses Sanhueza Enzo Leonardo 1º Basico Juan Valdes Ruth Sanhueza Ruta 66 N| 733Flores Reyes Matías Alejandro 2º Basico Juan Valdes Susana Reyes Ruta 66 n026Beretta Suarez Ashley 2º Basico Juan Valdes Victorina Saurez Ruta 66 nº 727
  16. 16. GRUPO 13 VOLUNTARIO: JEEN AGUIRRE RUBIOApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aHerrera Herrera Manuel Antonio 2º Basico Juan Valdes Isabel Herrera Ruta 66Salinas Mujica Isabel Beatriz 3º basico Juan Valdes Angela Carvacho Ruta 66León Cabezas Maicol Octavio 3º basico Juan Valdes Irene Cabezas Ruta 66Ortiz Garrido Sofía Antonella 4º basico Juan Valdes Elba Garrido YarurValdés Fonseca Juan Gabriel 4º basico Juan Valdes Angelina Fonseca Ruta 66Vásquez Herrera Alejandro Neftalí 4º basico Juan Valdes Jimena Herrera Ruta 66Zúñiga Zenteno Fernanda Ignacia 4º basico Juan Valdes Clara Zenteno YarurGRUPO 14 VOLUNTARIO: MANUEL FUENTES BUSTOSApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aQuezada Espinoza Juan Antonio 1º Basico Juan Valdes Amada espinoza El Cortijo 13Oliva Godoy Matías Enrique 1º Basico Juan Valdes Soledad Godoy D Eucaliptus 52Mori Gatica Sebastian Alejandro 2º Basico Juan Valdes Luz Gatica Cortijo 07Maldonado Rosales Yony Jans 3º basico Juan Valdes Clara Rosales El Crortijo 14Barahona Aliaga Tomás 3º basico Juan Valdes Gloria Aliaga El CortijoHernández Pérez Yohan Alexis 4º basico Juan Valdes Lilian Perez Cortijo 66GRUPO 15 VOLUNTARIO: VIVIANA RUBIO TOROApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aMaldonado Maldonado Sebastian Andrés 2º Basico Juan Valdes Susana Maldonado Sta.Josefina RioMaldonado Maldonado Nicole Alejandra 2º Basico Juan Valdes Susana Maldonado Sta.Josefina RioTobar Viedma Sebastian Andrés 2º Basico Juan Valdes Erasmo Viedma Mirador 37Maldonado Maldonado Bianki Alejandro 3º basico Juan Valdes Ana L. Lagos MiradorTobar Lara Nicolás Andrés 4º basico Juan Valdes Paulina lara Sta Josefina RioSoto Diaz Felipe Aron 2º Basico Rosario Benedina Diaz Edo. Guilizarti 35Soto Soto Israel Antonio 4º basico Rosario Maria T. Cornejo Ruta H La esperanza
  17. 17. GRUPO 16 VOLUNTARIO: PAZ QUINTANILLA RODRIGUEZApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aTroncoso Cabello Alberto Rafael 1º Basico Juan Valdes Mº Carmen Cabello MiradorAliaga Ortega Valentina Ignacia 2º Basico Juan Valdes MarÍa Ortega Lo ValdésMaldonado Acevedo María Cecilia 3º basico Juan Valdes Ana M°Acevedo Eucalitpus 34González Bustos Karla Andrea 4º basico Juan Valdes Miriam Bustos P. Los CanelosGalleguillos Riquelme Juan Pablo 4º basico Juan Valdes Paola Riquelme CornellanaNúñez Pinto Felipe Andrés 4º basico Juan Valdes Rosa Miranda El Mirandor 01Villanelo Miranda Mauro 4º basico Juan Valdes Juan Villanelo Mirador 32GRUPO 17 Voluntario: CRISTIAN GARCIA LEIVAApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/a Población Gabriela Mistral Psje. LucilaEspinoza Fuentes Maribel Jesús 4º basico Alcalde Guillermo Nora Fuentes GodoyFarías Pastrian Jarisca Antonella 4º basico Alcalde Guillermo Marisel Pastrian Villa El Porvenir Psje. El Zancudo 345González Moreno Gabriela Antonia 4º basico Alcalde Guillermo González Moreno Villa Sta. Clara Psje. Los FranciscanosPérez Córdova Jorge Manuel 4º basico Alcalde Guillermo María Córdova Pobl. La Isla 569Maldonado Maldonado Fernanda Alexandra 4º basico Alcalde Guillermo Sara Maldonado Aguas Claras 621Tobar Cuevas Constanza Antonia 4º basico Alcalde Guillermo Ana Mª Jara V. Bicentenario Psje. V. Parra 5626GRUPO 18 Voluntario: FRANCISCO DIAZ BRIONESApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aContreras Caceres Natalia del Pilar 3ºA Antonio de Zuñiga Gumercinda del C. Gonzalez Caro Villa La Cantera, Carlos Venegas Nº760Contreras Espinoza Jose Ignacio 3ºA Antonio de Zuñiga Maria Isabel Espinoza Lucero La Cantera Cerro S/NHormazabal Espinoza Kassandra del P 3ºA Antonio de Zuñiga Margarita del R. Espinoza Lucero La Cantera Cerro S/NMesa Gutierrez Roberto Leonel 3ºA Antonio de Zuñiga Jennifer del C. Mesa Gutierrez Poblacion Arboledas, Leon XIII Nº 841Romo Aliaga Krishna Javiera 3ºA Antonio de Zuñiga Carmen Gloria Aliaga Palomo Villa La Cantera, Nº 780 Poblacion Los Laureles, Cantera Cerro NºContreras Quintanilla Dobeli Betzabe 3ºB Antonio de Zuñiga Jessica de las M Quintanilla Soto 70
  18. 18. GRUPO 19 Voluntario: LUIS ROJAS CASTROApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aQuintanilla Perez Myrna Catalina 3ºB Antonio de Zuñiga Mabek Cecilia Perez Fuentes Walker Martinez Nº 156Maldonado Pino Javiera 3°B Antonio de Zuñiga Diamantina Pino Cantera Cerro sitio N° 5Gonzales Urra Franco Alonzo 3ºB Antonio de Zuñiga Cecilia Isabel Urra Rojas Villa Centenario Casa 37 GFuentes Ortuzar Felipe Andres 3ºB Antonio de Zuñiga Ana Cecilia Ortuzar Lopez Los Paltos Nº 332Sepulveda Guajardo Larri Wilson 3ºA Antonio de Zuñiga Tatiana Mariluz Orellana Calderon Walker Martinez Nº 124Alfaro Riveros Cesar Mauricio 3ºA Antonio de Zuñiga Nadia Andrea Riveros Sepulveda Los Paltos Nº 354GRUPO 20 Voluntario: GABRIEL ROJAS LIZAMAApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aCastro Martinez Daniela Celeste 3ºA Antonio de Zuñiga Natalia Andrea Martinez Castro Villa el Porvenir, Cahuil Nº 39Vargas Caceres Damián Alberto 3ºA Antonio de Zuñiga Elizabeth del C Cáceres Vidal Villa Bicentenario, Violeta Parra Nº 657Mansilla Quintanilla Eduardo Ignacio 3ºB Antonio de Zuñiga Marcia Quintanilla Castro Villa Sta Clara Pje Las Carmelita Nº 679Bobadilla Catalan Martin Alexis 3ºB Antonio de Zuñiga Maria Elena Catalan Madrid Villa EL Porvenir, Cahuil Nº 55Parraguez Moscoso Cristian Ignacio 3ºB Antonio de Zuñiga Isabel Del Carmen Moscoso O. Villa Bicentenario, 657 D Aguas ClarasPulgar Verdejo Karol Ignacia 3ºB Antonio de Zuñiga Carolina Ester Verdejo Pulgar Villa Sta Clara, Benedictino 686GRUPO 21 VOLUNTARIO: VIVIANA RUBIO TOROApellido Nombre Curso Colegio Nombre Apoderado Dirección Alumnos/aAliaga Palomo Cecillia Constanza 4º Básico Alcalde Guillermo Cecilia Palomo Pobl.MunicipalAvila Flores Nicole Carolina 4º Básico Alcalde Guillermo Ana Flores Villa Verona Las Lilas 197Pérez Martínez Olga de las M 4º Básico Alcalde Guillermo María Martínez Los Almendros 321Urra Hidalgo Natacha Valeska 4º Básico Alcalde Guillermo Carmen Hidalgo A. B. O"higgins 31Cifuentes Barrios Neydi Paola 4º Básico Alcalde Guillermo Sara Barrios C. Los Barrios s/nRieutord Lira Felipe Iñaki 4º Básico Alcalde Guillermo Begonia Lira W. Martínez 627
  19. 19. ANEXO FOTOGRÁFICOImágenes de la Jornada de Inducción a los Voluntarios, cuyo desarrollo técnico fue responsabilidaddel Profesional de Apoyo Técnico del DAEM – profesor Mauricio Verón Salinas – y de lasprofesionales del equipo Psico Social – Marcela Chavarría (Psicóloga) y Deysse Ibañez (AsistenteSocial) - Imágenes del lanzamiento del Programa: 1) equipo de Voluntarios acompañados por Alcalde, Secretario Ministerial, Concejales y Jefe DAEM; 2) Alcalde de la Comuna y Secretario Ministerial observan a alumna que firma su “Compromiso de Honor”; 3) Secretario Ministerial entrega Bitácora y Portafolio a una Voluntaria; 4) Fermín Alejandro Carreño, Alcalde de la Comuna, motiva al equipo de Voluntarios.
  20. 20. El Alcalde de la Comuna, Fermín Alejandro Carreño, observó en terreno el trabajo desplegado por losVoluntarios. Era de su mayor interés observar la forma en que este apoyo a los aprendizajes seimplementaba y poder recoger testimonios de los involucrados. Para ello acudió a distintos hogarespara conversar con los Voluntarios, las familias y los propios alumnos7as beneficiados.
  21. 21. ANEXO DOCUMENTALBitácora del Voluntario, Hoja de Asistencia
  22. 22. Bitácora del Voluntario, Hoja de Incidentes
  23. 23. Proyecto Voluntarios: Portada
  24. 24. Proyecto Voluntarios: Mapa de Procesos
  25. 25. Programa Voluntarios: Compromiso de Honor
  26. 26. Programa Voluntarios: Decreto
  27. 27. Programa Voluntarios: Encuesta Voluntarios
  28. 28. Programa Voluntarios: Encuesta Satisfacción Apoderados

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