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Música II Unab 2009
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Música II Unab 2009

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  • 1. UNAB EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Programa de asignatura 2009
  • 2. EL NIÑO EN EL PRIMER CICLO BÁSICO CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA CHILE EL ESTUDIANTE DE E. BÁSICA LA REFORMA EDUCATIVA: PROGRAMA DEL MINEDUC (DEC. 232)
  • 3.  
  • 4. Capítulo III: DE LOS DERECHOS Y DEBERES CONSTITUCIONALES
    • Artículo 19.- La Constitución asegura a todas las personas:
    11º.- La libertad de enseñanza: Una Ley Orgánica Constitucional establecerá los requisitos mínimos que deberán exigirse en cada uno de los niveles de la enseñanza básica y media y señalará las normas objetivas, de general aplicación, que permitan al Estado velar por su cumplimiento . 10º.- El derecho a la educación: Tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las distintas etapas de su vida. Corresponde al Estado fomentar el desarrollo de la educación en todos sus niveles; estimular la investigación científica y tecnológica, la creación artística y la protección e incremento del patrimonio cultural de la Nación.
  • 5.
    • La Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), de 1990,establece en su Título I, Artículo II, letra F, que uno de los derechos básicos educativos es garantizar el acceso al cultivo del arte:
    “ Tomar conciencia de la importancia de participar activamente en expresiones de la cultura relacionadas con el arte , la ciencia y la tecnología, y de obtener un desarrollo físico armónico”.
  • 6.  
  • 7. LOCE Reforma educativa Informe Brunner Administrativa Educacional Reforma Curricular (Decreto 40) Equipos de Gestión G. Prof. de trabajo Proy. Educativo Inst. NB OFV y OFT CMO Aprendizajes esperados Subsectores Integración disciplinar (visión holística) Evaluación integral 1990 1992 1996 2002
  • 8. EDUCACIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUALES ARTES MUSICALES Objetivos Fundamentales Verticales (OFV) Apreciación Expresión Expresión Vocal Expresión Corporal Expresión Instrumental
  • 9.  
  • 10. PERFIL PSICOLÓGICO DEL NIÑO EN EL PRIMER CICLO BÁSICO SEGÚN PIAGET Desde el punto de vista cognitivo , entre 6 y 12 años, el niño transita desde la etapa del Pensamiento Pre-operatorio a las Operaciones Concretas . Pensamiento Intuitivo (4 a 7 Años): Párvulo a NB1 Periodo de Operaciones Concretas (8 a 11 Años): NB2 a NB4
  • 11. Pensamiento Intuitivo (4 a 7/8 Años): Párvulo a NB1 Proximidad entre las cosas criterio básico de explicación ( Yuxtaposición ) Carencia de deducción y síntesis. De la intuición de una premisa se pasa a una conclusión general. ( Sincretismo ) El yo es el centro de todo ( Egocentrismo ) Se atiende a un solo aspecto de la realidad, el primero que se percibe ( La centración ) Incapacidad de ejecutar una acción en dos sentidos (delante-detrás, detrás-delante) ( La irreversibilidad )
  • 12. Periodo de Operaciones Concretas (8 a 11 Años): NB2 a NB4 Se interiorizan acciones en una estructura de conjunto y se entiende la reversibilidad; todo ello desde informaciones concretas y perceptibles. Desarrollo de la Reversibilidad por Inversión (búsqueda de una operación contraria); o por Reciprocidad (búsqueda de una acción recíproca). Desarrollo de la Conservación para comprender relaciones cuantitativas, aunque varíen su forma (conservación del número, del volumen, de la cantidad, etc.) Utilización de Operaciones Lógicas , estableciendo clasificaciones y jerarquizaciones con operaciones realizadas sobre elementos concretos a partir de la experiencia personal.
  • 13. PROGRAMA DE ASIGNATURA PEDAGOGÍA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL II
  • 14. ASIGNATURA : Pedagogía de la Expresión Musical II CÓDIGO : EBA103 N° DE HORAS : 4 horas NIVEL : 3° Semestre PRE-REQUISITO : Pedagogía de la Expresión Musical I PROFESORES : Marcela Burattini Marco A. Vera Márquez UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO FACULTAD DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA
    • IDENTIFICACIÓN
  • 15. II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Asignatura teórico práctica que prepara a alumnos en los conocimientos musicales para el 2° Ciclo de Enseñanza Básica . Entregará algunos métodos específicos de iniciación musical más empleados en nuestro país, proyectándolos en las estrategias a utilizar en la Educación General Básica. Este curso revisará los programas oficiales de la asignatura confrontándolos con los objetivos permanentes de la Educación Musical. Además, desarrollarán planeamientos por cursos y técnicas de evaluación para la Educación básica.
  • 16. III. OBJETIVOS GENERALES
      • 3.1 Comprender los fundamentos teóricos y prácticos en el ámbito de las metodologías pertinentes al Segundo Ciclo Básico.
    3.2 Desarrollar habilidades y destrezas que permitan al futuro profesional concretar sus capacidades creativas en relación con los procesos formativos.
      • 3.3 Apreciar la transversalidad como una forma de lograr la formación valórica y social del estudiante a través de la música.
  • 17. III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
      • 3.1 Analizar reflexivamente el Programa de Educación Musical para el Segundo Ciclo de Enseñanza Básica
    3.2 Identificar métodos de Educación Musical como: Orff, Kodaly y Dalcroze
      • 3.3 Conocer un repertorio adecuado de canciones coherentes con la etapa escolar
      • 3.4 Diseñar estrategias metodológicas que favorezcan los aprendizajes en el ámbito de la expresión y apreciación musical
      • 3.5 Diseñar procedimientos de evaluación acordes con los objetivos y metodologías planteadas
  • 18. 1. La Expresión Musical como medio de comunicación y expresión. 2. Análisis de los programas de Educación Artística para el Segundo Ciclo Básico. 3. Integración de la expresión artística con otros subsectores de aprendizaje IV CONTENIDOS 4.1 El Arte como medio de Expresión 4.2 Métodos de Educación Musical 1. Método Orff 2. Método Kodaly 3. Método Dalcroze
  • 19. 1. Folklore. Nacional y Latinoamericano 2. Audición dirigida 3. Discriminación auditiva: forma, timbre, textura 4. Expresión vocal. 4.3 Expresión y Apreciación Musical 4.5 Planificación 1. Planificar estrategias de enseñanza y aprendizaje aplicables al Segundo Ciclo Básico. 2. Elaborar material didáctico. 3. Diseñar procedimientos evaluativos para el aprendizaje de la Educación Musical en el Segundo Ciclo Básico.
  • 20.
    • Clases teórico-prácticas
    • Talleres individuales y grupales
    • Trabajo de investigación
    • Disertaciones
    • Simulaciones de escenarios
    • Visitas
    V. Metodología
    • Pruebas Escritas
    • Desarrollo de planificaciones
    • Clases prácticas individuales
    • Presentación de material
    VI. Evaluación
  • 21.
    • Furno, Silvia Malbrán, Silvia: “ Musiteca Opus 1”, Editorial Actilibro, Buenos Aires, 1991
    • Cateura M., María "Música para los Ciclos Básicos", Editorial Daimon, Barcelona 1982.
    • Idla, Ernst: “ Movimiento y Ritmo: Juego y Recreación” , Editorial Paidós, Barcelona, 1992
    • Malbrán, Silvia : “ El aprendizaje musical en los niños” , Editorial Actilibro, Buenos Aires, 1994
    • Mills, Janet: “ La Música en el Enseñanza Básica” , Editorial Andrés Bello, Chile, 1994
    • MINEDUC: Programas de Estudio NB3 . NB4 - NB5 - NB6 , Ministerio de Educación, Chile, 1998 - 2000.
    VII. BIBLIOGRAFÍA