El documento describe la cultura tradicional y el folclor de Chile. Explica que el folclor incluye manifestaciones culturales y artísticas anónimas y tradicionales de un pueblo, como música, danza, juegos, artesanías y costumbres. También describe cómo el folclor se manifiesta en las tres zonas geográficas de Chile y cómo el programa del Ministerio de Educación aborda el folclor chileno en las escuelas.

1. CULTURA TRADICIONAL
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DEFINICIÓN
FUNCIONALIDAD
GEOGRAFÍA FOLCLÓRICA
DE CHILE
EL FOLCLOR EN EL
PROGRAMA DEL MINEDUC
UNIVERSIDAD NACIONAL
ANDRÉS BELLO

2. FOLCLOR
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FOLK (pueblo o gente)
DEFINICIÓN
LORE (conocimiento o saber)
FUNCIONALIDAD
GEOGRAFÍA FOLCLÓRICA
DE CHILE Corresponde al conjunto de manifestaciones culturales y
EL FOLCLOR EN EL
PROGRAMA DEL MINEDUC artísticas por las cuales se expresa un p
p p pueblo o
comunidad en forma anónima, tradicional y espontánea,
p
para satisfacer necesidades de carácter material o
inmaterial.
(Williams John Thoms revista Athenaeum en 1846)
Thoms,

3. FOLCLOR
L L
El profesor e investigador chileno Jorge Rodríguez Gallardo en su libro “Folklore
Musical en la Escuela” (Santiago año 2000) manifiesta que éste no sólo
Escuela (Santiago,
comprende la música sino que también abarca una serie de otras manifestaciones,
las que clasifica en Folklore Inmaterial y Folklore Material, según su
funcionalidad.
FOLCLORE INMATERIAL
FUNCIÓN AMENIZADORA FUNCIÓN COGNITIVA FUNCIÓN COMUNICADORA
RECREATIVA LÚDICA MÁGICO ‐ EMPÍRICO – LENGUAJE LITERATURA
RELIGIOSA RACIONAL
Música Juegos Mitos Refranes Dialectos Poesía
Danza Deportes Creencias Anécdotas Vocablos Leyendas
Fiestas
Fiestas Pasatiempos
Pasatiempos Medicinas Narraciones Dichos Cuentos
costumbristas Adivinanzas Mímicas Teatro

4. FOLCLOR
FOLCLORE MATERIAL
ARTESANAL ALIMENTICIA INDUMENTARIA HABITACIONAL TRANSPORTE
Alfarería Comidas Vestimentas Arquitectura Vehículos
Cestería Bebidas Adornos Mobiliario Embarcaciones
Tejidos Máscaras Enseres

5. FOLCLOR
Forma más directa de conocer un pueblo y
a través de la que se puede averiguar cómo
q p g
piensa la gente en forma natural y sincera.
Costumbres transmitidas de Manifestaciones
generación en generación y Manifestaciones comunes de la
modeladas por el entorno
entorno. artesanales gente
Comida Cestería Sincretismo
Construcción religioso
g
Vestuario
de casas Manera de sentir
Leyendas a los muertos
Talabartería
Canciones Celebración de
Mueblería los santos
Danzas Remedios
Cerámica
Mitología caseros

6. FOLCLOR
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DEFINICIÓN
FUNCIONALIDAD
GEOGRAFÍA FOLCLÓRICA
DE CHILE
EL FOLCLOR EN EL
PROGRAMA DEL MINEDUC

7. CHILE se divide en tres grandes zonas
geográficas y cada una a su vez tiene
territorios culturales i t
t it i lt l internos d t
determinados
i d
por la ubicación, el clima y el paisaje. En cada
lugar la gente posee diferentes costumbres
y formas de manifestarse.
→ ZONA NORTE: Área Andina, Área Atacameña y Área
Diaguita - Hispana
→ ZONA CENTRAL Á
CENTRAL: Área d i fl
de influencia Hi
i Hispana ( b
(urbana y
rural)
→ ZONA SUR: Área Mapuche, Área de Chiloé y Área
Austral
→ ZONA INSULAR: Isla de Pascua

8. Zona Norte

11. Zona Centro

14. Zona Sur

18. Isla de Pascua

20. FOLCLOR
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DEFINICIÓN
FUNCIONALIDAD PROGRAMA DEL MINEDUC:
PROGRAMA DEL MINEDUC
GEOGRAFÍA FOLCLÓRICA
DE CHILE
LA REFORMA EDUCATIVA
EL FOLCLOR EN EL
PROGRAMA DEL MINEDUC

21. Apreciación
EDUCACIÓN Objetivos Fundamentales
Objetivos Fundamentales
ARTÍSTICA Verticales (OFV)
Expresión
ARTES
VISUALES
Expresión Vocal
ARTES
Expresión Corporal
MUSICALES
Expresión Instrumental

22. SUBSECTOR EDUCACIÓN ARTÍSTICA:
ARTES MUSICALES
MÓDULO I: MÓDULO II:
SONIDO EL FOLCLOR
COMPONENTES
DEL PROGRAMA
MINEDUC
(Ier. Ciclo Básico)
MÓDULO III: MÓDULO IV:
LENGUAJE
LENGUAJE INTEGRACIÓN
MUSICAL

23. EL FOLCLOR EN EL
PRIMER CICLO BÁSICO
(MINEDUC)
Primero Básico II Semestre
Segundo Básico II Semestre
I Semestre
Tercero Básico
II Semestre
I Semestre
Cuarto Básico
II Semestre

24. Primero Básico
FOLCLOR
J g
Juegos Rondas
Procedencia
Cielitos Vigencia
Danzas
D Características
Colectivas Chapecao
Tradicionales
Mazamorra

25. Segundo Básico
FOLCLOR
Cielitos
Danzas Tradicionales Chapecao
Mazamorra
Canciones Folclóricas Infantiles
Exploración
E l ió
Cultores
Instrumentos musicales Usos
nacionales y regionales
Ocasionalidad
autóctonos y folclóricos
Vigencia
Construcción de
C ió d Observación en fotos y videos
Ob ió f id
instrumentos Audición en vivo o en
sencillos de percusión grabaciones
Utilización en
canciones folclóricas
infantiles

26. Tercero Básico
(1er. Sem.)
(1 S )
Locales
FOLCLOR Danzas Imitativas
D I i i
Regionales
Coreografías
El Pavo
Zoomórficas Vestimentas
El Pequén Instrumentos Musicales
Cantos
Usos
Ocasionalidad
Contexto
Vigencia
Cultural
Cultores
Festividades

27. Tercero Básico
(2do. Sem.)
FOLCLOR
El Pequén
Danzas Imitativas El Costillar
La Refalosa
L R f l
Manifestaciones
Lúdicas del Folclor Juegos con expresión
corporal y canto como RONDAS
eje de su realización
Juegos de Adivinanzas
tradición oral
Rimas y
Trabalenguas

28. Cuarto Básico
FOLCLOR (1er. Sem.)
Función de la música Repertorios folclóricos
en las sociedades Danzas
Cantos comunitarios
Comunidades
Danzas
Indígenas
Rituales
Norte Área rural
Zonas del país
Z d l í Centro Área insular
Sur Área altiplánica
Matrimonios
Festividades
Cumpleaños
Entrevistas Cultores
Otras
actividades Representaciones
Libros
Investigación
In estigación
Videos

29. Cuarto Básico
(
(2do. Sem.)) FOLCLOR
Reflexión sobre vigencia Idea de cambio en la
o no de manifestaciones música de distintas
folclóricas épocas
Representación ante
Repertorios comunidad educativa
comunidad educati a
Manifestaciones Grado de
Folclóricas Vigencia
Danzas
Costumbres
Ocasionalidad
Fiestas Características
Juegos
Festividades
Oficios