Bienvenidos al Folclor de Chile
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    necesito informacion del Texto. El folklor musical en la escuela para 7º y 8º y el texto
    Artes musicales 2º ciclo. del sr. Jorge Rodriguez Gallardo.
    escribir a mi correo o llamar al fono 045-523234 78402776
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Bienvenidos al Folclor de Chile Bienvenidos al Folclor de Chile Presentation Transcript

  • CULTURA TRADICIONAL PÁGINA PRINCIPAL DEFINICIÓN FUNCIONALIDAD GEOGRAFÍA FOLCLÓRICA DE CHILE EL FOLCLOR EN EL PROGRAMA DEL MINEDUC UNIVERSIDAD NACIONAL ANDRÉS BELLO
  • FOLCLOR PÁGINA PRINCIPAL FOLK (pueblo o gente) DEFINICIÓN LORE (conocimiento o saber) FUNCIONALIDAD GEOGRAFÍA FOLCLÓRICA DE CHILE Corresponde al conjunto de manifestaciones culturales y EL FOLCLOR EN EL PROGRAMA DEL MINEDUC artísticas por las cuales se expresa un p p p pueblo o comunidad en forma anónima, tradicional y espontánea, p para satisfacer necesidades de carácter material o inmaterial. (Williams John Thoms revista Athenaeum en 1846) Thoms,
  • FOLCLOR L L El profesor e investigador chileno Jorge Rodríguez Gallardo en su libro “Folklore Musical en la Escuela” (Santiago año 2000) manifiesta que éste no sólo Escuela (Santiago, comprende la música sino que también abarca una serie de otras manifestaciones, las que clasifica en Folklore Inmaterial y Folklore Material, según su funcionalidad. FOLCLORE INMATERIAL FUNCIÓN AMENIZADORA FUNCIÓN COGNITIVA FUNCIÓN COMUNICADORA RECREATIVA LÚDICA MÁGICO ‐ EMPÍRICO – LENGUAJE LITERATURA RELIGIOSA RACIONAL Música Juegos Mitos Refranes Dialectos Poesía Danza Deportes Creencias Anécdotas Vocablos Leyendas Fiestas  Fiestas Pasatiempos  Pasatiempos Medicinas Narraciones Dichos Cuentos costumbristas Adivinanzas Mímicas Teatro
  • FOLCLOR FOLCLORE MATERIAL ARTESANAL ALIMENTICIA INDUMENTARIA HABITACIONAL TRANSPORTE Alfarería Comidas Vestimentas Arquitectura Vehículos Cestería Bebidas Adornos Mobiliario Embarcaciones Tejidos Máscaras Enseres
  • FOLCLOR Forma más directa de conocer un pueblo y a través de la que se puede averiguar cómo q p g piensa la gente en forma natural y sincera. Costumbres transmitidas de Manifestaciones generación en generación y Manifestaciones comunes de la modeladas por el entorno entorno. artesanales gente Comida Cestería Sincretismo Construcción religioso g Vestuario de casas Manera de sentir Leyendas a los muertos Talabartería Canciones Celebración de Mueblería los santos Danzas Remedios Cerámica Mitología caseros
  • FOLCLOR PÁGINA PRINCIPAL DEFINICIÓN FUNCIONALIDAD GEOGRAFÍA FOLCLÓRICA DE CHILE EL FOLCLOR EN EL PROGRAMA DEL MINEDUC
  • CHILE se divide en tres grandes zonas geográficas y cada una a su vez tiene territorios culturales i t t it i lt l internos d t determinados i d por la ubicación, el clima y el paisaje. En cada lugar la gente posee diferentes costumbres y formas de manifestarse. → ZONA NORTE: Área Andina, Área Atacameña y Área Diaguita - Hispana → ZONA CENTRAL Á CENTRAL: Área d i fl de influencia Hi i Hispana ( b (urbana y rural) → ZONA SUR: Área Mapuche, Área de Chiloé y Área Austral → ZONA INSULAR: Isla de Pascua
  • Zona Norte
  • Zona Centro
  • Zona Sur
  • Isla de Pascua
  • FOLCLOR PÁGINA PRINCIPAL DEFINICIÓN FUNCIONALIDAD PROGRAMA DEL MINEDUC: PROGRAMA DEL MINEDUC GEOGRAFÍA FOLCLÓRICA DE CHILE LA REFORMA EDUCATIVA  EL FOLCLOR EN EL PROGRAMA DEL MINEDUC
  • Apreciación EDUCACIÓN  Objetivos Fundamentales Objetivos Fundamentales ARTÍSTICA Verticales (OFV) Expresión ARTES  VISUALES Expresión Vocal ARTES  Expresión Corporal MUSICALES Expresión Instrumental
  • SUBSECTOR  EDUCACIÓN ARTÍSTICA: ARTES MUSICALES MÓDULO I: MÓDULO II: SONIDO EL FOLCLOR COMPONENTES  DEL PROGRAMA  MINEDUC (Ier. Ciclo Básico) MÓDULO III: MÓDULO IV: LENGUAJE  LENGUAJE INTEGRACIÓN MUSICAL
  • EL FOLCLOR EN EL PRIMER CICLO BÁSICO (MINEDUC) Primero Básico II Semestre Segundo Básico II Semestre I Semestre Tercero Básico II Semestre I Semestre Cuarto Básico II Semestre
  • Primero Básico FOLCLOR J g Juegos Rondas Procedencia Cielitos Vigencia Danzas  D   Características Colectivas Chapecao Tradicionales Mazamorra
  • Segundo Básico FOLCLOR Cielitos Danzas Tradicionales Chapecao Mazamorra Canciones Folclóricas Infantiles Exploración  E l ió   Cultores Instrumentos musicales  Usos nacionales y regionales  Ocasionalidad autóctonos y folclóricos Vigencia Construcción de  C ió  d   Observación en fotos y videos Ob ió    f     id instrumentos  Audición en vivo o en  sencillos de percusión grabaciones Utilización en  canciones folclóricas  infantiles
  • Tercero Básico (1er. Sem.) (1 S ) Locales  FOLCLOR Danzas Imitativas D  I i i Regionales Coreografías El Pavo Zoomórficas Vestimentas El Pequén Instrumentos Musicales Cantos Usos Ocasionalidad Contexto  Vigencia Cultural Cultores Festividades
  • Tercero Básico (2do. Sem.) FOLCLOR El Pequén Danzas Imitativas El Costillar La Refalosa L  R f l Manifestaciones  Lúdicas del Folclor Juegos con expresión  corporal y canto como RONDAS eje de su realización Juegos de Adivinanzas tradición oral Rimas  y  Trabalenguas
  • Cuarto Básico FOLCLOR (1er. Sem.) Función de la música  Repertorios folclóricos en las sociedades Danzas Cantos comunitarios Comunidades Danzas Indígenas Rituales Norte Área rural Zonas del país Z  d l  í Centro Área insular Sur Área altiplánica Matrimonios Festividades Cumpleaños Entrevistas Cultores Otras   actividades Representaciones Libros Investigación In estigación Videos
  • Cuarto Básico ( (2do. Sem.)) FOLCLOR Reflexión sobre vigencia  Idea de cambio en la  o no de manifestaciones  música de distintas  folclóricas épocas Representación ante  Repertorios comunidad educativa comunidad educati a Manifestaciones  Grado de  Folclóricas Vigencia Danzas Costumbres Ocasionalidad Fiestas Características Juegos Festividades Oficios