II Xornadas de Lingua Santiago 28/2/09
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

II Xornadas de Lingua Santiago 28/2/09

on

  • 1,545 views

Emprego significativo de TIC para a produción, tratamento e conversión da información en coñecemento.

Emprego significativo de TIC para a produción, tratamento e conversión da información en coñecemento.
Marcelino José Veiguela Fuentes. Asesor científico-tecnolóxico do CFR de Vigo.

Statistics

Views

Total Views
1,545
Slideshare-icon Views on SlideShare
1,500
Embed Views
45

Actions

Likes
0
Downloads
10
Comments
0

4 Embeds 45

http://www.edu.xunta.es 32
http://cfrtuicientificotecnoloxico.blogspot.com 7
http://centros.edu.xunta.es 4
http://cfrtuicientificotecnoloxico.blogspot.com.es 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    II Xornadas de Lingua Santiago 28/2/09 II Xornadas de Lingua Santiago 28/2/09 Presentation Transcript

    • II XORNADAS DE LINGUA Emprego significativo de TIC para a produción, tratamento e conversión da información en coñecemento Santiago de Compostela. IES Politécnico Sábado, 28 de marzo 2009 PRESENTACIÓN Marcelino J. Veiguela Fuentes
    • Integración curricular das TIC?  Cando se utilizan para fins curriculares: ◦ Para apoiar unha disciplina, un contido, un obxectivo curricular, a adquisición dunha competencia básica, un principio metodolóxico. ◦ Liberdade ó docente para explicitar aqueles casos nos que se han de utilizar estas ferramentas ◦ E sempre coa premisa de estimular o desenvolvemento de aprendizaxes no alumnado. ◦ Aprendizaxe colaborativo, o docente como “facilitador” da tarefa e dos instrumentos.
    • …e cal é o proceso de asimilación e acomodación das TIC para os docentes?  1º- O docente coñece e aprende as tecnoloxías. Pode ocupar un ano (formación en centro: grupo de traballo).  2º- Comeza a empregar as TIC con fins educativos nas actividades de aula de sempre.  3º- Mellora da produtividade do seu alumnado (reflexión sobre a práctica)  4º- Desenvolve novos métodos de traballo (formación en centro: seminario permanente)  5º - Innovación: procesos orixinais: facer con TIC o que ninguén fixo (Premios á Innovación da Consellería)
    • II XORNADAS DE LINGUA •Web 2.0: conxunto de ferramentas que permiten que os seus usuarios creen e compartan contidos coa comunidade internauta. •Exemplos: Slideshare, slide, flickr, wikis, blogger, snips, google docs, google maps, skype, issuu, aula cesga, drupal, phpwebquest e youtube
    • Web 2.0 para a educación Ofimática online Presentacións online Blogs Wikis Marcadores sociais RSS, podcasts Vídeo e imaxes online Foros Noticias digg Xeolocalización Redes sociais As nosas alumnas e alumnos quot;vivenquot; neste mundo, virtual pero quot;realquot; para eles.
    • Web 2.0 para a educación: as redes sociais... Unha deliciosa forma de gardar e intercambiar os favoritos do noso navegador: http://delicious.com/ Unha rede social de intercambio e votación de todo tipo de noticias: os usuarios rexistrados envían historias que os demais usuarios do sitio (rexistrados ou non) poden votar, promovendo ás máis votadas á páxina principal: http://meneame.net/ Unha rede social especializada no intercambio e votación de noticias do sector cultural: http://www.culturizame.net/ Un sistema de marcadores sociais no que os usuarios gardan unha lista de recursos de Internet que consideran útiles: http://www.favoriting.com/ Unha forma de localizar amigos cos cales se perdeu o contacto ou agregar outros novos cos cales intercambiar fotos ou mensaxes http://es-es.facebook.com/
    • CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUES Weblog espazo na rede moi sinxelo Obxectivo: Fomentar a elaboración regular, por parte das nosas alumnas e alumnos, de posts ou artigos, textos coherentes, cunha estrutura lóxica, de calidade, para os weblogs do centro. Características dos blogues: Facilidade de uso Organización cronolóxica e temática do material Intercambio de ideas Distintos niveis de usuarios Sindicación de contidos mediante RSS Relación con outras aplicacións da web 2.0
    • CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUES XUSTIFICACIÓN
    • CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUES OBXECTIVOS
    • CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUES AS COMPETENCIAS BÁSICAS ALGUNHAS DAS COMPETENCIAS BÁSICAS QUE PODEMOS TRABALLAR EMPREGANDO OS BLOGUES COMA RECURSO SON: -COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. -APRENDER A APRENDER. -SOCIAL E CIDADÁ. -TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL. -AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL
    • CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUES Tipos de blogs: Blog de aula, de materia ou tema: complemento á clase presencial. Información adicional, recursos. Propostas de actividades. Blog persoal do alumnado: diario persoal. Temas de libre elección. Boa actitude na rede (netiqueta). Taller creativo multimedia: múltiples xéneros: contos, reportaxe, taller literario... Xestión de proxectos de grupo: bitácora colectiva (proxectos de clase, traballos de investigación, proxectos intercentros, traballos colaborativos, diario de traballo ou portafolio dixital, evolución do proxecto,...) Publicación electrónica: períodico escolar, revista dixital, monografías Guía de navegación: sitios de interese. Noticias e achegas quot;mirade o que vinquot;. Caderno de bitácora. Comentarios de webs...
    • CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUES: EXEMPLOS Weblog da Biblioteca do IES Chapela Os alumnos/ás colgarán os seus posts ou comentarios sobre libros e literatura en galego. Elaboración dos posts: 1. - Sinopse do contido do libro. 2. - Personaxes principais. 3. - Opinión persoal, ¿recomendas este libro?. Idear algún sistema de clasificación. Elaboración do post ou comentario no caderno. Presentación ao profesor/a de Galego. A continuación o alumno/a pasará os comentarios a ordenador na aula de informática ou nos ordenadores da biblioteca e gardaraos nunha carpeta do escritorio. O Coordinador TIC gravará os comentarios nun dispositivo de memoria extraíble e poraos a disposición do Coordinador do ENL para a súa corrección ortográfica. Finalmente, o coordinador de proxectos TIC colgará os posts no weblog.
    • CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUES: EXEMPLOS Blog de Felipe Zayas, profesor de Castelán: Lingua e Literatura no IES Isabel de Villena de Valencia http://www.fzayas.com/darlealalengua/ Funcións dos blogs nas áreas de linguas http://show.zoho.com/public/felipezayas/Blogs%20en%20%C3%A1reas% Blogue de Aula de Lingua Galega e Literatura http://cadernodelingua.wordpress.com/ Na punta da lingua. Escolma de materiais de lingua e literatura http://www.rosasalgueiro.com/ Biblioteca do IES Auga da Laxe de Gondomar http://bibliolaxe.blogspot.com/ Lingua galega e literatura dos terceiros da ESO do IES Pobra de Caramiñal http://distiterceiro.blogspot.com/ Bitácora de aula de lingua http://revoltadafreixa.blogspot.com/
    • CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUES Imos deseñar o WEBLOG DA CLASE – www.blogger.com
    • CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUES Weblog espazo na rede moi sinxelo Imos deseñar o WEBLOG DA CLASE – www.blogger.com
    • Weblog espazo na rede moi sinxelo
    • Weblog espazo na rede moi sinxelo  A imaxe ten que estar previamente gardada no noso disco duro, a poder ser en formato comprimido jpg
    • Weblog espazo na rede moi sinxelo
    • Weblog espazo na rede moi sinxelo
    • Weblog espazo na rede moi sinxelo Algunhas posibilidades para mellorar o blog. Na esquina superior dereita, pulsar en Personalizar
    • Pero quizais o bloque de benvida quedaría mellor arriba. Imos de novo a personalizar
    • Weblog espazo na rede moi sinxelo Seguimos no escritorio ou consola de blogger (todo isto é de acceso restrinxido, o noso público non o pode ver, salvo o resultado final). Para xestionar as nosas entradas, facer cambios?. Pulsamos en quot;Creación de entradasquot; O botón “Crear” xa o coñecemos, probemos co de quot;Editar entradasquot;
    • Weblog espazo na rede moi sinxelo
    • Weblog espazo na rede moi sinxelo Quédanos unha pestana, a denominada quot;Configuraciónquot;. Podemos realizar, por exemplo, cambios non título do blog e na descrición. Tamén no formato de data, etc. Se facemos algún cambio, non esquecer pulsar abaixo de todo en quot;Gardar configuraciónquot;
    • EN RESUMO: escribimos a dirección completa do noso blog. Pulsamos en “Acceder” Escribimos a nosa dirección de correo completa, a mesma coa que nosdemos de alta en blogger e o contrasinal E xa está, volta a empezar (editar entradas, configuración, deseño,...). NON ESQUECER, PULSAR EN SAÍR cando abandonedes o escritorio de blogger, senón a sesión queda aberta e calquera podería enredar co voso blog.
    • BLOGOTECA.COM: O primeiro sistema de blogs galego http://www.blogoteca.com/
    • http://www.climantica.org/
    • VIDEOCONFERENCIAS ENTRE ESCOLAS Exemplo de proposta:  Contacto entre un Instituto e os seus colexios adscritos para unha sesión de videoconferencia de 30 minutos na que profesoras, profesores, alumnas e alumnos de sexto de EP e de 1º da ESO falen, debatan, lean obras ou traballos, resolvan en grupo unidades didácticas, sobre un tema escollido ou sobre o autor seleccionado no Día das Letras Galegas 2009. Visto e prace das direccións dos centros.
    • VIDEOCONFERENCIAS ENTRE ESCOLAS Os grupos participantes elaboran os guións, coa supervisión do profesorado de linguas dos centros. Deberá quedar claro o que vai expoñer cada alumno e cando o fará. Será necesario realizar uns ensaios previos en clase (vocalización, velocidad lectora, termos nos que teñen dificultade..). Os guións serán pasados a formato electrónico, para ser colgados na web do proxecto.
    • VIDEOCONFERENCIAS ENTRE ESCOLAS Acordo na data da videoconferencia entre os participantes. Os/as Coordinadores/as TIC dos centros instruirán ao persoal no manexo do software Skype e das cámaras web, así como para realizar as últimas comprobacións de hardware. Finalmente, a principios de xuño 2009, realízase a actividade.
    • Skype é un programa gratuito que utiliza a tecnoloxía VoIP, dos creadores de KaZaA. É un programa de código pechado. A marca foi rexistrada o 23 de abril de 2003, e o 29 de agosto dese mesmo ano aparece a primeira versión beta. O 18 de outubro de 2005, a empresa foi adquirida por eBay. Permite chamadas gratuitas entre usuarios. Ten un servizo de pago para chamar a outros teléfonos con SkypeOut. Dispón de SkypeIn, para recibir chamadas de teléfonos. Permite conversas escritas, videoconferencias e transmisión de arquivos entre usuarios. Funciona en MS Windows 2000/XP/Vista, Linux, Mac OS X e Pocket PC.
    • Voz sobre Protocolo de Internet, tamén chamado Voz sobre IP, VozIP, VoIP (polas súas siglas en inglés), é un grupo de recursos que fan posible que o sinal de voz viaxe a través de Internet empregando un protocolo IP (Internet Protocol). Isto significa que se envía o sinal de voz en forma dixital, en paquetes en lugar de enviala (en forma dixital ou analóxica) a través de circuítos utilizables só para telefonía como unha compañía telefónica convencional
    • Configuración de Skype e axustes previos. www.skype.com  Axuda Guía de inicio Proba de que os teus dispositivos de audio: micrófono, altofalantes, están ben configurados. É aquí onde adoita haber fallos, moita calma, consular cunha compañeira ou compañeiro...
    • Configuración de Skype e axustes previos. www.skype.com  Engadir na lista de contactos. É importante. Débenvos comunicar o seu nick ou alias, por exemplo: cfr.tui
    • Configuración de Skype e axustes previos. www.skype.com 
    • Configuración de Skype e axustes previos www.skype.com 
    • Proxecto de aprendizaxe colaborativo Proxecto de aprendizaxe colaborativo con con TIC: Proxecto Podcast TIC: Proxecto Podcast (Falangullo) (Falangullo)  O podcasting constitúe un novo xeito de comunicarse que permite distribuír contidos educativos en forma de arquivos de audio (polo xeral MP3), para que poidan verse ou escoitarse tanto no ordenador coma no iPod ou MP4, liberando así a aprendizaxe das limitacións de aulas e horarios, e motivando os alumnos a través dunha nova metodoloxía máis dinámica e novidosa IES Chapela. Curso 2007/08.
    • Proxecto de aprendizaxe colaborativo Proxecto Podcast (Falangullo): relación coas con TIC: Proxecto Podcast C.C.B.B. (Falangullo) 1.Autonomía e iniciativa persoal Traballo colaborativo e  2.Competencia para habilidade para planificar aprender a aprender e xestionar proxectos  Capacidades e destrezas para a aprendizaxe guiada e autónoma, desenvolvendo o sentido da orde. IES Chapela. Curso 2007/08.
    • Proxecto de aprendizaxe colaborativo Proxecto Podcast (Falangullo): relación coas con TIC: Proxecto Podcast C.C.B.B. (Falangullo) 3.Competencia en comunicación lingüística O proxecto de podcast contribúe a enriquecer os intercambios comunicativos e á integración da linguaxe musical e da linguaxe verbal. IES Chapela. Curso 2007/08.
    • Proxecto Podcast (Falangullo): relación coas C.C.B.B. Proxecto de aprendizaxe colaborativo  4.Tratamento da información e competencia dixital con TIC: Proxecto Podcast (Falangullo)  • Uso de recursos TIC que posibilitan o coñecemento de hardware e software musical, distintos formatos de audio dixital e as técnicas de tratamento e gravación de son.  • Aproveitamento do hardware e software musical como ferramenta de autoaprendizaxe e a súa posible integración nas actividades de lecer.  • Espacial consideración ó uso de produtos musicais e a súa relación coa súa distribución e os dereitos de autor. IES Chapela. Curso 2007/08.
    • Proxecto Podcast (Falangullo): Proxecto de aprendizaxe colaborativo Desenvolvemento do proxecto con TIC: Proxecto Podcast (Falangullo)  -Preparación de materiais e instruccións  Materiais  Un dos obxectivos máis relevantes neste proxecto é o uso de TIC, de tal forma que o ordenador se converta nunha ferramenta indispensable.  De seguido preséntase unha táboa cos recursos de hardware e de software necesarios para o correcto desenvolvemento do proxecto, en calquera das súas fases.
    • Proxecto Podcast (Falangullo): Proxecto de aprendizaxe colaborativo con TIC: Proxecto as distintas Ordenador, altofalantes, micrófono, escáner para ilustrar Podcast exposicións, canón de vídeo (Falangullo) Procesador de textos OpenOffice.org http://www.mancomun.org/ para a realización dos http://www.sociedadedainformacion. guións eu/recursos/index.php? txt=recursos_ferramentas Programa libre e de programas de http://www.audacity.sourceforge.net código aberto captura/edición Audacity. 1.2.3 de audio Listaxe de sitios onde Trátase de artistas que http://podgalego.org/ atopar música e sons para se acolleron á licenza http://magnatune.com os nosos falangullos quot;some rights reservedquot; http://aregueifa.net/ de Creative Commons
    • Proxecto Podcast (Falangullo): Proxecto de aprendizaxe colaborativo Resultado final con TIC: Proxecto Podcast (Falangullo) Publicación periódica no blogue da aula, por parte do alumnado, de podcasts, sobre temas transversais do currículo, sobre tecnoloxías e sobre poesía. Cada podcast, ademais de arquivo de audio básico, conterá unha transcrición do que dicimos na gravación ou, polo menos, un resumo. Desta forma as persoas xordas ou con problemas de oído non quedan excluídas Podcast quot;Historia dun accidentequot;
    • Podcast quot;Historia dun accidentequot; http://centros.edu.xunta.es/ieschapela/?q=gl/node/124 Título: Historia dun accidente Data: maio 2008 Autores: David, Graciela, Cristina, Sandra e Desireé (4º de diversificación curricular IES Chapela). Jose Luis Grande Grande (Coordinador ENL IES Chapela). Marcelino Veiguela Fuentes (Coordinador TIC IES Chapela) Arquivo MP3. quot;Pesoquot; do arquivo: 2,98 MB. Duración: 3 m 15 s. Maio 2008 BAIXAR O MP3 / TRANSCRICIÓN / ACTIVIDADES Transcrición / Guión
    • PODCAST DE POESÍA aprendizaxeaula. No corazón Proxecto de “Recitando na colaborativo unha arela” (2007/08) con TIC: Proxecto Podcast Marcelino José Veiguela Fuentes. Departamento de Tecnoloxía IES Chapela (Falangullo) Miguel Pérez Lorenzo. Departamento de Música IES Chapela UNIDADE DIDÁCTICA PARA O ALUMNADO DE MÚSICA E DE TECNOLOXÍAS DE 3º E 4º DA ESO Este deseño de aprendizaxe colaborativo xorde da idea de recoller as voces das alumnas e alumnos de 3º ESO declamando poesía, nun disco dixital de produción propia e por medio de podcast publicados na web Drupal do Instituto, nunha experiencia do Departamento de Música do IES Chapela denominada Recitando na aula-No corazón unha arela, a cal trata de facerse eco da selección, pola Xunta de Galicia, do escritor XOSÉ Mº ÁLVAREZ BLÁZQUEZ no Día das Letras Galegas 2008.
    • PODCAST DE POESÍA “Recitando na aula. No corazón un Proxecto de aprendizaxe colaborativo (premer para ve-lo podcast) con TIC: Proxecto Podcast XOSÉ Mº ÁLVAREZ BLÁZQUEZ. Día das Letras Galegas 2008. 3º ESO - Curso 2007/08        IES Chapela (Falangullo)
    • O primeiro de todo: Proxecto de aprendizaxe colaborativo os/as alumnos/as familiarizáronse co uso de códigos cos que quot;pintarquot; as poesías, e con TIC: Proxecto Podcast iniciarse na lectura meditada de textos. ( (Falangullo)
    • Logo de ensaios e probas, pasamos ó rexistro ou gravación das voces -Cool Edit Pro 2 -Audacity Permiten rexistrar unha banda sonora e posteriormente mesturala coa pista principal de voz, logo de realizar os axustes e efectos.
    • Audacity 1.2.3 Audacity 1.2.3
    • Audacity 1.2.3 •Audacity permite gravar sobre varias pistas que poderán ser lidas simultaneamente. Desta forma é moi doado baixar o volume da música durante a recitación do poema e subir xusto despois. A ferramenta de envolvente será, nesta ocasión, moi útil. Poderemos, así mesmo, pegar e desprazar extractos de pista para crear o que queremos (ferramenta de traslado en tempo). •Para importar arquivos de audio exteriores para as nosas bandas sonoras, escoller a opción Proxecto/Importar audio. O programa ten preferencia polos arquivos wav, mp3 ou ogg vorbis. •O menú Efecto permite aplicar determinados efectos ás seleccións que fagamos nas nosas pistas gravadas. É bastante eficaz o efecto denominado Eco, que simula un especie de reverberación. Tamén son moi útiles os efectos Fade In e Fade out, para as nosas entradas e saídas. •Para gardar as nosas gravacións, Audacity propón exportalos baixo o formato wav. Trátase dun formato bastante esixente en espazo ou megabytes e en recursos de memoria, ata o punto de que é o formato dos CD comerciais.Existe outro formato, o denominado mp3 que comprime os arquivos de audio wav nunha proporción de 10 a 1, sen perda aparente da calidade. É debido a isto que se trata do formato máis corrente para o intercambio de ficheiros a través de Internet. O formato Ogg Vorbis é tamén un formato comprimido, similar ao mp3.
    • ALGUNHAS APLICACIÓNS PARA COMPLETAR AS NOSAS BITÁCORAS Publicación de podcast no blogue da biblioteca Snips: para podcasting. Permite aloxar arquivos mp3 (máximo 5XB). Creación de playlist (pista de audio soltas), xerando un widget con código. Widget==gadgets==miniaplicacionsque che permiten realizar tarefas
    • http://www.esnips.com/
    • http://www.esnips.com/
    • http://www.esnips.com/
    • http://www.esnips.com/
    • http://www.esnips.com/
    • Se o botón está apagado, pulsamos nel para entrar na nosa conta (sign in) A partir de aquí podemos subir ao noso blog fotos, vídeo, mp3, texto con imaxes, ... o que queiramos...ata 100 MB
    • Subindo os nosos arquivos de audio
    • Subindo os nosos arquivos de audio
    • A continuación pregúntanos onde os queremos gardar. Creamos unha nova carpeta (new folder), dámoslle un nome, unha descrición, unhas etiquetas ou tags e compartímola con todos.
    • E a continuación dámoslle a subir (upload now)
    • Temos a continuación unha ventá para visualizar todo o proceso
    • Ao final, dámoslle a pechar (Close)
    • Agora imos entrar dentro do programa, dentro das carpetas que temos publicadas
    • Temos varias maneiras de colocar os arquivos dentro do blog. Podemos crear unha lista de reprodución, empregando unha solución lúdica e espectacular: un widget == un reprodutor que conteña varios arquivos.
    • Cando rematemos de seleccionar os arquivos que nos interesan, pulsamos en Save e dámoslle un nome á lista de reprodución
    • E facemos clic sobre Gardar Temos creada a nosa lista de reprodución e agora imos crear un widget
    • E dános dúas opcións para escoller
    • Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet http://www.slideshare.net/ Slideshare é como youtube pero con presentacións de powerpoint
    • Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet http://www.slideshare.net/ O procedimento é bastante sinxelo: hai que rexistrarse (normalmente na cabeceira das páxinas no apartado signup e subir os arquivos que queremos para logo copiar un código que poñer no noso espazo web (Drupal). 
    • Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet http://www.slideshare.net/
    • Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet http://www.slideshare.net/ Logo de premer en My Slidespace, teremos:
    • Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet http://www.slideshare.net/ Para subir unha nova presentación, pulsamos en Upload
    • Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet http://www.slideshare.net/ Buscamos no disco duro a presentación:
    • Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet http://www.slideshare.net/ Observamos o proceso… Ao remate do proceso, xa podemos publicar. Pero antes é conveniente engadir unha etiqueta ou tag e unha descrición do noso traballo (ou o das nosas alumnas e alumnos). Debemos permitir que os nosos visitantes poidan baixa-la presentación (Allow file Download)
    • Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet http://www.slideshare.net/
    • Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet http://www.slideshare.net/ Logo de pulsar en Publish, teremos: Premendo en current status:
    • Agora, se pulsamos no título da presentación, aparecerá a ventá máis importante: o código que debemos copiar e pegar no Caderno de Notas.
    • Agora, se pulsamos no título da presentación, aparecerá a ventá máis importante: o código que debemos copiar e pegar no Caderno de Notas.
    • Presentacións do alumnado do IES Chapela. Curso 2007/08 O Ciclo Bretón, por Juan Abal, Yolanda Castro, Noelia Mtz. e Brais Louzao. 1º Bacharelato http://centros.edu.xunta.es/ieschapela/?q=gl/node/105 http://www.slideshare.net/mveiguela/o-ciclo-bretn
    • Presentacións do alumnado do IES Chapela. Curso 2007/08 Toponimia do Concello de Redondela, por Miguel Martínez Cabaleiro, de 1º Bacharelato B http://centros.edu.xunta.es/ieschapela/?q=gl/node/96 http://www.slideshare.net/mveiguela/toponimia-de-redondela-miguel- martnez-cabaleiro-1-bacharelato-b
    • II XORNADAS DE LINGUA  Webquest, miniquest e buscas do tesouro: como recurso para a Biblioteca ou para a introdución dun tema curricular. Ferramenta PHP- webquest (proxecto páxinas dinámicas da Consellería). • http://www.edu.xunta.es/contidos/portal/obradoiro.htm  http://www.edu.xunta.es/contidos/portal/documentacion/guia_webquest.pdf
    • http://www.edu.xunta.es/contidos/phpwebquest/
    • http://www.edu.xunta.es/contidos/phpwebquest/
    • II XORNADAS DE LINGUA  Webquest: O docente suscita un tópico/problema e a partir de aí crea unha web na que: ◦ Presenta a tarefa ao alumnado. ◦ Descríbe os pasos ou actividades que teñen que realizar. ◦ Proporciónalles os recursos en liña necesarios para que os alumnos por si mesmos desenvolvan ese tópico, así como os criterios cos que serán avaliados. ◦ Seis partes esenciais: Introdución, Tarefa, Proceso, Recursos, Avaliación e Conclusións.
    • Proxecto: participar co grupo-clase na creación dunha pequena narración (unha fotohistoria) a partir de fotografías xa dispoñibles no sitio Flickr CC Flickr CC é un exemplo máis de rede social entre persoas distribuídas por todo o mundo que poden compartir, baixo licenzas libres de dereitos de autoría, as súas imaxes. http://flickrcc.bluemountains.net/ Montaxe dunha historia con FlickrCC. Creación dunha historia a partir de: •Imaxes libres de dereitos. •Imaxes con voz en off •Música •Unha historia que contar
    • Proxecto: participar co grupo-clase na creación dunha pequena narración (unha fotohistoria) a partir de fotografías xa dispoñibles no sitio Flickr CC
    • Proxecto: participar co grupo-clase na creación dunha pequena narración (unha fotohistoria) a partir de fotografías xa dispoñibles no sitio Flickr CC Editar a imaxe: in house (moi básico) ou  using Picnik http://www.picnik.com
    • http://www.picnik.com Podemos: recortar, cambiar tamaño, nitidez Crear: marcos, opcións de bordos, meter texto. Premium: pagando. Crear-Marcos-Aplicar efecto-Texto Escoller fonte. Clic no cadro para escribir texto-. Agregar. Axustar texto. Cor de fonte
    • http://www.picnik.com Gardar: gardamos as fotos, 10-20... as que sexan segundo o guión, unha a unha no ordenador.
    • http://picasa.google.com/intl/es/ De seguido, podemos descargar o Picasa 3: •Para compartir e explorar fotos. •E para inserir o álbum nun blogue •Melloras impresionantes, novas funcións •Necesitamos unha conta de gmail. •Subimos as imaxes de Flickr.
    • http://picasaweb.google.es/home Visitamos a continuación os álbums web Picasa. Podemos instalar un Active X para arrastrar imaxes (salgue co explorador) ou empregar o cargador básico. Iniciamos a subida a un álbum concreto (cargador básico). Upload Photos: Create or Select Album Choose an album below or create a new album Upload Photos to: Prueba_blade_runner Upload
    • E xa podemos crear un pase de diapositivas no noso blog
    • Vídeo en YouTube: último paso na creación da nosa fotohistoria Con Picasa3 podemos realizar vídeos e subir directamente a YouTube. Seleccionamos imaxes en Picasa 3 e subimos a YouTube. Podemos engadir audio de fondo. Podemos compasar a transición coa música e a voz en off!
    • Para máis información… Centro de Formación e Recursos de Vigo http://cfrtuicientificotecnoloxico.blogspot.com/  Asesor Científico-Tecnolóxico - Tui: Marcelino Veiguela Fuentes  Gardas   Garda de mañá: Xoves (9-14 h).  Garda de tarde: Mércores (16-20 h).  Teléfono 986 601025  Fax 986 601025  Email mveiguela@edu.xunta.es  cfr.tui.cientifico-tecnoloxico@edu.xunta.es