Kleppen dicht!
Michel van Ast
HU / APS
m.vanast@aps.nl
@mvanast
06 460 76 141
Digitale Activerende Didactiek
De computer in het onderwijs…
Hoe? Wanneer? Waarvoor?
Kleppen dicht!
ICT in het onderwijs
• Individueel, voor zelfstandig werken en oefenen
• Instructie van docent naar leerling
• Ontwikkelen...
ICT in het onderwijs
• Individueel, voor zelfstandig werken en oefenen
• Instructie van docent naar leerling
• Ontwikkelen...
Maakt samenwerking gemakkelijk
Maakt samenwerking gemakkelijk
Maakt samenwerking gemakkelijk
Vergroot het zicht van de
begeleider op het proces
Reageren
Onderzoek
• Studenten leveren betere kwaliteit als zij weten dat anderen
toegang hebben tot hun informatie en bijdragen.
•...
Weblogs
Blogopdrachten vakdidactiek
Opbrengst
Student:
• betere spreiding opdrachten
• directe feedback en bijstelling
• peer-feedback
Docent:
• gaandeweg sti...
Volgen en beoordelen
Volgen en beoordelen
Overdenkingen…
• Hoe houd je dat bij?
• Omgaan met aanvullingen…
• Commentaar blijft bewaard
– handig: geadministreerd
– k...
Kleppen dicht?
Michel van Ast
m.vanast@aps.nl
@mvanast
06 460 76 141
Kleppen Dicht!
Kleppen Dicht!
Kleppen Dicht!
Kleppen Dicht!
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Kleppen Dicht!

837 views
762 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
837
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Kleppen Dicht!

  1. 1. Kleppen dicht! Michel van Ast HU / APS m.vanast@aps.nl @mvanast 06 460 76 141 Digitale Activerende Didactiek
  2. 2. De computer in het onderwijs… Hoe? Wanneer? Waarvoor?
  3. 3. Kleppen dicht!
  4. 4. ICT in het onderwijs • Individueel, voor zelfstandig werken en oefenen • Instructie van docent naar leerling • Ontwikkelen en creëren, samenwerken • Onderzoeken, exploreren, informatie vinden • Toetsen • Communiceren • Managen van materiaal, dossier/portfolio leerlingen • Reflecteren
  5. 5. ICT in het onderwijs • Individueel, voor zelfstandig werken en oefenen • Instructie van docent naar leerling • Ontwikkelen en creëren, samenwerken • Onderzoeken, exploreren, informatie vinden • Toetsen • Communiceren • Managen van materiaal, dossier/portfolio leerlingen • Reflecteren
  6. 6. Maakt samenwerking gemakkelijk
  7. 7. Maakt samenwerking gemakkelijk
  8. 8. Maakt samenwerking gemakkelijk
  9. 9. Vergroot het zicht van de begeleider op het proces
  10. 10. Reageren
  11. 11. Onderzoek • Studenten leveren betere kwaliteit als zij weten dat anderen toegang hebben tot hun informatie en bijdragen. • Studenten kunnen van anderen leren als zij toegang hebben tot hun bijdragen. • Studenten leren van de feedback die anderen geven, als deze toegang hebben tot het werk van studenten. • Buitenstaanders kunnen gemakkelijker betrokken worden als zij toegang hebben tot het werk van studenten. Op die manier kunnen meerdere perspectieven bij het leren betrokken worden. • Studenten leren er ook kennis te creëren en samen te leren. Baltzersen, R. K. (2010). Radical transparency: Open access as a key concept in wiki pedagogy. Australasian Journal of Educational Technology, 26(6), 791-809. http://www.ascilite.org.au/ajet/ajet26/baltzersen.html
  12. 12. Weblogs
  13. 13. Blogopdrachten vakdidactiek
  14. 14. Opbrengst Student: • betere spreiding opdrachten • directe feedback en bijstelling • peer-feedback Docent: • gaandeweg stimuleren en motiveren • inhoudelijk op aanhaken in de les • progressie beoordelen Medestudent: • meekijken / inspiratie • leren van elkaar
  15. 15. Volgen en beoordelen
  16. 16. Volgen en beoordelen
  17. 17. Overdenkingen… • Hoe houd je dat bij? • Omgaan met aanvullingen… • Commentaar blijft bewaard – handig: geadministreerd – kritiek verdampt niet – commentaar blijft op 't web 'zweven' • Feedback geven, of… peerfeedback beoordelen? • Blog = inhoud, blog ≠ proces
  18. 18. Kleppen dicht? Michel van Ast m.vanast@aps.nl @mvanast 06 460 76 141

×