Your SlideShare is downloading. ×
Museo de Antioquia - Informe de gestión (2011)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Museo de Antioquia - Informe de gestión (2011)

3,202
views

Published on

Published in: Education

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
3,202
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
35
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. JUNTA DIRECTIVAGermán Jaramillo OlanoPresidenteJesús Alfonso Jaramillo ZuluagaLuis Miguel ÚsugaFelipe Andrés Gil BarreraPaula Restrepo DuqueTulio Gómez TapiasAlberto Mesa ZapataSergio Ignacio Soto MejíaHéctor Guillermo Echeverri ArbeláezFrancisco Hernán Sierra LoperaGabriel Jaime Arango VelásquezJorge Castrillón NaranjoRevisor fiscalPERSONALADMINISTRATIVOAna Piedad Jaramillo RestrepoDirectora GeneralEstética y PatrimonioConrado Uribe PereiraDirector de CuraduríaOlga Lucía Escobar TrujilloDirectora de Educación y CulturaCarlos Edwin Rendón EspinosaDirector de Museo y TerritoriosAdriana Ríos MonsalveCuradora adjuntaClaudia Milena Velásquez FloresSubdirectora de CulturaPiedad Posada MejíaSubdirectora de EducaciónOlga Lucía Ocampo VásquezCoordinadora BibliotecaCarlos Mario Jiménez HolguínCoordinador Museos ComunitariosCatalina Pérez BuilesCoordinadora de ColeccionesLaura Marcela Corso MartínezNatalia Estrada LarrañetaConservadoras y restauradoras
  • 2. SOSTENIBILIDAD PERSONAL DE APOYODiana Catalina Jiménez Sánchez Alberto Álvarez VillegasDirectora de Proyectos Alejandro Ortega DuqueEliana Uribe Duque Alejandro Zuleta IdárragaDirectora de Relaciones Amparo del Socorro CatañoCorporativas Andrea Peña ÁngelByron Alberto Vélez Granda Andrea Rodríguez SerenoDirector Comercial Andrés Camilo PérezCarlos Mario Guisao Bustamante Ángela María VanegasDirector de Comunicaciones Arelixs Taborda QuicenoMaria Cristina Vargas Torres Beatriz Helena Moncada ParraCoordinadora de Cooperación Beatriz Mejía Rendóninternacional Bernardo Antonio Angarita JaramilloCarmen Elisa Chaves Soto Bernardo de Jesús Cano JiménezCoordinadora de Comunicaciones Bibiana Astrid Correa GómezSandra Catalina García Cortés Bibiana Andrea López ArangoCoordinadora de Logística Comercial Braulio LondoñoMónica Patricia Bedoya Mesa Carlos Antonio Martínez QuinteroCoordinadora de Productos y servicios Carlos Enrique Vélez Martínez Catalina Giraldo Durango Carlos Mario Espinosa HoyosSOPORTE Carolina Chacón Bernal Carolina Mejía GonzálezFredy Orlando Gómez Vargas Claudia Patricia Muñoz GarcíaDirector Administrativo y Financiero Darío Moreno RenteríaLuz Marina Bravo Restrepo Daniela Osorno VásquezDirectora de Gestión Humana David Demarchis VallecillaCristina Abad Londoño David Henao AlcarazDirectora Jurídica Diana Paola Moya AguilarJuan Guillermo Bustamante Cardona Dora Inés Sierra VélezDirector Arquitectura y Logística Doris Helena Tobón MorenoJaime Alonso Montoya Sierra Edwin Arley Arroyave GaleanoCoordinador de Mantenimiento Elizabeth Cristina Muñoz Saldarriagay Montaje Elkinabey Gallego ArangoMary Luz Agudelo Tabares Fabio Nelson Hidalgo ManriqueCoordinadora de Compras Fernando Zárate Madrigal
  • 3. Francisco Antonio Durango Sepúlveda Sandra Milena Escobar JiménezGilberto Aníbal Alzate Segura Sandra Milena Franco BuilesGladis Cecilia González Carvajal Sandra Patricia Peña ÁngelHugo Andrés Jaramillo Jiménez Sebastián Mejía CardonaJackson Ochoa Giraldo Sergio Alejandro Echeverri MejíaJesús Octavio Montoya Escobar Yaneth Fernández LópezJhoan Esteban López Tabares Yojan Leandro Usme CardonaJohan Felipe Gómez Torres Yuliana Quinceno CardonaJosé Gregorio Úsuga González Yulieth Rojas BoteroJosé Luis Yepes Virtud Mariela Colorado ÁlzateJosué Gregorio Seña SenaJuan Carlos Carvajal GómezJuan Fernando Velásquez RendónJuan Sebastián Yepes ÁlvarezJulia María Villegas Mesa Informe de gestión 2011Julio César Zapata CorreaLeidy Yuliana Quinceno Cardona Ana Piedad Jaramillo RestrepoLida Elena Restrepo Henao Olga Lucía Escobar TrujilloLilian Janet Álvarez Hurtado Cristina Abad LondoñoLiz Mayercy Fernández Diosa Adriana Ríos MonsalveLucas Vanegas Aguirre Carlos Mario Guisao BustamanteLucelly Amparo Gallego Carmen Elisa Chaves SotoLucila Jaramillo García Comité editorialLuz Marina Giraldo Soto Diana Catalina Jiménez S.Luz Mary Marulanda Muñoz CoordinaciónManuel Adán Blandón García Marta Lucía Gómez Z.María Cristina Ospina Sánchez EdiciónMartha Lillyam Ordóñez Rivillas Liliana López V.Miguel Ángel Quintero Bedoya Diseño gráficoMirian López ZuluagaMónica María Arbeláez FlórezNatalia Milena Gómez BoteroNelcy Jiménez VargasOrlando de Jesús Carmona OsornoRosiris Arcia Naranjo
  • 4. PAT R O C I N A D O R E S MUSEO
  • 5. Grandes Mecenas Adoptantes de sala Aliados estratégicos Fonds Fundación Principe Claus para la Cultura y el Desarrollo Apoyan AgradecimientosCentro Comercial El Tesoro, Contacto E, Festiafro, Hotel Nutibara, Positivo Group, Rosas Don Eloy y Series Media.
  • 6. CONTENIDO p. 10 Presentación p. 12 Línea de tiempo 130 años Museo de Antioquia LETRAS Y NÚMEROS QUE HABLAN DEL MUSEO DE ANTIOQUIA 01 p. 14 El Museo en breve p. 14 Sumas y multiplicaciones p. 15 Proyectos y beneficiarios p. 17 Inversión EL MUSEO EN ACCIÓN 02 p. 18 EL PATRIMONIO: EL MUSEO DE TODOS p. 18 El edificio y la colección, una prioridad p. 19 Las salas, qué nos dicen de nuestra colección p. 20 Las exposiciones temporales, crítica y reflexión sobre el entorno p. 25 La Biblioteca Jaime Hincapié Santamaría p. 27 EL DESARROLLO: UN MUSEO SIN FRONTERAS p. 27 El Museo de las comunidades: reconocerse y organizarse p. 27 Museo+Comunidad, reconocer el territorio p. 30 Museo Itinerante, recorrido por los patrimonios locales p. 35 El Museo de los niños y los jóvenes: aprender y divertirse p. 35 Círculo Continuo p. 35 Exploradores del Arte p. 35 Niños y Niñas en Torno al Arte8 ·Informe de gestión 2011·
  • 7. p. 36 Patio Sonoro p. 38 Aula Taller Artística CREA p. 38 Anilla Cultural Latinoamérica-Europa p. 40 Encuentro Internacional de Medellín MDE11 p. 56 El Museo y la ciudad que soñamos p. 56 Plan Maestro de Medellín p. 56 Plan Padrino p. 57 Museo Casa de la Memoria p. 57 Otras asesorías p. 59 AcogidasUNA INSTITUCIÓN SOSTENIBLE 03 p. 60 TALENTO HUMANO, NUESTRO RECURSO MÁS VALIOSO p. 62 GESTIÓN, EL ARTE DEL EQUILIBRIO p. 62 La innovación, ¿hacia dónde vamos? p. 63 Administración hacia la sostenibilidad p. 64 La generación de recursos propios p. 64 Gestión de alianzas y redes imprescindibles p. 67 Internacionalización, nuestra conexión con el exterior p. 68 VISIBILIDAD, ¿DÓNDE NOS VEMOS? p. 70 ESTADOS FINANCIEROS p. 70 Balance general p. 71 Estado de resultados 9 ·Informe de gestión 2011·
  • 8. P R E S E N TA C I Ó N10 ·Informe de gestión 2011·
  • 9. En el año 2011 el Museo de Antioquia cumplió 130 años de vida. Este largo siglo dehistoria nos convierte en el proyecto cultural con más trayectoria en el Departamento yuno de los más importantes en Colombia. Nuestra institución, que surgió en 1881 comoun gabinete de curiosidades, es hoy un referente nacional e internacional por su rol enla colección y difusión del patrimonio, el desarrollo de proyectos de intervención socialdesde el arte, la promoción de prácticas artísticas contemporáneas y la diversidad desus apuestas expositivas. Uno de los proyectos más importantes del año anterior fue el Encuentro Internacionalde Medellín MDE11, actividad que dinamizó el campo artístico de la ciudad y la convirtióen protagonista del escenario internacional del arte. Bajo el concepto curatorial “Enseñary aprender, lugares del conocimiento en el arte”, el Museo de Antioquia logró reunir enMedellín artistas, teóricos e investigadores de 24 países. Durante 20 semanas continuasel MDE11 activó diferentes espacios expositivos del Museo y de la ciudad, en los queparticiparon alrededor de 160.000 personas de manera directa. La relación permanente con el entorno también se expresó a través de las actividadesdel proyecto Museo y Territorios, que llegó a las subregiones de Antioquia a través de susitinerancias y que comenzó a dinamizar los patrimonios locales en barrios de Medellínpor medio de los museos comunitarios. En este sentido, son fundamentales los progra-mas educativos con diversos grupos poblacionales, especialmente con niños, jóvenes ydocentes, quienes encontraron en los seminarios, encuentros, talleres y visitas guiadas,una oportunidad para conocer el Museo y ponerlo en diálogo con su cotidianidad. Como parte de nuestra búsqueda como institución abierta y en interacción con lasdiversas expresiones del arte, el Museo siguió acompañando los proyectos de creación,difusión y gestión musical, y se convirtió en anfitrión de diferentes eventos culturalesde la ciudad. Este intercambio también se evidenció en el apoyo que ofrecemos a otrosmuseos e instituciones de Medellín con las que compartimos nuestra experiencia yconstruimos, de manera conjunta, nuevas propuestas de educación y entretenimiento. Asimismo, el 2011 dejó avances en el propósito de internacionalizar nuestra institu-ción, al tiempo en que se fortalecen las relaciones con su entorno. El Museo de Antioquiacuenta hoy con un número significativo de aliados internacionales que apoyan con recursosla gestión de nuestros proyectos, pero que a su vez son una fuente de intercambio deexperiencias y conocimientos. A la par de esta mirada hacia otros lugares del mundo,asumimos el propósito de hacer del centro de Medellín el primer distrito cultural deAntioquia, un empeño que compartimos con la administración pública de la ciudad y alque convocamos a empresarios y ciudadanos. El balance de gestión que compartimos es el resultado del trabajo mancomunado concientos de actores que, dentro y fuera del Museo, construyen la historia de esta institu-ción centenaria. Nuestra gratitud a quienes contribuyen a diario para que el Museo deAntioquia se mantenga activo y vigente. Ana Piedad Jaramillo Restrepo Directora General 11 ·Informe de gestión 2011·
  • 10. Se funda el Museo y la Biblioteca de Zea. 1882 › Se nombra como director general a Manuel Uribe Ángel. El 20 de julio se inauguran la Biblioteca y el Museo de Zea. 1883 › El Museo atiende a los visitantes cada 15 días durante dos horas y por turnos. 1884 › El artista Francisco Antonio Cano dona una obra al Museo. 1885 › Martín Gómez, subdirector del Museo, concibe la institución como “lugar de la memoria y la construcción de la identidad nacional”. 1886-1887 › El Gobernador de Antioquia Marcelino Vélez dispuso la construcción de un edificio de dos pisos destinados al Museo y a la Biblioteca de Zea. 1888 › El Museo cierra sus puertas mientras avanza la obra de construcción de su sede. 1890-1891 › El Museo cierra nuevamente sus puertas por falta de espacio, los objetos se guardan en un depósito de la Escuela de Varones. 1895 › Se presentan dificultades para mantener la oferta de actividades del Museo y la Biblioteca. 1896 › A la conmemoración del 20 de julio asisten 1.200 personas. Diariamente visitan el Museo entre 18 y 24 personas. 1905 › Por la crisis económica, la dirección del Museo y la Biblioteca se anexan a la Universidad de Antioquia 1906 › El Museo cierra sus puertas por problemas de financiación. 1911 › Un Proyecto de Ordenanza intenta reorganizar el Museo y la Biblioteca de Zea. 1916 › Asume la dirección del Museo y la Biblioteca, Alejandro Uribe. 1917 › La Biblioteca y el Museo pasan al edificio destinado al Palacio de Gobierno. 1918-1924 › El Museo se cierra nuevamente, la Biblioteca permanece funcionando con dificultades. 1925 › El Museo de Zea, se localiza en el edificio de la Gobernación de Antioquia. 1926 › Asume la dirección de la Biblioteca Estanislao Gómez Barrientos. 1931 › Se adjudica a la firma H.M. Rodríguez la construcción del Palacio Municipal de Medellín. 1932 › La Biblioteca de Zea se fusiona con el archivo departamental y el Museo se cierra nuevamente. 1934 › El Museo pasa a ser administrado por la Sociedad de Mejoras Públicas. 1935 › Gabriel Arango Mejía se posesiona como director de la Biblioteca Departamental. 1937 › Termina la construcción del Palacio Municipal. 1942 › La reestructuración del Museo de Zea se le asigna a la Academia de Historia. 1943 › Para reabrir el Museo, la Sociedad de Mejoras Públicas inicia una campaña para recaudar fondos. 1944 › La sociedad de Mejoras Públicas dona un total de 114 obras, incluyendo trabajos de Francisco Antonio Cano. 1946 › Se reabre el Museo con la intención de volverlo un centro para las artes. Teresita Santamaría de González, presidenta de la Junta Directiva, es nombrada nueva directora. 1946-1951 › El Museo funciona en una casa situada en la carrera 47 con 52. 1947 › La dirección del Museo establece un reglamento para las donaciones “exposiciones periódicas” 1947-1949 › Asume la dirección Amparo Arango de la Cuesta de Sáenz. 1948 › El Museo recibe la primera pieza de cerámica indígena. 1950-1959 › Asume la dirección Débora de la Cuesta viuda de Arango. Se hace evidente la especialización en el campo artístico, debido a la renovación de los artistas surgidos entre 1930 y 1940. 1951-1952 › El Museo funciona en una casa situada en la calle 53 con la carrera 46. 1953 › El Ministerio de Hacienda y Crédito Público cede la antigua Casa de la Moneda al Municipio de Medellín. 1954 › Las colecciones del Museo son trasladadas a la antigua Casa de la Moneda de Medellín.12 ·Informe de gestión 2011·
  • 11. 1953-1955 › Se concede la personería jurídica al Museo de Zea.1953-1956 › Se emprendió la reforma de una parte del edificio ubicado en la carrera 53 con la calle 51. 1957 › Se inicia una campaña para que las empresas antioqueñas se vinculen como socios colectivos benefactores del Museo. 1959 › Asume como directora encargada Emma Mejía. 1961 › Exposición del primer telar de Coltejer. 1969 › Gracias a una donación se remodela la fachada y el pasaje peatonal de Calibío. 1973 › Se realiza una reforma de los estatutos que especializa al Museo en artes. 1974 › Teresa Santamaría de González pide al maestro Botero la venta a plazos o donación de la pintura “El Exvoto”. 1975 › Llega el cuadro “El Exvoto”, con una carta del maestro Botero prometiendo otras donaciones. 1976 › El artista Fernando Botero viene a Medellín para confirmar la donación de quince obras a la Sala Pedrito Botero. 1978 › El maestro Fernando Botero propone el cambio de nombre para que la institución se llame Museo de Antioquia. 1983 › Se confirma el nombre Museo de Antioquia, y el carácter de la entidad como de derecho privado. 1984 › Se recibe la donación de cien obras del artista Eladio Vélez. El maestro Fenando Botero dona 16 esculturas. 1986 › El padre Jaime Hincapié Santamaría dona parte de su biblioteca. Se reabre la institución con el nombre Museo de Antioquia. La remodelación costó veinte millones de pesos y son asumidos por la Cooperativa de habitaciones. 1988 › El Banco Central Hipotecario presta al Museo una casa ubicada en la carrera el Palo para que establezca una sede alterna. 1993 › Asume la dirección Lucrecia Piedrahita y comienza un proceso de renovación administrativa y organizacional en la entidad. 1995 › El Palacio Municipal es declarado como monumento patrimonial. 1996 › La Fundación Ferrocarril de Antioquia restaura la fachada y dos salas internas del Palacio Municipal. Fernando Botero manifiesta la decisión de donar parte de su colección de arte y 800.000 dólares para la remodelación y adecuación de la sede. 1997 › Asume la dirección Pilar Velilla Moreno. El maestro Fernando Botero confirma una nueva donación de obras y el aporte de un millón de dólares para la expansión del Museo. 1998 › El antiguo Palacio Municipal de Medellín es elegido como nueva sede del Museo de Antioquia. El Plan de Ordenamiento Territorial, define al Museo como proyecto estratégico. 1999 › Un grupo de empresas, lideradas por Suramericana de Seguros y Avianca, hacen posible el traslado de la donación de Botero a Colombia. Fernando Botero visita a Medellín para dirigir personalmente las adecuaciones de la nueva sede. 2000 › Es inaugurada la nueva sede del Museo de Antioquia, localizada en el antiguo Palacio Municipal. 2001 › Es inaugurada la Plaza Botero, también conocida como Plaza de las Esculturas. 2004 › Se realiza la remodelación y ampliación de la Sala de Arte Internacional. 2005 › Asume la dirección Lucía González Duque, quien impulsa proyectos de arte contemporáneo con resonancia política y social. 2007 › Se realiza el Encuentro Internacional de Medellín MDE07. 2008 › El Museo de Antioquia realiza la exposición “Destierro y Reparación”. 2009 › El Museo de Antioquia realiza la exposición de Francisco Antonio Cano. 2010 › En alianza con la Alcadía de Medellín se reinicia el Plan Maestro para la renovación urbana y la construcción del distrito cultural del centro de Medellín. 2011 Asume la dirección Ana Piedad Jaramillo Restrepo. El Museo realiza la segunda versión del Encuentro Internacional de Medellin, MDE11. 13 ·Informe de gestión 2011·
  • 12. LETRAS Y NÚMEROSQUE HABLAN DELMUSEO DE ANTIOQUIA El Museo en breve El Museo de Antioquia, fundado en 1881, es una organización privada sin ánimo de lucro al servicio de la cultura y abierto al público. A lo largo de sus 130 años de historia, se ha constituido en una organización acreditada que promueve el desarrollo cul- tural de Colombia. En el 2011, la dirección general inició un proceso de planeación donde se propuso el reto de capitalizar el aprendizaje de los últimos cinco años para encaminar sus esfuerzos al cumplimiento de la misión y la visión propuestos hasta el año 2015. Qué hacemos y adónde vamos: Misión: El Museo de Antioquia colecciona, conserva, interpreta y promueve el patrimonio de Antioquia, con el fin de dinamizar las prácticas artísticas y las culturas para dignificar al ser humano y contribuir a la transformación social, a través de una interacción educadora con la comunidad local, nacional e internacional. Visión: En 2015 el Museo de Antioquia será líder en Antioquia y un referente nacional y latinoamericano en la producción de conocimiento sobre las prácticas artísticas, los patrimonios y las culturas como factores que contribuyen a la transformación social. Sumas y multiplicaciones El Museo de Antioquia está conformado por un equipo huma- no que trabaja con una organización horizontal articulada por procesos que ejecutan proyectos. En el 2011, estos proyectos beneficiaron de manera incluyente y participativa a una pobla- ción cercana a 426.000 personas, provenientes en su mayoría de Medellín, el área metropolitana del Valle de Aburrá y los munici- pios de Antioquia. Para lograrlo se requirió una inversión neta de 6.735 millones de pesos. Asimismo, se crearon 422 empleos entre directos e indirectos y se requirió la contratación aproxi- mada de 2.500 proveedores.14 ·Informe de gestión 2011·
  • 13. xx.xxx.xxx xx ........................ <<<7814>>> 33. 16. #23 ............... 33 ............... 75 ............... 124 9. |||||||||||||||| xx.xxx.xxx xx·Proyectos y beneficiariosProyectos BeneficiariosEL PATRIMONIO El edificio y la colección Las exposiciones temporales Antoni Muntadas: información >>espacio>>control Ensayos para un mundo perfecto. Salón de arte BBVA Nuevos Nombres Banco de la República Encuentro Internacional de Arte de Medellín MDE11, enseñar y aprender lugares de conocimiento en el arte 292.314EL DESARROLLO El Museo de las comunidades Museo+Comunidad Museo Itinerante El Museo de los niños y los jóvenes Círculo Continuo Exploradores del Arte Niños y Niñas en Torno al Arte Patio Sonoro Aula Taller de Artística Crea Anilla Cultural Latinoamérica-Europa 69.063 El Museo y la ciudad Plan Maestro Plan Padrino Asesoría al Museo Casa de la Memoria Asesoría a la Cámara de Comercio de Medellín y a EPM Acogidas n. a.Otras actividades del Encuentro Internacional de Arte de Medellín MDE11 63.950 Total 425.327 15 ·Informe de gestión 2011·
  • 14. $16 ·Informe de gestión 2011·
  • 15. · InversiónProyectos Inversión operativa Inversión administrativa Inversión totalEl patrimonio 247.350.188 430.256.838 677.607.026El Museo de las comunidades 187.776.304 326.630.189 514.406.493El Museo y la ciudad 327.600.738 569.849.810 897.450.548Encuentro Internacionalde Arte de Medellín, MDE11 118.600.738 205.551.641 323.721.145Total 1.577.871.605 2.744.651.429 4.322.523.034· Ingreso de recursos por fuente Privados: 21% 1.558.134.014 Propios: 32% 2.370.472.482 Mixtos: 4% 275.000.000 Internacionales: 5% 400.275.452 Públicos: 38% 2.893.600.000 17 ·Informe de gestión 2011·
  • 16. Proceso de montaje de la Sala de Diálogos Interculturales.EL MUSEO EN ACCIÓN El Museo de Antioquia es un lugar abierto, participativo y plural que convoca a los ciudadanos a disfrutar de sus diversos espacios y propuestas como parte fundamental del patrimonio y la identidad de Medellín y Antioquia. Es un testimonio vivo y transformador de nuestra sociedad. Este patrimonio comienza con su edificio, continúa a través de la colección, los espacios expositivos y la Biblioteca Jaime Hincapié Santamaría. Estos dan sentido y orientación conceptual a la acción general del Museo, a través de sus proyectos, que fo- mentan el desarrollo individual y colectivo; y están orientados al fortalecimiento de la identidad, la pertenencia, el reconocimiento, la tolerancia y el pensamiento crítico. El Patrimonio: el Museo de todos · El edificio y la colección, una prioridad El edificio donde funciona el Museo de Antioquia, antiguo Palacio Municipal, fue diseñado entre 1928 y 1937 por la firma H.M. Rodrí- guez e hijos. Recibió el título de Bien Inmueble como monumento nacional en 1995 y alberga una importante colección de piezas de arte, historia y arqueología. La sede alterna, Casa del Encuentro, es el hogar de la Biblioteca Jaime Hincapié Santamaría, de un auditorio para 130 personas, del Aula dialógica y de espacios de exhibición. El primero es un edificio de estilo Art Decó en el que se destacan la robustez de sus volúmenes y la marcada simetría, en contraste con la delicadeza y sencillez de los elementos decorativos. El segundo es un edificio más pequeño, sin mayores pretensiones formales, pero con espacios amplios, flexibles y muy luminosos, que facilitan la experimentación y los vínculos con diversas expresio- nes culturales. Fue sede del Museo de Antioquia durante muchos años. Su fachada y distribución espacial han cambiado a través de18 ·Informe de gestión 2011·
  • 17. Natalia Estrada trabaja en el proceso de restauración de la obra Maríaal pie de la cruz.los años para responder a las necesidades del momento. Tomó elnombre de Casa del Encuentro en el 2007. Las primeras colecciones del Museo de Antioquia se conformaroncon objetos de valor histórico, artístico y bibliográfico pertene-cientes a sus fundadores, como reliquias históricas asociadasa personalidades y eventos de la independencia, documentosmanuscritos oficiales, pinturas coloniales y elementos de historianatural. Poco a poco, la colección fue enriqueciéndose graciasa sucesivas adquisiciones y donaciones, tan importantes comolas realizadas por el maestro Fernando Botero. En la actualidadcuenta con una colección de 4.189 objetos históricos y de arte,1.565 piezas arqueológicas en tenencia y 465 obras en contratode comodato con terceros, para conformar así, una colección querecorre todas las épocas de la historia de Colombia. En el año 2011, el Museo de Antioquia finalizó el inventariogeneral de la colección. Este hecho se convirtió en el punto departida para el desarrollo de una serie de actividades que buscan Cifras de interés sobre las colecciones en el 2011la sistematización y la proyección de la colección. ° Se amplió la base de datos para el registro· Las salas, qué nos dicen de nuestra colección de la colección al adquirir tres licencias del software En el año 2011, el Museo de Antioquia inició el proceso de re- Colecciones Colombianas.novación del guion museológico y la museografía de las salas ° Se logró un registro fotográfico, en baja resolución,permanentes donde se exhibe la colección. La actualización se ha de 3.200 piezas de la colección de un total de 4.078, diseñado por etapas con una apuesta por la interdisciplinariedad, dentro del sistema Colecciones Colombianas.la contemporaneidad y la interactividad. ° Se cuenta con el registro digital del estado La Sala Prehispánica fue la primera en ser intervenida y contarácon una nueva museografía y un nuevo guion museológico. La de conservación de las 4.078 piezas de la colección.intención es reabrirla para la celebración del 12 de octubre de ° Se restauraraon 20 obras de la colección y 25 obras2012, como Sala de Diálogos Interculturales. de terceros. 19 ·Informe de gestión 2011·
  • 18. · Las exposiciones temporales, crítica y reflexión sobre el entornoLas exposiciones temporales del Museo de Antioquia continuaron menos sociales y antropológicos y la forma como la realidaden la apuesta por la construcción de representaciones y discursos es configurada y controlada por los medios de comunicación.reflexivos y críticos en torno a fenómenos artísticos, históricos Su trabajo observa de manera crítica la prensa escrita y audio-y culturales. Tuvieron cuatro grandes ejes de trabajo: Prácticas visual, hace evidente como se construye la opinión pública, seartísticas, Historia y patrimonio, Arquitectura y diseño, y Museo genera consenso y se naturaliza el “sentido común”. Su obray sociedad. hace visibles los mecanismos que sustentan estos sistemas de Tres de las exposiciones se iniciaron desde el 2010 y continua- persuasión, al parodiar la estructura de los medios o al utilizarron hasta muy avanzado el 2011. Se realizaron dos exposiciones sus mismas estrategias.nuevas, una nacional y otra internacional. El proyecto curatorialmás importante del año fue el Encuentro Internacional de Medellín, En las salas temporales norte y sur, se presentó esta exposición,MDE11, enseñar y aprender lugares del conocimiento en el arte. curada por el colombiano José Roca. La agenda académica contó con la conferencia Muntadas anteEncuentro Internacional de Medellín, MDE11, enseñar el espejo, ensayos de interpretación, a cargo de Alejandro Martíny aprender lugares del conocimiento en el arte y el conversatorio: Fútbol desde la tribuna, en toda redondez2 de septiembre a 10 de enero de 2012 entre la socióloga colombiana Beatriz Vélez y el artista catalán Antoni Muntadas. El MDE11 contó con la participación de 109 artistas y exper- En la agenda educativa se ofrecieron los talleres: tos provenientes de 24 países y cinco espacios anfitriones locales. Presentó 76 proyectos artístico/académicos y realizó + Con sumo-cuidado, para que los adultos asuman responsabi- cerca de 119 actividades, desde talleres, conversatorios, lidades en torno a los medios de comunicación y las alterna- investigaciones conjuntas y coproducción de obra hasta tivas de consumo ofrecidas a sus hijos. exhibiciones en espacios cerrados y públicos. Más de 164.000 + Forjando mis ídolos, héroes y heroínas de la resistencia, re- personas tuvieron la oportunidad de entrar en contacto con beldía y reacción, posibilidades creativas de la imagen a las experiencias estéticas y pedagógicas más contemporá- través de la obra de Antoni Muntadas para jóvenes entre neas del mundo artístico. Cerca de 24.000 personas de 99 los 14 y 25 años. países estuvieron conectadas al Encuentro, gracias a las + El ciclo de noticias invisibles, para revisar y reflexionar en tecnologías de información y comunicación . En la parte cen- torno a los noticieros televisivos. tral de este documento podrá encontrar toda la información + El control prohibido, reflexión sobre las estrategias de con- sobre este evento. trol social-cultural y su relación con escenarios cotidianos de la ciudad.Muntadas: Información>>espacio>>control + Rojo y verde, la obra de Antoni Muntadas como pretexto para7 de mayo a 10 de agosto de 2011 generar pensamiento sobre lo que sucede en los espacios deportivos masivos para jóvenes entre los 14 a 24 años. Esta exposición del catalán Antoni Muntadas (Barcelona, Es- + Taller arma tu propia noticia, a partir de técnicas teatrales paña, 1942) representa un corte transversal en su producción se trata de construir reflexiones sobre los medios masivos artística. Desde los años setenta, el artista analiza los fenó- de comunicación.20 ·Informe de gestión 2011·
  • 19. Exposición Muntadas: Información>>espacio>>control. ***********Exposición Muntadas: Información>>espacio>>control. 21 ·Informe de gestión 2011·
  • 20. Exposición Ensayos para un mundo perfecto. Salón de arte bbva Nuevos Nombres Banco de la República.22 ·Informe de gestión 2011·
  • 21. Ensayos para un mundo perfecto. Salón de arte bbva NuevosNombres Banco de la República26 de mayo a 7 de agosto de 2011 El programa Nuevos Nombres del Banco de la República se gestó, desde 1985, como una plataforma para las propuestas de arte emergente bajo la premisa de difundir el trabajo de artistas jóvenes a nivel nacional. El bbva Colombia, por su parte, realiza desde 1993 el Salón de Arte bbva, uno de los certámenes de mayor tradición en la plástica colombiana. En esta ocasión el bbva y Banco de la República reunieron esfuerzos y voluntades para retomar esa iniciativa en una nueva propuesta. La Casa del Encuentro acogió esta edición que presentó un corpus heterogéneo de propuestas plásticas con más de 40 artistas jóvenes de distintas regiones del país. Ensayos para un mundo perfecto es la expresión crítica de la perfección y la belleza como ideales personales; y la eficiencia, la productividad, la equidad y el desarrollo como ideales sociales, paradigmas del éxito. Desde el arte, esta exposición exploró lo que sucede cuando el “fracaso” es visto como una forma de conocimiento, cuando es liberado del antagonismo de los juicios de valor, cuando Exposición Ensayos para un mundo perfecto. Salón de arte bbva Nuevos existe como un espacio de operaciones productivas en un Nombres Banco de la República. lugar intermedio que separa la “intención” de la “realización.” La repetición, la prueba y el error, la extinción, la nostal- gia, la paradoja, el accidente y la tragedia son algunos de los temas que aborda la curaduría de esta exposición, realizada por Carlos Betancourt.Artistas participantes Salón de arte bbva:Andrea Acosta, Colectivo Autoart, Nicolás Cadavid, Mauricio Car-mona, Dayro Carrasquilla, Natalia Castañeda, Oscar Castellanos,Carlos Castro, Cesar Del Valle, Ximena Díaz, Santiago Escobar,Lorena Espitia, Liliana Estrada, Sebastián Fierro, Adrián Gaitán,Néstor Gutiérrez, Nelson Guzmán, Juan Raúl Hoyos, SantiagoLeal, Oscar Leone, Kevin Mancera, Alejandro Mancera, EdwinMonsalve, Violeta Ospina, Colectivo NN, Fernando Pareja y LeidyChávez, Esteban Peña, Precarius Tecnologicus, Colectivo Produc-ciones invisibles, Ernesto Recuero, Camilo Restrepo, Andrea Rey,Alejandra Rincón, Alex Rodríguez, Carolina Ruiz, Adriana Salazar, Cosecha, 2010. Escultura de Carlos Castro (tuza de maíz y 381 dientesLiliana Sánchez, Wilger Sotelo, Paola Tafur, Andrés Felipe Uribe, humanos). Exposición Ensayos para un mundo perfecto. Salón de arteAna María Villate, La Virgen del Milagro Producciones. bbva Nuevos Nombres Banco de la República. 23 ·Informe de gestión 2011·
  • 22. Sesión del Club de lectura Internacional Medellín-Barcelona donde se contó conla presencia de la señora Cecilia Faciolince de Abad (derecha), madre del escritorHéctor Abad Faciolince, autor del libro El olvido que seremos.24 ·Informe de gestión 2011·
  • 23. Banquete Literario. Componente de Promoción de la Lecturadel Proyecto Niños en torno al Arte. · La Biblioteca Jaime Hincapié Santamaría Se clasifica como biblioteca pública especializada en arte. En el Museo, la biblioteca es fundamental para dar soporte a las inves- tigaciones curatoriales y pedagógicas y garantizar el estudio e interpretación de las colecciones museográficas. La colección tiene acento en las artes plásticas en general y en la historia de Colombia; cuenta con una colección de medios audiovisuales y conserva un acervo especial de libros antiguos que por su valor histórico hacen parte del patrimonio cultural documental de Antioquia. También cuenta con material de arte contemporáneo como resultado de los dos Encuentros Interna- cionales de Medellín, MDE07 y MDE11. En el 2011, la Biblioteca apostó por la realización del inventario de la colección y con el mismo propósito, se actualizó el software para la catalogación. Adicionalmente se reorganizó y readecuó la bodega, con el fin de darle mayor capacidad y mejores condiciones de conservación a la colección patrimonial. Desde la Biblioteca se refuerza la idea de encuentro y comu- nicación, al promover actividades culturales como: reuniones, tertulias, encuentros con artistas, clubes de lectura, talleres, etc. Se construyeron importantes alianzas con la Biblioteca Nacional, con el Club Internacional de Lectura Medellín-Barcelona de la Secretaría de Cultura y la Corporación Cultural Estanislao Zuleta; con el Comité Interinstitucional del Plan de Lectura de Medellín de la Secretaría de Cultura; entre otras, con las cuales se fortaleció el trabajo cooperativo y se contribuyó a la formación de lectoresClub de Lectura Internacional Medellín-Barcelona. y escritores en la ciudad. 25 ·Informe de gestión 2011·
  • 24. Santo Domingo Popular 1 COMUNA UNO Villa Guadalupe E MEDEL N S COMUNA SIETE O Ciudadela Nuevo Occidente CORREGIMIENTO DE SAN CRISTÓBAL26 ·Informe de gestión 2011·
  • 25. El desarrollo:un Museo sin fronterasEl Museo de Antioquia es un espacio abierto que convoca a laparticipación creativa y crítica de todos los grupos de poblaciónque encuentran en la práctica artística y la exploración de lacultura, alternativas para el desarrollo individual y colectivo. Estepropósito se alcanza a través de proyectos de educación, creación,profesionalización y acción comunitaria en torno al patrimoniomaterial e inmaterial.· El Museo de las comunidades: reconocerse y organizarseMuseo+Comunidad, reconocer el territorioEn el 2011, el Museo de Antioquia realizó la primera intervenciónde su proyecto Museos Comunitarios en la Comuna Uno y en la Ciu-dadela Nuevo Occidente de Medellín (ubicada en los límites entrela Comuna 7 y el corregimiento de San Cristóbal), con el propósitoLÍNde acompañar y facilitar la puesta en común de su memoria, supatrimonio y su territorio, en el contexto de sus realidades cultu-rales, sociales, económicas y políticas. Con el fin de crear espaciossimbólicos comunitarios, el proyecto trabajó en la construcción dediálogos intergeneracionales para promover, además, aprendizajesa través de estrategias participativas e investigativas. En la Comuna Uno, el proyecto se desarrolló con tres comunidadesen los barrios Popular #1, Santo Domingo Savio, Villa de Guadalupe. En el Popular #1 se trabajó con 25 estudiantes entre séptimo ynoveno grado y sus familias (800 personas). Su trabajo dio como Testimonios Comuna Unoresultado la exposición Mi barrio, mi familia, exhibida entre el 24de septiembre y el 24 de noviembre en la estación Popular del Wendy Ramírez, 15 añosMetro Cable, con una asistencia estimada en 14.000 personas. Para mí este proyecto ha significado mucho, porque en este En Santo Domingo Savio, participaron 40 personas entre los espacio he aprendido a compartir y a disfrutar muchas cosas16 y los 70 años de distintas organizaciones de base quienes de mi barrio. Antes no hacía nada en mi tiempo libreconstruyeron la exposición Retratos: el verdadero valor de las cosas, y ahora me la paso muy bien, conozco otras personasexhibida en el Parque Biblioteca España desde el 15 de junio, con y aprendo cosas nuevas.un promedio diario de 500 visitantes. En Villa de Guadalupe participaron 30 personas, entre los 12 y Elizabeth Echavarría, 16 añoslos 75 años, quienes hicieron el montaje de la exposición Trama Participar en este proyecto me ha dejado muy lindasde Vida, inaugurada el 6 de septiembre en la Fundación Ratón de experiencias, ha enriquecido la amistad de todos los queBiblioteca. participamos y con otras personas del barrio que se están En el barrio Las Flores de la Ciudadela Nuevo Occidente, se confor- dando cuenta de lo que estamos haciendo. Me ha permitidomaron tres grupos: semillerito, juvenil y adultos mayores. Allí, 120 reconocerme como habitante afortunada de mi barriopersonas trabajaron en la consolidación de los Jardines Comunitarios y reconocer lo importante que es cada persona que habitapara beneficiar a una población indirecta de 5.000 personas. este mismo espacio. 27 ·Informe de gestión 2011·
  • 26. Barrio Las Flores, Ciudadela Nuevo Occidente de Medellín. ProyectoJardínes Comunitarios.El proyecto Museos Comunitarios adelantó 210 encuentros comu-nitarios durante el año y logró la consolidación de cuatro espaciossimbólicos de memoria, identidad y convivencia: tres exposicionesy el proyecto Jardines Comunitarios. Muchas de estas comunidadestuvieron por primera vez la posibilidad de participar en procesosculturales. El aprendizaje dio inicio a proyectos culturales autogestionadosen el mediano plazo, gracias al reconocimiento de los territorioshabitados y a la identificación del patrimonio local; también a lacapacitación de 215 líderes y gestores culturales en temas rela-cionados con la museología. El proyecto trabajó articuladamente con cerca de diez orga-nizaciones comunitarias y culturales, entre las que se destacan:Corporación Con-Vivamos, Fundación Ratón de Biblioteca, Núcleode Vida Ciudadana, Sala Mi Barrio Parque Biblioteca España, Insti-tución Educativa Fe y Alegría Popular #1, Gerencia Social CiudadelaNuevo Occidente, Sala Mi Barrio Parque Biblioteca San Cristóbal.Igualmente, se realizó una alianza con el Programa de Atención aVíctimas del Conflicto Armado de la Alcaldía de Medellín. Para el 2012 el proyecto tiene el reto de desarrollar meto-dologías de trabajo para adecuar las actividades a la realidad Museo+Comunidad, Comuna Uno, Medellín Exposición Mi comuna, mi museo.y dinámica propia de las comunidades, en lugar de un procesodirigido desde conceptos “preconcebidos” de “museos” desde elMuseo de Antioquia.28 ·Informe de gestión 2011·
  • 27. Museo+Comunidad, Comuna Uno, Medellín.Exposición Mi comuna, mi museo.Museo+Comunidad. Comuna Uno, Medellín.Exposición Yo soy patrimonio en el Museode Antioquia. 29 ·Informe de gestión 2011·
  • 28. Museo Itinerante, recorridopor los patrimonios localesEl Museo Itinerante propicia circuitos y redes culturales en loca-lidades rurales y urbanas fuera de Medellín. Esto se logra con laconstrucción de espacios de diálogo; creación y valoración delterritorio; la memoria, las estéticas locales y el patrimonio culturalde las comunidades visitadas. En el ejercicio de este museo cami-nante, se impulsan desarrollos culturales propios que renuevan elsignificado de patrimonio cultural, mediante la reflexión sobre elpresente y los proyectos de vida común. Así se fortalece el tejidosocial al tiempo que se construyen importantes experiencias deresponsabilidad social entre el Museo de Antioquia y sus aliados. En el 2011, el Museo Itinerante estuvo en 40 localidades deAntioquia donde se realizaron 352 encuentros didácticos con2.431 personas. Este proceso colectivo en los diferentes muni-cipios implicó reuniones periódicas y permanentes de reflexión,diálogo e intercambio. El proyecto pone a las comunidades en contacto con las colec- En el 2011, el Museo Itinerante estuvo en 40 localidadesciones del Museo de Antioquia, que junto con el resultado de los de Antioquia donde se realizaron 352 encuentrosencuentros, son exhibidas en un espacio brindado por la comu- didácticos en los que se trabajó con 2.431 personas.nidad. Las exposiciones acogieron a cerca de 29.000 personas y Este proceso colectivo en los diferentes municipiospermitieron el encuentro de jóvenes, adultos, niños y niñas con implicó reuniones periódicas y permanentessu patrimonio cultural e histórico. de reflexión, diálogo e intercambio. Adicionalmente, se procuró el fortalecimiento de la gestióncultural comunitaria con la producción del Festival de la Memoria, ANTIOQUIAdonde participó cada comunidad. Durante el 2011, intervinieroncerca de 7.000 personas. El valor más significativo es la interacción entre las diferentes Testimoniosgeneraciones que logran compartir espacios de reflexión, juegoy creatividad. A partir de sus vivencias y el reconocimiento de su Beneficiario(a) del municipio de Santo Domingoterritorio y sus características, pueden contarle al mundo cómo Patrimonio se define como el conjunto de cosaslo viven, lo sueñan, lo quieren y se reconocen, dentro de un marco tangibles o intangibles de determinada zona geográfica,de respeto por la diversidad cultural, ambiental y social. persona o región, como una comida típica, mitos. Son Museo Itinerante cuenta con un componente de fortalecimiento características que pueden identificar a un pueblo.de capacidades denominado Simposio Líderes por el Desarrollo.En el 2011 se realizó la tercera versión en torno al eje temático Beneficiario(a) del municipio de Santo Domingo“Culturas y globalizaciones” con la participación de 60 líderes de [De las actividades aprendí…] el respeto y la tolerancia12 municipios de Antioquia, Santander y Caldas; asimismo contó que hemos tenido entre todos. [El patrimonio…] es lo quecon invitados de Argentina y Brasil. tenemos en el municipio y que tenemos como cultura Los participantes fortalecieron sus estrategias de gestión al y lo cuidamos como si fuera parte de nosotros mismos.discutir y reflexionar acerca del desarrollo comunitario, políticaspúblicas culturales, comunicación y virtualidad, pedagogías en pro-cesos culturales; gestión, sostenibilidad y responsabilidad social;redes, herramientas y mecanismos facilitadores comunitarios.30 ·Informe de gestión 2011·
  • 29. San Juan de Urabá Arboletes Toledo Uramita Sabanalarga Guadalupe San José de La Montaña Cañasgordas Buriticá Carolina del Príncipe Gómez PlataANTIOQUIA Entrerríos Cisneros Maceo Don Matías Santo Domingo Puerto Berrio San Jerónimo Barbosa San Roque Concepción Alejandría Bello Copacabana San Rafael Cimitarra San Carlos La Estrella Granada Caldas N Salgar San Miguel O E La Pintada Betania Abejorral S Argelia Norcasia La Dorada Samaná Victoria 31 ·Informe de gestión 2011·
  • 30. Museo de Antioquia Itinerante en el Municipio de Abejorral. Proyecto Me acuerdo y recuento:un encuentro con el pasado por medio del arte. Aliado epm. 32 ·Informe de gestión 2011·
  • 31. 33·Informe de gestión 2011·
  • 32. 34 ·Informe de gestión 2011·
  • 33. El proyecto Exploradores del Arte benefició directamente a 3.461 personas e indirectamente a 8.672 a través de las salas didácticas de las exposiciones temporales. Se realizaron 28 talleres alrededor de los proyectos expositivos, 14 guías especializadas infantiles Tren Botero (118 niños participantes), tres sesiones de Arte para Sanar y Una noche en el Museo, donde 45 niños tuvieron la oportunidad de pasar· El Museo de los niños y los jóvenes: la noche en las instalaciones del Museo para aprender aprender y divertirse sobre el arte y la historia de su patrimonio.La infancia recibe una especial atención en las estrategias pe-dagógicas del Museo, al considerar no solo fundamental el papelde la educación en la transformación del individuo, sino tambiéndel arte, en el desarrollo de la identidad, el pensamiento y lacomunicación, una herramienta para fortalecer los procesos de En el 2012 enfrenta el desafío de integrarse con el proyecto Niñosaprendizaje. y Niñas en Torno al Arte y se evalúa la posibilidad de crear una Con el mismo propósito, el Museo de Antioquia reconoce la escuela de padres.importancia de los jóvenes en los procesos de transformaciónsocial y su rol como agentes de dinamización de la cultura, como Exploradores del Artegestores culturales y creadores. Al tener en cuenta que el acceso a El Museo de Antioquia ofrece a los distintos públicos y particu-la formación artística es limitado, el Museo desarrolla propuestas larmente a las familias visitantes, una experiencia sensorial ypara la práctica artística como proyecto de vida, apuesta por el reflexiva en torno a las obras de arte expuestas en las colecciones,potencial entre los jóvenes de Medellín. exposiciones temporales y otras actividades museísticas. Gracias a la articulación de dispositivos didácticos y talleres sobre lasCírculo Continuo temáticas de las exposiciones, Exploradores del Arte contribuye alEl propósito de Círculo Continuo ha sido crear un semillero de for- desarrollo de la sensibilidad y creatividad de los niños, jóvenes ymación artística integral dirigido principalmente a niños, niñas y adultos participantes y moviliza los sentidos de las exposicionesjóvenes, entre los 5 y los 14 años. En este proyecto los participantes bajo una intención ética y estética.desarrollan la sensibilidad artística que propicia la valoración delpatrimonio. Al mismo tiempo, se trabaja por el desarrollo de las Niños y Niñas en Torno al Artehabilidades cognitivas y socio-afectivas. El proyecto Niños y Niñas en Torno al Arte propicia espacios para En el 2011, Círculo Continuo realizó 20 sesiones de trabajo que los niños, niñas y jóvenes en diferentes situaciones de vul-con 141 niños y adolescentes, de los cuales el 10% continuará nerabilidad de Medellín, se acerquen de manera sensible, activa ysu educación artística en el mediano plazo. Los participantes participativa a las diferentes expresiones artísticas, con el fin deexploraron técnicas como la pintura, el dibujo, el modelado, el mejorar su autoestima, su autoreconocimiento y potenciar valoresteatro, la danza y la música. de convivencia como el respeto y el trabajo en equipo. A través de la exploración y experimentación de distintas técnicas Este programa propende por el desarrollo integral de la infanciay lenguajes, se despierta la capacidad del disfrute estético y se plantea a través del aprendizaje de distintos lenguajes artísticos. Sirve ael arte como una herramienta de crecimiento personal, como proyecto los participantes para manifestar sus sentimientos y pensamientos,de vida. Adicionalmente, fortalece valores como la convivencia, com- les ayuda a incorporar a su lenguaje un discurso que les permitepetencias como el trabajo en equipo y habilidades de comunicación. responder positivamente ante situaciones de conflicto. 35 ·Informe de gestión 2011·
  • 34. Las imágenes corresponden a los talleres de la jornada Hágalousted mismo del componente pedagógico de Patio Sonoro. Patio SonoroTestimonio Este proyecto genera espacios de interacción y aprendizaje entre los músicos, el público, los géneros y las tendencias. Promueve,Mauricio Osorio, De Bruces a Mí además de la exhibición, el intercambio de conocimientos y ex-Patio Sonoro es una especie de amplificador periencias entre los procesos locales de jóvenes, que a través dede nuestros proyectos, de los relacionados la música, el vídeo, las nuevas tecnologías y sonido, propician lacon la música. Ha logrado poner en el mapa muchos construcción de una sociedad que se expresa y participa a travésproyectos interesantes que pasan en la ciudad del arte. Esto se logra a través del desarrollo de redes de trabajoy que no son tan visibles. Pero lo que quiero recalcar colaborativo que permiten profesionalizar los saberes y poten-es que me parece que la importancia del proyecto ciar los procesos de creación local. Adicionalmente, el proyectoes lo integral que es, pues además de los conciertos visibiliza prácticas musicales alternativas locales, nacionales eestá el contenido pedagógico que ha sido vital internacionales, para entregar a la ciudad y al mundo una ofertapara muchos de nosotros, así como el apoyo artística independiente, reflexiva, crítica y de calidad.en difusión y fortalecimiento de redes de trabajo. En el 2011, Patio Sonoro realizó actividades que permitieron a los jóvenes compartir experiencias sobre los usos responsables y creativos de la tecnología y de objetos en desuso, y así desarrollar herramientas de producción musical a bajo costo. Bajo la premisa hágalo usted mismo, se generaron espacios de creación alterna- tivos, con materiales poco usuales, pero con nuevas alternativas de creación. A través de las actividades académicas se discutieron temasPatio sonoro, a través del componente pedagógico, como los derechos de autor, con el fin de que los músicos y gesto- res conozcan las alternativas para la protección de sus derechos.benefició a 429 jóvenes mayores de 18 años Por otra parte, se realizaron laboratorios y talleres especia-de diversas condiciones socioeconómicas. Contó lizados en el diseño y gestión de proyectos, y se posibilitaroncon 260 seguidores de las actividades vía internet espacios como la mesa de trabajo Red de Músicos Independientesy los conciertos convocaron alrededor de 4.000 del Valle del Aburrá.personas. Uno de los principales retos Se invitaron cinco artistas internacionales, uno nacional y 11de este proyecto es acompañar la consolidación locales con quienes se realizaron talleres, conversatoriosde la mesa de trabajo Red de Músicos y ocho conciertos.Independientes del Valle de Aburrá.36 ·Informe de gestión 2011·
  • 35. 37·Informe de gestión 2011·
  • 36. Aula Taller de Artística CREADesde el 2006, el Museo trabaja con la Secretaría de Educación deMedellín en este programa, donde se adelantan procesos de sensi-bilización y reflexión con los docentes de la comunidad educativaoficial, brindándoles cualificación y acompañamiento pedagógicopara la construcción de sujetos más ético-estéticos. El proyectopropende por la innovación de los ambientes de aprendizaje, condocentes propositivos y críticos de la situación socio-cultural Anilla Cultural Latinoamérica-Europadel entorno escolar. Establece redes de acción colectiva en diálogo con diferentes El proyecto trabajó con 839 docentes y 6.464 estudiantes en 173 países de Latinoamérica y Europa con el fin de visibilizar, poten-actividades. Gracias a esta iniciativa, los docentes y directivos del ciar y desarrollar procesos de producción cultural, artística y desector oficial cuentan con nuevas herramientas para la apropiación conocimiento entre nuestras comunidades. Todo esto se logra apedagógica y didáctica desde el arte en las instituciones educativas través de la apropiación y aprovechamiento de las tecnologías dedel municipio de Medellín. Con el mismo propósito, han adquirido información y comunicación.destrezas en procesos de gestión curricular por medio de una guía El Museo de Antioquia inició este proyecto en el 2010, invitadodidáctica de educación artística; han compartido su aprendizaje por la Agencia Española de Cooperación Internacional para elen los proyectos colaborativos y adoptado nuevas metodologías Desarrollo, aecid. Durante el 2011, el proyecto se concentró endesde la pedagogía colectiva o escuelas en red. fortalecer las relaciones cooperativas con los cinco socios inter- nacionales de la Anilla, a saber: Centro de Cultura Contemporánea de Barcelona (España), Fundación i2Cat (España), Centro Cultural España-Córdoba (Argentina), Centro Cultural de Sao Paulo (Brasil) y Museo Contemporáneo de la Universidad de Chile (Santiago, Chile). El Museo de Antioquia logró visibilizar y poner en circulación el talento y el conocimiento local, a través de cuatro actividades de creación y difusión conjuntas, denominadas Interacciones: tres internacionales y una nacional. Estas dieron visibilidad a once artistas locales, dos nacionales y nueve internacionales.El Aula Taller ha tenido un impacto entre Además se retransmitieron vía streaming 110 actividades de loslos docentes del ámbito oficial, pues cuentan diferentes proyectos del Museo. Se contó con un público directocon nuevas destrezas en procesos de gestión de 4.670 personas. Un logro importante son los “laboratorios de sensibilización”,curricular por medio de una guía didáctica de como un acercamiento al uso de las tecnologías, con modelos deeducación artística. Adicionalmente, han adoptado trabajo abierto y de construcción colectiva desde el arte, comometodologías colectivas con las escuelas en red. herramienta para explorar la diferencia entre recibir un conoci-Uno de los principales retos del proyecto es renovar miento y construirlo entre todos. Allí participaron 285 personas.el contenido y su metodología para permitir a los En el 2012, el principal reto de la Anilla para el Museo dedocentes formalizar sus aprendizajes y explorar Antioquia es liderar una agenda de programación con los socios,herramientas pedagógicas como las tecnologías aumentar la red de aliados del proyecto y actuar transversalmentede información y comunicación. en la agenda del Museo.38 ·Informe de gestión 2011·
  • 37. TestimonioMiguel Vargas, músico y docente del InstitutoTecnológico Metropolitano, itmLa Anilla es una herramienta repotente, que le permitirámuchas cosas no solo al Museo, sino a la ciudad y a nosotroslos creadores. He participado en varios eventos y ha sidouna experiencia de carácter experimental increíble que meha puesto a dialogar con otros pares en otras latitudes, y me ha puesto a pensar cómo hacer obras colaborativasy aprender del otro. 39 ·Informe de gestión 2011·
  • 38. ENCUENTROINTERNACIONALDE MEDELLÍN
  • 39. MDE11
  • 40. 42 ·Informe de gestión 2011·
  • 41. Medialab Bogotá en Medialab_proceso.El Encuentro Internacional de Medellín se realizó por segunda vezentre septiembre y diciembre de 2011 en diferentes institucionesy espacios de la ciudad. Como en su primera versión, realizada en2007, el MDE11 propuso animar el campo artístico de la ciudad,dar visibilidad a los artistas locales y nacionales, trabajar con losestudiantes y establecer redes de colaboración con espacios einstituciones a nivel mundial. Asimismo brindó al público local ynacional la oportunidad de ver prácticas artísticas contemporáneasde alto nivel, y a los artistas locales la posibilidad de exhibir consus pares de todo el mundo. En sintonía con la misión del Museo, la curaduría del MDE11involucró colectivos y agentes diversos, desde la academia hacialos contextos de trabajo comunitario, así como a los espacios deautogestión que existen en Medellín. El MDE11 tomó como eje de trabajo los diferentes modos deconstrucción y recreación de conocimiento en y desde el arte, ala vez que planteó los límites y los retos de la experimentaciónpedagógica en la práctica institucional, artística y comunitaria.El MDE11 propuso manifestar una tensión entre formas de cono-cimiento reglado, institucional y académico; y formas de cono-cimiento más experimentales basadas en prácticas colectivas,colaborativas y de autogestión. Propuestas heterogéneas queconectan actores y recursos del circuito artístico con proyectosy experimentos que no se agotan en el interior de dicho circuito,sino que tienen resonancia en otros contextos. A partir de una propuesta inicial de José Ignacio Roca, (Co-lombia), el equipo curatorial integrado por Nuria Enguita Mayo(España), Eva Grinstein (Argentina), Bill Kelley Jr. (Estados Unidos)y Conrado Uribe (Colombia) desarrolló el concepto del MDE11 es-tructurado en tres núcleos: Laboratorio, Estudio y Exposición, quea su vez se subdividen en varias ‘zonas de activación’, respectiva-mente: Trabajo de campo, Espacios anfitriones y Medialab_proceso;Aula dialógica, Transductores, Diplomado de culturas musicalescallejeras y Taller de construcción. 43 ·Informe de gestión 2011·
  • 42. "Proyecto Coyote" del colectivo mexicano Estación Tijuana. Taller 7 fue el espacio anfitrión en Medellín. LABORATORIO Este núcleo implicó procesos de trabajo que no tenían necesa- Espacios anfitriones: riamente como meta la producción de obra. Los tres componen- + Taller 7, Colombia tes que lo integraron –Trabajo de campo, Espacios anfitriones y + Casa Tres Patios, Colombia Medialab_proceso– propiciaron instancias experimentales de + Casa Imago, Colombia colaboración entre diversos participantes de dentro y fuera de + Plazarte Taller Sitio, Colombia Medellín, y se desarrollaron en tiempos que fluctuaron entre dos + Centro de Desarrollo Cultural y cuatro semanas de trabajo. Moravia, Colombia Espacios invitados: Trabajo de campo Cuatro colectivos internacionales fueron invitados a investigar y + Antimuseo: María María Acha y Tomás desarrollar actividades junto a interlocutores locales. Los temas Ruiz-Rivas, España que se desplegaron en sus proyectos se identificaron con campos + Club del dibujo: Claudia Susana del Rio de creciente interés para el arte contemporáneo: arquitectura/ y Lisandro Carreras, Argentina pedagogía, edición/publicaciones, militancia/racismo, planifi- + Estación Tijuana: Marcos Ramírez Erre cación urbana/medio ambiente. Sus procesos fueron accesibles y Lucia Sanromán, México para el público, a través de un informe de avance, charla abierta + Galería la Mutante: Nicolás Cadavid, semanal, y mediante una presentación al final de su estadía en Efraín Marino e Irene Rodríguez, el Aula dialógica. Bucaramanga, Colombia Estos fueron los colectivos y artistas invitados para realizar + L´appartement 22: Abdellah Karroum sus experiencias localmente: y Juan Andrés Gaitán, Marruecos y Colombia + Ala Plástica Alejandro Meitin y Silvina Babich, Argentina + Lugar a Dudas: David Escobar, María + Eloísa Cartonera Javier Barilaro y Francisco Garamona, Argentina Alexandra Marín, María Alejandra + Frente 3 de Fevereiro Felipe Texeira y Daniel Lima, Brasil Martínez, Diana Carolina Torres, + Teddy Cruz, Estados Unidos David Fernando Álvarez Gómez, Leandra Plaza, Cali, Colombia Espacios anfitriones + Proyectos Ultravioleta: Stefan Este componente se construyó como una plataforma de coproduc- Benchoam, Byron Roberto Mármol, ción entre el MDE11 y cinco espacios con una actividad permanente Emiliano Valdés y Pablo León u ocasional como sedes de residencias artísticas en Medellín. de la Barra, Guatemala Cada espacio recibió, a lo largo del Encuentro y durante un lapso + San Art: Dinh Q Le y Zoe Magdalen de tres semanas, a dos espacios independientes invitados del Butt, Vietnam exterior. Estos cruces –iniciados con éxito en el MDE07– poten- + Slanguage Studios: Karla Días y ciaron la realización conjunta de un programa de exposiciones Mario Ybarra Jr., Estados Unidos y/o de actividades que involucraron tanto a los visitantes como + Tranvía Cero: Pablo X. Almeida, Pablo a los anfitriones, y que se proyectaron hacia el resto de la ciudad Ayala, Karina Cortez, Silvia Vimos, a través de múltiples propuestas abiertas al público. Samuel Tituaña, Ecuador44 ·Informe de gestión 2011·
  • 43. "Pieza Pizarrón" del Club del Dibujo, grupo de artistas argentino.Taller 7 fue el espacio anfitrión en Medellín.Medialab_procesoMedialab_proceso, recibió a cuatro colectivos con una espe-cialización relacionada con problemáticas de arte, tecnología ypedagogía. Cada colectivo permaneció en Medellín tres semanasy generó una programación que incluyó talleres, conferencias,discusiones y encuentros sobre cuestiones relacionadas con lacapacidad tecnológica en el desarrollo de un conocimiento común,y con sus herramientas, procesos y alcances. El espacio fue compartido con el equipo de comunicacionesque estuvo encargado del registro, edición en tiempo real y co-municación de las actividades del MDE11 a través de su páginaweb www.mde11.org.Colectivos invitados para desarrollar el Medialab_proceso: + Escuelab Enrique Miguel Mayorga y Vladimir Eugenio Castro, Perú + Hiperbarrio Carlos Alberto Ramírez y Gabriel Jaime Vanegas Montoya, Colombia + Medialab Bogotá Alejandro Tamayo, Hamilton Mestizo, Iván López, Sofía Cordero, Colombia + Nicolas Maleve y Rafaella Houlstan-Hasaerts, Bélgica y PanamáTaller con el colectivo Escuelab del Perú en Medialab_proceso. 45 ·Informe de gestión 2011·
  • 44. Aula dialógica. ESTUDIO Es un núcleo que se construyó sobre dispositivos explícitos de aprendizaje y transmisión de conocimientos: el workshop, el se- minario, el taller de perfeccionamiento, la formación colegiada. Sus cuatro componentes –Taller de construcción, Aula dialógica, Transductores y Territorio sonoro– pusieron en escena algunas de las ideas, conceptos y saberes de un marco teórico que el MDE11 quiso compartir y revisar. Aula dialógica Espacio de conversación e intercambio donde el arte y la pedagogía se extienden y re-articulan, y donde el aprendizaje desde la estética se vincula con otros procesos. Operó como un espacio adyacente a los proyectos del MDE11, introduciendo nuevas ideas sobre la relación entre arte y pedagogía. Abarcó dos áreas: el Seminario MDE11, conferencias, debates y presentaciones tanto de teóricos nacionales e internacionales como de los artistas del Encuentro. Por otro lado, las Interlocuciones, mediante la colaboración de especialistas en video, teatro y música, convocaron a diversos46 ·Informe de gestión 2011·
  • 45. El espacio independiente marroquí Lappartement 22 trabajó en el espacio anfitrión Casa Imago con sus proyectos "Planeta Mundial" y "Radio por ejemplo".Aula dialógica.colectivos, corporaciones y proyectos comunitarios, artísticos y + Sara Diamond, Canadápedagógicos de la región para que compartieran sus programa- + Shahidul Alam, Bangladésciones e ideas con el público. + Sofía Estella Arango, Colombia + Víctor Laignelet, ColombiaParticipantes en el Seminario MDE11 + William López, Colombia + Adriana María Urrea, Colombia + Artistas MDE11 + Alba Lucía Gutiérrez, Colombia + Carlos Arturo Fernández, Colombia Participantes en Interlocuciones + Carlos Mario Jaramillo, Colombia + Corporación Pasolini + Carlos Uribe, Colombia + Corporación Nuestra Gente + Carmen Mörsch, Alemania + Territorio Sonoro + Dan Baron Cohen, Inglaterra + Comuna 8 Ciudad Comuna + David Gutiérrez Castañeda, Colombia + Full producciones + Federico Carrasquilla, Colombia + Platohedro + Grant Kester, Estados Unidos + Red Juvenil de Medellín + Gustavo Buntinx, Perú + Grupo Renovación + Jaime Barragán, Colombia + Grupo de Teatro Carantoña + Javier Gil, Colombia + Élite Red de Hip Hop + Lucas Ospina, Colombia + La Casa de Integración Afro + Luis Camnitzer, Uruguay + Por la vida Toke de Salida + Luz Amparo Sánchez, Colombia + María Fernanda Cartagena, Ecuador + Mauricio Hoyos, Colombia 47 ·Informe de gestión 2011·
  • 46. Conferencia del fotógrafo, escritor, curador y activista bangladesí Shahidul Alam en el espacio Aula dialógica.TransductoresTransductores: Pedagogías colectivas, es un proyecto que investiga Uniendo Sueños, Comando Roots, Bunker Medellín, Asociacióny activa iniciativas que articulan de manera flexible las prácticas Palco, Renkore, Ojo Vermelho, Mancha Roja Comunidad artísticaartísticas, la intervención política y la educación, a partir de la Yo Respiro y Escuela de Hip Hop katarsis Klan.acción de colectivos interdisciplinarios.Para su participación en el MDE11, Transductores puso en marcha Docentes participantesseminarios y talleres de formación, dirigidos a docentes y media- Luis Gómez, Omar Urán, Jorge Iván Henao –El Mocho–, Carlosdores locales –y sus saberes y posicionamientos involucrados al Bravo, Carlos Serna, Juan Cano, Andrés García, José Juan Posa-trabajo con artistas–, la exposición parte de su archivo relacional, da, Mauricio Robledo “Papayo”, Camilo Arboleda, Juan David Al-la edición de diversas publicaciones y una multiplicación de pro- zate, Cap Nomade, Kolektivo Voz Libre, Guerrillerokulto, Johnnyyectos en centros educativos y escuelas. Una propuesta de Javier Castro, Víctor Raúl Jaramillo “Piolín”, Fredy Serna, Carlos Patiño,Rodrigo y Antonio Collados, de la Universidad de Granada, España. Alejandra Londoño, Hernando Muñoz, Patricia Valencia, Gabriel Posada, Santiago Arango, Jimmy Jazz, Fly So High, Fabio Garrido,Territorio sonoro Lucía Vargas, Andrea Claros, Jorge Blandón, Rulaz Plazko, PiedadDesarrolló dos componentes el Diplomado de culturas musicales Castro, Felipe Grajales, Marta Restrepo López, Álvaro Restrepo,callejeras y Dígalo con música. Federico López, Catalina Jiménez, Gabriel Vélez, Lucia Gonzá- lez, Faber Ramírez, Mónica Sepúlveda, Camilo Cantor, AlfredoEl Diplomado propuso una plataforma de diálogo entre comunidades Ghiso, Javier Burgos, Alejandra Mejía, Sandra Velásquez, Farleycomo las del punk, hip hop y otras –que con frecuencia permanecen Velásquez, Juancho Valencia, José Gallardo, Rubén Darío Giral-distantes entre sí– y entre estas y el saber formal de la academia. Al do “Lupa”, Luis Alberto Calderón “DJ Luigi”, Tatiana Isaza, Víctorprivilegiar la idea de comunidad, no se centró solo en los músicos Hugo Jiménez, Mauricio Plazas, Alejandro Vélez, Miguel Vargas ysino que incorporó la red humana que se nuclea en torno a la música, Germán Adolfo Arango -Lukas Perro-entendida como práctica social. Incluyó entre sus interlocutores tan-to a agrupaciones independientes como a instituciones educativas El proyecto Dígalo con Música realizó siete reportajes musicalespúblicas y privadas. Los docentes a cargo han participado en redes y de los contextos del MDE11. Cada uno, con forma de canción enproyectos colectivos alrededor de las culturas musicales callejeras: colaboración, hecha entre dos grupos locales de comunidadesmúsicos, comunicadores, artistas, gestores, promotores y académi- musicales diversas. El proyecto contó con la colaboración de lascos que se han acercado en algún momento a modelos pedagógicos agrupaciones musicales y artistas de la Universidad San Buena-desde el movimiento comunitario como la educación popular. ventura y su pregrado de Ingeniería de Sonido, y del Instituto Tecnológico Metropolitano, itm y su Tecnología en InformáticaParticipantes en el Diplomado Musical. Este ejercicio de creación colectiva intenta aportar alCulturizArte Hip Hop, Zona Noroccidental De la Nada ORG, Haga- fortalecimiento de las comunidades en: solidaridad, vínculos,lau, Sk8rules.com, itm, Concha Carter Producciones, Corporación diálogo de saberes y gestión colectiva.Educativa Combos: proyecto Soñando Alto, pregrado de Gestión Composición e interpretación musical: De Bruces a Mí, RadioCultural Universidad de Antioquia, Colectivo Cultural Adagio, MC, Panorama, K-NO, Los Suxioz, VC4, Desadaptadoz, NiyerethEscuela Popular de Arte Urbano Hidra de Lerna, Organización Alarcon, Felipe Laverde, Frankie Ha Muerto, Panela Sound, UnosCultural Diabluma, Ritmo y Tinta, Sabanetoke, Red Élite Hip Hop, Vagabundos, Fertil Miseria, Explosión Negra, Alibombo, Ameri-Música Somos, 8 Mil Sapos, Corporación Mesa de la Cultura barrio cafro: Sergio Giraldo y Yenny Chaverra. Estudiantes del diploma-Santander, Proyecto 1001 Minutos, Auxilios Mentales, Skamados, do culturas musicales callejeras: Andrés Parra, Christian Joanproducción audiovisual la Manzana Azul, Asociación Músicos Alcaraz, Adrián Danilo Londoño, Jhon Alexander Montoya, JulioParque de Berrio, Clika Underground, Proyecto Sena Territorio de César Celis, Juan Pablo Agudelo, Luis Fernando Álvarez, AndrésPaz, Grupo juvenil “Antares de Hebe”, Last Black Revolver, Festival Velásquez y Giovany Areiza.Invazion, Colectivo Americafro, Videmia Audiovisual, Red Juvenil Grabación temas Dígalo con Música: Diego Murillo y Óscar Car-de Medellín, Asociación Cultural Tarmac - Casa Music, Programa de doso en Estudios Universidad de San Buenaventura.reggae en la emisora Zona Radio 88.4, Revista Doxa, R-evolución Mezcla y masterización: Carlos Caballero y Sergio Adarve (Páni-Hip Hop, Castilla Festival Rock, Ciudad Frecuencia, Colectivo por co en las calles) en los Estudios del itm.la Vida Toke de Salida, Sociedad Fb7, Series Medina, área de educa- Grabación temas Diplomado: Edison Gilción del Museo de Antioquia, itm, Black Panthers Sound Systems, Asistente de mezcla: Claudia EcheverryAfrikantes Faro Fest MRS Studio, Raza Under Censura Maestra, Red48 ·Informe de gestión 2011·
  • 47. Taller de Transductores, campamento en Santa Elena. 49 ·Informe de gestión 2011·
  • 48. "La Memoria Reciclada" proyecto que realizó el artista español Pep Dardanyà en el barrio Moravia con el apoyo de la comunidad y su Centro de Desarrollo Cultural.El colectivo brasileño Bijari desarrolló el proyecto "Contando con Nosotros"en el barrio Santo Domingo Savio.Proyecto "La Piel de la Memoria" realizado en el barrio Antioquia bajo la direcciónde la norteamericana Suzanne Lacy y la colombiana Pilar Riaño.50 ·Informe de gestión 2011·
  • 49. "El Camaleón" del artista argentino Eduardo Molinari expuesta en el Museo de Antioquia. Forma parte de la instalación- publicación conformada por 194 documentos del ‘Archivo caminante’, un proyecto personal que empezó a desarrollar en el 2001.Taller de construcciónA partir de una convocatoria abierta, se eligieron doce jóvenes conceptos que dan lugar a la reflexión política; ‘Retóricas pedagó-artistas –once estudiantes avanzados de las diversas instituciones gicas’: uso de estrategias y materiales didácticos para cuestionareducativas de Medellín y un becario procedente de Bogotá– para jerarquías y convenciones; ‘Tiempos múltiples’: reciclado de la me-asistir a un taller o workshop dirigido por los curadores del MDE11. moria y collage de tiempos que posibilitan diálogos con el pasado Durante doce días de trabajo en común, cada participante presentó y el futuro. En este Taller intervinieron invitados tanto nacionalesun proyecto de obra y recibió la retroalimentación de los demás en como internacionales:torno a aspectos técnicos, temáticos, conceptuales, logísticos, etc. Bajo el seguimiento curatorial, los artistas avanzaron en la + Adriana Bustos, Argentinaconcreción de sus proyectos para finalmente integrar una expo- + Araya Rasdjarmrearnsook, Bankok, Tailandiasición concebida y construida grupalmente, que se exhibió en la + Bernardo Oyarzún, ChileCasa del Encuentro desde el 26 de noviembre de 2011 hasta enero + Bijari: (Luis Mauricio Pereira, Gustavo Ruffin), Brasilde 2012. Los participantes fueron: Juan Sebastián Cadavid, Caro- + Carla Herrera, Prats, Méxicolina Chacón Bernal, Felipe Flórez Restrepo, David Henao Grisales, + Chto Delat, RusiaJohanna Londoño Florez, Camilo Londoño Manco, Alejandra López + Clemencia Echeverri, ColombiaVásquez, Andrés Marín Vásquez, Yaneth Mesa Martínez, Juan Moreno + Cova Macías, EspañaMúnera, Cristina Ospina Sánchez, Daniel Rúa Calle. + Diana Aisenberg, ArgentinaEXPOSICIÓN + Dora Longo Bahia, Brasil + Eduardo Molinari, Argentina + Edwin Monsalve, ColombiaEste núcleo se basa en la exhibición de un conjunto de obras + Esteban Peña, Colombiaseleccionadas por su pertinencia en relación con cuestiones que + Jorge Julián Aristizábal, Colombiainteresan al MDE11 y otras especialmente realizadas para esta + Juan Fernando Herrán, Colombiaocasión por los artistas elegidos por el equipo curatorial. Sus + Ken Gonzaes-Day, Estados Unidoscomponentes fueron el Taller central y el Taller de fundición, + Lia Perjovschi, Rumaniauna propuesta co-producida con el Museo de Arte Moderno de + Mark Tribe, Estados UnidosMedellín, mamm. + Paulo Licona, Colombia + Pedro G. Romero, EspañaTaller central + Pep Dardanyà, EspañaTaller central tomó su nombre, a modo de homenaje, de un dis- + Floating Lab Collective/Provisions Library: (Edgarpositivo pedagógico de la Escuela de Artes de la Universidad Na- Endress y Donal Hayes), Estados Unidoscional de Colombia, sede Medellín, que a través de la discusión + Regina José Galindo, Guatemala abierta con compañeros y docentes, buscó propiciar y fortalecer + Ricardo Valentim, Portugalla producción de los estudiantes. + Suzanne Lacy – Pilar Riaño, Estados Unidos - Colombia Las propuestas de los artistas de Taller central se estructuraron + The Public School: (Sean Patrick y Caleben torno a cuatro hipótesis: ‘Cabeza colectiva’: trabajo en grupo Waldorf), Estados Unidoscomo facilitador de la confluencia de distintos saberes; ‘Pliegues + Thomas Kilpper, Alemaniadel archivo’: recuperación y puesta en circulación de imágenes y + Tony Chakar, Líbano 51 ·Informe de gestión 2011·
  • 50. Taller de fundición –mammComo parte del MDE11, el Museo de Antioquia invitó al Museo deArte Moderno de Medellín, mamm a realizar y exhibir una piezaen coproducción. El mamm invitó al colombiano Oswaldo Maciápara realizar su obra Escenario para Tres Circunstancias: A, B, C ydestinó para este fin su impactante nave central, antiguamenteutilizada como taller en el que se fabricaban toda suerte de piezascon materiales fundidos. Este espacio de casi catorce metros dealtura acogió la instalación concebida especialmente para susparticulares condiciones expositivas.
  • 51. Instalación del colombiano Oswaldo Maciá, Escenario para TresCircunstancias: A,B,C, en la nave central del Museo de Arte Modernode Medellín. Fotografía Carlos Tobón.Qué nos dejó el MDE11+ El MDE11 se realizó en diversos lugares de la ciudad y como + Las comunidades y los distintos públicos interactuaron con ejes de exhibición se tomaron el Museo de Antioquia y la Casa los artistas y agentes culturales locales, con lo que se logró del Encuentro. dinamizar el sector artístico y cultural de la ciudad. El MDE11+ Buena parte de los proyectos artístico-educativos del MDE11 facilitó una plataforma para la internacionalización del arte y apostaron a la transformación de los procesos pedagógicos la cultura de Medellín y Colombia. para formar niños, jóvenes y adultos críticos, y reflexivos que + Se evidenció que el arte va más allá de las fronteras expositivas, encuentren en el arte nuevas herramientas de expresión y pues tiene que ver con procesos, ideas y prácticas, y no solo con aprendizaje. Se expresaron modos de construcción y recrea- objetos. Tiene que ver con intercambios, con puntos de vista y ción de conocimiento en y desde el arte, así como el potencial diálogos. El MDE11 recogió estas prácticas y maneras de trabajar, pedagógico de las prácticas colaborativas y comunitarias. expresadas en múltiples perspectivas, para configurarlo como+ El MDE11 desplegó propuestas artísticas que lograron atraer un proceso educativo. la atención ciudadana. Hubo una programación diversa entre + Enseñar y aprender, no solo implicó una metodología de tra- exposiciones, conversatorios, talleres, trabajo en la comunidad, bajo curatorial sino también una estructura conceptual que discusiones y encuentros. Esta edición permitió que durante se pregunta acerca de las posibilidades de un evento de estas cuatro meses la ciudad de Medellín figurara en el escenario características. Gracias a esto el MDE11 tuvo impacto en diversos internacional del arte, para cumplir así con la visión propuesta aspectos: por el Museo de Antioquia, ser un referente nacional y latinoa- mericano en la producción de conocimiento sobre las prácticas • Enfatizó en las prácticas y maneras de trabajar, que hoy son artísticas, los patrimonios y las culturas como factores que objeto de debate entre los teóricos del arte contemporáneo contribuyen a la transformación social. en el ámbito local e internacional.+ El MDE11 invitó a múltiples agentes culturales, cuyo interés • Instaló en los procesos artísticos, el elemento educativo fundamental es utilizar el arte como punto de partida para como agente transformador, pues en una primera instancia su trabajo en distintos campos del conocimiento. Entre ellos se transforman individuos, pero en última instancia se trans- hubo artistas tanto individuales como colectivos, teóricos, forman comunidades y sociedades enteras. investigadores, gestores y espacios anfitriones en Medellín que • Visibilizó la importancia de la interdisciplinariedad de las conocían el entorno urbano y actuaron como interlocutores artes plásticas con otros campos del saber como la música, la directos. tecnología, la arquitectura, la ecología, teniendo en cuenta+ Los artistas y participantes del MDE11 lograron ver la importancia a las comunidades en diferentes lugares del territorio. que le ha dado la ciudad de Medellín a la educación como eje • Generó opciones para colaborar entre procesos educativos y transformador. colectivos artísticos.Oswaldo Maciá en el mamm. Fotografía Carlos Tobón. 53 ·Informe de gestión 2011·
  • 52. PAT R O C I N A D O R E S MDE11 Apoyan aviatur / banco de la república/ fundación alemana ifa/ coofinep/ instituto ramón llull / secretaría de cultura de argentina/ delegación de euskadi para colombia, venezuela y américa central / instituto da língua portuguesa / tres cordilleras/ politécnico colombiano jaime isaza cadavid/ programa de víctimas del conflicto armado alcaldía de medellín/ instituto nacional de bellas artes de méxico, inba / consejo nacional para la cultura y las artes de méxico, conaculta / fundación universitaria bellas artes /acústica - emisora digital de la universidad eafit/ une/fabricato/ metro de medellín / corporación platohedro.
  • 53. En asocio conGrandes patrocinadoresAliados estratégicosAliadosEn el año de Organización de los Estados AmericanosEvento concertado conMedios aliados
  • 54. Finalización del montaje de la Sala Amazonía del MuseoEtnográfico Miguel Ángel Builes.· El Museo y la ciudad que soñamosPlan Maestro de Medellín Plan PadrinoEl Museo de Antioquia se planteó consolidar su entorno inmediato A partir de una iniciativa de la Alcaldía de Medellín, el Museo decomo distrito y centro cultural de la ciudad, generar una trans- Antioquia trabaja desde el 2009 en el padrinazgo del Museo Et-formación que permita revertir el deterioro de este territorio, nográfico Miguel Ángel Builes, memab.mediante su intervención coherente para consolidarlo, así, como El memab, es una institución sin ánimo de lucro fundada enDistrito Cultural Metropolitano. Yarumal, Antioquia en 1972; la sede en Medellín se estableció el El Proyecto Distrito Cívico y Cultural de Medellín, Plan Maestro del 29 de septiembre de ese mismo año. Su colección tuvo origen enMuseo de Antioquia plantea tres objetivos estratégicos: el Seminario de Misiones de Yarumal con piezas manufacturadas por los habitantes donde han hecho presencia los misioneros:1. El Fortalecimiento integral del Museo de Antioquia y su área de Arauca, Buenaventura, Chocó y Vaupés. Cuenta con 2.200 piezas influencia a la luz del desarrollo cultural, como construcción procedentes de Colombia, Bolivia, Ecuador, Perú, Panamá, Vene- de sello del territorio y viabilidad encaminada hacia un área zuela, seis países de África y dos de Asia. competitiva de la ciudad y una identidad planteada desde los La asesoría del Museo de Antioquia al Museo Etnográfico Miguel estudios realizados. Ángel Builes condujo a:2. El re-vertimiento de la línea de deterioro de usos del centro de la Ciudad y específicamente de la zona de influencia del + La redefinición de la misión y la visión del Museo Museo de Antioquia, a partir de una intervención urbana que, + Replanteamiento de procedimientos administrativos fundada en una lectura clara y coherente del territorio desde + Levantamiento y consolidación de los inventarios las condiciones económicas, sociales y físico espaciales, de las colecciones permitan encontrar los componentes que den valor a esta + Reorganización museográfica de las salas de Antioquia operación y que puedan cumplir el objetivo planteado. y Chocó.3. El planteamiento inmobiliario, con el objetivo de instrumentar los elementos para que la operación urbana enmarcada en los En el 2011, el Museo de Antioquia se comprometió a analizar dos lineamientos anteriores sea realizable. los atributos de la colección, la infraestructura, la acción y la proyección de la Sala Amazonía al considerar su potencial en la Hoy desde el Plan Maestro soñamos con el Centro Cívico y Cul- construcción social del patrimonio, de las nuevas identidadestural Plaza Botero-Museo de Antioquia, que entregará a la ciudad culturales, a través de su proyección educativa e investigati-un nuevo centro contemporáneo con más de 15.000 m2 de espacio va. Para lograr esto, se elaboraron los guiones museológicospúblico. Un nuevo centro polifónico, extendido, flexible y fluido. y museográficos de la Sala, se renovó su infraestructura y se Durante el 2011, la Alcaldía de Medellín en asocio con el Museo de reinauguró con un nuevo plan pedagógico. Antioquia logró avanzar en las etapas 1 y 2 del Plan Maestro, a saber:estudio inmobiliario, modelo financiero y modelo de ejecución.56 ·Informe de gestión 2011·
  • 55. Museo Casa de la MemoriaEl Proyecto Museo Casa de la Memoria, liderado por la Alcaldía tectónico del edificio y el recorrido de sus salas. Se diseñaron losde Medellín; “surge a partir de la necesidad de generar reflexión espacios junto con los recursos expositivos.e informar sobre los hechos conflictivos que han tenido lugar en Igualmente, se investigaron, seleccionaron y crearon los con-Medellín y Colombia durante las últimas décadas; tiene como eje tenidos de las salas, y finalmente, se decidieron las intencionesfundamental `recordar para no repetir´… “brindar a sus visitan- pedagógicas de la museografía.tes elementos que les permitan comprender los diferentes facto-res y fenómenos de violencia, así como identificar los diferentes Otras asesoríashechos de victimización que han tenido lugar en los territorios y El Museo de Antioquia acompaña y asesora a la Cámara de Comer-comunidades de Medellín, Antioquia y Colombia.” cio de Medellín para Antioquia en laborares curatoriales para la El Museo Casa de la Memoria quiere ser un espacio que invite evaluación de las propuestas artísticas para sus exposiciones ya la reflexión sobre la realidad local desde la perspectiva de la en el desarrollo de la programación de las salas de arte de lasviolencia y del conflicto armado, para ello espera ofrecer “una diferentes sedes. El Museo de Antioquia hace parte del comitéexperiencia museográfica de calidad, original y de carácter expo- curatorial de los espacios epm para la educación y la cultura.sitivo permanente que dé cuenta de la historia de las violenciasy del conflicto armado en Medellín y su relación con el territorionacional entre mediados del siglo XX y la actualidad –haciendoespecial énfasis en el periodo de los años ochenta del siglo anteriory el tiempo actual–”. En colaboración con el Museo de Antioquia y la CorporaciónRegión, la Secretaría de Gobierno avanzó durante el 2010 en laelaboración del relato, las consultas ciudadanas y el inventariocultural de Medellín para la concepción y materialización de laexperiencia museográfica del Museo Casa de la Memoria. El Museode Antioquia aportó su saber y conocimiento técnico para dotarde contenidos al Museo Casa de la Memoria al adelantar las acti-vidades necesarias para la construcción de un guion museológico. En el 2011, el Museo de Antioquia asesoró el proyecto con lapropuesta de materialización de experiencia museográfica. Seplanteó el guion museográfico de acuerdo con el diseño arqui-Imagen modelo de una sección del espacio expositivodel Museo Casa de la Memoria. 57 ·Informe de gestión 2011·
  • 56. Exposición Palenque Itinerante en Medellín, diversidad que nos acerca,realizada por el Museo de Antioquia en la sede de la CorporaciónCultural para el Desarrollo Arlequín y los Juglares.Taller de sensibilización artística de la Coporación Cultural TallerarTeen el marco de Bienvenida la Navidad.58 ·Informe de gestión 2011·
  • 57. AcogidasDesde el proceso de educación y cultura el Museo de Antioquia Encuentro Nacional Comunitario de Teatro Joven: espacio dirigidoadelanta el programa Acogidas que recoge las propuestas de insti- a niñas, niños, jóvenes, adultos y adultos mayores que cuenta contuciones amigas y socias, que se apoyan en nuestra infraestructura, funciones de sala, talleres y conferencias. Más de 20 agrupacionespara desarrollar sus actividades. Estas propuestas se realizan con teatrales y personalidades del teatro de América Latina se dan citael fin de fortalecer redes culturales, relaciones interinstitucionales en un espacio vivo y comprometido como es la ciudad de Medellín.y apoyar iniciativas y proyectos que lo requieran. Festival de Cine de Santa Fe de Antioquia: la rueda de prensa inaugu- En el 2011, el programa Acogidas apoyó propuestas como: ral del Festival se realizó en las instalaciones del Museo con el invitado especial del certamen, el director argentino Juan José Campanella. Palenque Itinerante: en conjunto con el proyecto De la Exclusiónal reconocimiento de la Secretaría de la Mujer de la Alcaldía de También se llevaron a cabo otras actividades como el Taller deMedellín, se diseñó e instaló una exposición interactiva itinerante Poesía-Prometeo, el Festival en Uso Alternativo, los Talleres enque logró acercar la ciudadanía a la cultura afrodescendiente que prevención de salud con la Corporación Canopus, los Talleres de lahabita en la ciudad de Medellín. Se realizaron cinco itinerancias. Escuela de Animación Juvenil, la Semana del Hip Hop en Medellín, la Cine a contracorriente: Latinoamérica y España. Diálogos, Presentación del proyecto Narrativas y Herramientas digitales para laconfluencias, divergencias… en los últimos 80 años: ciclo de inclusión en la Comuna 13 de Medellín de la Asociación de Periodistascine compuesto en seis sesiones que reúnen lo mejor del cine Universidad de Antioquia y los Talleres Ecopetrol Espirales de Vida.documental de América Latina. Traído a Medellín en asocio con el Por último, dentro del programa Acogidas, se realizaron activi-Centro Colombo Americano y gracias a Xcèntric, el cine del Centre dades especiales en el marco del Día Internacional de los Museosde Cultura Contemporánia de Barcelona, cccb, producido por la y el evento Bienvenida la Navidad. En el 2011, la celebración de laSociedad Estatal de Acción Cultural de España. navidad en el Museo de Antioquia pretendió apoyar y visibilizar los Fiesta de la Música: en el marco del proyecto Patio Sonoro, el procesos de producción, creación y formación cultural y artística deMuseo fue anfitrión del concierto de inauguración. diferentes organizaciones comunitarias que invitaron a la reflexión Festival Internacional de Poesía de Medellín: el Museo se unió sobre nuestra identidad. El mayor logro del evento de navidad fue laa este proyecto al acoger en sus instalaciones parte de la progra- dinamización del entorno del Museo en relación con los habitantesmación que consistió en ocho sesiones de talleres, conferencias, y comerciantes como su público principal.conversatorios, lecturas, entre otros. 59 ·Informe de gestión 2011·
  • 58. Equipo humano del Museo de Antioquia.UNA INSTITUCIÓNSOSTENIBLE Talento humano, nuestro recurso más valioso Es un propósito del Museo de Antioquia, con todos sus cola- boradores, hacer del trabajo una opción de bienestar integral y de trascendencia; mantener el equilibrio entre el desarrollo organizacional, el desarrollo de las personas y de los equipos de trabajo. El logro más importante en este campo, ha sido demostrar que el sector cultural es una fuente de generación de empleo que contribuye al desarrollo social y que lo convierte, a su vez, en una alternativa doblemente rentable. En el 2011, el Museo de Antioquia generó 422 empleos, distri- buidos así: 98 empleos directos, 97 contratos por prestación de servicios profesionales, 57 empleos temporales y 23 empleos por tercerización. Igualmente, acogió nueve aprendices del sena, 108 practicantes y 30 voluntarios. La articulación Museo, Universidad, estudiantes y planes de desarrollo municipal, es fundamental para mantener vivo el es- píritu generador de conocimiento y aprendizajes que perduran, para pensarse y renovarse en el contexto de la contemporanei- dad y en el permanente intercambio de saberes y experiencias. Por ello, deliberadamente, se amplió la cobertura de prácticas, tanto para profesionales en las áreas de artes plásticas, historia, ciencia política, trabajo social, comunicación, psicología, salud ocupacional, como para técnicos en servicio al cliente, seguridad, mercadeo y turismo del programa Jóvenes con Futuro de la Alcaldía de Medellín, así cumplimos con la responsabilidad social en la formación de ciudadanos y de ciudadanía al dar a los estudiantes opciones de trabajo, desempeño profesional, nuevas visiones de la vida y apertura a nuevos conocimientos. De los diferentes grupos de estudiantes en práctica profesional el Museo ha seleccionado a aquellos con desempeño sobresaliente y los ha vinculado a su nómina, así han llegado a ejercer roles tan importantes como director de curaduría, administrador de60 ·Informe de gestión 2011·
  • 59. colecciones, director de educación, mediadores educativos y cul- Coherente con los valores corporativos, el equipo del Museoturales, investigadores, coordinador de museografía y montajes. es diverso, incluyente y equitativo: encontramos una relaciónEn la planta de operaciones actual, 19 de los empleados iniciaron de género 45/55, donde priman las mujeres, en rangos de edadcomo practicantes. que van desde los 18 hasta los 60 años. Asimismo, los niveles de En su naturaleza, el Museo es una institución que produce cono- educación del equipo oscilan entre educación básica primaria ycimiento, por esta razón las competencias organizacionales son: maestría, concentrados en bachilleres, técnicos, tecnólogos y profesionales. + Sentido de contribución que implica la conciencia del aporte a un El Museo de Antioquia es un empleador que invierte en el desa- objetivo superior valorando al otro como un legítimo otro. rrollo de su recurso humano, promueve y apoya financieramente + Sensibilidad entendida como la capacidad para dejarse permear las actividades formativas del personal. En el 2011, apoyó la por lo que sucede en sí mismo, en el otro y en el mundo. educación formal para 16 de sus empleados, cuatro en educación + Orientación al aprendizaje que implica descubrir la novedad en básica secundaria y 12 en educación universitaria. En el mismo lo que aparentemente se repite. sentido apoyó a 111 miembros del equipo con 494 horas de forma- + Capacidad de investigación, evaluación, sistematización y circu- ción no formal en áreas administrativas, técnicas de museología lación del saber. y museografía, de gestión y negociación, idiomas, entre otras. + Sentido histórico, entendido como la valoración de toda acción Adicionalmente, el equipo del Museo cuenta con espacios de sobre las personas, la institución, los bienes, los patrimonios, la asesoría y acompañamiento financiero y jurídico, relativo a su sociedad, lo que implica por tanto, sentido ético. situación de vivienda, familiar, entre otros. Por su parte, pueden + Responsabilidad y equidad. acceder a ayudas económicas por calamidad, además de créditos + Sentido de unidad, como la comprensión que cada persona tiene a través del Fondo Rotatorio de Préstamos a Empleados. del valor de su aporte y su lugar, para complementar y dar sentido Por último, el Museo da especial atención a la salud de sus em- al que hacer institucional, al cumplimiento de la misión y sus pleados y sus grupos familiares, por lo cual se realizan actividades lineamientos estratégicos. La integración de la misión personal para la prevención de riesgos profesionales y salud en general, y y de los equipos con la misión del Museo. así crear una cultura de auto cuidado. 61 ·Informe de gestión 2011·
  • 60. Gestión, el arte del equilibrio · La innovación, ¿hacia dónde vamos? El sector cultural cuenta con el mayor activo para su desarrollo: la capacidad creativa. Es entonces natural, para este medio, estar en un constante proceso de innovación que enriquezca la vida coti- diana de nuestra sociedad. De otro lado, resulta innegable que el acelerado desarrollo de la tecnología, el manejo del conocimiento, y con él, de la información, exige desarrollar ideas, metodologías y conceptos nuevos en los procesos creativos. En últimas, la innovación se torna un elemento fundamental para la supervivencia y el desarrollo de cualquier organización en la actualidad. El Museo de Antioquia asume el reto de la inno- vación a través de la pregunta: ¿cómo poner las tecnologías de información y comunicación, tic, al servicio de la creación artística individual y colectiva? ¿Cómo usar las tecnologías de información y comunicación para mantener una relación dinámica con el equipo humano y el público? Es así, como en el 2011, el Museo tuvo el propósito de renovar los lazos con sus distintos públicos y beneficiarios, al tener en cuenta los cambios que el desarrollo de las tic ha traído a los procesos62 ·Informe de gestión 2011·
  • 61. 2.0de aprendizaje. Se propuso entonces, revisar el desarrollo de sus derechos, herramientas y límites derivados de los diferentes tiposacciones, hasta ese momento, en el ámbito de la tecnología e de actos jurídicos.innovación para agruparlas en torno a una visión compartida, y Seguidamente, se realizó el levantamiento general de procedi-así, estimar las acciones que se requerían, a mediano plazo, para mientos, lo que permite un significativo avance en la definiciónpresentar una oferta innovadora. e identificación de funciones bajo la estructura “concéntrica De esta manera, surge el proyecto Museo de Antioquia 2.0, el cual por procesos” establecida en el 2010. Esta herramienta per-pretende trabajar en tres líneas: 1) comunicación 2) patrimonio, mite monitorear oportunamente las responsabilidades de cadacreación y educación 3) eficiencia administrativa. miembro del equipo y destacar las actividades que generan Este proyecto integra acciones como el portal web y otros valor en cada proceso, basados en una filosofía de gestión delservicios de información; la interactividad de las salas y otros conocimiento.elementos pedagógicos; el fortalecimiento de los sistemas de Adicionalmente, se estableció el comité de seguros y de ries-administración y de información para la toma de decisiones, así gos con el objeto de mantener un monitoreo periódico sobre loscomo la renovación de software y hardware en las oficinas. Adi- factores de contingencia, presentes en el día a día en la entidad,cionalmente, reúne iniciativas como el Laboratorio de medios y la y así atender de manera preventiva las emergencias que puedenAnilla Cultural Latinoamérica-Europa. afectar al Museo, de conformidad con lo dispuesto en el manual En el 2011, el Museo finalizó el diseño del sistema integrado de de contratación.información Enterprise Resource Planning, ERP y gestionó una dona- Finalmente, se inició la implementación del sistema integradoción de software de Microsoft que está en proceso de implementación. de información administrativa Enterprise Resource Planning, erp, una herramienta que integra los procesos de compras, presupuestos,· Administración hacia la sostenibilidad proyectos, tesorería, contabilidad y nómina en un solo aplicativo.Durante el 2011, el Museo se concentró en revisar asuntos admi- Adicionalmente, se renovó la plataforma tecnológica.nistrativos susceptibles de mejora, con el propósito de aumentar Durante el 2011, el proceso de operaciones se concentró enla eficiencia de los recursos financieros y humanos disponibles. hacer un uso eficiente de los recursos para disminuir los costosUna cuidadosa revisión de este aspecto permitirá que las distintas asociados a la operación, al incluir el mantenimiento regular delinversiones realizadas por el Museo logren mayor impacto en la so- edificio y el buen uso del espacio físico. También dio prioridad a laciedad, al tener en cuenta las dificultades de liquidez de una entidad atención a los usuarios y visitantes del Museo al lograr fortalecercultural privada, sin ánimo de lucro, como el Museo de Antioquia. la seguridad en las salas y reforzar tanto la brigada de emergencia Entre los logros, se implementó el manual de contratación, el como la brigada de evacuación.cual dispone de un marco estandarizado para apoyar a la institu- Los gastos operativos, en relación con el año anterior, se re-ción en materia de vínculos contractuales. Este manual ofrece a dujeron en un 4% y los gastos de mantenimiento y reparacioneslos empleados, y a terceros que tienen relación con el Museo de en un 28%. En cuanto al uso del espacio físico, se estructuró unAntioquia, un panorama básico de sus atribuciones, deberes, nuevo modelo en la bodega y el almacén. 63 ·Informe de gestión 2011·
  • 62. · La generación de recursos propiosEl proceso comercial del Museo de Antioquia entró en el 2011 en El área de eventos afianzó su labor de apoyo logístico a lasuna etapa de renovación, enfocándose en conocer y satisfacer a actividades comerciales, académicas y culturales que se realizanlos diferentes clientes y sus intereses. El proceso se concentró en el Museo. La vinculación de la institución a grandes aconteci-en mejorar la visibilidad del Museo y sus unidades de negocio, mientos a nivel local, regional nacional e internacional, conviertedesde ampliar la cobertura de públicos y diversificar los espacios al Museo de Antioquia en un escenario único por su relevanciade comercialización, hasta mejorar el margen de rentabilidad. cultural, artística y arquitectónica. Para lograr esto, se fortaleció la marca Museo y se desarrolló Sus salas fueron el centro de actividades, tanto de entidadesla marca Mola a través de una colección piloto. Se amplió el del sector público como del privado. Se realizaron 115 eventosportafolio de productos al crear nuevas colecciones, entre ellas comerciales, con un crecimiento del 25% comparado con el 2010.Pájaro, Caballo y Guitarra en la línea Botero; también se amplia- Estas acciones permitieron recuperar mercado y lograr unasron las líneas de moda joyería y objetos de hogar en la Colección ventas totales de 1.485 millones de pesos.Mola y las colecciones de temporada asociadas a exposicionesdel Museo o eventos de la ciudad, como La Feria de las Flores, · Gestión de alianzas y redes imprescindiblesel MDE11 y la exposición El Río, de Fernando Peláez (Museo de El proceso de proyectos contribuye a la sostenibilidad del Museo deAntioquia 2010-2011). Antioquia a través del liderazgo y acompañamiento de la planeación, Igualmente, se desarrollaron nuevas redes y alianzas comerciales la gestión, la ejecución y la evaluación estratégica para cumplirque permitieron la presencia del Museo en centros comerciales la misión y la visión de la organización. Desde allí, se asesora acomo El Tesoro, Premium Plaza, Puerta del Norte, Los Molinos; la Dirección General en el proceso de planeación, se orienta laferias locales y nacionales como Colombia Moda, Anato, con la ejecución de los planes de acción y se evalúan los resultados detienda itinerante; y diez tiendas de museos, universidades y cada uno de los proyectos propuestos por la organización.espacios culturales a nivel nacional. A través de estos proyectos el Museo se vincula con la realidad Se fortaleció el canal de ventas institucionales al ampliar el de la ciudad y el país para proveer acciones solidarias con otrasportafolio de clientes, gracias a la personalización de la oferta y organizaciones en pro del desarrollo cultural. Dichas organiza-al trabajo en conjunto con los proveedores. Además, este canal ciones van desde el sector público nacional, departamental yposiciona al Museo de Antioquia como embajador de la cultura municipal, hasta representantes de la comunidad internacional,nacional en el exterior. pasando por un importante número de socios corporativos del Al seguir los principios de responsabilidad social de la orga- sector privado y mixto.nización, se adelanta también una estrategia de desarrollo de Así, el Museo de Antioquia se preocupa por mantener buenaslos proveedores, quienes se benefician con talleres y seminarios relaciones con diversos grupos de interés, aliados fundamentalessobre concepto, diseño y producción, con apoyo de la Cámara de en el cumplimiento de su misión. Pensar en “ser importante paraComercio de Medellín para Antioquia. muchos y vigente en el tiempo”.64 ·Informe de gestión 2011·
  • 63. El Museo establece y mantiene relaciones con másde 80 socios corporativos a través de alianzasde cofinanciación en torno a proyectos culturales,artísticos y educativos que contribuyena la responsabilidad social de las empresas amigasy aportan a la sostenibilidad financierade la organización. 65 ·Informe de gestión 2011·
  • 64. ‡‡‡‡‡‡‡66 ·Informe de gestión 2011·
  • 65. Equipo de educación y cultura del Museo de Antioquia en el Museode Arte Costarricense.· Internacionalización, nuestra conexión con el exteriorDesde el 2011, el Museo de Antioquia comenzó una apuesta sistémi- En colaboración con la Agencia Presidencial de Cooperaciónca por su internacionalización desde la cooperación internacional. Internacional de Colombia, apc y el Ministerio de RelacionesAsí se consolidan las relaciones internacionales como una herra- Exteriores, dos miembros del equipo del Museo estuvieron enmienta de apoyo para el logro de la Misión y se gestionan recursos San José para trabajar con educadores, convocados por el Museofinancieros, técnicos y en especie, para los diversos proyectos. de Arte Costarricense, en la transmisión de nuestro modelo de La internacionalización del Museo de Antioquia va de la mano trabajo en proyectos como Aula Taller de Artística CREA y Niños ydel desarrollo de Medellín y de la tendencia hacia la globalización Niñas en Torno al Arte.que desafía a las organizaciones a actuar mancomunadamente De la misma forma, el Museo participó en Ecuador en la reuniónpara mantenerse vigentes en el tiempo. Multiplicadores de Pedagogía de Museos organizado por el Institu- En el 2015, el Museo de Antioquia será una de las entidades to Alemán Goethe y en el viii Encuentro Regional del Comité deculturales más importantes de América Latina, al liderar procesos Educación y Acción Cultural, ceca/lac del Consejo Internacionalculturales, patrimoniales, creativos y educativos en la región. de Museos, icom.Además, contará con redes en Norteamérica, Europa y Asia. En Adicionalmente, se gestionó un intercambio con la Pinacotecaeste marco, el Museo conduce, entre otras acciones, el Encuentro de Sao Paulo, con el propósito de iniciar en el 2012 una relaciónInternacional de Arte de Medellín MDE, que tuvo su segunda versión colaborativa sobre la pedagogía al interior de los museos.en el 2011. La directora general del Museo de Antioquia, Ana Piedad Ja- La internacionalización entonces parte de construir redes y ramillo, participó en la reunión de socios de la Fundación Princealianzas de aprendizaje, conocimiento y trabajo conjunto con otras Claus, en Países Bajos, con quienes compartió los aprendizajes yentidades, con énfasis en América Latina. Durante los últimos cinco resultados del primer año de intervención del proyecto Museosaños el Museo de Antioquia se ha convertido en un referente en la Comunitarios, subvencionado por dicha organización. Asimismo,creación de procesos innovadores de museología, particularmente fue invitada a participar de la Feria Internacional de Arte Contem-en su función educativa y de desarrollo social. poráneo de Madrid, España, ARCOmadrid 2012, una oportunidad En el 2011, el Museo de Antioquia prestó asistencia técnica al para generar redes alrededor del trabajo curatorial, educativo ygobierno de Costa Rica al compartir su experiencia en la formación social del Museo de Antioquia.artística para la prevención y manejo de conflictos en el ámbito escolar. 67 ·Informe de gestión 2011·
  • 66. Visibilidad, ¿dónde nos vemos?Con el objetivo de fortalecer la proyección y el posicionamiento del de un estand, en la sección central del pabellón, donde tambiénMuseo de Antioquia como entidad cultural líder del departamento hicieron presencia el Museo Nacional y el Museo de Arte Modernoy el país, el proceso de comunicaciones se encarga de gestionar la de Bogotá, además de otras instituciones públicas y privadas conrelación con los públicos y usuarios del Museo y divulgar los pro- proyectos editoriales, artísticos y culturales.gramas, proyectos y actividades que desarrolla en cumplimiento Dentro de esta feria de arte, se prestó atención personalizadade su misión. para dar a conocer el Encuentro de Prácticas Artísticas Contempo- En el 2011, con la realización del Encuentro Internacional de ráneas, MDE11: enseñar y aprender, lugares del conocimiento en elMedellín, MDE11, el proceso asumió el desafío de su difusión, para- arte. La presentación del MDE11 se realizó en un conversatoriolelamente con el desarrollo de una estrategia de comunicaciones abierto al público, a cargo de los curadores Eva Grinstein de Ar-que canaliza medios propios de promoción como las redes sociales, gentina y Bill Kelley Jr. De Estados Unidos, junto con la directorael boletín electrónico, plegable de programación y free press. del Museo, Ana Piedad Jaramillo. En la interlocución con el público Gracias a este trabajo el Museo cuenta hoy con 3.000 seguidores (estudiantes, profesores, artistas, coleccionistas y galeristas) seen Facebook y 8.000 en Twitter. Entre junio y diciembre de 2011 dio un reconocimiento al Museo por su labor constante y decidida,circularon 30.000 plegables y 1.500 afiches con la programación tanto en su compromiso para la transformación social, desde elmensual de actividades expositivas, educativas y culturales. campo del arte, como por su dinamismo para incorporar lenguajes Lo que respecta al free press, los medios publicaron 1.825 trabajos contemporáneos del arte, la cultura y la ciudadanía.periodísticos relacionados con el Museo y sus actividades. El 56% También, se realizaron contactos con creadores y agentes quecirculó en medios de cobertura nacional, el 31% en medios regionales dinamizan el campo del arte desde lo público y lo privado.y el 12% en medios locales. Este registro en los medios tiene un valor Gracias a un acuerdo con la Cámara de Comercio de Medellínde 3.548 millones de pesos, cifra superior en un 36% con respecto para Antioquia, el Museo de Antioquia emitió 38 programas en elal año anterior cuando el free press se valoró en 2.610 millones. espacio radial El Citófono, difundido por la emisora Cámara F.M. El Museo de Antioquia participó en calidad de invitado en la 95.9, los domingos de 10 a 11 de la mañana.séptima Feria Internacional de Arte de Bogotá, artbo 2011. Dispuso68 ·Informe de gestión 2011·
  • 67. 8.000 3.000 69 ·Informe de gestión 2011·
  • 68. ESTADOS FINANCIEROS· Balance general70 ·Informe de gestión 2011·
  • 69. · Estado de resultados 71 ·Informe de gestión 2011·
  • 70. Se terminó de imprimir en el mes de julio de 2012 en Image Express S.A. Medellín - Colombia Se utilizaron los papelespropal libro blanco 90 g, kraft 300 g y las familias tipográficas Caecilia Lt Std y Officina Sans ITC.