Tecnologías de la Información y la Comunicación

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Uso de las Tecnologías en la Educación - Profesor Alvarez José Humberto

Uso de las Tecnologías en la Educación - Profesor Alvarez José Humberto

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  • 1.
  • 2.
  • 3. Plataforma Educativa
    Módulos
    Documentos
    Foros
    Chat
    Enlaces
    Aplicaciones
    Lecturas
  • 4. Plataforma Educativa
    Educación y Tecnologías
    Enfoques
    PEDAGÓGICO
    CREATIVO
    Generan cambios y modificaciones en la enseñanza
    DIDÁCTICO
    SEMIOLÓGICO
    CRÍTICO
    Circulación del Conocimiento
  • 5. Educación y Tecnologías
    Enfoques
    PEDAGÓGICO
    CREATIVO
    Generan cambios y modificaciones en la enseñanza
    DIDÁCTICO
    SEMIOLÓGICO
    CRÍTICO
    Circulación del Conocimiento
  • 6. Educación y Tecnologías
    Enfoques
    PEDAGÓGICO
    CREATIVO
    Generan cambios y modificaciones en la enseñanza
    DIDÁCTICO
    SEMIOLÓGICO
    Ajuste a la Realidad Social
    CRÍTICO
    Comunicación Audiovisual
    Circulación del Conocimiento
  • 7. Educación y Tecnologías
    Enfoques
    PEDAGÓGICO
    Marco experimental
    Motivación
    CREATIVO
    Aprendizajes significativos
    Generan cambios y modificaciones en la enseñanza
    Creatividad - Innovación
    DIDÁCTICO
    Autoconocimiento
    Representación del entorno
    SEMIOLÓGICO
    Solidaridad
    Trabajo colaborativo
    Ajuste a la Realidad Social
    CRÍTICO
    Comunicación Audiovisual
    Circulación del Conocimiento
  • 8. Educación y Tecnologías
    Enfoques
    Los Medios
    PEDAGÓGICO
    Marco experimental
    Motivación
    CREATIVO
    Aprendizajes significativos
    Creatividad - Innovación
    DIDÁCTICO
    Autoconocimiento
    Representación del entorno
    SEMIOLÓGICO
    Solidaridad
    Trabajo colaborativo
    Ajuste a la Realidad Social
    CRÍTICO
    Comunicación Audiovisual
    Circulación del Conocimiento
  • 9. Los Medios
    Material o Recurso Didáctico
    (Medios como Instrumento)
    Medios de Comunicación
    (Instrucción experta en comunicaciones)
    Educar con los medios
    Educar en los medios
  • 10. Procesos Cognitivos
    Los Medios
    Análisis Crítico
    Compromiso Social
    Y
    Participación Activa
    Objetos de conocimiento
    Material o Recurso Didáctico
    (Medios como Instrumento)
    Medios de Comunicación
    (Instrucción experta en comunicaciones)
  • 11. Educación en medios
    Procesos Cognitivos
    Condiciones
    • Complementariedad entre escuela y medios
    • 12. Uso de los medios como fuentes de información actualizada
    • 13. Desarrollo del espíritu crítico para juzgar los valores transmitidos por los medios de masa
    • 14. Alfabetización visual, es decir, conocimiento del código
    • 15. Comprensión de la polisemia de los mensajes
    • 16. Actitud de influir en la mejora de los productos mediáticos
    Análisis Crítico
    Compromiso Social
    Y
    Participación Activa
    Objetos de conocimiento
    Material o Recurso Didáctico
    (Medios como Instrumento)
    • Dominio de los elementos técnicos de cada medio en particular
    • 17. Participación activa
    • 18. Democratización de los medios
    • 19. Defensa de las identidades nacionales y regionales
  • Educación en medios
    Condiciones
    Enfoques
    • Complementariedad entre escuela y medios
    Descriptivo
    Tecnológico
    Desmitificador
    • Uso de los medios como fuentes de información actualizada
    • 20. ¿Cómo es?
    • 21. ¿Qué utilidades brinda?
    • 22. ¿Cómo es su funcionamiento?
    • 23. Análisis Crítico – Funcional:
    (¿para qué? ¿con qué propósito?
    ¿es adecuado? ¿respeta normas? ¿es veraz? …)
    • Herramientas para producir determinado producto
    • 24. Desarrollo del espíritu crítico para juzgar los valores transmitidos por los medios de masa
    • 25. Alfabetización visual, es decir, conocimiento del código
    • 26. Comprensión de la polisemia de los mensajes
    • 27. Actitud de influir en la mejora de los productos mediáticos
    • 28. Dominio de los elementos técnicos de cada medio en particular
    • 29. Participación activa
    • 30. Democratización de los medios
    • 31. Defensa de las identidades nacionales y regionales
  • Educación en medios
    TICs: Contenido Transversal
    Condiciones
    Enfoques
    Objetivos
    Método
    Temas
    Descriptivo
    Tecnológico
    Desmitificador
    Desarrollar la Competencia Comunicativa
    Diálogo
    Reflexión
    Acción
    Juicio Crítico
    Técnicas Lúdicas
    Comunicación
    Experiencia Vital
    • Análisis Crítico – Funcional:
    (¿para qué? ¿con qué propósito?
    ¿es adecuado? ¿respeta normas? ¿es veraz? …)
    • por qué enseñar acerca de los medios y cuál es la mejor manera de hacerlo;
    • 32. en qué se basa la enseñanza de los medios el pasado y por qué resultó poco satisfactoria;
    • 33. cuáles son los factores determinantes de los medios;
    • 34. cómo consiguen su efecto y cómo se puede enseñar las ideologías;
    • 35. cómo es la relación entre medios y audiencias; y cómo se puede desarrollar la educación para los medios como contenido transversal.
    • 36. lectura de los medios,
    • 37. la adquisición de procedimientos como lectura crítica y comprensiva,
    • 38. el uso de fuentes de información y el desarrollo de los valores en relación con la abundancia de información.
    • 39. Desarrollar la capacidad de observación;
    • 40. estructuras espaciales y temporales;
    • 41. los procesos de abstracción y generalización;
    • 42. los sentimientos y juicios morales;
    • 43. el descubrimiento y educación de sensaciones y de sentimientos;
    • 44. la integración de la tecnología en los procesos de aprendizaje.
    TICs como Contenido Transversal
    Interdisciplinariedad
    Creatividad
    Otras Competencias
    Cuestionamientos
    Conceptos Básicos
  • 45. TICs: Contenido Transversal
    Temas
    Nivel Inicial
    Nivel Primario
    Nivel Medio
    • el desarrollo de los procesos de abstracción;
    • 46. la colaboración y el trabajo en equipo; la búsqueda de la propia personalidad y el desarrollo de la autonomía personal;
    • 47. la complejidad de los distintos lenguajes; el perfeccionamiento de las destrezas básicas;
    • 48. la aceptación del propio cuerpo;
    • 49. el desarrollo de la individualidad, de la lógica formal, de la expresión propia, de la reflexión moral, del pensamiento formal;
    • 50. la reflexión sobre la naturaleza y la realidad social, y los significados culturales de una época.
    • 51. la comunicación audiovisual y las áreas cercanas de conocimiento; la decodificación; la concreción de ideas;
    • 52. la creación de personajes;
    • 53. la secuenciación y la temporalidad; la selección del espacio; el realismo;
    • 54. el texto escrito y las narraciones audiovisuales;
    • 55. la evolución de los procesos de abstracción y de reflexión; la introducción en los lenguajes;
    • 56. el dominio de las destrezas y de las técnicas de trabajo;
    • 57. el desarrollo del trabajo en equipo; el desarrollo de los sentimientos morales;
    • 58. la organización y archivo de la mediateca del aula.
    • 59. el conocimiento del medio;
    • 60. la importancia de la observación;
    • 61. la importancia del contexto;
    • 62. la relación con las personas: los roles;
    • 63. el desarrollo de los sentimientos y de los valores;
    • 64. el desarrollo de los aspectos temporales y espaciales;
    • 65. la presencia tecnológica;
    • 66. el sentido del acontecimiento.
    Enfoque Desmitificador – Interdisciplinario - Creativo – para desarrollar su Competencia Comunicativa y su Juicio Crítico – a través del: Diálogo – Reflexión – Técnicas Lúdicas - Acción – Comunicación – con Experiencias cercanas a su Realidad Vital - Evaluación Permanente.