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Tendencias y prácticas innovadoras en la enseñanza online de adultos
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Tendencias y prácticas innovadoras en la enseñanza online de adultos

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Presentación realizada por Olga Herrero en las "II. Jornada universitaria: Las TIC y la educación" …

Presentación realizada por Olga Herrero en las "II. Jornada universitaria: Las TIC y la educación"

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  • Faltan muchos LMS: buscar posibles CLS Documento ejemplo de implementación con sharepoint -> profundizar
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    • 1. Tendencias y prácticas innovadoras en la enseñanza online de adultos 6 de septiembre de 2011
    • 2. Just in Time Aprendizaje informal Aprendizaje social Contenidos didácticos multiformato Cocreación de contenidos Ecosistemas de aprendizaje Aprendizaje invisible
    • 3. Just in Time 1
    • 4. JIC JIT Centrado en la enseñanza Centrado en el aprendizaje Foco en el docente Foco en el usuario Contenidos estándar Contenidos a la carta Disponibilidad temporal Siempre accesibles Orientación teórica Orientación aplicada Actitud receptiva Actitud activa Just in Time
    • 5. Conversar Just in Time
    • 6. Just in Time http://www.infermeravirtual.com/es-es/home.html
    • 7. Just in Time «Lo que nos enseña el mundo de Internet es que la gente tiene cosas que decir,   que lo hace en tiempo real y   que pide respuestas en tiempo real. Que ya no es viable un sistema organizado desde arriba y que hay que sacar provecho del potencial, de la energía distribuida en la gente» (Genís Roca, RocaSalvatella)
    • 8. Just in Time A saber dónde y quién… De saber acerca de…
    • 9. La información donde se necesita Contenidos multiplataforma Just in Time
    • 10. Just in Time
    • 11. Just in Time
    • 12. Aprendizaje informal 2
    • 13.
      • El aprendizaje informal es el aprendizaje espontáneo
      • y no estructurado que ocurre
      • en nuestras actividades diarias,
      • las cuales tienen lugar en distintos ambientes
      • ( Coombs, 1985 ).
      • El aprendizaje informal…
        • A menudo tiene lugar fuera de los establecimientos educativos.
        • Se produce a través de las interacciones diarias y de las relaciones compartidas entre personas.
        • No sigue un curriculum especificado, no está pedagógicamente planificado, no dispone de objetivos ni criterios de evaluación.
        • Está fuertemente vinculado a las necesidades del individuo en su vida diaria personal o profesional.
      Aprendizaje Informal
    • 14. Aprendizaje Informal VALOR DE LA FORMACIÓN GRADO DE EXPERIENCIA
    • 15. Aprendizaje Informal
    • 16. Aprendizaje Informal Empleados de entidad bancaria que comparten los argumentarios que utilizan para vender sus productos
    • 17. Conversar Aprendizaje Informal
    • 18. Aprendizaje social 3
    • 19. Aprendizaje social Mentoring inverso
    • 20. Aprendizaje social
    • 21. Aprendizaje social http://www.noticiasmedicas.es/medicina/noticias/4097/1/La-Comunidad-de-Madrid-crea-una-red-social-sanitaria-para-facilitar-el-estudio-de-los-tumores-en-el-Gregorio-Maranon/Page1.html
    • 22. Aprendizaje social http://ecatalunya.gencat.net/portal/faces/public/justicia/inici
    • 23. Aprendizaje social https://virtaula.com/gcV4/portada.do
    • 24. Aprendizaje social El rol del formador Seleccionar Actuar como filtro para las mejores lecturas, resumir …
    • 25. Aprendizaje social Y crear sentido Integrar información en un entorno complejo, fragmentado y distribuido.
    • 26. Aprendizaje social
      • Content Curator
      • Un Content Curator
      • o Intermediario crítico del conocimiento
      • es alguien que busca, agrupa y comparte
      • de forma continua lo más relevante
      • (separa el grano de la paja)
      • en su ámbito de especialización.
      • (Dolors Reig)
      • Necesita…
      • Profundo conocimiento de la especialidad
      • Competencias digitales
    • 27. Contenidos didácticos multiformato 4
    • 28. Contenidos didácticos multiformato
    • 29. Contenidos didácticos multiformato MIT Ecuaciones diferenciales V ideo http://www.youtube.com/user/mit
    • 30. Contenidos didácticos multiformato V ideo http://www.ted.com /
    • 31. Contenidos didácticos multiformato P odcast http://www.basf.com/group/corporate/en/news-and-media-relations/podcasts/index
    • 32. Contenidos didácticos multiformato S erious G ames Navieros – Aprende a ser emprendedor http://www.gamelearn.es/esp/#/home
    • 33. Contenidos didácticos multiformato S erious G ames http://www.seriousgamessource.com/item.php?story=25295
    • 34. Contenidos didácticos multiformato R ealidad V irtual
    • 35. Contenidos didácticos multiformato R ealidad A umentada http://www.learnar.org/bio_organs_demo.html
    • 36. Cocreación de contenidos 5
    • 37. De los contenidos como instrumento para el aprendizaje … … a los contenidos como resultado del aprendizaje Cocreación de contenidos
    • 38. Cocreación de contenidos
    • 39.
      • “ Una vez que el hambre de conocimiento y entretenimiento auténticos queda satisfecha, nos volvemos más selectivos acerca de la clase de conocimiento y entretenimiento que buscamos, y durante el proceso aprendemos más acerca de nosotros mismos y de lo que nos motiva.
      • En definitiva, todo esto nos hace pasar a muchos de nosotros de consumidores pasivos a productores activos, motivados por las recompensas psíquicas de la creación”
        • Gratis, de Chris Anderson (2009)
      Cocreación de contenidos
    • 40. L luvia de I deas http://www.ideastorm.com/ Cocreación de contenidos
    • 41. L luvia de I deas http://www.ponavolartusideas.com/cocrear.php Cocreación de contenidos
    • 42. http://www.salud20.es/manifiesto/ Cocreación de contenidos
    • 43. http://bit.ly/efoPn0 Cocreación de contenidos
    • 44. Ecosistemas de aprendizaje 6
    • 45. Ecosistemas de aprendizaje
      • Un ecosistema de aprendizaje es un espacio compuesto por la integración de todas aquellas aplicaciones que utilizamos en nuestra vida diaria para el aprendizaje.
      • Es un sistema de organización de recursos para facilitar la autogestión del aprendizaje permanente.
      • El estudiante:
        • Se marca sus propios objetivos.
        • Gestiona su aprendizaje: contenidos y procesos.
        • Se comunica con otros en su proceso de aprendizaje.
        • Asume la responsabilidad de adaptar el entorno a sus propias necesidades.
      • La educación se dirigirá cada vez más a la creación de ecosistemas personales de aprendizaje frente a otros entornos formativos más rígidos.
    • 46.
      • Así, un Ecosistema de Aprendizaje eficiente debe combinar:
      • .
      • Lo presencial y lo virtual.
      • Aquellos recursos internos a la organización necesarios para el aprendizaje pero también ser permeable a los recursos externos.
      • Los recursos corporativos, grupales e individuales.
      Ecosistemas de aprendizaje
    • 47. Aprendizaje invisible 7
    • 48. Aprendizaje invisible http://www.invisiblelearning.com/libro.html
    • 49. Aprendizaje invisible
      • Aprendizaje invisible
      • Aprendizaje permanente (7/24) adquirido en diversos contextos (360 grados) que trasciende las instancias de la educación formal (3D).
      • (Cristobal Cobo)
      • El curriculum ha dejado de ser la respuesta a todas las necesidades hoy en día. Es un dispositivo del siglo XIX que tiene poco que ver con la implementación de esos saberes hoy en día.
      • Hay un mapa de competencias clave para el siglo XXI que no se certifican pero son estratégicas para la actual empleabilidad.
      • La actual evaluación invisibiliza las competencias blandas y minusvalora su impacto en el momento actual.
    • 50. Aprendizaje invisible
    • 51. CONCLUSIONES
    • 52.
      • La enseñanza online será cada vez más:
        • Online y móvil , disponible en el lugar y en el momento en que se necesita.
        • Social e informal , aprovechando las sinergias entre aprendices para sacar el máximo partido de la inteligencia colectiva y reducir el tiempo que precisan para alcanzar la competencia.
        • Modularizada , con los participantes accediendo y produciendo su propio contenido a medida de sus necesidades.
        • Abierta , colaborando con partners y clientes, e incluso con la competencia.
    • 53.
      • A corto plazo (próximos doce meses): libros electrónicos y dispositivos móviles.
      • A medio plazo (dos a tres años): realidad aumentada y enseñanza basada en juegos.
      • A largo plazo (cuatro o cinco años): computación basada en gestos y análisis estadístico del aprendizaje.
        • http://net.educause.edu/ir/library/pdf/HR2011.pdf
    • 54.