EVALUACIÓN DEL AULA VIRTUAL DE     BIOLOGÍA ORAL, COMO   HERRAMIENTA DE APOYO AL     PROCESO ENSEÑANZA      APRENDIZAJE EN...
PROBLEMA   Dado el proceso de acreditaciónuniversitaria que exige la evaluacióndel alumno en el salón de clases yfuera de ...
FUNDAMENTACIÓN       EPISTEMOLÓGICATeniendo en cuenta nuestro tema deinvestigación de tipo cualitativo, yretomando        ...
REFERENTE TEÓRICO Universidad: entorno social, generador de  conocimiento, actualidad de los procesos  y avances tecnológ...
PLATAFORMA MOODLE    Tarea    Foro    Cuestionario    Material    Evaluaciones    Tutorías    Club de revistasCurso...
TRABAJO DE CAMPOLucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo
TRABAJO DE CAMPOLucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo
TRIANGULACIÓN                                                  Complementar e                                             ...
Mecanismo,                        NuevasAula Virtual                        herramienta para la               estrategias ...
CONCLUSIONES Concepto claro acerca del aula virtual Herramientas: Foros, tareas y evaluaciones. Proceso de retroaliment...
CONCLUSIONES Didáctica es buena pero algunas veces son  muchas actividades para desarrollarla  adecuadamente Reconocen e...
PROPUESTAS Aprovechar los foros generando  discusiones entre los estudiantes y el  docente. No saturar con actividades c...
PROPUESTAS Motivar al estudiante a acceder al aula  virtual pero no por obtener una calificación Definir los horarios de...
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Evaluacion del aula virtual de biologia

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Evaluacion del aula virtual de biologia

  1. 1. EVALUACIÓN DEL AULA VIRTUAL DE BIOLOGÍA ORAL, COMO HERRAMIENTA DE APOYO AL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE POSTGRADO DE ODONTOLOGÍA LUCIA P. ACOSTA DIANA M. CASTILLOESPECIALIZACION DOCENCIA UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD EL BOSQUE 2004
  2. 2. PROBLEMA Dado el proceso de acreditaciónuniversitaria que exige la evaluacióndel alumno en el salón de clases yfuera de el, el aula virtual seconvierte en una herramientaimportante para el desarrollo de esteproceso. Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo
  3. 3. FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICATeniendo en cuenta nuestro tema deinvestigación de tipo cualitativo, yretomando los enfoquesepistemológicos consideramosacertado guiarnos por lafenomenología - critico-social Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo
  4. 4. REFERENTE TEÓRICO Universidad: entorno social, generador de conocimiento, actualidad de los procesos y avances tecnológicos. Aula virtual: espacio donde docentes y estudiantes adquieren conocimientos. Comunicación sincrónica Comunicación Asincrónica Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo
  5. 5. PLATAFORMA MOODLE  Tarea  Foro  Cuestionario  Material  Evaluaciones  Tutorías  Club de revistasCurso Biología Molecular de la Célula Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo
  6. 6. TRABAJO DE CAMPOLucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo
  7. 7. TRABAJO DE CAMPOLucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo
  8. 8. TRIANGULACIÓN Complementar e interactuar entre Medio académico estudiantesAULAVIRTUAL Adquirir nuevos Discutidos en conocimientos foros y evaluaciones El aula virtual es una forma decapacitación, cuyo objetivo esproporcionar un espacio virtual Herramienta que permitepara que profesionales y complementar losestudiantes adquieran los conocimientos dados en elconocimientos necesarios para el salón de clases y permitedesempeño de su actividad, donde realizar un seguimiento dela calidad en los contenidos vaya las actividadesunida a la sencillez en el uso y desarrolladas por elmanejo de los mismos. estudiante Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo
  9. 9. Mecanismo, NuevasAula Virtual herramienta para la estrategias en enseñanza presencial el salón de clases La tecnología pedagógica principal Es un mecanismo, una utilizada en la enseñanza en línea es herramienta de apoyo a la el aprendizaje cooperativo, definido enseñanza presencial, que como un proceso de aprendizaje que llevará a que se formulen o enfatiza el grupo o los esfuerzos planteen nuevas colaborativos entre profesores y estrategias para el estudiantes. Destaca la participación desarrollo de las clases con activa y la interacción tanto de aportes científicos, éticos, estudiantes como profesores. etc. al tema tratado en el aula de clase Aulas Virtuales Nuevas tecnologías. Multimedia. Tipos de redes informáticas. Educación a distancia Monografía descriptiva. Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo
  10. 10. CONCLUSIONES Concepto claro acerca del aula virtual Herramientas: Foros, tareas y evaluaciones. Proceso de retroalimentación para mejorar su proceso de aprendizaje. Manejo de computador, acceso a redes en diferentes lugares y tiempo Evaluación es aceptada. Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo
  11. 11. CONCLUSIONES Didáctica es buena pero algunas veces son muchas actividades para desarrollarla adecuadamente Reconocen el esfuerzo del docente. Aumenta el proceso de participación entre estudiantes y docentes Son mejores las clases magistrales. Mejora en manejo de computador, búsqueda de literatura científica. Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo
  12. 12. PROPUESTAS Aprovechar los foros generando discusiones entre los estudiantes y el docente. No saturar con actividades como tareas y realizar una mejor programación de estas. Realizar mejor dotación de equipos en el campus universitario. Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo
  13. 13. PROPUESTAS Motivar al estudiante a acceder al aula virtual pero no por obtener una calificación Definir los horarios desde un principio Realizar capacitaciones extraclases Evaluación debe personalizarse Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo
  14. 14. GRACIAS

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