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Guardería...
  “La experiencia de las revoluciones socia-          Un paso más en nuestra lucha
  listas muestra que la revolución no es posi-
  ble sin la participación activa de las gran-
  des masas de mujeres. Por eso, lejos de
  “retornar al hogar” luego de la conquista
  del poder, ellas deben incorporarse activa-
  mente a la producción y a los órganos de
  poder popular. Deben estar a la cabeza de
  la lucha por la construcción de una socie-
  dad sin explotación de clases ni opresores
  de género; por la socialización del trabajo
  doméstico y en la larga lucha social, ide-
  ológica y política para ir desterrando las
  ideas, relaciones y costumbres patriarcales
  heredadas de la vieja sociedad(1)”.




                                                         Departamento Mujer-MPRPP
(1) Mujeres, nuestras vidas, nuestras luchas.                     Año 2010
 Editorial Ágora.
                                                 16                                  1
Los inicios de la guardería -
       primeras experiencias

   Hubo experiencias anteriores, principal-
mente en los asentamientos cual es la centrali-
zación de niños y niñas, durante coyunturas
de luchas o de movilizaciones.
   En todas las reuniones o asambleas que se
convocan y especialmente si es de compañe-
ras, hay presencia de muchos niños, lo que
imposibilita la participación efectiva de las
compañeras. Esta presencia de los hijos e
hijas nos hizo preguntar, ¿que hay que hacer?




                                                      GUARDERÍA MÓVIL, durante la marcha de
                                                               la FNC, marzo 2010.




                                                  2                                           15
Pendientes                                Los inicios de la guardería -
    ¿Tienen que venir todas las criaturas o no?               primeras experiencias
    Esta es otra pregunta y realidad que estamos
debatiendo. En nuestro último debate y evalua-             Estas realidades y esta pregunta nos llevo a
ción concluimos diciendo que no necesariamente        plantear la necesidad de la GUARDERIA. La
deben venir todos, sino la presencia de los niños y   primera experiencia de Guardería fue durante el
niñas debe ser proporcional a la participación
                                                      Congreso de “POR UN PAÍS PARA LA MAYO-
política de las compañeras y permitir la venida de
aquellos hijos e hijas que realmente no posibilita    RIA” en setiembre de 2008. Fueron electas res-
la participación de las compañeras.                   ponsables dos compañeras. Esta primera expe-
                                                      riencias fue muy desordenada, se tenia una vaga
                                                      idea de cómo debería ser y sobre eso implementa-
                                                      mos.
                                                           Se      eligieron     en      las      regiones
                                                      (mayoritariamente mujeres), pero sin debate,
                                                      cumplían un rato con su responsabilidad y des-
                                                      pués desaparecían, la guardería llenamos de go-
                                                      losinas para “entretener” a los niños, los pocos
                                                      compañeros designados no se animaban por ver-
                                                      güenza a cumplir su designación, muchas madres
                                                      no querían entregar a sus hijos, se nos mezclaban
                                                      todos los niños y niñas de diferentes edades y los
                                                      mas marginados al final eran de nuevo los mas
                                                      pequeñitos; en fin estos eran algunas de los des-
                                                      ordenes entre tantos, que se presentaron, pero
                                                      que al final sirvieron para ir corrigiendo.
                                                 14                                                      3
Los inicios de la guardería – pri-                                         Pendientes
       meras experiencias
                                                             ¿Las mamas y los papas, como entienden el
                                                                     papel de la guardería?
     Otro de los elementos que acotar es que los
primeros tiempos se designaban a los jefes como                  La guardería es un elemento de
responsable de guardería, al ser jefe el criterio era       “liberación” para las compañeras, se “olvidan”
de castigo, por dos razones: ser jefe y varón. Risas        de sus hijos o hijas, en algunos casos no precisa-
por esta designación. Esta risa significaba que al          mente están en la política, sino empieza a reco-
“jefe” se le daba tarea secundaria, “cuidar a los           rrer o pasearse por los lugares aledaños. Esto
niños”, el famoso “mita rerekua”, es decir que la-          nos obliga a debatir y fijar horas de entrada y
mentablemente el “jefe varón” tendrá que cum-               salida, y también horas en que las madres y pa-
plir tarea de mujer o de mama. Otros elementos a            dres deban venir a ver a sus hijos. También su-
ser tenido en cuenta son, la designación de docen-          cede que en algunas ocasiones alguna madre o
tes, con el criterio de que ellas “saben cuidar” a          padre aparecen y se quedan en las guarderías a
los niños y compañeras muy ancianas, las abuelas            cuidar solamente “a sus hijos”.
de las comunidades.
                                                                 La experiencia también nos demuestra que
                                                            otro tema pendiente es la organización interna
                                                            en la guardería y la necesidad de cadenas de
                                                            mandos, porque ante una realidad no prevista
                                                            aparecen ordenes contradictorias.
                                                             En las guarderías se dejan los bolsos, elemento
                                                            no casual porque donde hay mujer es sinónimo
                                                            de bolsones y criaturas.
                                                            Dirigentes llevan a sus hijos a las guarderías, y
                                                            para retirarlos ya no informan. La guardería
                                                            debe convertirse en una pieza más dentro del
                                                            debate y la acción política del Partido.

                                                        4                                                        13
Pendientes
     El cerco de la guardería debe ser cubierto
(por ejemplo con pancarta), porque con la piola
las criaturas se salen del lugar.

     Los compañeros que cubren la seguridad
de la guardería, deben formar parte del deba-
te, porque adentro, en la guardería estamos de-
batiendo y practicando de a poco la democra-
cia, el trato democrático, sin embargo los
miembros de la seguridad cumple el papel re-
presor, igual que la policía del sistema. Por
ejemplo, un niño que abandona el cerco de la
guardería, cualquiera sea el motivo, son dura-
mente reprendido por la “seguridad”.




                                                  12   5
REALIDADES - RESULTADOS -                                      PENDIENTES
          AVANCES
                                                          Otro tema pendiente es que desde la
                                                     guardería se deben ir generando los mecanis-
     Como esta expresado mas arriba, los             mos que posibiliten los elementos hacia la
primeros tiempos las madres tenían des-              construcción de una nueva sociedad, ejemplo:
confianza hacia las guarderías, algunas              trabajo colectivo, socialización del trabajo do-
por temor a que se le pierda, que le pase            mestico, etc.
algo a su hijo, también el peligro de lo ur-              Otra pregunta que nos hacemos y esta en
bano “heta camión”, (en asunción hay mu-             el debate es ¿Mita rerekua o tarea política?.
chos camiones).                                           La experiencia nos va demostrando que
                                                     constituye una tarea demasiado importante,
     Mas adelante y a través del debate fui-
                                                     sabemos que una guardería va resolviendo
mos entendiendo que el individualismo ge-            varios problemas a nuestras compañeras en
nera desconfianza. Que la solución al                su tarea y militancia política, por lo tanto de-
“problema” que generan los hijos habi-               bemos todos involucrarnos en esta tarea.
tualmente resolvemos en forma individual,
                                                           La presencia en la guardería de algunos
tal vez como familia, pero dentro del crite-         niños que traen dinero dado por sus padres,
rio que impone el sistema. El individualis-          constituye otro problemas, ya que el tiene la
mo genera desconfianza, lo colectivo es              posibilidad de comprarse por ejemplo un
sinónimo de confianza. El individualismo             helado, mientras el resto se resigna mirando
está ligado a la forma de funcionamiento             esta “posibilidad individual”. Por ejemplo co-
de las familias, lo privado; lo colectivo tie-       mo discutimos en la comunidad para que no
ne relación directa con la construcción de           falte alimentación no solamente para su hijo
la nueva sociedad.                                   sino para los hijos de todos. El avance cualita-
                                                     tivo se va dar cuando (después del debate) ese
                                                     dinero que trae cada niño se centraliza para
                                                     algunos gastos colectivos, por ejemplo.

                                                 6                                                      11
PENDIENTES                                    REALIDADES - RESULTADOS -
                                                                  AVANCES
  ¿Cómo se sostiene la guardería y como se co-               Otra realidad que apareció es llevar al baño a
lectivizan los gastos que implica la guardería?         los niños, porque en el baño de todos hay que for-
                                                        mar cola y allí nadie quiere ceder su lugar, fue
     Esta es una pregunta que nos estamos               un problema, pero evaluaciones posteriores y el
haciendo, porque si los hijos y las hijas               debate posibilito que se tuviera baños en la guar-
“encuentran todo” en la guardería se desliga                                 dería.
del vivir cotidiano de los niños y niñas. Enton-
ces el debate es que el funcionamiento de la                                 Otro tema era cuando los
guardería sea parte del conjunto y no desli-                                 niños tenían sed, ya que la
gado del pueblo. Hasta ahora se resolvió arri-                               boca de provisión del agua
ba, compra de naranjas, bananas, golosinas,                                  generalmente queda lejos de
pinturas, etc. La guardería no tiene que desli-                              la guardería.
garse del conjunto, hasta en la alimentación.
                                                                             Otra cuestión que apareció
                                                                             como problemas fue en la
                                                                             hora de la comida, ya que las
                                                        criaturas no tenían cubiertos, lo que genera caos
                                                        en el momento de comer. Anteriormente los hijos
                                                        comían con su madre, en el mismo plato y ahora
                                                        están separados.

                                                             En la última marcha campesina ya se dio un
                                                        avance en relación al baño, las comidas y la pro-
                                                        visión de agua.




                                                   10                                                         7
REALIDADES - RESULTADOS -                             REALIDADES - RESULTADOS -
          AVANCES                                               AVANCES

    Otro problema que apareció es la falta de
                                                           Estar en la guardería implica (para los res-
identidad del niño/a y su madre, ya que a veces       ponsables) dejar de lado algunas prácticas tradi-
algunos se incomoda, llora, clama por los pa-         cionales como pegar, retar. En la guardería el cen-
dres y no se puede identificar, esto nos obligo       tro es el debate. Estamos obligados a ser democrá-
mas adelante a poner porta nombres, pero con          ticos y dejar de lado las viejas prácticas y a la vez
cartulinas, pero de nuevo aparece el proble-          generar otros mecanismos de coerción y discipli-
mas que los mas pequeñitos “comen” sus por-           na. Necesidad de la guardería, no solamente en
ta-nombres.                                           las movilizaciones sino en la militancia cotidiana
                                                      de las mujeres. La guardería surge como una ne-
    Con niños de 10 años para arriba ya se de-        cesidad de organización y se perfecciona cuando
bate y se comparte la realidad, la necesidad de       se concretiza esta participación de las compañe-
la organización, la lucha, las conquistas, etc.       ras.
Es decir ya son aptos para el análisis y el de-
                                                            La atención o responsabilidad ya no está a
bate político.
                                                      cargo exclusivamente de compañeras sino que
                                                      también de compañeros. Las guarderías resuel-
                                                      ven una parte de la participación política de las
                                                      compañeras, pero el avance de este proceso debe
                                                      llevar necesariamente a debatir la necesidad de la
                                                      SOCIALIZACIÓN DEL TRABAJO DOMESTI-
                                                      CO.




                                                  8                                                           9

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Cuadernillo guardería

  • 1. Guardería... “La experiencia de las revoluciones socia- Un paso más en nuestra lucha listas muestra que la revolución no es posi- ble sin la participación activa de las gran- des masas de mujeres. Por eso, lejos de “retornar al hogar” luego de la conquista del poder, ellas deben incorporarse activa- mente a la producción y a los órganos de poder popular. Deben estar a la cabeza de la lucha por la construcción de una socie- dad sin explotación de clases ni opresores de género; por la socialización del trabajo doméstico y en la larga lucha social, ide- ológica y política para ir desterrando las ideas, relaciones y costumbres patriarcales heredadas de la vieja sociedad(1)”. Departamento Mujer-MPRPP (1) Mujeres, nuestras vidas, nuestras luchas. Año 2010 Editorial Ágora. 16 1
  • 2. Los inicios de la guardería - primeras experiencias Hubo experiencias anteriores, principal- mente en los asentamientos cual es la centrali- zación de niños y niñas, durante coyunturas de luchas o de movilizaciones. En todas las reuniones o asambleas que se convocan y especialmente si es de compañe- ras, hay presencia de muchos niños, lo que imposibilita la participación efectiva de las compañeras. Esta presencia de los hijos e hijas nos hizo preguntar, ¿que hay que hacer? GUARDERÍA MÓVIL, durante la marcha de la FNC, marzo 2010. 2 15
  • 3. Pendientes Los inicios de la guardería - ¿Tienen que venir todas las criaturas o no? primeras experiencias Esta es otra pregunta y realidad que estamos debatiendo. En nuestro último debate y evalua- Estas realidades y esta pregunta nos llevo a ción concluimos diciendo que no necesariamente plantear la necesidad de la GUARDERIA. La deben venir todos, sino la presencia de los niños y primera experiencia de Guardería fue durante el niñas debe ser proporcional a la participación Congreso de “POR UN PAÍS PARA LA MAYO- política de las compañeras y permitir la venida de aquellos hijos e hijas que realmente no posibilita RIA” en setiembre de 2008. Fueron electas res- la participación de las compañeras. ponsables dos compañeras. Esta primera expe- riencias fue muy desordenada, se tenia una vaga idea de cómo debería ser y sobre eso implementa- mos. Se eligieron en las regiones (mayoritariamente mujeres), pero sin debate, cumplían un rato con su responsabilidad y des- pués desaparecían, la guardería llenamos de go- losinas para “entretener” a los niños, los pocos compañeros designados no se animaban por ver- güenza a cumplir su designación, muchas madres no querían entregar a sus hijos, se nos mezclaban todos los niños y niñas de diferentes edades y los mas marginados al final eran de nuevo los mas pequeñitos; en fin estos eran algunas de los des- ordenes entre tantos, que se presentaron, pero que al final sirvieron para ir corrigiendo. 14 3
  • 4. Los inicios de la guardería – pri- Pendientes meras experiencias ¿Las mamas y los papas, como entienden el papel de la guardería? Otro de los elementos que acotar es que los primeros tiempos se designaban a los jefes como La guardería es un elemento de responsable de guardería, al ser jefe el criterio era “liberación” para las compañeras, se “olvidan” de castigo, por dos razones: ser jefe y varón. Risas de sus hijos o hijas, en algunos casos no precisa- por esta designación. Esta risa significaba que al mente están en la política, sino empieza a reco- “jefe” se le daba tarea secundaria, “cuidar a los rrer o pasearse por los lugares aledaños. Esto niños”, el famoso “mita rerekua”, es decir que la- nos obliga a debatir y fijar horas de entrada y mentablemente el “jefe varón” tendrá que cum- salida, y también horas en que las madres y pa- plir tarea de mujer o de mama. Otros elementos a dres deban venir a ver a sus hijos. También su- ser tenido en cuenta son, la designación de docen- cede que en algunas ocasiones alguna madre o tes, con el criterio de que ellas “saben cuidar” a padre aparecen y se quedan en las guarderías a los niños y compañeras muy ancianas, las abuelas cuidar solamente “a sus hijos”. de las comunidades. La experiencia también nos demuestra que otro tema pendiente es la organización interna en la guardería y la necesidad de cadenas de mandos, porque ante una realidad no prevista aparecen ordenes contradictorias. En las guarderías se dejan los bolsos, elemento no casual porque donde hay mujer es sinónimo de bolsones y criaturas. Dirigentes llevan a sus hijos a las guarderías, y para retirarlos ya no informan. La guardería debe convertirse en una pieza más dentro del debate y la acción política del Partido. 4 13
  • 5. Pendientes El cerco de la guardería debe ser cubierto (por ejemplo con pancarta), porque con la piola las criaturas se salen del lugar. Los compañeros que cubren la seguridad de la guardería, deben formar parte del deba- te, porque adentro, en la guardería estamos de- batiendo y practicando de a poco la democra- cia, el trato democrático, sin embargo los miembros de la seguridad cumple el papel re- presor, igual que la policía del sistema. Por ejemplo, un niño que abandona el cerco de la guardería, cualquiera sea el motivo, son dura- mente reprendido por la “seguridad”. 12 5
  • 6. REALIDADES - RESULTADOS - PENDIENTES AVANCES Otro tema pendiente es que desde la guardería se deben ir generando los mecanis- Como esta expresado mas arriba, los mos que posibiliten los elementos hacia la primeros tiempos las madres tenían des- construcción de una nueva sociedad, ejemplo: confianza hacia las guarderías, algunas trabajo colectivo, socialización del trabajo do- por temor a que se le pierda, que le pase mestico, etc. algo a su hijo, también el peligro de lo ur- Otra pregunta que nos hacemos y esta en bano “heta camión”, (en asunción hay mu- el debate es ¿Mita rerekua o tarea política?. chos camiones). La experiencia nos va demostrando que constituye una tarea demasiado importante, Mas adelante y a través del debate fui- sabemos que una guardería va resolviendo mos entendiendo que el individualismo ge- varios problemas a nuestras compañeras en nera desconfianza. Que la solución al su tarea y militancia política, por lo tanto de- “problema” que generan los hijos habi- bemos todos involucrarnos en esta tarea. tualmente resolvemos en forma individual, La presencia en la guardería de algunos tal vez como familia, pero dentro del crite- niños que traen dinero dado por sus padres, rio que impone el sistema. El individualis- constituye otro problemas, ya que el tiene la mo genera desconfianza, lo colectivo es posibilidad de comprarse por ejemplo un sinónimo de confianza. El individualismo helado, mientras el resto se resigna mirando está ligado a la forma de funcionamiento esta “posibilidad individual”. Por ejemplo co- de las familias, lo privado; lo colectivo tie- mo discutimos en la comunidad para que no ne relación directa con la construcción de falte alimentación no solamente para su hijo la nueva sociedad. sino para los hijos de todos. El avance cualita- tivo se va dar cuando (después del debate) ese dinero que trae cada niño se centraliza para algunos gastos colectivos, por ejemplo. 6 11
  • 7. PENDIENTES REALIDADES - RESULTADOS - AVANCES ¿Cómo se sostiene la guardería y como se co- Otra realidad que apareció es llevar al baño a lectivizan los gastos que implica la guardería? los niños, porque en el baño de todos hay que for- mar cola y allí nadie quiere ceder su lugar, fue Esta es una pregunta que nos estamos un problema, pero evaluaciones posteriores y el haciendo, porque si los hijos y las hijas debate posibilito que se tuviera baños en la guar- “encuentran todo” en la guardería se desliga dería. del vivir cotidiano de los niños y niñas. Enton- ces el debate es que el funcionamiento de la Otro tema era cuando los guardería sea parte del conjunto y no desli- niños tenían sed, ya que la gado del pueblo. Hasta ahora se resolvió arri- boca de provisión del agua ba, compra de naranjas, bananas, golosinas, generalmente queda lejos de pinturas, etc. La guardería no tiene que desli- la guardería. garse del conjunto, hasta en la alimentación. Otra cuestión que apareció como problemas fue en la hora de la comida, ya que las criaturas no tenían cubiertos, lo que genera caos en el momento de comer. Anteriormente los hijos comían con su madre, en el mismo plato y ahora están separados. En la última marcha campesina ya se dio un avance en relación al baño, las comidas y la pro- visión de agua. 10 7
  • 8. REALIDADES - RESULTADOS - REALIDADES - RESULTADOS - AVANCES AVANCES Otro problema que apareció es la falta de Estar en la guardería implica (para los res- identidad del niño/a y su madre, ya que a veces ponsables) dejar de lado algunas prácticas tradi- algunos se incomoda, llora, clama por los pa- cionales como pegar, retar. En la guardería el cen- dres y no se puede identificar, esto nos obligo tro es el debate. Estamos obligados a ser democrá- mas adelante a poner porta nombres, pero con ticos y dejar de lado las viejas prácticas y a la vez cartulinas, pero de nuevo aparece el proble- generar otros mecanismos de coerción y discipli- mas que los mas pequeñitos “comen” sus por- na. Necesidad de la guardería, no solamente en ta-nombres. las movilizaciones sino en la militancia cotidiana de las mujeres. La guardería surge como una ne- Con niños de 10 años para arriba ya se de- cesidad de organización y se perfecciona cuando bate y se comparte la realidad, la necesidad de se concretiza esta participación de las compañe- la organización, la lucha, las conquistas, etc. ras. Es decir ya son aptos para el análisis y el de- La atención o responsabilidad ya no está a bate político. cargo exclusivamente de compañeras sino que también de compañeros. Las guarderías resuel- ven una parte de la participación política de las compañeras, pero el avance de este proceso debe llevar necesariamente a debatir la necesidad de la SOCIALIZACIÓN DEL TRABAJO DOMESTI- CO. 8 9