contoh sintak model pembelajaran dan aktivitas pembelajaran
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

contoh sintak model pembelajaran dan aktivitas pembelajaran

  • 2,207 views
Uploaded on

Contoh Sintak Model Pembelajaran dan Aktivitas Pembelajaran (5M)

Contoh Sintak Model Pembelajaran dan Aktivitas Pembelajaran (5M)

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
2,207
On Slideshare
2,189
From Embeds
18
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
80
Comments
0
Likes
0

Embeds 18

http://www.slideee.com 18

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. 1 - 9 Contoh Sintak Model Pembelajaran dan Aktivitas Pembelajaran (5M) 1. Model Inkuiri Sintaks Inkuri Langkah/Kegiatan Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomuni- kasikan Menyajikan fenomena Guru menyajikan fenomena melalui peta/gambar garis Wallace dan Weber yang berisi tentang keanekaragaman hayati Indonesia (melanjutkan kegiatan pada bagian pendahuluan). Melakukan observasi Peserta didik ditugaskan mempelajari hutan hujan tropis, pesisir dan laut Indonesia melalui pengamatan terhadap film/gambar dan atau buku bacaan (guru telah menyiapkan sumber-sumber belajar tersebut). Peserta didik ditugaskan membaca persebaran keanekaragaman hayati Indonesia dari berbagai sumber informasi (telah ditugaskan untuk membaca dan membawa bacaan dari rumah). Merumuskan masalah Peserta didik dimotivasi untuk merumuskan masalah: Bagaimana hasil identifikasi tentang wilayah penyebaran keanekaragaman hayati di Indonesia berdasarkan garis Walllace dan garis Weber?
  • 2. 2 - 9 Sintaks Inkuri Langkah/Kegiatan Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomuni- kasikan Bagaimana hasil identifikasi tentang flora dan fauna pada setiap wilayah penyebaran di Indonesia? Bagaimana penyebaran flora dan fauna di Indonesia? Bagaimana keunikan hutan hujan tropis? Bagaimana keunikan pesisir dan laut Indonesia? Bagaimanakah data keaneka ragaman hayati di daerah garis Wallace dan Weber, daerah hutan tropis, daerah pesisir dan laut Indonesia berdasarkan informasi dari berbagai sumber? Mengajukan hipotesis Guru menugaskan peserta didik untuk merumuskan hipotesis bersadarkan rumusan masalah Mengumpul kan data Peserta didik diminta mengumpulkan data hasil observasi melalui pengamatan film/gambar hutan hujan tropis Indonesia, pesisir dan laut Indonesia untuk mengenal megabiodiversit as Indonesia. Peserta didik ditugaskan untuk mendiskusikan hubungan antara
  • 3. 3 - 9 Sintaks Inkuri Langkah/Kegiatan Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomuni- kasikan garis Wallace dan Weber dengan keaneka ragaman hayati Indonesia. Peserta didik berdiskusi untuk mengaitkan garis Wallace dan Weber, posisi geografis Indonesia di garis katulistiwa dengan megabiodiversit as dan masalah lain yang telah dirumuskan dan yang telah dijawab peserta didik pada bagian hipotesis. Peserta didik berdiskusi tentang hubungan kemelimpahan keanekaraaman hayati Indonesia untuk menumbuhkan rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan rasa kagum terhadap keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragama n hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup. Menganalisis data Peserta didik menganalisis hubungan antara garis Wallace dan Weber dengan keanekaragama n hayati Indonesia
  • 4. 4 - 9 Sintaks Inkuri Langkah/Kegiatan Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomuni- kasikan Peseta didik menganalisis keterkaitan antara garis Weber dan Wallace posisi geografis Indonesia di garis katulistiawa dengan megabiodiversi tas dan masalah lain yang telah dirumuskan dan yang telah dijawab peserta didik pada bagian hipotesis. Peserta didik menganalisis hubungan kemelimpahan keanekaraaman hayati Indonesia untuk menumbuhkan rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa Menyimpulka n Peserta didik mempresentasika n secara lisan tentang: Hasil identifikasi tentang wilayah penyebaran keanekaragama n hayati di Indonesia berdasarkan garis Walllace dan garis Weber. Hasil identifikasi tentang flora dan fauna pada setiap wilayah penyebaran di Indonesia.
  • 5. 5 - 9 Sintaks Inkuri Langkah/Kegiatan Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomuni- kasikan Penyebaran flora dan fauna di Indonesia. Keunikan hutan hujan tropis. Keunikan pesisir dan laut Indonesia. Data keanekaraga man hayati di daerah garis Wallace dan Weber, daerah hutan tropis, daerah pesisir dan laut Indonesia. 2. Model Discovery Learning Sintak Discovery Learning Langkah/Kegiatan Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomunika- sikan Stimulation (Pemberian Stimulus) mendiskusikan dampak dari kecerobohan dalam melakukan pengukuran,misalnya tidak tepat dan tidak teliti pada saat melakukan pengamatan. Problem Satatement (Identifikasi Masalah) Kelompok mendikusikan rumusan masalah, tujuan dan langkah kerja yang dilakukan Mendiskusikan cara mengukur yang tepat dan teliti Data Callecting (Mengumpul-kan Data) Mencoba menggunakan alat ukur Praktik,pengukura n massa jenis batu kerikil Data Processing (Mengolah Data) Mengolah data, membuat grafik, dan persamaan regresi, Verification (Menguji Hasil) mengitung kesalahan pengukuran Generalization (Menyimpulkan) Menyusun kesimpulan percobaan Membuat laporan tertulis
  • 6. 6 - 9 3. Model Project Based Learning (PjBL) Sintaks Project Based learning Langkah/Kegiatan Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomuni- kasikan Essential question Mengamati fenomena sosial yang terjadi di masyarakat Mengidentifikasi masalah untuk memperoleh masalah yang pokok sebagai landasan untuk melakukan penelitian sosial dan kemudian dikembangkan menjadi rumusan masalah Designing Project Plan Menyusun rancangan penilitian sosial. Menyusun intrumen penelitian Creating Schedule Membuat jadwal penelitian (rencana, pelaksanaan, dan pelaporan) Monitor the progress Pengumpulan data penelitian Guru memonitor aktivitas peserta didik selama proses penelitian Assess the outcome Analisis data penelitian Guru melakukan evaluasi tentang apa yang telah dilakukan oleh peserta didik Evaluate the experiment Membuat kesimpulan dan laporan hasil penelitian tentang fenomena sosial Mempresentasi kan hasil penelitian tentang fenomena sosial Melakukan refleksi bersama guru dg peserta didik
  • 7. 7 - 9 4. Model Problem Based Learning (PBL) Sintaks Problem based learning Langkah/Kegiatan Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomuni- kasikan Mengorientasi peserta didik pada masalah Melihat video atau gambar atau berita beberapa contoh keadaan yang menggambarka n kelangkaan mengamati tentang perilaku pelaku ekonomi dalam menerapkan prinsip ekonomi Mencari informasi tentang kondisi ekonomi secara umum berkenaan dengan kelangkaan Mencari informasi mengenai keadaan yang menggambarkan keadaan dengan beberapa pilihan mencari literatur tentang masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) mencari informasi mengenai sistem ekonomi yang ada Mempresentasikan /menyampaikan hasil analisis terhadap tayangan video atau gambar atau berita beberapa contoh keadaan yang menggambarkan kelangkaan mengamati tentang perilaku pelaku ekonomi dalam menerapkan prinsip ekonomi Mengorganisasika n kegiatan pembelajaran Diskusi kelompok mengenai kondisi ekonomi saat tersebut yang berkaitan dengan kelangkaan Diskusi kelas tentang suatu konsep kelangkaan Diskusi kelas mengenai opportunity cost Diskusi Kelas mengenai skala prioritas dan pengelolaan keuangan Diskusi tentang masalah pokok ekonomi dan penerapan sistem ekonomi dalam memecahkan masalah ekonomi
  • 8. 8 - 9 Sintaks Problem based learning Langkah/Kegiatan Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomuni- kasikan MembimbingPeny elidikan Mandiri Menafsirkan konsep kelangkaan, biaya peluang dan alternatif pilihan yang diambil berdasarkan skala prioritas mengkaji masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) menyelesaikan masalah ekonomi dengan menerapkan sistem ekonomi yang sesuai Mengembangkan dan Menyajikan Karya Analisis dan Evaluasi menganalisis hubungan antara konsep kelangkaan, biaya peluang, skala prioritas, dan berpikir rasional dalam mengelola keuangan serta memecahkan masalah pokok ekonomi dengan sistem ekonomi tertentu Menyimpulkan konsep kelangkaan, biaya peluang, skala prioritas dan berpikir rasional dalam mengelola keuangan serta pemecahan masalah pokok ekonomi dengan menggunakan sistem ekonomi tertentu dalam bentuk media (lisan dan tulisan) membuat hubungan antara konsep kelangkaan, biaya peluang, skala prioritas, dan berpikir
  • 9. 9 - 9 Sintaks Problem based learning Langkah/Kegiatan Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomuni- kasikan rasional dalam mengelola keuangan serta memecahkan masalah pokok ekonomi dengan sistem ekonomi tertentu