Informe delors

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Informe delors

  1. 1. “ La educación encierra un tesoro” Informe de la comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, presidida por Jacques Delors.
  2. 2. Introducción <ul><li>El informe Delors fue elaborado por una Comisión Internacional para la Educación del siglo XXI a petición de la UNESCO. Su nombre obedece a que estuvo presidida por Jacques Delors. </li></ul><ul><li>Jacques Delors, nació en Paris en el año 1925, Licenciado en Ciencias Económicas, ministro de economía y finanzas durante el gobierno de Francois Mitterrand, luego presidente de la Comisión europea. </li></ul>
  3. 3. El informe Delors está hecho por personas del mundo de la educación y de otros “Mundos”, pero además estuvo compuesta no sólo por personas del mundo Occidental, sino también del Oriental, por ejemplo: -Ministros de economía, sindicalistas, escritores,sociologos, diplomáticos, Ministros de educación, Historiadores. Y de países como: Francia, Jordania, Portugal, EE.UU., Jamaica, Venezuela, India, China, Corea, Senegal.
  4. 4. La Educación o la “utopía necesaria” <ul><li>La Educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de: Paz, Libertad y Justicia social. Es una vía al servicio de un desarrollo humano más armonioso, para hacer retroceder: la pobreza, la exclusión, la incomprensión, las opresiones, las guerras etc. </li></ul>
  5. 5. Marco prospectivo <ul><li>La finalización del siglo XX, estuvo marcado por notables descubrimientos y progresos científicos. Muchos países han salido del subdesarrollo y el nivel de vida ha continuado sus progresos con ritmos diferentes según los países: pero un sentimiento de desencanto parece dominar, desilusión en el progreso: </li></ul><ul><li>Aumento del desempleo. </li></ul><ul><li>Aumento de los fenómenos de exclusión. </li></ul><ul><li>Mantenimiento de las desigualdades de desarrollo en el mundo. </li></ul>
  6. 6. Tensiones que han de superarse en el siglo XXI <ul><li>La tensión entre lo mundial y lo local. </li></ul><ul><li>La tensión entre tradición y modernidad. </li></ul><ul><li>La tensión entre el largo y el corto plazo. </li></ul><ul><li>La tensión entre competencia y la igualdad de oportunidades. </li></ul><ul><li>La tensión entre lo espiritual y lo material. </li></ul>
  7. 7. “ Educación durante toda la vida” o “Educación permanente” <ul><li>Es una de las llaves de acceso al siglo XXI, debe ser una estructuración continua de la persona humana de su conocimiento y sus aptitudes, de su facultad de juicio. </li></ul><ul><li>Aquí se evoca el concepto de “Sociedad Educativa”, donde toda la vida personal y social puede ser objeto de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Es una experiencia global y que dura toda la vida, en los planos cognoscitivos y práctico. </li></ul><ul><li>Todos debemos “aprender a aprender” </li></ul>
  8. 8. Los cuatro pilares de la Educación <ul><li>La Educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida serán para cada persona,los pilares del conocimiento: </li></ul><ul><li>1.- Aprender a conocer :Conocer una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de estudiar a fondo un numero reducido de materias.Esto es el pasaporte para una “Educación Permanente”. </li></ul><ul><li>2.- Aprender a Hacer : No limitarse al aprendizaje de un oficio, sino adquirir una competencia que permita hacer frente a numerosas situaciones y que facilite el trabajo en equipo (Tomar decisiones, relacionarse, trabajar en grupo, el grado de creatividad). </li></ul>
  9. 9. 3.- Aprender a vivir juntos : Conociendo mejor a los demás, su historia, sus tradiciones y su espiritualidad, esto lograra un entendimiento mutuo, dialogo pacifico, armonía para impulsar la realización de proyectos comunes o la solución inteligente y pacífica de los conflictos. 4.- Aprender a ser : El siglo XXI exige una mayor autonomía y capacidad de juicio, fortalecimiento de la responsabilidad personal en la realización del destino colectivo. Sin dejar de explorar los talentos como; la memoria, raciocinio, imaginación, sentido de estética, la facilidad para comunicarse con los demás .
  10. 10. Otras consideraciones <ul><li>El éxito de las reformas educativas se debe a la participación de todos los agentes. En primer lugar, la comunidad local, los padres, los directores de los establecimientos de enseñanza y los docentes. En segundo lugar, las autoridades públicas y por último la comunidad internacional. Debe existir un dialogo permanente y diversas formas de ayuda externa (financiera, técnica y profesional) </li></ul><ul><li>La comisión recomienda que se preste atención prioritaria a la situación social, cultural y material de los educadores. Se debe respetar su dignidad, y que tenga pleno acceso a la formación permanente. </li></ul><ul><li>Las autoridades públicas deben definir una política pública en educación que trace las orientaciones, establezca su regulación e introduzca las adaptaciones necesarias. </li></ul>

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