Mira lib sc n niña y niño
r ro o s s

Es ia sd q
tud nte e uintos m s
e e tre
J rd s
a ine
LaGa llinaP c s
eoa
Ma o a
rip s s
Mi p q ñom o
e ue und
Bo q Izq rd
s ue uie o
Go d le he
ta e c

La vivencia es un espacio en el que los estudiantes tienen
contacto social, cultural, cognitivo y afectivo con la realidad
de las instituciones educativas tanto para describir como para
proponer prácticas educativas y pedagógicas.
Desarrollo de la imaginación y de la
fantasía
Ejes
Arte Literatura

El lib á um
ro lb
“ Desde el punto de vista editorial, el libro álbum se
define como un libro donde intervienen imágenes, textos y
pautas de diseño gráfico.”
Fanuel Díaz
Poema visual “ Objetos estéticos”
M. Sendak Doonan

El lib ilus d
ro tra o Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
mmmmmmmmmmmmmmmmmmm
El nivel de interacción
Eltexto-imagen varía con
nivel de interacción
texto-imagenal libro álbum
respecto varía con
respecto al libro álbum
El porcentaje de texto es
El porcentaje de texto es
mayor queque el libro libro
mayor el del del
álbum álbum
A menudo lala imagen está
A menudo imagen está
supeditada al texto. texto.
supeditada al

Me o c m tic
m ria ine á a
•Componente Identific c n
a ió
afectivo c n e re io s
o xp s ne ,
p rs na s o je s
e o je , b to ,
a b nte y rutina .
m ie s s
•Alfabetización Ace a ie a
rc m nto
visual le ua
ng je
vis l.
ua
•Referentes Fa re e
vo c
contextuales p c s sd
ro e o e
id ntific c n.
e a ió

Alegría
Infelicidad
Sorpresa
Interés
Disgusto
Terror
rabia

Ap p c ne y re o o
ro ia io s c rrid s
• Conc nc de
ie ia •De a llo
s rro •As c c lo s
o ia o re •Id ntific c n
e a ió •De a llod
s rro e
lae na ió
nto c n s ro
inc nía •Seid ntific
e a d s c nc s
e e ue ia Hip te is
ó s
o ula
c r c n lo
o s
•Ub a ió
ic c n p rs na s
e o je •Afia m nto
nza ie •Re o c n y
c no e
ep c l
s a ia no io s:
c ne c s a ps s
la ific n o tura
•Ap nd afija
re e r Es a io m o
p c -tie p
•C nto
ue s lam d
ira a •Re o c
c no e
c rp ra s
o o le tra fo a io s
ns rm c ne Fo o rm
nd -fo a •Id ntific n y
e a
•Id ntific r
e a d lo p rs na s
e s e o je Tra fo a io s
ns rm c ne d no ina
e m n
•Suje ió
c n d p rs na s
e e o je y e m nto
le e s y m ta o s
e m rfo is m tic s y to s
a e no .
c rp ra
o o l d e •As c n fo a
o ia rm s
p rm ne ia
e a nc

Mira c n e c rp
r o l ue o

Ante d p ne e c nta to a lo p q ño c n e lib á ume ilus d
s e o r n o c s e ue s o l ro lb tra o
e fund m nta q q ne s e a ue d s d ió s e p p n d é
s a e l ue uie s e nc rg n e u ifus n e m a e e l,
lo d frute y p p re s le turad m ne s te á ay c nc nzud .
is n re a n u c e a ra is m tic o ie a
•Es im o nte fa re e
p rta vo c r lo s
c nd to , e p c s y a titud s
o uc s s a io c e
ne e a s p ra q la s le c n y e
c s ria a ue e c ió l
a c s a lo lib s á um s a
c eo s ro lb en
ó tim s
p o.

C a un lib á umc ns
re r ro lb o tituyeun p c s c a
ro e o re tivomuy
e e , e c l d b e ta re p ld d p r la
xig nte l ua e e s r s a a o o
c lific c n y tra c riata d lo a re c m d l
ua a ió ye to nto e s uto s o o e
p c s e ito l.
ro e o d ria

Ge ra m tá ra vis le y na tiva , a ro ia e d lo ritm s d la na c n,
ne r e fo s ua s rra s p p rs e s o e rra ió
vive ia c rp ra e la im g ne , a o r c ns c ne s b lic s y a p r la
nc r o o lm nte s á e s p ya o truc io s im ó a m lia
vis n d l m o s n a una d la p te ia a e q g ne e c nta to c n e á um
ió e und o lg s e s o nc lid d s ue e ra l o c o l lb
y c n lib ilus d
o ro tra o

Aná isd a p c sté nic -e ito le
lis e s e to c o d ria s
Va ra ió d fo a ,
lo c n e rm to
c rá , p g sd g rd
a tula á ina e ua a
y p rta illa
o d .

•Ilus c n, c ra te tic sté nic sy unive o .
tra ió a c rís a c a rs s
•Ma ria e e q e tá he ho .
te l n l ue s n c s
Tip lo ía
o g s

Re c n te -im g n, d e , d g m c n y tip g fía
la ió xto a e is ño ia ra a ió o ra .

• ns c n d la im g ne : a lis d p
Co truc ió e s á e s ná is e unto
de vis , c ntinuid d vis l, re e ió
ta o a ua p tic n,
a ip c n,
ntic a ió a um c n,
c ula ió s c nc
e ue ia y
c nc te c n.
o a na ió
• e
Id ntific c n d la p s ilid d s m ta ric s y
a ió e s o ib a e e fó a
a ló ic sd im g ne y te s
na g a e á e s xto .
• c no im nto d la ló ic s vis le y d la
Re o c ie e s g a ua s e s
na tiva inte s
rra s rna .

Se ue ia
c nc

Ana g s
lo ía

Re c n c n o sfo a d e re ió
la ió o tra rm s e xp s n

• ta le e c nve s c n ins
Es b c r o nio o tituc ne (b lio c s re e , unive id d s
io s ib te a , d s rs a e
y le to sc rc no alac m a ).
c re e a s o unid d
Re tiviza p rá e sd
la r a m tro e
a e a ie alo lib s
c rc m nto s ro ,
Fa ilita lae lo c n
c r xp ra ió
d e to p r p rted lo
e s s o a e s
p q ño .
e ue s
Ge ra e p c se lo
ne r s a io n s
q lo d tinto a e s
ue s is s g nte
e uc tivo inte c n e
d a s ra túe
inte a b n e e nc s
rc m ie xp rie ia

Es te ia
tra g s
• le c n d a re y d lib s unid
Se c ió e uto s e ro , o
• laid ntific c n d e tilo y ala
a e a ió e s s
inve tig c n a e ad s his ria
s a ió c rc e u to
y tra c ria
ye to .
• a ió d re e d le tura
Cre c n e d s e c .
Se uim nto d lib s a re
g ie e ro , uto s
y niño y d lo nive sd
s e s le e
id ntific c n
e a ió
Re liza ió d
a c n e
m te le
a ria s
a rno
lte s

Le r únic m ntela im g ne y c nta
e a e s áe s o r
Lahis riaap rtir d e s
to a e lla .
Im g rs vid y s e o d un p rs na .
a ina e a uc s s e e o je
J a aim r g s sy s nid s
ug r ita e to o o.

Es te ia
tra g s
Em le r im g ne c m
p a áe s o o
puntod p rtid :
e a a
Lac na tad lo c nto
a s e s ue s
Lo q m g tam r
ue e us ira
Miro c n m a ue s
o is b lito

m ta ho @ ya o o
tris nc 6 ho .c m