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Progestão modulo 4

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  • 1. Como promover o sucesso da aprendizagem do aluno e sua permanência na escola?
  • 2.
    • AUTORES DO MÓDULO
    • Marta Wolak Grosbaum
    • Claudia Leme Ferreira Davis
  • 3. UNIDADE 1: ENSINAR A APRENDER NA ESCOLA: O QUE SABEMOS HOJE?
    • Objetivos:
    • Identificar a relação entre desenvolvimento e aprendizagem é vista pelas diferentes correntes psicológicas.
    • Relacionar os princípios básicos que orientam a prática pedagógica contemporânea.
    • Destacar a motivação como fator central na escola de qualidade.
  • 4. O QUE SABEMOS?
    • Função da escola
    • Facilitar do acesso ao conhecimento
    • Promover o desenvolvimento dos aluno
    • Identificar o sujeito na construção do saber
    • Fatores que facilitam a aprendizagem
  • 5. TEORIAS SOBRE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM ( correntes)
    • BEHAVIORISTAS
    • O ambiente é a variável mais forte na formação dos seres humanos;
    • Toda vez que aprendemos também nos desenvolvemos;
  • 6. INTERACIONISTA
    • Fatores internos – próprio sujeito.
    • Relação estabelecida entre os seres humanos e o ambiente;
    • Considera fatores internos e externos;
  • 7. GRUPOS
    • Construtivistas – Piaget
    • a formação dos seres humanos resulta da ação do sujeito sobre o ambiente em que vive.
    • Sociointeracionistas – Vygotski
    • tornamos seres humanos apenas na interação com outros seres humanos.
  • 8.  
  • 9. PRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEM
    • História
    • Autoconceito
    • Aprendizagem
    • Novos conhecimentos
    • Elogios
  • 10.
    • Aprendizagem vivenciada
    • Repetição de forma interessante
    • Aprendizagem – erros
    • Estilo- cognitivo
    • Aprender a aprender
  • 11. MOTIVAÇÃO
    • Interesse
    • Curiosidade
    • Conhecimento
    • Empenho
    • Força de vontade
  • 12. O PROFESSOR DEVE AJUDAR OS ALUNOS A:
    • Conhecer suas dificuldades;
    • Identificar interesses e talentos;
    • Conhecer mais sobre o assunto tratado;
    • Diferentes abordagens;
  • 13.
    • Diferentes estratégias de aprendizagem;
    • Contexto de aplicação do conhecimento;
    • Valorizar o que estão aprendendo;
    • Proteger-se de distrações/sono/preguiça.
  • 14. COMO FAZER?
    • Sala organizada –concentração;
    • Professores pacientes e competentes para lidar com erros;
    • Aprendizagem desafiadora;
    • Tarefas interessantes.
  • 15. UNIDADE 2: TRABALHO PEDAGÓGICO: AÍ ESTÁ O FOCO!
    • Objetivos :
    • Identificar os aspectos essenciais para o bom desempenho da escola.
    • Estabelecer as metas a serem contempladas na organização do trabalho pedagógico.
    • Relacionar as condições que favoreçam a construção de conhecimentos.
  • 16.
    • Relacionar o trabalho escolar com o sucesso do processo de ensino e aprendizagem;
    • Destacar os aspectos centrais da legislação que tratam do trabalho pedagógico e de sua organização.
    • Definir o papel do gestor no desenvolvimento de um trabalho pedagógico de qualidade.
  • 17. Orquestra – equipe escolar Maestro - gestor Partitura - PPP Arranjo na medida de seus alunos .
  • 18. ESCOLA
    • Compromisso;
    • Trabalho coletivo;
    • Liderança;
    • Organização do trabalho escolar;
    • Organização do ensino;
  • 19.
    • Organização do tempo;
    • Organização do espaço;
    • Currículo;
    • Perspectivas.
  • 20. UNIDADE 3: PRÁTICA PEDAGÓGICA: TODO CUIDADO É POUCO!
    • Objetivos:
    • Identificar formas de organizar o trabalho pedagógico em sala de aula, de modo a atender às necessidades de seus alunos;
    • Lidar com a diversidade de questões que surgem na sala de aula, estabelecendo prioridades e intermediando e resolvendo conflitos, sempre que eles surjam na relação professor- aluno.
  • 21. VISÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
    • Organização e dinâmica da sala de aula;
    • Planejamento;
    • Regras;
    • Disposição dos móveis e materiais ;
    • Construção de espaço de aprendizagem;
  • 22.
    • Interações sociais;
    • Linguagem;
    • Trabalho diversificado;
    • Atendimento individualizado;
    • Trabalho em grupo;
    • Trabalho com o conjunto da classe;
    • Representações mútuas de professores e alunos.
  • 23. UNIDADE 4: AVALIAÇÃO: PRÁTICA A FAVOR DOS ALUNOS OU CONTRA ELES?
    • Objetivos:
    • Identificar o processo de avaliação da aprendizagem como um instrumento de gestão.
    • Apontar os mitos que em sua escola cercam a avaliação e indicar caminhos que ajudem a derrubá-los.
    • Analisar, na LBD, a importância da avaliação em uma escola efetivamente democrática.
  • 24. AVALIAÇÃO Instrumento do planejamento escolar Provoca modificações especificas nas pessoas em relação :
    • Comportamento
    • Idéias
    • Valores
    • Crenças
    • Avaliamos para:
    • Compreensão do sistema
    • -Práticas educativas
    - Conhecimento dos alunos -Esclarecer pontos fortes e fracos -Qualificar aprendizagem - Identificar problemas -Encontrar soluções -Corrigir -Acertar
  • 25. FOCO DO MÓDULO Concepção de ensino –aprendizagem Trabalho coletivo Sucesso e permanência do aluno Papel da liderança na organização escolar

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