Tar sessio 7

189 views
115 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
189
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Tar sessio 7

  1. 1. Seminari d’intercanvi: Centres amb projectes PILE ST Tarragona i ST Terres de l’Ebre Sessió 7: Planificació i organització Curs 2013-14
  2. 2. CONTINGUT DEL SEMINARI • • • • 3 sessions presencials + treball en centre Certificació de 30h (9h presencials) Espai col·laboratiu en línia: sites del seminari. Objectiu general: Acompanyament per a la gestió d’aula i administrativa. Dinamització i difusió de pràctiques efectives. Intercanvi d’estratègies i recursos. • Contingut de les sessions: • Sessió 7: Planificació i organització. Centre / aula. • Sessió 8: Aspectes metodològics i recursos. • Sessió 9: Avaluació, difusió i impacte
  3. 3. CALENDARI FORMACIÓ • 1a sessió: • 2a sessió: 12 de novembre 2013 21 de gener 2014 • 3a sessió: 1 d’abril 2014 https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile2012tar-teb/
  4. 4. OBJECTIUS DE LA SESSIÓ 7 Planificació i organització • Presentar el seminari com a eina de suport i acompanyament, formació entre iguals i reflexió sobre la pràctica. • Descriure els punts forts i les dificultats detectades en l’aplicació del projecte • Definir estratègies per resoldre les dificultats. • Valorar els desajustos en el pla d’actuacions inicial. • Identificar canals comunicatius dins i fora del centre. • Analitzar una activitat AICLE des del punt de vista d’aplicació a l’aula.
  5. 5. PRESENTACIÓ • Nom assistents i centre, localitat. • Matèries implicades i nivells. • 2 – 3 adjectius que caracteritzin l’estat de la qüestió.
  6. 6. EL CICLE DE MILLORA Ref: Adaptat de Institute for Healthcare Improvement
  7. 7. FORTALESES / DEBILITATS •Entusiasme •Integració de les TIC •Implicació professorat •.Formació en llengües •Plantilla estable •Avaluació •Llibertat d’actuació •Formació específica per FP •Professionalitat •Diversitat lingüística i •Inseguretat en la implementació cultural •Flexibilitat •Valor afegit dins el poble Fotografies: http://modernservantleader.com/servant-leadership/strengthen-your-leaders-weakness/http://timemanagementninja.com/2011/01/the-danger-of-your-weakness/
  8. 8. OFENSIVA DE PAÍS A FAVOR DE L’ÈXIT ESCOLAR Objectius de Govern 2013-2016 Indicador de qualitat: • Millorar la competència lingüística i comunicativa de l’alumnat a partir d’un model d’ensenyament plurilingüe propi del sistema educatiu a Catalunya, amb l’assoliment dels objectius europeus. Objectius europeus 2020  Com a mínim el 50% dels joves de 15 anys hauran de ser capaços de mantenir una conversa simple (nivell d’ “usuari independent B1” del Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües) en la primera llengua estrangera (en relació amb l’actual 42%);  Com a mínim el 75% de l’alumnat del primer cicle d’educació secundària, hauria d’estar aprenent almenys dues llengües estrangeres (respecte del 61% actual). 8
  9. 9. Nivells del Marc europeu comú de referència per a les llengües a l’ensenyament obligatori: Indicador de Govern (2012-18) 1a. LLENGUA ESTRANG 2a. LENGUA ESTRANG ALTRES LLENGÜES A2 – B1 A1 – A2 A1 – B2 CATALÀ CASTELLÀ Comprensió oral (entendre) B2 B2 Comprensió escrita (llegir) B2 B2 A2 – B1 A1 – A2 A1 – B2 Expressió oral (parlar) B2 B2 A2 – B1 A1 – A2 A1 – B2 Expressió escrita (escriure) B2 B2 A2 – B1 A1 – A2 A1 – B2 Nivells a assolir al final de l’ESO l’any 2018: Indicador de qualitat educativa (Pla per a la reducció del fracàs escolar a Catalunya 2012-2018) 9
  10. 10. Accions de difusió i generalització del marc teòric pel Plurilingüisme a Catalunya Presentació general: Fonamentació i Marc teòric pel Plurilingüisme (Olga Esteve,UPF) Conferències i Tallers temàtics als territoris Materials d’integració curricular i llengua estrangera PILE Suport recíproc i ensenyament en xarxa Cal un treball compartit de docents, centres, administració i famílies 10
  11. 11. ACTIVITAT AICLE 1. Què és el que vull que els meus alumnes sàpiguen i què seran capaços de fer en finalitzar la unitat de treball? 2. Com demostraran els alumnes el que han après i com ho aplicaran? 3. Com intervindré amb els alumnes que presenten dificultats i amb els que presenten un nivell alt d’aprenentatge? 11
  12. 12. PREGUNTES Què vull saber? Dotació econòmica? Recursos? Possiblitats de formació?...
  13. 13. TASCA 1. Transmetre al centre el contingut de la sessió. 2. Revisió dels objectius, el pla d’acció i els indicadors d’avaluació del projecte. Fotografia:http://www.pallarscomunicacio.com/invertirencomunicacio/
  14. 14. CANALS DE COMUNICACIÓ Com es transmet la informació al centre? • Dins el PILE • Entre llengües • Entre LE i matèria Fotografia:http://www.pallarscomunicacio.com/invertirencomunicacio/
  15. 15. Treball virtual Tasca: Identificar i aplicar una estratègia de difusió, cohesió i creació de clma de centre per a garantir la consolidació i sostenibilitat del projecte.   Lliurar un escrit indicant l’estratègia que s’ha fet servir (dates, circuits comunicatius, implicació equip directiu).  Incloure una reflexió personal i observacions sobre l’impacte de l’activitat per a implicar la resta del claustre en actuacions participatives del projecte PILE Un cop les propostes dels centres estiguin penjades al sites:   Consultar les estratègies dels companys.  Ampliar les activitats de transferència, difusio i cohesió amb almenys dues estratègies escollides entre les dels companys.  Lliurar un breu comentari amb les dades de les dues noves estratègies aplicades (dates, espais, circuits comunicatius, implicacio equip directiu)

×