Filosofisk Samtale Som Metode
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Filosofisk Samtale Som Metode

on

  • 1,582 views

Forelesning, metodekurs for masterstudenter i statsvitenskap, om mitt delprosjekt "Menneskesyn i omstillingsprosessene i Store Norske", del av prosjektet "Konjunktur og kultur. En analyse av ...

Forelesning, metodekurs for masterstudenter i statsvitenskap, om mitt delprosjekt "Menneskesyn i omstillingsprosessene i Store Norske", del av prosjektet "Konjunktur og kultur. En analyse av omstillingsprosessene i Store Norske.

Statistics

Views

Total Views
1,582
Views on SlideShare
1,575
Embed Views
7

Actions

Likes
0
Downloads
5
Comments
0

2 Embeds 7

http://www.slideshare.net 6
https://www.linkedin.com 1

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Filosofisk Samtale Som Metode Presentation Transcript

  • 1. Filosofisk samtale som metode?
    Forelesning til metodekurs
    19. november 09
    Førstelektor Mariann Solberg
  • 2. Konjunktur og kultur - Hovedproblemstilling
    Hvilke interne og eksterne forhold kan forklare den positive utviklingen Store Norske har gjennomgått de siste 5- 10 årene, hvordan spiller disse forholdene sammen og hvilken betydning vil disse ha for bedriftens fremtidige utvikling?
  • 3. Konjunktur og kultur –Forskningsprofil
    Tilnærmet aksjonsforskningsprofil
    ”at forskerne gjennom hele perioden både gir kontinuerlig tilbakemelding om sine funn og på andre måter kan inngå i dialog med bedriften om erfaringer og videre utvikling
    Flerfaglig, ikke tverrfaglig
  • 4. Filosofi i et empirisk prosjekt?
    Filosofien kan i liten grad gi konkrete svar på hvorfor en utvikling i en bedrift har forløpt slik den har.
    Filosofien stiller spørsmål ved det opplagte. Gjennom spørsmålene kan man bli mer oppmerksom på det man tar for gitt. Dette kan åpne opp for å se problemer på nye måter og finne andre løsninger.
  • 5. Innhold i dette innlegget
    Den filosofiske samtalen - hvordan vi brukte den som metode i Store Norske-prosjektet
    Forskningsdesign - metode
    Idealer og normative føringer
    Empiri og filosofi
  • 6. Menneskesyn i omstillings-prosessene i Store Norske
    Har omstillingen medført en endring i menneskesynet i bedriftskulturen?
    Hva slags menneskesyn ligger i den ”nye” bedriftskulturen, kan en merke at dette skiller seg fra den ”gamle”?
    Hvordan er det å være menneske i Store Norske?
  • 7. Utgangspunkt
    Filosofisk teori: Opplysningsfilosofi, Kant, Marx, Vetlesen
    Arbeidslivsforskning: New publicmanagement, Røvik, Sollund m. fl., Karlsen, Hardy & Leiba-O’Sullivan
    Tidligere forskning på Svalbard & Store Norske
    Filosofisk samtale, dokumentstudier
  • 8. Begreper vi ville forholde oss til
    Myndighet
    Myndiggjøring
    Autonomi
    Verdighet
    sentrale for en forståelse av de grepene ledelsen peker ut som viktige i forhold til medarbeiderne i bedriften
    er forbundet med det menneskesynet som råder i bedriftskulturen
  • 9. Mål for samtalene
    å få de ansattes, fagforeningenes og ledelsens perspektiv på omstillings-prosessene
    justere det jeg foreløpig hadde tenkt om dette – avkrefte antakelser
    justere de teoretiske perspektivene jeg på forhånd hadde antatt som sentrale
    åpne opp for ”realitetene” i erfaringene
  • 10. Myndiggjøring problematisert
    Demokratisering og maktutjevning eller effektiv ressursutnyttelse og produktforbedring?
    Individualisering?
    Mer frihet – økt ansvar, en fordel eller en ulempe?
    Kan myndighet gis eller må det tas?
    Målet om en fleksibel organisasjon eller humanisme – eller begge deler?
    ”Hva var ledelsens begrunnelse?” kontra ”Hva er arbeidernes opplevelse?”
    Har ledelsen fortsatt makten og kontrollen?
  • 11. Spørsmål vi ville stille
    Hva var bakgrunnen for at ledelsen satte inn de ulike tiltakene som peker mot en myndiggjøring av arbeiderne?
    Hva var begrunnelser for å gi tilbud om utdanning?
    Hvorfor ville en redusere antall regler?
    Hvordan var det ifølge medarbeidere før en fikk ny ledelse, før en satte i gang utdanningstiltakene og før en reduserte antallet regler og instrukser?
    Hvordan opplevde man endringene, og hva er forskjellig etterpå?
  • 12. Føringer I
    ikke ha for fastlåste spørsmål
    åpen for det samtalen fører med seg,
    lytte
    viktigste spørsmål: hvorfor, hvordan er dette for deg, hva mener du med det?
    introduserer ikke de spesifikke begrepene
  • 13. Føringer II
    snakke om de konkrete tiltakene
    kronologisk gjennomgang på:
    hva tiltakene har betydd for den enkelte
    hva den enkelte har tenkt om det
    hvilken forskjell har det gjort (praktisk, i forhold til identitet, etc.)
  • 14. ”Setting”
    Møtes rundt et bord med en kaffekopp, på opphold i gruva, på kontor, på kafe, i messa
    Forsker, filosofisk praktiker og en ansatt, fra fagforening, mellomleder eller leder
    Praktikeren fører ordet, forsker noterer
    Ikke opptak (ikke lurt!)
  • 15. Myndiggjort medarbeider
    Takler arbeidshverdagen uten detaljstyring
    Er bevisst egne kvaliteter
    Tar avgjørelser
    Tar det ansvar som tilligger stillingen
    Tar ansvar for eget arbeidsmiljø og egen sikkerhet
    Ber om hjelp når det trengs
    Bestemmer over egen utvikling
    Tar selvstendig initiativ
    - selvstendighet og ansvar
  • 16. Tema for samtalene
    Tre konkrete tiltak som vi gikk ut fra bedriften hadde gjennomført:
    tilbud om utdanning (videregående nivå og teknisk fagskole)
    reduksjon av regler og instrukser
    eventuelt endringer i mellomledernes posisjon og myndighetsområde
  • 17. Filosofisk samtale - kjennetegn
    Utviklingssamtale med filosofisk praktiker
    dialog (ekte samtale vs ”terapi”)
    svake / manglende konsistens- og koherenskrav
    flertydig ikke entydig
    ikke intervjuer versus informant, men to samtalepartnere. Likeverd?
    skal være refleksiv og selvrefleksiv
    prosessorientert, ikke resultatorientert (?)
  • 18. Filosofisk samtale som metode?
    Forskjell fra intervju?
    Kan ikke ha for fastsatt dagsorden
    Detaljert intervjuguide kan ikke nyttes
    ”Resultatet” kan i liten grad planlegges
    Forskjell fra filosofisk samtale?
    Kan ikke legge så mye vekt på det selvrefleksive
  • 19. Hvem er samtalen til for?
    I filosofisk samtale er det samtalepartner som skal komme inn i en prosess, få ”resultater” av samtalen
    I våre samtaler: vi som forskere skulle inn i en forståelsesprosess, og få ut noen ”resultater”, men også mål om at det skulle bety noe for de ansattes forståelse av omstillingen
  • 20. Vitenskapelig metode? Vitenskapelig metode?
    Problematiske trekk?
    Svake / manglende konsistens- og koherenskrav
    Prosessorientert
    Problematisk ideal?
    Flertydighet
    Apori (dilemma, villrede, uvisse)
  • 21. Kan filosofisk samtale bidra med noe andre metoder ikke kan bringe fram?
    Hvis kombinert med teoretisk/filosofiske refleksjoner i forkant og etterkant…
    En ro i forhold til det uavsluttede, uavklarte
    Glidende overganger i forskjell mellom filosofi og andre samfunnsvitenskapelige disipliner heller enn prinsipielle
  • 22. Samtalene versus begreper og teorier
    Begrepene brakt inn på forhånd - og koplet inn i etterkant – i skriftlige refleksjoner over samtalenes innhold
    Nye distinksjoner trådte fram i løpet av samtalene