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  • 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DECIENCIAS ECONOMICAS ESCUELA DE ECONOMIA INTEGRANTES; •ALCIVAR MARIA FERNANDA • BUSTILLOS SOFIA • CASAGUALPA MAYRA • GALLO MARIA • ROCHA DARIO
  • 2. ESCUELA DE REGULACION FRANCESAMARX. HETERODOXA
  • 3. INTRODUCCION.La escuela e regulación francesa nace en los años 70, como unacorriente e pensamiento económico, se propone llevar a cabo unanálisis del capitalismo y sus transformaciones, con el fin decomprender los períodos de crecimiento régimen de acumulaciónalcanzará un punto de crisis en el cual, el modo de regulación no podrásostenerse, y la sociedad donde estará forzada a encontrar nuevasreglas y normas OBJETIVOS PRICIPALES DE LA ESCUELA •Estudiara las transformaciones alargo plazo de las economías capitalistas •Estudiar el modo de producción capitalista mediante regularidades, Estas regularidades se refieren a la naturaleza e intensidad del cambio técnico, a una determinada relación laboral .
  • 4. CARACTERSTICASPRINCIPALES  Estudia principalmente el modo de producción capitalista que separa en dos relaciones entre el productor y consumidor en cuanto a la mercancía , y la relación que se establece entre el trabajador y los dueños de los medios de producción que son lo dos factores principales en el sistema capitalista. • El enfoque de la regulación trata de observar características de las configuraciones particulares de las relaciones sociales de producción e intercambio permitiendo la reproducción de las condiciones materiales de existencia de la sociedad.
  • 5. En esta escuela toca resaltar el modo de producción capitalistaes inherentemente contradictorio. Tanto la relación entre capitaly trabajo, como la competencia entre los mismos capitalistas•Es considerada como hija de las tres heterodoxas ( el marxismo , elkeynesianismo , y el institucionalismo ), onde el marxismo nos a una visiónhistórica del modo de producción capitalista y su crisis que se puede dar enperiodos
  • 6. Aportes macroeconómicasLa regulación se basa en una concepción sustantiva de la economía,es decir, entiende a la economía como el estudio de las formas quetoman las relaciones sociales para la producción de las condicionesmateriales de existencia de los hombres. los modos de regulación corresponden a momentos históricos y espacios determinados. A su vez, se componen de un conjunto de formas institucionales o estructurales. En el modo de producción capitalista, las principales formas institucionales que componen el modo de regulación son: • la relación salarial, •el dinero, •el Estado, •la competencia y el •régimen internacional
  • 7. El régimen de acumulación asociado al fordismo, por su parte, sesostiene al en el crecimiento del mercado interno y el consumo demasas, necesarios para la realizacion e la produccion Esta lógica macroeconómica depende de la redistribución de los aumentos de productividad entre el capital y los trabajadores. Por ello, el modo de regulación esta asociado a este régimen que se caracteriza por la negociación colectiva de los contratos de trabajo - que determinaba fuertes rigideces en la contratación salarial- y las políticas sociales de un Estado benefactor keynesiano.
  • 8. AUTORES PRINCIPALES DE LA ESCUELARobert Boyer es considerado como uno de los principales autores de laescuela de regulacion y es quien define la regulación como "la maneraen la que se reproduce la estructura determinante de una sociedad ensus leyes generales". Y tambien es quien presenta a la escuela comouna cuarta corriente del neoclasico Aglietta opina que "en el régimen de acumulación predominantemente intensiva" lo que ocurre es que "los cambios de ritmo en la evolución del coste salarial social real se convierten en el determinante esencial de las fluctuaciones de la acumulación“ puntos principales que son analizados en la escuela de regulación francesa
  • 9. ORTODOXASINTESIS KEYNESANA, MARSHALL
  • 10. INTRODUCCIÓN Durante años el modelo económico que prevaleció en el estudio de la economía fue el planteado por los clásicos es decir un modelo según el cual existían “libertad de mercado” y en el cual el intervencionismo de los estados no era requerido, cuando dicho modelo entra en crisis se comienzan a plantear nuevas teorías sobre como deberían funcionar las economías es entonces cuando Keynes propone su receta para la crisis de los clásicos innovando dentro del campo económico con el intervencionismo estatal, medidas que al inicio parecieron bastante funcionales y operativas pero que después de ser implementadas darían grandes problemas puesto que las economías después de un tiempo no podrían solventar el crecimiento de la economía y de la producción por lo cual correrían el riesgo de ingresar en una estanflación es entonces cuando se empieza a cuestionar los planteamientos de Keynes y pensar en nuevas soluciones para los problemas nacientes. Partimos pues de estos escenarios para dimensionar una nueva escuela la cual tratara de fusionar la escuela clásica con pensamientos keynesianos.
  • 11.  Objetivos principales de la síntesis Keynesiana (Marshal) • 0 Dentro de los principales objetivos planteados por la síntesis es el de congeniar dos de las escuelas mas representativas de la economía para así poder sustentar sus diferencias y soportar sus debilidades de manera que las dos llegaran a complementarse tal es así que se comienza a desarrollar modelos de trabajo como el modelo is-lm el cual aporta a la comprensión de las distintas economías y sus problemas vistos desde los mercados monetarios, de bienes y servicios. Otro de sus objetivos es el del control sobre las políticas monetarias y fiscales para lograr amplias recuperaciones de las economías sin entrar en crisis profundas sino mas bien sustentando los modelos según el crecimiento de la producción. El llevar las economías al pleno empleo de sus factores de producción a través de la flexibilidad de los precios de los factores.
  • 12. APORTES PRINCIPALES MACROECONÓMICOS  Teoría de la demanda agregada Keynesiana Donde se explica la cantidad total que están dispuestos a gastar los diferentes sectores de la economía en un periodo determinado Proviene de la idea de que la demanda agregada no cubre el producto potencial y no se absorbe toda la mano de obra.  La Teoría del Modelo Clásico de Oferta Agregada Se refiere a la cantidad total que las empresas están dispuestas a producir en un determinado nivel de precios y según su capacidad productiva Los economistas clásicos opinaban que la función de la oferta agregada era vertical en e nivel de producción potencial o de pleno empleo. La producción es igual a la de pleno empleo.• La Teoría del Ajuste de Precios Muestra el nivel de inflación en la economía en un punto determinado del tiempo. En la Síntesis Neoclásica, se puede analizar la dinámica de la economía tanto cuando se encuentra en equilibrio de pleno empleo (el producto corriente es igual al producto de pleno empleo) como en situaciones de desequilibrio. Por ello se incorporara en el modelo is – lm la inflación para que este sea mas dinámico y adaptable a la situación de las economías.
  • 13. PRINCIPALES AUTORES El economista neoclásico por excelencia es Alfred Marshall, quien es considerado el fundador de una de las grandes aproximaciones de la escuela . Otra de las grandes figuras es Léon Walras, fundador grandes aproximaciones. Otros neoclásicos de gran importancia incluyen Knut Wicksell e Irving Fisher; Arthur Pigou y Vilfredo Pareto.
  • 14.  http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa_neo cl%C3%A1sica http://www.eumed.net/libros/2007a/250/3.htm http://www.zonaeconomica.com/vhicaserna/enfoqu e-neoclasico-neokeynesiano