2012   Artículo 4:   Aspectos metodológicos   Francisco Javier Fernández Álvarez   Juan Parra Martín   Fátima Sotodosos Al...
John Dewey (1859-1952) fue un filósofo, pedagogo y estadounidense al cual se leconoce como uno de los fundadores de la fil...
El interés por algo es el germen de una capacidad, descubrirlo y trabajarloproporcionará un gran avance en esta temática.P...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Artículo 4

201 views
160 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
201
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Artículo 4

  1. 1. 2012 Artículo 4: Aspectos metodológicos Francisco Javier Fernández Álvarez Juan Parra Martín Fátima Sotodosos Alonso Álvaro Porras Garcia Sara Gonzalez Alconada Maria Jose Fernández Villa 08/03/2012
  2. 2. John Dewey (1859-1952) fue un filósofo, pedagogo y estadounidense al cual se leconoce como uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo, además de unade las figuras más importantes de la pedagogía progresista. La culpable de suinterés en temas educativos fue su primera esposa, Alice Chipman, quien colaborótambién en sus estudios. Fue un hombe de acción, pretendia mezclarconstantemente teoría y práctica además de fomentar el sindicalismo docente.En cuanto a la metodología, la divide en dos, el método general y el individual, perola metodología general se dividiría en 5 partes: • Consideración de alguna experiencia actual y real del niño. • Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia. • Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables. • Formulación de la hipótesis de solución. • Comprobación de la hipótesis por la acción.En este método, es conveniente que la enseñanza sea activa para que se adapte a lanaturaleza del niño.El resultado de colocar al niño en una actitud pasiva, receptiva o absorbente seráuna pérdida de tiempo y energía en el trabajo escolar. Las ideas son resultado de laacción, por lo tanto se debe tratar de desarrollar la capacidad de razonamiento yde juicio mediante métodos activos.Los símbolos son externos y deben ser utilizados para economizar esfuerzos. Elniño crea imágenes a partir de ideas.Esta imagen es el gran instrumento de enseñanza. Lo que el niño adquiere decualquier materia que se le presente es simplemente las imágenes que él mismoforma con respecto a ellas.La observación constante y cuidadosa de los intereses es de la mayor importanciapara el educador.Estos intereses se han observado como reveladores del estado de desarrollo que elniño ha alcanzado. Sólo mediante la observación continua y simpática de losintereses del niño puede entrar el adulto en la vida del niño y ver para lo que estádispuesto y el material sobre el que podría trabajar más pronto y fructíferamente.El interés es siempre el signo de alguna capacidad oculta; lo importante esdescubrir esta capacidad.El autor hace una crítica hacia la metodología actual, ya que no desarrolla laimaginación como debería para facilitar el aprendizaje del niño.
  3. 3. El interés por algo es el germen de una capacidad, descubrirlo y trabajarloproporcionará un gran avance en esta temática.Para adaptar la metodología a los alumnos se debe hacer una observación continuade sus intereses. Y estos no hay que fomentarlos ni reprimirlos, sino descubrir larazón por la que se dan, pues tras ellos se esconde una capacidad. La razón de estoes que reprimirlos puede desembocar en la pérdida de curiosidad, y fomentarlospuede ser un error.Debemos tener en cuenta estos intereses para enfocar el trabajo a realizar con loschicos, pero la enseñanza no siempre puede estar basada en estos intereses, ya queno debemos distraernos de otras temáticas importantes aunque no sean deespecial interés del niño. Es decir, no podemos esperar a enseñar algo a que surjael interés del niño, pues sería sustituir lo permanente por lo transitorio. Hay quetratar de conjugar las dos cosas para elaborar una buena metodología.En conclusión, debemos aprovechar los intereses de los chicos para desarrollar lascapacidades individuales de cada uno, sin descuidar las materias generales quedeben ser enseñadas.Las emociones son reflejo de las acciones, si con el método pedagógicoconseguimos que el chico se emocione, esto desembocará en un mejor aprendizaje.

×