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  • 1. Dislexia
    Linero, S
    Martínez, K
  • 2. La lectura
    Es un proceso lingüístico-perceptual complejo que la mayor parte de las personas desarrollan con rapidez y dan forma mediante la educación.
    Valet, R (2006)
  • 3. Sin embargo, este varia, según los individuos y depende de factores como la edad, la maduración, el sexo, la herencia, el nivel cultural, la educación, la practica y la motivación
    Valet, R (2006)
  • 4. DISLEXIA
    El termino dislexia, hace referencia a dificultades graves en el aprendizaje de la lectura. Lerner(19 indica que las diferentes definiciones incluyen:
    Daño cerebral
    Conducta que muestran disfunciones en el sistema nervioso central de origen hereditario o genético
    Falta de maduración
    Retrasos fundamentales en la lectura y la incapacidad de leer con los métodos tradicionales utilizados en las clases
    Mercer, C (2006
  • 5. De manera especifica Critchley y Critchley (1978) nos dice que la dislexia es un trastorno de aprendizaje que inicialmente se manifiesta en la dificultad de aprender a leer y después de por un deletreo errático y en la falta de facilidad para manipular el lenguaje escrito en comparación con el hablado.
    Mercer, C (2006)
  • 6. Características
    El trastorno de la lectura (Dislexia) es un rendimiento en lectura que se sitúa por debajo del esperado en función de la edad cronológica del coeficiente de inteligencia y de la escolaridad propia de la edad del individuo.
    DSM – IV
  • 7. Mercer, C (2006)
  • 8. Tipos de dislexia
    Auditiva
    Visual
  • 9. Curso
    Aunque puede aparecer ya en el párvulo, el trastorno rara vez es diagnosticado antes de finalizar esta etapa o de iniciarse el 1er curso de enseñanza básica, puesto que la enseñanza de la lectura habitualmente no comienza en la mayor parte de las escuelas hasta ese momento.
    DSM-IV
  • 10. Prevalencia
    El trastorno de la lectura, solo en combinación con un trastorno del calculo o de la expresión escrita, se observa en aproximadamente 4 de cada 5 casos de trastorno del aprendizaje
    DSM-IV
  • 11. Criterios de diagnósticos
    El trastorno de la lectura debe diferenciarse de posibles variaciones del rendimiento académico, así como de dificultades escolares debidas a falta de oportunidad, enseñanza deficiente o factores culturales
    DSM-IV
  • 12.
  • 13. Test
    Diagnostic Reading scale (Spache, 1981)
    Test of Reading comprehesion (Brown, Hammill & Wiederholt, 1986)
    Woodcock-reading mastery test-revised (woodcock,1986)
    Valet, R (2006)
  • 14. Valet, R (2006) dislexia. Ediciones Ceac
  • 15. Recomendaciones
    Cuando se tiene una persona cercana con dicho trastorno los pasos a tener en cuenta son los siguientes:
    • Obtenga un diagnostico oficial
    • 16. No trate de enseñarle usted mismo
    • 17. Asuma la responsabilidad
    • 18. Prevenga daños emocionales
    • 19. Edúquelo, a pesar de sus trastorno de aprendizaje
    • 20. Haga las adecuaciones domesticas, escolares y familiares necesarias
  • Bibliografía
    Valet, R (2006) dislexia. Ediciones Ceac
    Mercer, C (2006) dificultades de aprendizaje 2. ediciones Ceac
    Stevens, S (1980) dificultades en el aprendizaje. Editorial Atlántida
    DSM- IV