Your SlideShare is downloading. ×
Projecte voices definitiuambbrandon bb(2)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Projecte voices definitiuambbrandon bb(2)

96

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
96
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. PROJECTE VOICESPLA EXPERIMENTAL DE LLENGÜESESTRANGERES2010-2013
  • 2. INS ENRIC BORRÀSBADALONA
  • 3. COM COMENÇA TOT PELE per millorar la llengua oral 2007-2010 Auxiliar de conversa curs 2008-2009 PAC Desig d’ampliar el projecte a altresdepartaments Motivació del professorat d’altres matèries
  • 4. TREBALL PREVI Curs 2009-2010: presentació del projecte ales reunions de caps de departament Formació d’un primer equip de treball ambprofessorat interessat que compleix elsrequisits Informació al claustre i aprovació Elaboració i presentació del projecte VOICES
  • 5. DE QUÈ ESTEM PARLANT? 11 professors 1 professor visitant nord-americà el segonany 6 departaments Tots els nivells d’ESO Projecte flexible, adaptat a les circumstànciesde cada curs
  • 6. COM ES COORDINA TOT AIXÒ Curs 2010-2011. No hi ha coordinaciópresencial a l’horari. Tot és virtual i/o forad’hores Curs 2011-2012. Dos grups de treballcoordinats cada un per una professorad’anglès i el professor visitant Curs 2012-2013. El mateix que el cursanterior, però amb una gran diferència: ensfalta el professor visitant
  • 7. QUÈ FEM? L’anglès es la nostra llengua vehicular al’institut durant tot el projecte amb elsprofessors implicats. Aquest fet ha estat moltvalorat al final del projecte. Creem un lloc comú per anar deixant tot elmaterial que elaborem. Google documentscompartit. Creem una biblioteca virtual amb el materialadquirit dels diferents departaments. Coordinem activitats i busquem recursos permillorar la part lingüística de les sesions.
  • 8. QUINS DEPARTAMENTS? Visual i Plàstica Matemàtiques Tecnologia Ciències Experimentals Ciències Socials Anglès
  • 9. VISUAL I PLÀSTICA
  • 10. VISUAL I PLÀSTICA Optativa de 4t d’ESO 3 h setmanals en anglès Implementació 2010-2013 1 professora implicada Professor visitant 1 h setmanalcurs 2011-2012
  • 11. MATEMÀTIQUES
  • 12. MATEMÀTIQUES 1 h setmanal de geometria en anglès a 2nd’ESO Implementació 2010-2013 Cursos anteriors: estadística a 4t d’ESO 1 hsetmanal (curs 2011-2012 amb dosprofessors a l’aula) Dos professors implicats (els dos primerscursos una professora)
  • 13. TECNOLOGIA
  • 14. TECNOLOGIA 1 h setmanal de taller a 1r, 2n i 3r d’ESO Implementació 2010-2013 1 hora setmanal de pràctiques en anglès El curs 2011-2012 hora de pràctiques amb 2professors a l’aula 1 professora implicada (en un principi eren 3)
  • 15. CIÈNCIESEXPERIMENTALS
  • 16. CIÈNCIES EXPERIMENTALS 1 h setmanal de pràctiques de laboratori a 1ri 2n d’ESO Implementació 2011-2013 1 h setmanal de pràctiques en anglès Curs 2011-2012 hora de pràctiques amb 2professors a l’aula 1 professor implicat(en un principi eren 2)
  • 17. CIÈNCIES SOCIALS
  • 18. CIÈNCIES SOCIALS Optativa de 1r d’ESO: Learning Historythrough Movies and Books Implementació 2011-2013 2 h setmanals Curs 2011-2012 1 h setmanalamb dos professors a l’aula Un professor implicat
  • 19. QUÈ EN PENSEN ELS ALUMNES
  • 20. COM HO VALOREM Projecte “de baix a dalt” Fomenta el treball en equip de professorat de“matèria” i de llengua Implica experimentació, canvis en lametodologia Augmenta la fluïdesa dels alumnes No hem fet un estudi de resultats, peròsospitem que no s’observen canvissignificatius de moment
  • 21. COM HO VEIA EN BRANDON
  • 22. COM HO VEIA EL BRANDON Discovering Science…in English! The students of 1er ESO are having fun finding out about naturalscience through experiments, videos, songs and games, and they’redoing it in English! Science is one of the five subjects that are beingoffered in English at the IES Enric Borràs as part of the PELE Project2010-2013. Unlike the other subjects, which are optional, all thestudents in 1er ESO are required to take Science in English for onehour a week. This serves a dual purpose by increasing the students’exposure to the English language, while maintaining the learningobjectives of the regular curriculum. At the beginning of the school year,the kids were shy about using English to speak with their teachers andclassmates, but they are able to understand their lessons regardless ofthe change in language of instruction. Now, little by little, throughhands-on activities involving pair- and group work, the pupils are findingtheir voices as well.
  • 23. DISCOVERING SCIENCE A typical lesson on the properties of plant cells begins with the studentswatching a short video in English that tells them everything they need to know tocarry out an experiment. After watching the video, the students recall the namesof materials they need and write out the procedure in their own words. This isdone as a class so that students who may not have understood the directionsthe first time have an additional opportunity to listen as their colleagues repeatthe instructions in simpler language. The class forms hypotheses about whichparts of plant cells they will be able to observe through the microscope and whatthey expect to find out about plant cells. Next, the students ask their teachersfor the materials: a slice of onion peel, some blue dye, a microscope slide, aneyedropper… and carry out the experiment on their own. After the experimentthe pupils write their conclusions and report back to the class what they wereable to see. Those who have trouble putting their results into words draw andlabel a diagram. After class, the students chatter eagerly in their own languages,comparing what they saw through the lens of the microscope. They smile andwave, “Goodbye, Teacher!” as they walk out the door.
  • 24. ALGUNS EXEMPLES http://blocs.xtec.cat/radioborras/radioenglish/ https://vimeo.com/15230782 Video presentació joguina

×