El documento describe las actividades y materiales utilizados en la educación infantil para introducir el lenguaje oral y escrito. Se utilizan actividades como elegir la percha personal, identificar la letra propia, pasar lista, trabajar con el calendario y escribir el nombre. Estas actividades se realizan de forma individual, en pequeños grupos y toda la clase para motivar a los niños en su aprendizaje a través del juego y la exploración.

1. Educación Infantil RECURSOS MATERIALES

3. ¿CUÁNDO Y CÓMO SE PRODUCE EL PRIMER CONTACTO CON EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO EN LA ESCUELA? LAS CASITAS DE LAS LETRAS DURANTE EL PERIODO DE ADAPTACIÓN : Eligen su percha Pegan su foto y su nombre y la identifican como suya.

4. MI PERCHA Una de las actividades durante el periodo de adaptación, es elegir dónde vamos a colgar nuestras pertenencias. De forma libre cada niñ@ va pegando su foto y su nombre. Además de producir un sentimiento de unión con el cole, empiezan a identificar su nombre y el resto de los nombres de sus compañer@s.

5. LAS CASITAS DE LAS LETRAS Elegimos entre todos una letra para cada niño. Debe estar contenida en su nombre. Esta letra será reconocida e identificada por cada niñ@ como: LA LETRA DE MI CASITA.

7. MOTIVACIÓN: EL BAÚL DE LAS SORPRESAS Se utiliza como elemento motivador, para presentar juegos del rincón de las letras, cuentos, mensajes de amigos lejanos y misteriosos que nos piden ayuda y nos cuentan cosas… De esta forma, se crea la expectativa y la ilusión, factor decisivo a la hora de implicar al alumnado en su proceso de enseñanza-aprendizaje

9. PASAMOS LISTA JESÚS Las utilizamos todos los días. El encargado del día pregunta: ¿ha venido…? Debe atender a las características de cada nombre (largo, corto, cuál es la primera letra y la última…). En tres años, inicialmente se introduce la tarjeta con foto. Una vez que se aprecia una evolución en el grupo, se elimina la foto. LAURA ROCÍO MARÍA

10. ¿Quién ha faltado hoy?

11. Sumamos los niños y niñas que han faltado

12. LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES SÁBADO DOMINGO VIERNES UNA SEMANA EN EL NIDO (Basado en el cuento del mismo título)

13. CALENDARIO IDENTIFICAMOS: El nombre de la estación. El nombre del mes en el que nos encontramos El día de la semana y lo asociamos al número del día.

14. COMPONEMOS LA FECHA (CON LETRAS MÓVILES) Cada día, el responsable, es el encargado de componer la fecha con letras móviles. Previamente tiene que indicar a la tutora qué letras debe ir poniendo para escribir la fecha en la pizarra. Su referencia es el huevo que hemos abierto. Seguidamente mirando el modelo, compone la fecha. Conforme vayamos viendo avances, iremos retirando los apoyos.

15. EL TIEMPO

16. ESCRIBIMOS NUESTRO NOMBRE

19. Actividades de lectura y escritura: individuales, en pequeño y gran grupo Esta forma de trabajo en la que hacemos flexible la agrupación de l@s alumn@s, favorece: la Autonomía, la confianza en las propias posibilidades, la iniciativa y la planificación de la acción y a ordenar las estructuras cognitivas la hora de realizar una tarea. Se realizan actividades muy variadas: escritura espontánea, copiado, escribimos mensajes y cartas, listas de palabras, creamos cuentos, crucigramas, sopas de letras, recetas de cocina…

20. POKEMON AS

21. GUANTES ESQUELETO JERINGUILLA MUEBLE DE MÉDICO MÉDICO MÉDICA VITAMINAS

22. REFRANES

23. TORTUGA NIÑA LÁPIZ BARCO

25. Recetas y menús

27. EL TOPO QUE QUERÍA CABEZA QUIÉN SE HABÍA HECHO AQUELLO EN SU SABER

28. Sopas de letras

29. Cuando acabamos un trabajo:

30. JUEGO POR RINCONES DE ACTIVIDAD