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María del Rocío Nieto Expósito Diplomatura Conjunta de E.S y T.SNN.TT aplicadas a la Educación Social
El autismo es un trastorno del desarrollo, incluido dentro de los     Trastorno Generales delDesarrollo, que persiste a lo...
Los TEA se definen como una disfunción neurológica crónica confuerte base genética que desde edades tempranas se manifiest...
Es a partir de los 24 mesescuando se aprecia con mayor  intensidad los síntomas       característicos.  Síntomas más  frec...
SE CARACTERIZAN POR 3    ALTERACIONES BÁSICAS   QUE SE PRESENTAN A LO           LARGO DE LA   VIDA, IDEPENDIENTEMENT     E...
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Capitaliza los intereses de las personas con autismoincrementando así su motivación, adoptando siempre una actitud positiv...
La evidencia científica plantea una visión multifactorial compleja, por  interacción de diversos factores, genéticos y amb...
Esta discapacidad afecta de forma profunda  a la capacidad de las personas para  integrase en la comunidad y exige una  in...
En la actualidad el autismo no  tiene cura, si que podemos   mejorar su calidad de vida    gracias al diagnostico y tratam...
Existe un consenso internacional a lahora de considerar la educación y el apoyo social como los principales       medios d...
1- Ayúdame a comprender.2- No te angusties conmigo, porque me angustio.3-Respeta mi ritmo.3- No me hables demasiado, ni de...
El autismo es una discapacidadintelectual, que aún no se conoce sus causas y no tiene cura. Pero        con la supervisión...
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Esta es una pequeña presentación introduciendo el autismo o TEA (Trastorno del Espectro Autista).

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  1. 1. María del Rocío Nieto Expósito Diplomatura Conjunta de E.S y T.SNN.TT aplicadas a la Educación Social
  2. 2. El autismo es un trastorno del desarrollo, incluido dentro de los Trastorno Generales delDesarrollo, que persiste a lo largode toda la vida y que se manifiestaen los tres primeros años de vida.Se caracteriza porque no apareceno lo hacen de un modo claramente desviado de lo esperado algunosaspectos normales del desarrollo:las competencias habituales pararelacionarse, comunicarse y jugar o comportarse como los demás. Esta considerado como una discapacidad intelectual
  3. 3. Los TEA se definen como una disfunción neurológica crónica confuerte base genética que desde edades tempranas se manifiesta en una serie de síntomas basados en una tríada de trastornos deWing, en la interacción social, comunicación y falta de flexibilidad en el razonamiento y comportamientos
  4. 4. Es a partir de los 24 mesescuando se aprecia con mayor intensidad los síntomas característicos. Síntomas más frecuentes: -La ausencia de una mirada normal en los ojos -El no compartir interés o placer con otros -La falta de respuesta al ser llamado por su nombre -El no llevar o mostrar cosas a los demás -El no señalar con el dedo índice
  5. 5. SE CARACTERIZAN POR 3 ALTERACIONES BÁSICAS QUE SE PRESENTAN A LO LARGO DE LA VIDA, IDEPENDIENTEMENT E DE LA EDAD Y DE LA INTELIGENCIAQUE SON…
  6. 6. -Alteraciones del desarrollo de la interacción social recíproca -Alteraciones cualitativas de la comunicación. Discapacidad en la comunicación verbal y no verbal -Un repertorio restringido deintereses y conductas. La actividad imaginativa está afectada.
  7. 7. El método TEACCH es un sistema de comunicación basado en pictogramas, que centra en la persona con autismo y en el desarrollo delas habilidades, intereses y necesidades de esta. La base del TEACCH partede la idea de proveer al alumno con un entorno donde este pueda ser más independiente, se sienta seguro y esté tranquilo.
  8. 8. Capitaliza los intereses de las personas con autismoincrementando así su motivación, adoptando siempre una actitud positiva sin tener que forzar en ninguna medida alos alumnos. Así se utilizan también sistemas como “ahora trabajo y después descanso” o “ahora trabajo y después actividad preferida”, esto se presenta de manera visualante el alumno explicando qué se espera de ellos y cuánto rato durará la actividad.
  9. 9. La evidencia científica plantea una visión multifactorial compleja, por interacción de diversos factores, genéticos y ambientales, sin que todavía se conozca exactamente cuáles son y cómo interactúan los posibles factores ambientales sobre la susceptibilidad genética. Hasta la fecha, la conclusión de numerosos grupos de trabajo es noexiste evidencia pruebe que los factores ambientales estudiados sean por si mismos causantes del autismo. AUN NO SE SABE LO QUE GENERA EL AUTISMO. PERO SI COMO TRABAJAR PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS CON TEA.
  10. 10. Esta discapacidad afecta de forma profunda a la capacidad de las personas para integrase en la comunidad y exige una intensa red de apoyos familiares y profesionales. Los estudios másrecientes establecenque la prevalencia de los TEA en la edad escolar es de 1 porcada 250 (Instituto de Salud Carlos III, Ministerio de Sanidad)
  11. 11. En la actualidad el autismo no tiene cura, si que podemos mejorar su calidad de vida gracias al diagnostico y tratamiento tempranos, a un entorno con recursoscomunitarios idóneos y a una red social de apoyo.
  12. 12. Existe un consenso internacional a lahora de considerar la educación y el apoyo social como los principales medios de tratamiento.
  13. 13. 1- Ayúdame a comprender.2- No te angusties conmigo, porque me angustio.3-Respeta mi ritmo.3- No me hables demasiado, ni demasiado deprisa.4-Como otras personas me gusta hacer las cosas bien, aunque nolo consiga.5- No me invadas excesivamente. 6- Lo que hago no es contra ti. 7- Mi desarrollo no es absurdo, aunque no sea fácil de entender. 8-Las otras personas sois demasiado complicadas. Mi mundo es más simple. 9- No solo soy autista, también soy un niño, adolescente o adulto.
  14. 14. El autismo es una discapacidadintelectual, que aún no se conoce sus causas y no tiene cura. Pero con la supervisión de profesionales y el apoyo de las familias se puede mejorar en laautonomía y calidad de vida de las personas con TEA.La sociedad ha de ser consciente de las necesidades de estas personas, para hacer su mundomás fácil, al igual que lo hace con los demás.
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