Plantilla trabajo docente
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Plantilla trabajo docente

on

  • 2,058 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,058
Views on SlideShare
2,048
Embed Views
10

Actions

Likes
0
Downloads
14
Comments
0

2 Embeds 10

http://ticsdocentesuss.blogspot.com 8
http://ticsdocentesuss.blogspot.com.ar 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Plantilla trabajo docente Plantilla trabajo docente Presentation Transcript

  • qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl MAGISTER EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq MÓDULO: Nuevas TIC para la Educación. wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz Profesor: Doctor Guillermo Arancibia C. xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa Profesor Colaborador: Freddy Chávez. sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw Plantilla Diseño de Proyecto de Docencia con TIC. ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx “TRABAJO DE INTEGRACIÓN ENTRE CPTV y DPP.” (Carrera: Educación Física.USS). cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas 06/07/2010 Ps. Juan Lizama dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe Psp. Mónica Revellino rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl
  • MAGISTER EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA 2 Plantilla Diseño Proyecto de Docencia con TICi Información del Proyecto Título del “TRABAJO DE INTEGRACIÓN ENTRE CPTV y DPP.” Proyecto (Carrera: Educación Física.USS). Nombre del o los • Carrera de Educación Física (DPP): Prof. Jorge Pesce. Docente(s) • Área de Formación General (CPTV): Prof. Lizama Juan y Prof. Revellino Mónica, (sección n° 1 y 2 respectivamente). Nombre de Unidad Académica • Carrera de Educación Física: “Desarrollo del Pensamiento Pedagógico” (DPP). A cargo de ambas secciones (1 y 2). • Área de Formación General: Taller de Comprensión y Producción de Textos Verbales, (CPTV ), sección n° 1 y 2 respectivamente. Eje Temático Educación y Formación General. Primer año de Pedagogía en Educación Física. Desarrollo de competencias de abstracción y abstracción pedagógica. Disciplinas o áreas Desarrollo del pensamiento pedagógico y Taller de Comprensión y Producción de Textos Verbales curriculares integradas el Proyecto
  • MAGISTER EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA 3 Nivel o Semestre Final del primer semestre 2010 (junio- julio 2010). Contenidos abordados Taller de CPTV: • Comunicación y lenguaje, discurso y texto (analogías y metáforas). • El informe escrito argumentativo e informativo. Normas APA. • El portafolio en blog como herramienta de síntesis y exposición de contenidos. Desarrollo del Pensamiento Pedagógico: • Componentes cognitivos en la pedagogía. • Modernidad y pos modernidad en la pedagogía. • La objetividad y su dilema subjetivo. • Reforma educacional en Chile. Preguntas Orientadoras del Pregunta Esencial ¿Cómo se vinculan los enfoques abstractos de la pedagogía con los procesos metódicos del análisis y estructuración de textos investigativos? Currículum Preguntas de Unidad
  • MAGISTER EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA 4 ¿Qué orientación cognitiva tienen los distintos enfoques del pensamiento pedagógico? ¿Qué importancia tiene el orden en la creación del conocimiento? ¿Cómo llevar a la realidad concreta las orientaciones teóricas del pensamiento pedagógico? Preguntas de Contenido ¿Cuáles son las partes de un texto científico? ¿Qué diferencias existen entre un texto argumentativo y expositivo, en el contexto de la gramática científica? ¿Cómo se construye el saber pedagógico? ¿Qué diferencias existen entre las bases de la pedagogía? ¿Por qué fue necesaria la reforma educacional en Chile? ¿La objetividad nace de la subjetividad? Descripción La presente actividad tiene como objetivo integrar los contenidos de las asignaturas Desarrollo del Proyecto Pensamiento Pedagógico – Comprensión y Producción de Textos Verbales, de los Prof. Jorge Pesce, Juan Lizama Y Mónica Revellino, respectivamente. Esta equivale al Certamen N° 3 que deben rendir las secciones de dichas asignaturas. El proyecto en su descripción técnica nace del trabajo pedagógico incorporado en la planificación de ambas asignaturas, y motivado por la comunidad académica de la carrera de Educación Física. Este ente coordina las actividades integradas entre asignaturas apropiando al estudiante de una mirada holística de sus ramos, fomentando la concepción integrada del aprendizaje.
  • MAGISTER EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA 5 Objetivos de Aprendizaje Los alumnos, a través del Taller de CPTV, deben ser capaces de: • Como objetivo de la asignatura CPTV, es potenciar las competencias comunicacionales textuales en los estudiantes, por medio de redacción científica, en textos argumentativos. También la utilización de comunidades virtuales como blog y las herramientas asociadas a este recurso. • Los aprendizajes esperados en este proyecto, son: • Crear blog, con recursos asociados (descritos en el proyecto). • Descripción de teorías asociadas l pensamiento pedagógico. • Utilizar y comprender la realidad mediante las teorías del desarrollo del pensamiento pedagógico. • Reconocer la estructura gramatical de un texto científico. • Diferenciar entre analogía y metáfora. Objetivos de los Productos Digitales Que los alumnos sean capaces de: • Vincular creativamente los contenidos abordados por ambas asignaturas. (Video) • Encontrar herramientas, de innovación, para motivar los procesos de aprendizaje de los alumnos. (Manera de entregar los avances del trabajo y las Tic utilizadas por el profesor en las clases y por parte del alumno la creación de su blog de actividades).
  • MAGISTER EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA 6 Actividades • Del Profesor: • Clases expositivas (apoyo PPT y Video) Ver blog http://ticsdocentesuss.blogspot.com/2010/07/material-de-apoyo- docente.html • Descripción de los elementos del texto argumentativo: Introducción, Objetivos, desarrollo y conclusión. • Del alumno: • La actividad consistirá en la elaboración grupal de un blog portafolio temático, mediante la herramienta http://www.blogger.com que contendrá contenidos de la asignatura DPP y la aplicación práctica de los contenidos entregados en la asignatura CPTV. • El portafolio se irá construyendo con la entrega de informes parciales semanales a cada profesor de la asignatura correspondiente en formato pdf, subidas al blog grupal. Este será entregado una semana antes del certamen, igualmente a cada profesor. • Además, el grupo deberá confeccionar un video en donde se ejemplifiquen audiovisualmente los contenidos del tema trabajado. • El proceso de construcción de este portafolio será de un mes, donde los profesores de cada asignatura entregarán las herramientas para su confección, orientando y vinculando las estrategias pedagógicas en función del producto final. • El objetivo pedagógico de este portafolio virtual, es promover el desarrollo del pensamiento abstracto en los estudiantes, vinculando los procesos de formación del proceso pedagógico con situaciones cotidianas. También se busca que el estudiante reconozca en actividades concretas la profundidad y complejidad de los factores relacionados con el pensamiento pedagógico. • Los alumnos contaran con un instructivo para la realización de su tarea: • Ver blog: http://ticsdocentesuss.blogspot.com/2010/07/instructivos-para-los-alumnos.html
  • MAGISTER EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA 7 Criterios de Evaluación Ver rúbricas en el Blog ( para evaluar el video y del blog de los alumnos): http://ticsdocentesuss.blogspot.com/ Temporalidad. Desarrollo: - 6 clases (Taller de: CPTV). (Para cada sección.) - 6 clases (Asignatura: DPP). (Para cada sección.) Cierre: - 1 clase para presentaciones y evaluación final, para cada sección. - 1 clase de devolución de las calificaciones. Materiales Material Impreso Bibliografía básica: (libros de texto, - Álvarez, Gerardo (2001). Textos y Discursos. Concepción. Chile. Editorial Universidad de Concepción. manuales, materiales de - Serafini, María Teresa (1994). Cómo se escribe. Barcelona. España: PAIDOS. referencia).
  • MAGISTER EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA 8 Recursos Es indispensable: tecnológicos - El uso del portal para que cada alumno pueda contar con el material teórico básico de cada asignatura, (referidos a además del instructivo y la pauta de evaluación para su proyecto. hardware y software - Y el uso del correo institucional, para poder estar en línea y realizar la entrega de avances o las consultas necesarios para la pertinentes a los profesores. implementación). -Laboratorio de la USS o computador en el domicilio con acceso a internet. -Equipos audiovisuales de la sala. Software Office 2007 Versión de la suite ofimáticaMicrosoft Office de Microsoft y sucesora de Microsoft Office 2003. Dentro de los programas utilizados en este proyecto, son Word y Power Point PDFCreator Aplicación informática que permite convertir documentos a formato PDF (del inglés Portable Document Format, Formato de Documento Portátil). Apastyle Aplicación informática que orienta a l usuario, el uso de las normas APA, en todo tipo de escritos y en todos los modelos de citas bibliográficas. Movie Marker Software de edición de vídeo que se incluye en las versiones recientes de Microsoft. Recursos de http://www.slideshare.net Internet (sitios Comunidad virtual donde se puede Subir y compartir presentaciones de Keynote y PowerPoint, Word y PDF documentos y Web. Anota la URL
  • MAGISTER EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA 9 y una breve vídeos profesionales. descripción). http://www.blogger.com Blogging - Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente http://www.youtube.com Es una página de alojamiento gratuito de vídeos que permite a los usuarios subir y etiquetar vídeos cortos, a menudo domésticos, vídeos musicales o clips de películas o programas de TV. En caso de ser material bibliográfico encontrado y utilizado en los textos, oportunamente deberán citarlo bajo las Normas APA. Otros (materiales Se deberá disponer de una cámara filmadora, por parte de los alumnos. esenciales para Y todos los recursos tecnológicos que posee la sala de clase, para su posterior presentación. implementar el proyecto, por ej. salidas de campo, expositores invitados, etc. No mencionar los de uso habitual). Adecuaciones Curriculares Si se considerarán Ninguna. adecuaciones curriculares, detallarlas.
  • MAGISTER EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA 10 Discusión: En base a de los contenidos revisados en este módulo (Nuevas TIC para la Educación) y dado que esta planificación fue realizada de acuerdo a lo explicitado y sin contar en el momento de su planeación con el aporte necesario; es que sin dudas, ahora, a luz de dichos aportes deberíamos enriquecer nuestras prácticas, en varios aspectos, pero específicamente tomando este proyecto como ejemplo, podríamos partir por: - Intentar tomar la metodología de WebQuest combinada con Proyectos de integración. - Para que a partir de todo ello, el modelo de la clase y el uso de las TIC en las mismas, sea más apropiado y articulado a los procesos mismos de aprendizaje. - Aumentar, en variedad, el uso de diferentes herramientas tecnológicas tanto desde el rol y la actividad del docente como de los alumnos. - Como medio para responder más efectivamente a las competencias que se deben desarrollar en los alumnos S. XXI, en lo que respecta al uso de las nuevas tecnologías. - Es decir que la combinación de ambas metodologías, aquí podría darnos como resultado que el uso de las TIC permitiera favorecer el análisis y la síntesis de la información y a partir de allí poder construir nuevos conocimientos, tanto en el uso de las TIC como en la asignatura; entre otros aportes.
  • MAGISTER EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA 11 Carta Gantt Id Nombre de tarea 07 jun '10 14 jun '10 21 jun '10 28 jun '10 05 jul '10 12 jul '10 L MX J V S D L MX J V S D L MX J V S D L MX J V S D L MX J V S D L M 1 Introducción (Planteamiento Problema) Secc 1 J. Lizama 2 Introducción (Planteamiento Problema) Secc 2 M. Revellino 3 Trabajo en Casa (Planificación Video) 4 Introducción (Delimitación Tema) Secc 1 J. Lizama 5 Introducción (Delimitación Tema) Secc 2 M. Revellino 6 Clase (Analogía y Metáfora) Secc 1 J. Lizama 7 Clase (Analogía y Metáfora) Secc 2 M. Revellino 8 Trabajo en Casa (Diseño del Guión) 9 Clase (Búsqueda Bibliográfica Normas APA) Secc 1 J. Lizama 10 Clase (Búsqueda Bibliográfica Normas APA) Secc 2 M. Revellino 11 Marco Teórico (Referencias Bibliográficas) Secc 1 J. Lizama 12 Marco Teórico (Referencias Bibliográficas) Secc 2 M. Revellino 13 Trabajo en Casa (Creación del Video) 14 Clase (Elem. De Disertación Formal - Conclus.) Secc 1 J. Lizama 15 Clase (Elem. de Disertación Formal - Conclus.) Secc 2 M. Revellino 16 Entrega Portafolios Sección 1 J. Lizama 17 Entrega Portafolios Sección 2 M. Revellino 18 Entrega Calificaciones Sección 1 J. Lizama 19 Entrega Calificaciones Sección 2 M. Revellino i Plantilla modifica de la propuesta por Intel Educar 2006.