Uso educativo de las redes sociales

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Introducción a las redes sociales. Qué son y para qué sirven. Una visión general de las redes más habituales: linkedin, twitter y facebook. Uso didáctico de las redes y una herramienta fundamental para los PLE.

Última revisión: junio 2012

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Uso educativo de las redes sociales

  1. 1. Uso educativo de las redes sociales Miguel Rebollo (@mrebollo) Univ. Politécnica de Valencia
  2. 2. ver en
  3. 3. objetivosconocer los fundamentos de las redes socialescrear una cuenta en al menos 3 de las redes sociales másextendidascomprender la importancia de los perfiles de usuarioproteger adecuadamente la información sensibledescubrir posibles usos de las redes sociales en el aulaperder el miedo a utilizar la redes para compartir informaciónal finalizar el taller, participar de forma activa en al menos unared social
  4. 4. 1.¿qué son las redes sociales?
  5. 5. Relaciones entre personas
  6. 6. Fans Contents
  7. 7. 2.algunos datos
  8. 8. 3.¿para qué sirven?
  9. 9. No para hablar...
  10. 10. ...sino para escuchar
  11. 11. o mejor aún
  12. 12. escucha activa
  13. 13. participación y reducciónde la distancia
  14. 14. ¿su uso es beneficioso?
  15. 15. 4.conoce tus redes
  16. 16. www.linkedin.com
  17. 17. actividadesCrea una cuentaIntroduce tu currículumCrea tu red profesional
  18. 18. www.twitter.com
  19. 19. ¿qué se dice de twitter?
  20. 20. actividadesCrea una cuentaCompleta tu perfil140 caracteres; ni uno más#hastags @replies y retweetsCrea tu red: followersOrganiza tus contactos en listas
  21. 21. Ventajas de un API abierta
  22. 22. HootSuite gestiona todas tus redeshttp://www.hootsuite.com
  23. 23. cotweet gestión colaborativa de cuentashttp://www.cotweet.com
  24. 24. Twubs Backchannel: seguimiento de #hashtags en línea (tiempo real)http://www.twubs.com
  25. 25. Twitoaster Estructura tus conversacioneshttp://www.twitoaster.com
  26. 26. tweetvite organiza eventoshttp://www.tweetvite.com
  27. 27. Tinychat Salas de chat y videoconferenciahttp://www.tinychat.com
  28. 28. TwtPoll Crea encuestas y analiza los resultadoshttp://www.twtpoll.com
  29. 29. GroupTweet Comunicación privada en gruposhttp://www.grouptweet.com
  30. 30. PowerPoint twitter tools Integración de twitter en una presentación PowerPointhttp://www.sapweb20.com/blog/powerpoint-twitter-tools/
  31. 31. www.facebook.com
  32. 32. Qué vida más triste (7x44) Mi vida como Facebook ver enemitido 13-may-2010
  33. 33. actividadesCrea una cuentaRellena tu perfilConfigura tu visibilidadComparte: muro, enlaces, eventos, fotos...Grupos y páginas: más allá de tu muro
  34. 34. dejar la visibilidad por defecto puedeno ser una buena idea
  35. 35. 5.usos educativos
  36. 36. personasestudiantes Social Learning Environmentconexióncomunidadcomunicaciónconversacióncolaboracióncomparte
  37. 37. personas formalestudiantes estructurado Social Learning Environmentconexión informalcomunidad grupalcomunicación intra-organizacionalconversación accidentalcolaboracióncomparte
  38. 38. personas formal plataformas deestudiantes estructurado aprendizaje Social Learning Environmentconexión informal entornocomunidad grupal personal decomunicación intra-organizacional aprendizajeconversación accidental (PLE)colaboracióncomparte
  39. 39. Esto lo tenemos con las tecnologías “tradicionales”personas formal plataformas deestudiantes estructurado aprendizaje Social Learning Environmentconexión informal entornocomunidad grupal personal decomunicación intra-organizacional aprendizajeconversación accidental (PLE)colaboracióncomparte
  40. 40. personas formal plataformas deestudiantes estructurado aprendizaje Social Learning Environmentconexión informal entornocomunidad grupal personal decomunicación intra-organizacional aprendizajeconversación accidental (PLE)colaboracióncomparte Para esto otro hace falta bricolaje digital
  41. 41. según el tipo de comunidad…
  42. 42. comunidades de práctica Wenger, McDermott y Snyder (2002)Grupo de personas conintereses comunes que seunen para una tareaespecífica Wenger, McDermott y Snyder (2002)
  43. 43. comunidadesde aprendizajeGrupo de estudiantes queaprenden juntos
  44. 44. redes personales de aprendizaje"No hay nada nuevo sobre lasredes personales deaprendizaje. Son personas yfuentes de información que teayudan a cumplir tus objetivos,tanto en tu trabajo como entus metas personales."  ( The Art & Technique of Personal Learning Networks, David Warlick)
  45. 45. también se pueden clasificar según el momento
  46. 46. antes…Explica qué se va a hacer en la próxima clasePropociona materiales para la preparaciónHaz que los alumnos planteen preguntas
  47. 47. …durante…Utiliza un backchannel como complementoIncluye los comentarios en la discusiónPlantea preguntas breves de comprobación
  48. 48. …y despuésPublica notas para aquellos que no asistieronContinua las discusiones que no acabaronPropón actividades/preguntasComparte recursos para ampliarFomenta que los alumnos también contribuyanEnvía recordatorios
  49. 49. … o según el tipo de aprendizaje (Jane Hart)
  50. 50. aprendizajeformalestructuradoser enseñado por otro
  51. 51. aprendizajepersonaldirigidoencontrar las cosas por tío para tí mismo
  52. 52. aprendizajeen grupodirigidotrabajar en grupo pararesolver vuestrosproblemas
  53. 53. aprendizajeintra-organizacionalaprende de todas laspersonas de tuorganización
  54. 54. aprendizajeaccidental(serendipia)aprende sin darte cuenta
  55. 55. 6.y después ¿qué?
  56. 56. di dónde estás www.foursquare.com
  57. 57. Badge de la Univ de Harvard en foursqare
  58. 58. agosto de 2010 facebook lanza Places
  59. 59. ¿y para el 2012?
  60. 60. Aplicacionesfotográficas
  61. 61. InstagramCompartefotografíasal instante.
  62. 62. PinterestUn tablón visualcon las cosasque te interesan
  63. 63. 7.crea una red propietaria
  64. 64. elgg
  65. 65. grouply
  66. 66. mahara
  67. 67. BuddyPress
  68. 68. ... y permanece atento
  69. 69. diaspora
  70. 70. y para acabar… 10 consejos
  71. 71. Campo desueños es sólouna película
  72. 72. Algunas personasse sienten comopez en el agua enlas redes sociales
  73. 73. Hay personasque no sonjugadores enequipo
  74. 74. No todos los quehuyen de lasredes sociales sonlobos solitarios
  75. 75. Un enfoque‘bottom-up’sólo no tellevará muylejos
  76. 76. El miedo a perderla autoridad es uninhibidor natural
  77. 77. Unaimplementacióndescentralizadapuede no serefectiva
  78. 78. Bloquear las redessociales puede serun armade doble filo
  79. 79. La autoregulaciónpuede ser efeciva
  80. 80. A nadie másle importa
  81. 81. Información de contactoMiguel RebolloDept. Sistemas Informáticos y ComputaciónUniv. Politécnica de Valenciahttp://www.mrebollo.es mrebollo@dsic.upv.es twitter/mrebollo facebook/mrebollo linkedin/mrebolloBlog “Informática para no especialistas”http://infade.blogspot.com

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