Plan en ejecución TICs modernización de los métodos para impartir conocimientos en Viterbo-Caldas. I.E. EL SOCORRO. ZONA RURAL.

1. 1
PLAN DE
GESTION
USO DE MEDIOS Y TICS
EN DOCENTES Y ESTUDIANTES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SOCORRO
VITERBO-CALDAS
2014

2. 2
TABLA DE CONTENIDO
Páginas
PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………………………… 3
EQUIPO DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC’S…………………………………………………………….... 5
1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC’S ……………………………………... 7
2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS EN EL USO DE LAS TIC’S I.E. EL SOCORRO……….. 8
2.1 Visión………………………………………………………………………………………………………….. 8
2.2 Misión…………………………………………………………………………………………………………. 8
2.3 PROPÓSITOS Y METAS ………………………………………………………………………………….. 10
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TICS ……….. 12
4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS……………………………………… 16
5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO ………………………………. 17

3. 3
PRESENTACIÓN
Las TIC´s y los medios tecnológicos para la Institución Educativa el Socorro, desde el año 2013 se convierten en una
oportunidad de eficiencia y de planteamientos en un universo de aprendizajes propios y significativos, para estudiantes y
docentes que allí compartimos y laboramos; con la implementación del Plan de Gestión en el uso de estos medios.
El Plan de Gestión de Uso de Medios y TIC, de la I.E. El Socorro de Viterbo Caldas, constituye un empoderamiento de
todos los entes participantes y organizados bajo los principios del PHVA (PLANEAR-HACER-VERIFICAR-ACTUAR) en
las cuatro gestiones institucionales; las cuales deberán demostrar avances y apropiación de los medios tecnológicos que
redundarán en la comunidad educativa. La implementación del Plan, garantizará bajo los anteriores principios el uso
adecuado, constante y exitoso de ellos en todas las áreas y gestiones de la institución.
Finalmente el Plan de Gestión de uso de medios y Tics será la ayuda pertinente para todos los integrantes de la
comunidad educativa, que desee de alguna u otra forma mejorar procesos de todo tipo que lleven a la excelencia.

4. 4
EQUIPO DE GESTIÓN. USO DE TIC
RECTOR
 Lic. Jorge Tulio Vargas
COORDINADOR INSTITUCIÓN
 Lic. Julio César Gallego Díaz
DOCENTES LIDERES EQUIPOS DE GESTIÓN
 Esp. María Cecilia Escobar Raigosa (Gestión directiva) Juan Sebastián García
 Mgr. Juan Sebastián García
 Lic. Ana Delia Restrepo Zapata (Gestión Académica)
 Lic. Luis Fernando Martínez. (Gestión Comunitaria)
 Lic. Alejandro Monje
 Esp. María Elena Quintero Arbeláez (Gestión Administrativa)
DOCENTES SEDE CENTRAL Y SUBSEDES
 Norm. Rosa Dilma Aragón
 Tec. Liliana Patricia Buriticá
 Lic. Liliana María Patiño
 Lic. Liliana Uribe
 Lic. Arturo Vargas Espinosa
 Tec. Rafael Arcángel Londoño
 Esp. Alba Nelcy Wanumen
 Lic. Shirley Girón

5. 5
 Esp. María Amparo Cárdenas
 Lic. Luz Dey Arías Gil
 Lic. Maritza Gutiérrez
 Lic. .Diana Marcela Sepúlveda
 Prof. Fabio Fernando Insuasty
 Esp. Amparo de Jesús Tobón
 Tec. Diana Milena Cárdenas
 Lic. Luis Horacio Toro
 Lic. Reinerio Hincapié

6. 6
1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN ELCAMPO DE LAS TIC
GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
DIRECTIVA
Poca apropiación
de algunos
docentes.
Conectividad
permanente y
eficiente para
todos los equipos.
Capacitación en Tics
por parte del MEN y
computadores para
educar. Y Ciudadanos
digitales.
Manejo de las tics por
directivos y docentes
en su mayoría, como
apoyo a su labor y
procesos en general.
Equipos de cómputo
portátiles con los que
cuenta la Institución, en
varias subsedes y sede
central, los cuales han
sido equipos donados
por Computadores para
Educar. E incluidos en el
programa de Caldas vive
digital. Equipos todos
que vienen del Ministerio
de las TIC’s.
Capacitación en Tics por
parte del MEN y MINTIC,
computadores para
educar. Y Ciudadanos
digitales.
Cambios de software y
actualizaciones constantes;
sin tener la posibilidad de
hacerlo por bajos recursos
en la institución.
ADMINISTRATIVA
Y FINANCIERA
Presupuesto
insuficiente para
mantenimiento
constante de equipos y
conectividad.
No hay manual de
procedimientos para las
salas de cómputo.
Capacitaciones y
diplomados a
docentes y padres de
familia por entidades
gubernamentales y
colegio.
Todos los procesos
administrativos son
diligenciados y apoyados
por las tics y diferentes
programas para ello.
(apolo)
Disminución de estudiantes,
que generan los recursos
del S.G.P. para apoyar
programas de este tipo.

7. 7
GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
ACADÉMICA
Falta de equipos
portátiles suficientes en
algunas subsedes.
Apropiación de algunos
docentes para utilizar
las salas de caldas vive
digital y de cómputo en
general.
Docentes con buenos
conocimientos en sistemas y
cómputo, diferentes a los
ofrecidos en capacitación
por otras entidades.
Capacitación a la
comunidad.
Programas como
escuela virtual del
comité de cafeteros.
Programas existentes
en los computadores
de caldas vive digital
por área y asignatura.
Espacio de tiempo
suficiente para realizar
actividades por parte de
la secretaria de
educación, para dar
permiso a los docentes
sin afectar el tiempo de
los estudiantes.
COMUNIDAD
Los estudiantes que
habitan en la zona rural
específicamente, no
tienen acceso en su
mayoría a equipos de
computador y menos a
conectividad de
internet.
Conexión satelital a nivel
municipal.
Madres de familia y
comunidad en general
capacitada en lo
básico por un docente
de la institución en
sistemas.
No continuidad del
programa a niveles
superiores por agentes
externos.
Acceso a la tecnología en
un porcentaje mínimo por
falta de recursos en las
familias del campo.

8. 8
2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS EN EL USO DE LAS TIC EN LA
I. E. EL SOCORRO
2.1 VISIÓN
En el año 2015 la INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SOCORRO tendrá profesionales de la educación Diplomados en manejo de
las tecnologías de la información, y comprometidos en la formación del currículo diseñado para la institución.
2.2 MISIÓN
La Institución Educativa el Socorro de Viterbo, ejecutará el PHVA en la formación pedagógica de los estudiantes con
fines de calidad, eficiencia y pertinencia, para satisfacer las necesidades del entorno.

9. 9
2.3 PROPÓSITOS Y METAS
ÁREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
DIRECTIVA
Empoderar todos los procesos del
currículo, como fundamento de eficiencia
y pertinencia de la labor directiva y
docente de la institución.
Operatividad de la página web de la
institución.
Revisión del PEI para incluir los nuevos
direccionamientos de las tics en el
currículo.
Gestionar recursos o apoyo con otras
entidades para el mantenimiento y
actualización de equipos y software.
Gestionar la adquisición de equipos para
las subsedes que no tienen suficientes.
Gestionar capacitación de actualización
para docentes en tics.
Sostener la página web.
ÁREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
ACADÉMICA
Ejecutar el PHVA desde la práctica
pedagógica, con todo el recurso
tecnológico existente, obteniendo
conocimientos y aprendizajes
significativos, asertivos y de calidad.
Utilizar el blogs académico, redes
sociales, foros y correo electrónico con el
quehacer pedagógico del aula, proyectos
y demás actividades escolares.
Participación de los docentes en un 80%
de las prácticas pedagógicas en el blogs
de la institución.
Utilizar en un 100% el correo electrónico
para enviar y transmitir información
pedagógica, enlaces o sitios educativos a
directivos y compañeros, en cualquier
campo del conocimiento.

10. 10
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA
Designar presupuesto para adquirir
software de secretaria para la realización
de informes académicos, mantenerlos y
actualizarlos como herramientas
primordiales de apoyo a todas las
gestiones.
Comprar el software de calificaciones para
la secretaria.
Entregar en 100% las calificaciones a los
padres, procesados por software.
Sostener en un 50% la actualización y
mantenimiento de equipos y software en
toda la institución.
COMUNIDAD
Implementar otros niveles de aprendizaje
en tics para padres de familia y
comunidad del socorro.
Capacitar en un 50% a padres y
comunidad en niveles avanzados de tics.

11. 11
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE
GESTIÓN DE USO DE TIC
GESTION Objetivos
Política
Institucional
Líneas
Estratégicas Programas Proyectos Acciones
Con quien se
hace?
DIRECTIVA
Socializar con
los líderes de
gestión la
implementación
del plan de uso
de las Tics en la
institución.
Crear el plan de
acción con los
líderes de
gestión el plan
de
direccionamient
o estratégico en
el uso de las
Tics.
Incorporació
n al PEI y
socialización
del plan de
gestión en el
uso de las
tics 2013
2015.
Ejecutar el plan
de acción de
gestión en el uso
de las tics con
toda la
comunidad
educativa.
Comprometer al
comité de gestión
para motivar y
empoderar del
plan del gestión a
toda la
comunidad.
Plan de gestión y
uso pedagógico de
las tics desde todas
las áreas de
gestión.
Redes sociales,
institucional
Manejo de las
redes sociales,
para
información
académica y de
gestión
institucional
Presentación
del equipo tics.
Diseño del
PHVA para el
currículo.
Aplicación del
plan de
gestión en el
uso de las tics.
Directivos
Docentes
Administrativos.
ADMINISTRA
TIVA Y
FINANCIERA
Gestionar y
apropiar
recursos para
actualización,
compra y
mantenimiento
de equipos y
software.
Equipos y
programas
actualizados,
en las
diferentes
salas de
cómputo.
Aulas y equipos
de cómputo
actualizados,
desde todo punto
de vista, al
servicio de toda la
comunidad.
Plan de
mantenimiento
correctivo y
preventivo, para
equipos y
programas de las
salas de
computadores de
Elaboración
del plan de
mantenimiento
correctivo y
preventivo
para cada
semestre.
Rector
Pagador

12. 12
Socializar el
manual de
procesos y
procedimientos
de las salas de
computador.
todas las sedes y
sede central.
Verificar el
rubro asignado
para
actualización y
mantenimiento
de equipo y
programas.
ACADÉMICA
Utilizar los
medios
electrónicos
como blogs
correos, y redes
sociales para
enviar y recibir
información del
aula y para el
aula clase.
Motivar al
docente a
que utilice y
de a conocer
las prácticas
pedagógicas
en el blogs,
y foros
específicos,
redes
sociales
institucionale
s.
Utilizar los
proyectos
colaborativos de
escuela virtual en
cada una de las
áreas del
currículo
institucional.
Los blogs y redes
sociales y correos
electrónicos como
enlaces de la
actividad
pedagógica.
Uso de las salas
con los software de
las áreas
correspondientes.
Escuela virtual.
Con
Los proyectos
colaborativo.
Caldas vive
digital.
Elaboración de
guías para
transversa
lisar,
proyectos de
ley,
competencias
agroindustriale
s, académicas
Directivos
Docentes
COMUNIDAD
Utilizar los
espacios
requeridos para
dichos temas
tanto de la
institución como
los personales.
Convenios
con las
entidades, en
caso de ser
necesarios,
de apoyo a
las
actividades
programadas
.
Crear cultura y
empoderamiento
de la utilización
de las tics y en
los sitios
dedicados para
ello, con lo
propuesto
anteriormente.
Capacitación en
enlaces virtuales
para el aprendizaje
de Escuela de
padres.
Lo que
aprenden los
padres
virtualmente.
Enseñar las
rutas y
enlaces
tecnológicos
para el
autoaprendizaj
e virtual de
padres e hijos
en familia.
Docentes
Directivos

13. 13
4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
GESTION DIRECTIVA
PROPOSITOS:
Empoderar todos los procesos del currículo, como fundamento de eficiencia y pertinencia de la labor directiva y docente
de la institución.
Operatividad del blogs, redes sociales y correos electrónicos Institucionales.
OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO: RESULTADO INDICADOR DE RESULTADO
Agilizar mediante la red tecnológica el
uso y despliegue de las salidas
inherentes a los procesos de la gestión
directiva.
Información veraz, oportuna, ágil y
efectiva para la toma de decisiones.
Decisiones tomadas contra
requerimientos sistematizados mediante
la web.
OBSERVACIONES TIEMPO RESPONSABLES
La toma de decisiones en este propósito
está muy ligada a los directivos debido a la
complejidad de los mismos.
Permanente Directivos

14. 14
GESTION ACADÉMICA
PROPOSITOS:
Ejecutar el PHVA desde la práctica pedagógica, con todo el recurso tecnológico existente, obteniendo conocimientos y
aprendizajes significativos, asertivos y de calidad.
Utilizar el blogs académico, redes sociales, foros y correo electrónico con el quehacer pedagógico del aula, proyectos y
demás actividades escolares.
OPORTUNIDAD DE MEJORA RESULTADO INDICADOR DE RESULTADO
Relacionar los conocimientos
adquiridos con ambientes novedosos
de aprendizaje para contextualizarlos
en diferentes situaciones reales de
nuestra sociedad y quehacer.
(p) Un currículo adaptado a las
herramientas tecnológicas, que permitan
proyectar e interactuar con el mundo
cambiante.
(p) programación previas con instituciones
educativas.
(h) Guías elaboradas y adaptadas por los
docentes.
(h) Contenidos y experiencias
pedagógicas migradas al blogs, redes y
correos electrónicos.
(h) Foros virtuales entre sedes de la
institución por niveles.
(h) Foro agroindustrial del bajo
departamental
(v)
Acciones realizadas
_____________________
Acciones programadas x 100
(A) Previsión de acciones preventivas,
correctivas y de mejora que surjan
en el avance para mejoramiento
de las acciones.
OBSERVACIONES TIEMPO RESPONSABLES
Se realizarán contactos de foros y de
encuentros interactivos, de ahí el tiempo
para consolidar los primeros.
6 meses Docentes – técnicos - Directivos –
Estudiantes.

15. 15
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
PROPOSITOS:
Designar presupuesto para adquirir software para secretaria en la realización de informes académicos, mantenerlos y
actualizarlos como herramientas primordiales de apoyo a todas las gestiones.
OPORTUNIDAD DE MEJORA RESULTADO INDICADOR DE RESULTADO
(p) Brindar informes académicos
oportunos, ágiles y prácticos a la
comunidad educativa y de constante
consulta.
(h) Programa instalado e Informes
digitados, oportunos y archivados.
Informes académicos sistematizados.
OBSERVACIONES TIEMPO RESPONSABLES
Se consolidará toda la institución, para
información oportuna.
6 meses Secretaria – Docentes – Directivos -
Pagador

16. 16
GESTION COMUNITARIA
PROPOSITOS:
Implementar otros niveles de aprendizaje en tics para padres de familia y comunidad del socorro.
OPORTUNIDAD DE MEJORA RESULTADO INDICADOR DE RESULTADO
Ofrecer niveles de internet para el
manejo del proyecto “lo que aprenden
los padres virtualmente”
(h) Padres de familia apropiados de las
herramientas de búsqueda y direcciones
electrónicas como autoaprendizaje.
Numero de padres apropiados de
herramientas Tics
___________________________-x 100
Total de padres de familia
OBSERVACIONES TIEMPO RESPONSABLES
Se dictara el curso básico de internet a
padres de familia de la sede central y
alrededores.
6 meses Secretaria – Docentes – Directivos -
Pagador

17. 17
5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
El plan de gestión de las TICS tiene inmerso el PHVA, designadas estratégicamente en cada uno de los ítems a trabajar
de este plan. Si alguna actividad propuesta o varias de ellas, que se encuentren programadas y no son realizadas,
inmediatamente se aplicará el plan de mejora, teniendo en cuenta acciones correctivas, y preventivas, cumpliendo de
esta forma con los indicadores aquí descritos.
“Ellos aprenden sin miedos, ni temores; otros lo hacen con precaución y
prevenidos”