(1) El documento presenta una secuencia didáctica para la asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación en el CBTis No. 119 de Cd. Victoria, Tamaulipas. (2) La secuencia busca que los estudiantes aprendan a aplicar las TIC en la exploración de su especialidad y desarrollen habilidades de investigación y comunicación. (3) Se proponen 8 actividades de aprendizaje centradas en el uso de herramientas TIC para investigar aspectos académicos, laborales y personales de la

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ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE.
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de las estrategias centradas en el aprendizaje en la Asignatura o Competencia, permite al alumno que al l termino de la segunda unidad adquiera una formación profesional integral al :… (ANOTAR LAS COMPETENCIAS O
CONTENIDOS )
Tema integrador:
(1) LA TECNOLOGÍA Y SU
APLICACIÓN EN LA
EDUCACIÓN.
Otras asignatura:, módulos o submódulos que trabajan el
tema integrador Leoye
Asignatura, Módulo y/o submódulos con los que se
relacionan
Informática, CTSV1, LEOYE1
Propósito del módulo y del submódulo: (deben dar respuesta ¿para qué estoy proponiendo esto?¿qué pretendo
lograr con los estudiantes?).
Campo de aplicación:
Nivel: de Competencia:
Categorías: (2)
Espacio( x ) Energía( ) Diversidad( x ) Tiempo( x ) Materia( )
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente profesional.
A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución: CBTis No. 119, Cd. Victoria, Tamaulipas.
Resultado de
aprendizaje
Contribuir al logro de aprendizajes significativos de los educandos, a través del uso
y aprovechamiento responsable de las Tecnologías de Información y
Comunicación, para el desarrollo de habilidades del pensamiento y destrezas en los
ámbitos académico, laboral y cotidiano.
Profesor(es): Lic. Oscar Eduardo Selvera Montelongo
Asignatura/
Módulo o
Submódulo:
TIC
Semestre: 1 Carrera:
Periodo de
aplicación:
Ago-14
Ene-15
Fecha: Agosto 2014Duración en
horas: 16

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Secuencia
RESULTADO DE APRENDIZAJE : (Anotar la competencia profesional que el alumno va adquirir de acuerdo con las estrategias didácticas establecidas)
Contenidos facticos:(2) Conceptuales
Conceptos Fundamentales Conceptuales o Fáticos: ( Anotar los contenidos de
acuerdo a las competencias utilizando verbos operativos medibles. )
Conceptos Subsidiarios
Software de aplicación Aplicando las TIC en la exploración de tu especialidad
Contenidos metodológicos o procedimentales: (2) describen la competencia a desarrollar.
Investigar, comprender, identificar y aplicar
Contenidos axiológicos o actitudinales: (2) En este ámbito se requiere la manifestación de actitudes, sentimientos y emociones. Permiten que los
formadores identifiquen aspectos de la formación que pueden ayudar a los participantes en el ámbito personal o social
Responsabilidad, orden, respeto, trabajo colaborativo
Competencias genéricas y atributos: (1)
1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributo: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Atributo: Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributo: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Atributo: Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributo: Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

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Competencias disciplinares: (1)
10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.
11. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1):
Fase 1 Apertura
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Actividades de Apertura
Aplica las Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
(Evidencias)
Ponderación
(Se anotan
porcentajes
acumulativos
hasta adquirir la
competencia de
acuerdo a las
actividades)
Genérica(s) y sus
atributos
Disciplinar (es)
Competencia: 1.
Actividad 1. El facilitador a través
de una presentación electrónica
explica el propósito de la secuencia
didáctica, mencionando,
justificación, duración, resultado de
aprendizaje, contenido, metodología
de trabajo, competencias y forma
de evaluación. La metodología a
utilizar esta basada en proyectos
formativos.
Tiempo Asignado: 1 hora
Competencia: 1. Competencia: 10.
C y D:
Notas personales Valor: 0.5
Actividad 2. Evaluación
diagnóstica. El facilitador recopila el
conocimiento previo e información
del alumno mediante la aplicación
de un cuestionario (Anexo 1). En
sesión grupal los alumnos
comentan sus respuestas.
Tiempo Asignado: 1 hora.
Competencia: 1. Competencia: 10.
C y D:
Formato de
evaluación
Evaluación
diagnóstica
Valor: 0.5
Fase II Desarrollo

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Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Actividades de proceso
Aplican las Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Ponderación
(Se anotan
porcentajes
acumulativos
hasta adquirir la
competencia de
acuerdo a las
actividades)
Genérica(s) y sus
atributos
Disciplinar (es)/
disciplinares extendidas
Competencia: 4.
Competencia: 5.
Actividad 3 El facilitador proyecta
un vídeo sobre la carrera técnica
que eligieron. Los alumnos
investigan en diferentes fuentes
para dar respuesta a las siguientes
preguntas (Anexo 2), con el
propósito de elaborar un informe y
subirlo al espacio virtual indicado
por el facilitador
Tiempo Asignado: 2 horas.
Competencia: 4.
Competencia: 5.
Competencia: 11. C, P y D:
Documento
Electrónico
Resumen
Lista de cotejo
Valor: 1
Actividad 4. El alumno utiliza las
TIC’s para investigar: ¿Qué relación
tiene la especialidad que eligieron
con las otras asignaturas de su
carrera; con la información obtenida
elabora un documento electrónico
con conceptos, características,
imágenes, el cual 2 equipos
expondrán ante el grupo. Deben
enviar su archivo al espacio virtual
indicado por el facilitador.
Tiempo Asignado: 2 horas.
Competencia: 4.
Competencia: 5.
Competencia: 7.
Competencia: 11. C, P y D:
Documento
Electrónico
( Software de apoyo,
Por ejemplo.: Word,
Power P.)
Lista de cotejo
Valor: 1
Actividad 5. El alumno utiliza las
TIC’s para investigar: El impacto,
implicaciones, opciones de la
especialidad que eligieron en el
campo laboral; con la información
obtenida elabora un documento
electrónico con conceptos,
características, imágenes, el cual 2
equipos expondrán ante el grupo.
Competencia: 4.
Competencia: 5.
Competencia: 7.
Competencia: 8.
Competencia: 11. C, P y D:
Documento
Electrónico
( Software de apoyo,
Por ejemplo.: Word,
Lista de cotejo
Valor: 1

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Deben enviar su archivo al espacio
virtual indicado por el facilitador.
Tiempo Asignado: 2 horas.
Power P.)
Actividad 6. El alumno utiliza las
TIC’s para investigar: ¿Cuáles son
sus expectativas para seguir
estudiando profesionalmente
cuando egresen de la especialidad
que eligieron; con la información
obtenida elabora un documento
electrónico con conceptos,
características, imágenes, el cual 2
equipos expondrán ante el grupo.
Deben enviar su archivo al espacio
virtual indicado por el facilitador.
Tiempo Asignado: 2 horas.
Competencia: 4.
Competencia: 5.
Competencia: 7.
Competencia: 8.
Competencia: 11.
C, P y D:
Documento impreso
y
electrónico
( Software de apoyo,
Por ejemplo.: Word,
Power P.)
Lista de cotejo
Valor: 1
Actividad 7. Con la ayuda del
facilitador y los alumnos integrados
en equipo diseñan una campaña de
promoción de su especialidad
donde darán a conocer: ¿Cuáles
son sus objetivos y expectativas
profesionales y laborales en su vida
diaria?. 2 equipos expondrán ante
el grupo y deben enviar su
documento al espacio virtual
indicado por el facilitador.
Tiempo Asignado: 2 horas.
Competencia: 4.
Competencia: 5.
Competencia: 7.
Competencia: 8.
Competencia: 11
C, P y D:
Documento
electrónico
e
impreso
( Software de apoyo,
Por ejemplo.: Word,
Power P.)
Lista de cotejo
Valor: 2

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Actividad 8. El facilitador le indicara
a los equipos de trabajo en que van
a desarrollar su campaña de
promoción de su especialidad
donde utilicen las TIC (Vídeo,
Folleto, Tríptico, Poster u otro
medio) como herramienta didáctica.
Cada equipo expone ante el grupo
su proyecto final.
Tiempo Asignado:
Competencia: 4.
Competencia: 5.
Competencia: 7.
Competencia: 8.
Competencia: 11.
C, P y D:
Portafolio
de
evidencias
( Software de apoyo,
Por ejemplo.: Word,
Power P.)
Rúbrica
Lista de cotejo
Valor: 1
Fase 3 Cierre
Demostración de la
Competencia Desarrollada
Actividades de cierre
Aplicar las Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Ponderación
(Se anotan
porcentajes
acumulativos hasta
adquirir la
competencia de
acuerdo a las
actividades)
Genérica(s) y
sus atributos
Disciplinar (es)
Competencia: 4.
Competencia: 5.
Competencia: 7.
Competencia: 8.
Actividad 9. Actividad 9.
Los alumnos de forma
individual o por equipo
según sea el caso deben
entregar su portafolio de
evidencias al facilitador con
todos los trabajos y su
proyecto de investigación.
Tiempo Asignado: 1 hora.
Competencia: 4.
Competencia: 5.
Competencia: 7.
Competencia: 8.
Competencia: 11.
C, P y D:
Portafolio
de
evidencias
Lista de cotejo
Valor: 1
Evaluación
Criterios de Evaluacion o
Evidencias a Evaluar
Técnica o Instrumento de evaluación Tipo de Evaluacion
Desempeño:
Producto:

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C) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
 Computadoras, procesador
Pentium IV, memoria RAM de 4
Gb, disco duro de 40 Gb, puertos
USB, unidad DVD/WR, bocinas y
reguladores
 Impresora.
 Proyector
 Pantalla
Servicio de Internet
 Cd
 Memoria USB
 Hojas de máquina
 Cuaderno
 Software Microsoft Office 2010
 Libros
Revistas y folletos
 Tecnologías de la Información y la Comunicación
Autor: Gabriela García Ortiz
Editorial: Colección DGETI
 Tecnologías de la Información y la Comunicación
Autor: Rafael Aguirre González
Editorial: Colección DGETI
 Asómate a las TIC
Autor: Ulises Salas Madrid, José Pablo Gabriel
Editorial: Progreso Editorial
www.monografías.com
www.aulaclic.com
D) VALIDACIÓN
Elabora:
_____________________________________
Lic. Oscar Selvera Montelongo
Lic. Rodolfo Carrillo Martínez
Ing. Carlos Pineda Hoy
Docente del Componente de
Formación Básica
Recibe: Avala:

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS NO. 119
Asignatura: Tecnologías de la Información y Comunicación
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
UNIDAD 3 SECUENCIA DIDÁCTICA 3. Grupo: 1° “ ”
Nombre del alumno:
Fecha:
Instrucciones:
Lee cada pregunta y marca la respuesta que consideres representa tu nivel de conocimiento.
No. Aspectos a evaluar Mucho Poco Nada
1 ¿Qué tanto sabes de tu especialidad?
2 ¿Conoces donde se puede aplicar esta especialidad?
3 ¿Sabes que son las redes sociales?
4 ¿Cuánto utilizas computadora?
5 ¿Sabes elaborar documentos electrónicos en Word, Excel y PowerPoint?
6 ¿Utilizas Internet?
7 ¿Qué tanto conoces del software para realizar vídeos?
8 ¿Sabes editar vídeos?
9 Escogiste la especialidad porque te gusta
10 Terminando tu carrera sabes donde puedes trabajar

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UNIDAD: 3
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Instrucciones:
Lee cada pregunta y marca la respuesta que te identifique.
No. Aspectos a evaluar Si No
1
2
3
1.
2.
3.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación
COMPETENCIAS A EVALUAR
GENÉRICAS:
B. Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiadas.
a. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
b. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas
DISCIPLINAR.
COMUNICACIÓN:
12. Utiliza las tecnologías
de la información y
comunicación para
investigar, resolver
problemas, producir
materiales y transmitir
información.
LISTA DE COTEJO
Actividades
UNIDAD 3 SECUENCIA DIDÁCTICA: 3 Grupo: 1° “____” Fecha: _____________
Nombre del alumno:
Producto:
Actividad
Producto
Indicador
Cumple
Observaciones
SI NO

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UNIDAD: 3
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Valor: ____
Presenta toda la información solicitada, mediante mensajes
precisos, pertinentes al tema y al contexto.
Presenta el producto de acuerdo a las especificaciones, con la
información organizada y contiene representaciones gráficas.
El producto demuestra conocimiento del tema.
Utiliza las TIC para investigar y/o producir documentos, indicando
en el producto la fuente.
El producto es presentado la fecha y hora establecida
TOTAL
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Componente de Formación Básica
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación
Rúbrica
UNIDAD 3 SECUENCIA DIDÁCTICA: 3 Grupo: 1° “____” Fecha: _____________
Nombre del alumno equipo:
Producto:
CRITERIO
P U N T U A C I O N
10 9 8 6
CONOCIMIENTO DEL TEMA Demuestra un conocimiento
completo del tema
Demuestra un buen
conocimiento del tema
Demuestra un conocimiento
del tema
No parece conocer muy bien
el tema
USO DEL TIEMPO Utiliza el tiempo
adecuadamente y cubre los
aspectos de su trabajo
Utiliza el tiempo
adecuadamente y no cubre
en su totalidad los aspectos
de su trabajo
Confrontra problemas
menores en el uso del
tiempo
Confrontra problemas
mayores en el uso del tiempo
USO DE GRAFICAS, TABLAS E Incluye elementos visuales Incluye elementos visuales Incluye elementos visuales No incluye elementos

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IMAGENES como tablas, ilustraciones y
gráficas muy adecuadas y de
muybuena calidad
como tablas, ilustraciones y
gráficas adecuadas y de
buena calidad
como tablas, ilustraciones y
gráficas pobres y de no
buena calidad
visuales
ORGANIZACION Se presenta la información
de forma lógica e interesante
que la audiencia puede
seguir
Se presenta la información
utilizando una secuencia
lógica que la audiencia puede
seguir
La audiencia tiene
dificultades siguiendo la
presentación porque se brica
de un tema a otro
La audiencia no puede
entender la presentación,
debido a que no hay un
orden adecuado
ERRORES GRAMATICALES La presentación no hay
errores
La presentación tiene no más
tres errores
La presentación tiene cinco
errores
La presentación tiene más
cinco errores
CREATIVIDAD Presenta material
creativamente y de forma
excelente
Hay algún tipo de
originalidad, con buena
variedad de texto y gráficas
Poca o ninguna variación;
poca originalidad e
interpretación
Repetitivo con poca o
ninguna variedad

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Componente de Formación Básica
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación
COMPETENCIAS A EVALUAR
UNIDAD 3 SECUENCIA DIDÁCTICA: 3 Grupo: 1° “____” Fecha: _____________
Nombre del alumno:
Competencia Genérica No
suficiente
Suficiente Alcanzo la
competencia
Observaciones
1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
Atributo: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus
valores, fortalezas y debilidades.
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiadas.
Atributo: Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
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5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
Atributo: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar
e interpretar información.
7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Atributo: Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de
conocimiento.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributo: Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencia Disciplinar
10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la
información y la comunicación para la optimización de las actividades
cotidianas.
11. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

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El alumno de nuevo
ingreso desconoce por
completo el área de
estudio y su campo de
acción, de la
especialidad
seleccionada.
Campaña de
promoción de la
especialidad
Investigación
Dinámicas
Encuestas
Entrevistas
Exposición
Vídeos
Que el alumno desarrolle las
competencias, utilice y aplique
de forma práctica las TIC; al
realizar un vídeo promocional de
la especialidad, y se a conocer las
actividades principales que se
desarrollan en esta carrera.