Éxito Educativo
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Éxito Educativo Éxito Educativo Presentation Transcript

  • Programa para la mejora del Éxito Educativo
    • RESOLUCIÓN de 27 de enero de 2009, de la Viceconsejería de Educación Escolar, por la que se establece el carácter experimental del «Programa para la Mejora del Éxito Educativo» y el contenido básico para su desarrollo en centros sostenidos con fondos públicos.
    • RESOLUCIÓN de 9 de febrero de 2009, de la Dirección General de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado y de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se concretan las medidas que conforman el “Programa para la Mejora del Éxito Educativo”.
    D. G. RRHH y Calidad - Corrección de errores: BOCYL de 4 de marzo de 2009
    • Conseguir el éxito del alumnado , realizando actuaciones preventivas del fracaso y abandono escolar temprano.
    FINALIDAD
    • Las líneas de trabajo que fundamentan el programa son:
    • la idea del refuerzo,
    • de la acogida y
    • del seguimiento,
    • así como la asignación eficaz de recursos entre la población escolar con necesidades de apoyo y refuerzo.
    • a) Refuerzo educativo del alumnado de 2.º y 4.º de Educación Primaria.
    • b) Acogida del alumnado que se incorpora a 1.º de E.S.O.
    • c) Impartición de clases extraordinarias fuera del período lectivo al alumnado de E.S.O.
      • Alumnos de 1º ESO : clases de apoyo en horario no lectivo para los alumnos que no tienen evaluación positiva en Lengua y/o Matemáticas: dos horas de Lengua castellana y literatura y dos horas de Matemáticas. Se ofrecerán en horario de tarde, iniciándose en el mes de febrero.
      • Alumnos de 3º y 4º de ESO : clases extraordinarias para los alumnos que no tienen evaluación positiva en Lengua y/o Matemáticas: una hora de Lengua castellana y literatura, una hora de Matemáticas y dos horas de estudio dirigido, una por materia, distribuyéndose en dos tardes durante la semana lectiva.
      • Alumnos de 4º ESO : mes de julio; de lunes a viernes; clases de recuperación para los alumnos que no han superado las materias Lengua y/o Matemáticas: una hora de Lengua castellana y literatura, una hora de Matemáticas y dos horas de estudio dirigido referidas a estas materias, durante cada mañana del mes de julio, de lunes a viernes.
    • d) Curso preparatorio a las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior.
    MEDIDAS DEL PROGRAMA
  • Impartición de clases extraordinarias fuera del período lectivo al alumnado de E.S.O.
    • Alumnado de 1.º de E.S.O.
    • El objeto de esta medida es la mejora de las capacidades del alumnado que permita superar con éxito las materias de Lengua castellana y literatura y/o Matemáticas y facilitar la mejora de los resultados globales.
    • alumnado que solicite su participación en el programa, esté cursando 1.º de E.S.O. y haya suspendido en la 1.ª evaluación las siguientes materias:
    • a) Lengua castellana y literatura y/o Matemáticas.
    • b) Hasta dos materias suspensas adicionales , en cuyo caso se requerirá informe favorable del profesor ordinario de las materias de Lengua castellana y literatura y/o Matemáticas y del tutor, oída la Junta de Evaluación.
    • c) Más de dos materias suspensas adicionales, en cuyo caso se requerirá informe favorable del tutor, oída la Junta de Evaluación.
    Dirigida a:
    • La medida consistirá en los supuestos de las letras a) y b) en la impartición semanal de:
    • dos horas de Lengua castellana y literatura
    • dos horas de Matemática s.
    • Se ofrecerán en horario de tarde, iniciándose en el mes de febrero.
    • Para el alumnado que además de haber suspendido Lengua castellana y literatura y/o Matemáticas haya suspendido más de dos materias adicionales se organizarán semanalmente:
    • una hora de Lengua castellana y literatura
    • una hora de Matemáticas ,
      • impartidas por profesores de la especialidad correspondiente,
    • dos horas de técnicas de estudio (con el compromiso y participación de los padres)
      • organizadas por orientadores
      • impartidas, preferentemente, por profesorado que haya desempeñado la función tutorial a lo largo de su carrera docente,
    • En ambos casos las clases se distribuirán en dos tardes de la semana lectiva durante los meses de febrero a junio .
    • El alumnado que inicie la medida podrá permanecer en ella hasta su finalización con independencia de sus calificaciones en la segunda evaluación.
    • La evaluación del «Programa para la Mejora del Éxito Educativo» se llevará a cabo por la Dirección General de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado que designará un equipo de evaluación externa.
    • La evaluación aportará información sobre el impacto y las áreas de mejora de cada una de las medidas y del programa en su totalidad.
    Evaluación
    • El Programa del Éxito busca resultados e impactos
    Resultados son las consecuencias inmediatas y directas de las diferentes actuaciones del Programa de Mejora del Éxito Educativo Impactos son las consecuencias a medio plazo, sobre todos los protagonistas del sistema educativo, hayan sido o no hayan sido beneficiarios directos .
  • Dimensiones del éxito
    • Calificaciones en las
    • Áreas en Primaria
    • Calificaciones en
    • Áreas en Secundaria
    • Tendencias en
    • resultados en Áreas
    • por Etapas
    Éxito curricular Éxito competencial Éxito promocional Percepción de logro Competencias básicas Tasas de Graduación Idoneidad Abandono Prematuro Tasas de permanencia con resultados positivos Tasas de satisfacción Tasas de percepción positiva
  • a. Realización (input): indicadores de Medida de ejecución física y financiera de las actuaciones. Serán indicadores tales como número de alumnos, nº de tutorías realizadas, Nº horas dedicadas por profesores y por supuesto gasto realizado por tipología de actuaciones, tipología de alumnos. b. Resultados (output): indicadores que permiten medir los efectos inmediatos de las actuaciones sobre los beneficiarios últimos, así como los índices de satisfacción de los participantes. Serán indicadores tales como nº de alumnos que han mejorado sus cualificaciones tras participar en el programa. c. Impacto específico: Indicadores relacionados con los efectos a más largo plazo experimentados por los estudiantes beneficiarios. Serán similares a los de resultados pero en el largo plazo. Tipos de indicadores d. Impacto global o contexto : Describen la situación general del contexto que se pretende modificar. Permiten analizar el contexto global que trata de modificar el Plan Marco. Son indicadores de fuentes oficiales: tasas de abandono escolar, niveles medios de cualificación académica de los diferentes grados la educación.
    • La Dirección General de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado coordinará y promoverá las acciones necesarias para el desempeño eficaz del proceso de evaluación del «Programa para la Mejora de Éxito Educativo».
    • La evaluación del conjunto del programa se realizará a través del equipo de evaluación interna del programa y del equipo de evaluación externa del programa.
  • Equipo de Evaluación Interna del Programa Equipo de Evaluación Externa del Programa Grupo Regional Grupo de Trabajo Equipo Evaluador del Centro Programa para la Mejora del Éxito Educativo 2008-2009 Equipo Directivo Direcciones Provinciales de Educación Profesores Tutores y de Refuerzo Familias Alumnos
  • Directora General de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado Representante del Servicio de Tratamiento de la Información Educativa Representante del Servicio de Supervisión de Programas, Calidad y Evaluación Representante del Servicio de Innovación Educativa Representante del Servicio de Formación del Profesorado Equipo de Evaluación Interna del Programa
    • Funciones :
      • La comunicación social de los resultados
      • El control de la calidad del proceso de evaluación
      • La propuesta de las medidas de mejora aplicables a próximas ediciones del Programa
  • Expertos pertenecientes al sistema educativo y otras instituciones Equipo de Evaluación Externa del Programa
    • Funciones :
      • Proporcionar pautas e instrumentos para homogeneizar la recogida e interpretación de la información y facilitar la elaboración de documentos.
      • Procesado y síntesis de la información generada por las diferentes actuaciones.
      • Presentación de informe detallado final y avances periódicos
  • - Técnico responsable de cada una de las D.D. P.P. de Educación. - Técnico de la D.G. de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa. - Técnico de la D.G. de Recursos Humanos. - Técnico de La D.G. de Formación Profesional. - Técnico de cada uno de los Servicios de la D.G. de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado. Grupo Regional
    • Funciones:
      • Desarrollar, coordinar y evaluar el Programa.
      • Diseñar y proponer nuevas Medidas.
      • Promover la colaboración entre todos los agentes implicados en el Programa.
    • Funciones:
      • Seguimiento de la implantación.
      • Desarrollo de cada Medida.
      • Dar audiencia a los interesados, en caso de desacuerdo.
    Grupo de trabajo del Centro - Inspector de centro. - Asesor del Área de Programas Educativos. - Miembro del equipo directivo.
  • - Profesorado responsable de la planificación y el desarrollo del Programa (Profesor/a tutor/a, Profesor/a de área, Profesor/a de apoyo y refuerzo). - Miembro del equipo psicopedagógico o del Departamento de Orientación. - Miembro de equipo directivo. Equipo Evaluador del Centro
    • Funciones:
      • Tareas de evaluación y de cumplimiento de los instrumentos de evaluación en la aplicación de las Medidas en el centro:
      • Encuestas
      • Informes del Alumnado
      • Elaboración de Memorias del Centro
  • Equipo directivo
    • Planificación de espacios y tiempo para la coordinación adecuada del Programa.
    Direcciones Provinciales de Educación
    • Implantación de la Medida y su correcto desarrollo.
    • Seguimiento del Programa.
    • Colaboración en la selección de Centro.
  • PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN de la Medida de 1º de ESO
    • Las modalidades de evaluación que realizará el equipo evaluador del centro al alumnado participante en el programa, serán fundamentalmente de carácter:
    • inicial o de diagnóstico,
    • formativo (información durante el desarrollo de los procedimientos de intervención)
    • evaluación final (se incluye la memoria).
  • Procesos de Evaluación del Programa para la Mejora del Éxito Educativo Evaluación Análisis del impacto curricular Análisis del impacto promocional Encuestación a las Familias Encuestación al Profesorado Encuestación al Alumnado Análisis actitudinal Análisis competencial Análisis cualitativo: Propuestas de Mejora
  • Subproceso Encuesta a las familias Convocatoria de una reunión informativa para los padres/madres Entrega, cumplimentación y recogida de encuestas a las familias en una reunión informativa Quién Cuándo Grupo Regional 18-22 de mayo 18-22 de mayo Encuesta a las Familias Encuesta a las Familias El Grupo Regional facilita la encuesta de las familias Encuesta a las Familias Profesor tutor / Grupo de Trabajo Envío de los cuestionarios al Grupo Regional Grupo de Trabajo 25-29 de mayo 25-29 de mayo Envío de los cuestionarios a la D.G. de Calidad Grupo Regional 01-05 de junio Flujograma de Evaluación: Profesor tutor / Grupo de Trabajo
  • Encuesta al Profesorado Habilitación de encuestas al Profesorado en la Aplicación Informática Quién Cuándo D.G. De Calidad Aviso a los profesores Cumplimentación de encuestas por parte de los profesores tutores y de refuerzo a través de la Plataforma virtual Profesor/a tutor/a y de refuerzo 01-05 de junio D.G. De Calidad 01-05 de junio 01-05 de junio
  • Quién Cuándo Coordinador del Grupo de Trabajo Profesor de refuerzo 18-22 de mayo 25-29 de mayo Profesor de refuerzo Coordinador del Grupo de Trabajo 01-05 de junio Grupo Regional 08-12 de junio 01-05 de junio Subproceso Encuesta al alumnado Impresión de la Encuesta para el alumnado Entrega de las encuestas de los alumnos al Grupo de Trabajo Encuesta al alumnado Entrega de Encuestas para los alumnos, cumplimentación y recogida de las mismas Encuesta al alumnado Envío de los cuestionarios al Grupo Regional correspondiente Envío de los cuestionarios a la D.G. de Calidad
  • Subproceso Cumplimiento del Informe del Alumnado y Memoria del Centro Habilitación de Informe acerca de los alumnos y Memoria del centro en la Aplicación Informática Quién Cuándo Equipo Evaluador del Centro 01-05 de junio 08-19 de junio Aviso al Equipo Evaluador del Centro Cumplimentación del Informe del Alumnado y Memoria del Centro a través de la Aplicación Informática D.G. De Calidad D.G. De Calidad 01-05 de junio
  • Memoria de Centro La memoria de evaluación incluirá el siguiente contenido: a) Acciones realizadas. b) Modificaciones introducidas con respecto al plan inicial. c) Valoración de los resultados obtenidos con el alumnado destinatario. d) Nivel de satisfacción de los distintos miembros de la comunidad educativa. e) Dificultades encontradas. f) Valoración del desarrollo del programa. g) Propuestas de mejora.
  • Subproceso Análisis de Resultados (junio-julio) Análisis de Memoria del Centro y del Informe del Alumnado Quién Cuándo Dirección General de Calidad y Equipo de Evaluación Externa 06-10 de julio 08-12 de junio Datos académicos - 3ª Evaluación Avance Impacto curricular (Junio) Análisis de encuestas a las Familias 22-26 de junio Análisis de encuestas al Alumnado Encuestas a las Familias Avance Encuestas a las Familias Análisis de encuestas al Profesorado Encuestas al Profesorado Avance Encuestas al Profesorado Encuestas al Alumnado Avance Encuestas al Alumnado 15-19 de junio Memoria del Centro e Informe del Alumnado Avance Memoria del Centro e Informe del Alumnado 06-10 de julio Análisis de Datos académicos (cualificaciones 3º Evaluación) Informe Final 1º ESO 20-31 de julio
  • Subproceso Análisis de Resultados (Septiembre ) Quién Cuándo Dirección General de Calidad y Equipo de Evaluación Externa 21-25 de septiembre Avance Impacto curricular (Septiembre) Análisis de Datos académicos (cualificaciones Evaluación Extraordinaria de Septiembre) Datos académicos – Evaluación extraordinaria de Septiembre Análisis de Impacto Curricular Global Avance Impacto curricular (Junio) Avance Impacto curricular (Septiembre) Impacto Curricular Global 21-25 de septiembre Informe Final de la Evaluación del Programa (todas las Medidas) Informe Final 1º ESO (julio) Impacto Curricular Global Informe Final 05-16 de octubre
  • Instrumentos
    • Informe del alumnado: documento de grupo con datos individuales del alumnado que aportará información actitudinal y competencial en relación a las clases de refuerzo. Lo cumplimentará el profesorado que ejerce el refuerzo en la evaluación final de las medidas antes de finalizar el periodo lectivo.
    • b) Encuestas: ofrecerán información acerca del desarrollo del programa, los beneficios del mismo y la satisfacción de los implicados. Las encuestas irán dirigidas a los agentes que intervienen en el programa:
    • – Familias: a cumplimentar en las reuniones informativas que el centro convoque.
    • – Alumnado: a cumplimentar antes de finalizar los refuerzos en sus respectivas medidas.
    • – Profesorado de refuerzo: a cumplimentar antes de finalizar los refuerzos en sus respectivas medidas.
    • c) Memoria: lo cumplimentará el equipo evaluador con la colaboración del grupo de trabajo en la evaluación final de las medidas antes de finalizar el periodo lectivo.