…allanando barreras en la comunicación. Aplicación para e-Learning
María Dolores García Fernández
Diseño Web
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Interactuar
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CaracterísticasDefinición
Herramientas
Es un sistema de formación interactivo
para desarrollar programas de
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CaracterísticasDefinición
Herramientas
•Separación física entre profesor y alumno.
•Uso masivo de medios técnicos.
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Herramientas
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• Difíciles de adaptar a las
propias necesidades
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Percepción
Comprensión
Robusto
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Estrategias inclusivas
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En los puntos comunes entre la Accesibilidad y la
Usabilidad es donde encontramos al Diseño Web
Inclusivo
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Evaluación –exámenes en línea- encuestas de
opinión anónimas–autoevaluaciones.
Contenidos Creación de contenidos. Ofrecerl...
La alfabetización informacional es
conocer cuánto y por qué necesitas la
información, dónde encontrarla y cómo
evaluarla, ...
…aprender a usar las TIC para
buscar, recuperar, organizar,
analizar, evaluar en forma eficiente
la información para luego...
Conclusiones:
•Entorno personal de aprendizaje
•Abierto
•Flexible
•Aprendizaje activo, colaborativo.
•Retroalimentación de...
María Dolores García Fernández garcia.mariad@gmail.com
Muchas Gracias.
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Allanando barreras en la comunicación, Dolores Garcia

  1. 1. …allanando barreras en la comunicación. Aplicación para e-Learning María Dolores García Fernández
  2. 2. Diseño Web Inclusividad Análisis y diseño y de la interfaz Facilitar la interacción Exclusión Separación Integración Inclusión DCU Desigualdad=Riqueza Comunicación=Derecho humano básico
  3. 3. Comunicación Trabajar Interactuar Estudiar
  4. 4. Comunicación en línea Trabajar Interactuar Estudiar ubicuidad administrar su propio tiempo Sincrónica-asincrónica e-Learning Teletrabajo
  5. 5. CaracterísticasDefinición Herramientas Es un sistema de formación interactivo para desarrollar programas de enseñanza, que hace uso masivo de los medios electrónicos para llegar a un alumnado generalmente remoto.
  6. 6. CaracterísticasDefinición Herramientas •Separación física entre profesor y alumno. •Uso masivo de medios técnicos. • El alumno como centro de la formación. •Tutorización. •Comunicación de doble vía asíncrona •Sistema plataforma Flexible •personalización del curso on line • distintos tipos de archivos, ej. Audio y video •Dinámico • integrado •Permite compartir experiencias entre alumnos y profesores del curso
  7. 7. CaracterísticasDefinición Herramientas Evaluación –exámenes en línea- encuestas de opinión anónimas–autoevaluaciones. Contenidos Creación de contenidos. Ofrecerlos en formatos variados. Realización de tareas, individuales o grupales Comunicación •Novedades, información importante relacionada con el curso •Foros de debate, intercambio de ideas, con los pares y con los profesores. Se pueden abrir tantos foros como se necesite, por módulos de contenidos, preguntas técnicas , zona libre •Correo, para mensajes personales. •Conversación (chat) Estudio •Repositorios de materiales en distintos formatos, espacio para vínculos relacionados al curso, •Glosario
  8. 8. Y otras Open Source - de uso libre y gratuito – instalación , configuración , utilización relativamente sencillas. Propietarias http://www.atutor.ca/ http://www.dokeos.com/es http://moodle.org/ http://www.docebo.org/doceboCms/ http://www.olat.org/website/en/html/index.html http://www.olat.org/website/en/html/index.html http://chamilo.org/
  9. 9. Según la definición acuñada por la Free Software Foundation en la década del 80, los programas libres son aquellos cuya licencia de uso nos permite:     * Usarlos con cualquier propósito     * Estudiar cómo están construidos y adaptarlos a las propias necesidades     * Hacer y distribuir copias     * Realizar mejoras y redistribuir las versiones mejoradas. Características del software libre
  10. 10. Según la definición acuñada por la Free Software Foundation en la década del 80, los programas libres son aquellos cuya licencia de uso nos permite:     * Usarlos con cualquier propósito     * Estudiar cómo están construidos y adaptarlos a las propias necesidades     * Hacer y distribuir copias     * Realizar mejoras y redistribuir las versiones mejoradas. Características del software libre
  11. 11. • Difíciles de adaptar a las propias necesidades •Alto costo •Falta de flexibilidad ante la presencia de tecnologías asistivas.     •Cerrado •Generalmente se cae en el error de que por tener una determinada plataforma tecnológica se tiene ya un sistema de formación virtual
  12. 12. • Difíciles de adaptar a las propias necesidades •Alto costo •Falta de flexibilidad ante la presencia de tecnologías asistivas. •Cerrado •Generalmente se cae en el error de que por tener una determinada plataforma tecnológica se tiene ya un sistema de formación virtual Alumno Docente Técnico Plataforma
  13. 13. • Difíciles de adaptar a las propias necesidades •Alto costo •Falta de flexibilidad ante la presencia de tecnologías asistivas. •Cerrado •Generalmente se cae en el error de que por tener una determinada plataforma tecnológica se tiene ya un sistema de formación virtual Alumno Docente Técnico Plataforma
  14. 14. • Difíciles de adaptar a las propias necesidades •Alto costo •Falta de flexibilidad ante la presencia de tecnologías asistivas. •Cerrado •Generalmente se cae en el error de que por tener una determinada plataforma tecnológica se tiene ya un sistema de formación virtual Alumno Docente Técnico Plataforma
  15. 15. • Difíciles de adaptar a las propias necesidades •Alto costo •Falta de flexibilidad ante la presencia de tecnologías asistivas. •Cerrado •Generalmente se cae en el error de que por tener una determinada plataforma tecnológica se tiene ya un sistema de formación virtual Alumno Docente Técnico Plataforma
  16. 16. • Difíciles de adaptar a las propias necesidades •Alto costo •Falta de flexibilidad ante la presencia de tecnologías asistivas. •Cerrado •Generalmente se cae en el error de que por tener una determinada plataforma tecnológica se tiene ya un sistema de formación virtual Alumno Docente Técnico Plataforma
  17. 17. • Difíciles de adaptar a las propias necesidades •Alto costo •Falta de flexibilidad ante la presencia de tecnologías asistivas. •Cerrado •Generalmente se cae en el error de que por tener una determinada plataforma tecnológica se tiene ya un sistema de formación virtual Alumno Docente Técnico Plataforma
  18. 18. Percepción Comprensión Robusto Operable Estrategias inclusivas Claro Tangible Contenido y control Interoperable (moderna y antigua tecnología) •Optimicen el uso de los contenidos, Reduzcan costos •Utilización de TIC •Ruptura de los sistemas (Transformaciones profundas) •Centrada en la resolución de problemas. •Dirigida a la educación en general(todos los alumnos) •Basada en principio de equidad, cooperación y solidaridad(valoración de las diferencias como oportunidad de enriquecimiento de la sociedad) •Inserción total e incondicional •Centrado en el aula como apoyo no en el alumno. •No disfraza las limitaciones, porque ellas son reales. Diseño de la plataforma Administración
  19. 19. En los puntos comunes entre la Accesibilidad y la Usabilidad es donde encontramos al Diseño Web Inclusivo
  20. 20. En los puntos comunes entre la Accesibilidad y la Usabilidad es donde encontramos al Diseño Web Inclusivo A U = DWI U DWI
  21. 21. En los puntos comunes entre la Accesibilidad y la Usabilidad es donde encontramos al Diseño Web Inclusivo A U = DWI U DWI
  22. 22. Sentencias dinámicas de conexión a la base de datos y a validaciones. Estilos de página CSS Código HTML Contenidos: texto, imágenes, sonido video, etc. Información a comunicar
  23. 23. Sentencias dinámicas de conexión a la base de datos y a validaciones. Estilos de página CSS Código HTML Contenidos: texto, imágenes, sonido video, etc. Información a comunicar Usabilidad
  24. 24. Sentencias dinámicas de conexión a la base de datos y a validaciones. Estilos de página CSS Código HTML Contenidos: texto, imágenes, sonido video, etc. Información a comunicar Accesibilidad Usabilidad
  25. 25. Sentencias dinámicas de conexión a la base de datos y a validaciones. Estilos de página CSS Código HTML Contenidos: texto, imágenes, sonido video, etc. Información a comunicar Accesibilidad Usabilidad
  26. 26. Evaluación –exámenes en línea- encuestas de opinión anónimas–autoevaluaciones. Contenidos Creación de contenidos. Ofrecerlos en formatos variados. Realización de tareas, individuales o grupales Comunicación •Novedades, información importante relacionada con el curso •Foros de debate, intercambio de ideas, con los pares y con los profesores. Se pueden abrir tantos foros como se necesite, por módulos de contenidos, preguntas técnicas , zona libre •Correo, para mensajes personales. •Conversación (chat) Estudio • Repositorios de materiales en distintos formatos, espacio para vínculos relacionados al curso, •Glosario
  27. 27. La alfabetización informacional es conocer cuánto y por qué necesitas la información, dónde encontrarla y cómo evaluarla, usarla y transmitirla de una manera ética.
  28. 28. …aprender a usar las TIC para buscar, recuperar, organizar, analizar, evaluar en forma eficiente la información para luego utilizarla en la toma de decisiones para la resolución de problemas, crea hábitos y habilidades para enfrentar nuevos desafíos
  29. 29. Conclusiones: •Entorno personal de aprendizaje •Abierto •Flexible •Aprendizaje activo, colaborativo. •Retroalimentación de conocimiento en Internet •Promover el aprendizaje informal •Diseño centrado en el usuario • interacción entre los responsables de crear el contenido, los que le dan forma, los encargados de proporcionar tutorías al alumno • necesidad de formación de un equipo interdisciplinario para la elaboración de un proyecto de formación virtual
  30. 30. María Dolores García Fernández garcia.mariad@gmail.com Muchas Gracias.
  1. A particular slide catching your eye?

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