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Facultad de ciencias respuesta a informe oferta académica
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Facultad de ciencias respuesta a informe oferta académica

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  • 1. Concepción, 5 de junio de 2012Dr. Aldo BalleriniVicerrector AcadémicoUniversidad del Bío-BíoEstimado Aldo;La opinión de la Facultad de Ciencias sobre el “Estudio oferta académica en el contexto delsistema de educación Superior”, hecho por la VRA de nuestra Universidad, la hemos dadoa conocer en tres distintas reuniones, y las ideas ahí expuestas las resumiremos acontinuación.Primeramente, concordamos con el hecho que nuestra institución analice permanentementela oferta de carreras que viene dado por el medio tan competitivo en que nos encontramos;también valoramos que nuestra Universidad, como institución de educación superior estatalesté constantemente a la vanguardia en la preocupación de los estándares académicos,curriculares y sociales que deben tener nuestras carreras sean estas de pregrado ypostgrado, que como universidad debe entregar al medio regional y nacional. Por tanto nosparece bien utilizar informes técnicos basados en herramientas estadísticas para mejorar elingreso a nuestra universidad, valorando el prestigio, la solidez y pertinencia que tienenuestra universidad a nivel social y económico en la región y el país.Previo a discutir puntos específicos del informe, nos vemos en la obligación de noconcordar con la política de equidad aplicada al cierre de carreras. Ellos deben contar conun marco referencial, acordado por la comunidad sensible a estas carreras y programas, yvalidado por el Consejo Académico, tanto en los procesos como en los indicadores para quese tomen las decisiones de manera acertada y justa para nuestra Institución.Con respecto a los lineamientos específicos para nuestra Facultad: nosotros entendemos lasrecomendaciones del informe de la VRA como una propuesta, principalmente porquealgunas de las recomendaciones dadas contradicen algunos de los lineamientos formuladosen los planes de desarrollo de las unidades académicas de nuestra Facultad, los que fuerondiscutidos largamente por los académicos y entregadas a la unidad de Planificación yEstudios.Sin embargo, creemos que una decisión de esta envergadura para la institución debe sercolegiada con quienes sostienen académicamente dichas carreras y programas. Además,debemos velar por una política de protección al prestigio y experiencia de las unidadesacadémicas, de las Facultades y a la institución misma, ya que, desde nuestro punto devista, el informe técnico atenta en contra del prestigio universitario al no estar completo, yno estar además exento de errores metodológicos. A pesar de esto, nos parece bien usarinformes técnicos basados en el uso de herramientas estadísticas para manejar de mejormanera la gran cantidad de información de la que disponemos y tomar decisiones acertadasque son de interés institucional.
  • 2. Llama profundamente la atención el hecho que habiéndose terminado la parte técnica dedicho informe, y antes de sacar conclusiones a partir de él, nunca se invitó a los Decanospara dar a conocerlo a las Facultades y sus unidades académicas. Esto habría permitido, enprimer lugar, reparar los errores metodológicos que tiene dicho informe, aportarmancomunadamente a la definición de los indicadores a considerar, teniendo en cuenta elhecho que el trabajo académico relacionado con las carreras y sus estudiantes tiene lugarfundamentalmente en las unidades académicas por lo que la experiencia del día a día yvisión de estas unidades es muy importante. En segundo lugar esto habría permitido buscarsoluciones y acciones consensuadas, considerando las opiniones de los Jefes de Carrera,Directores de Escuela, Directores de Departamentos, Decanos de todas las Facultades enconjunto con el Vicerrector Académico y su equipo de trabajo.Creemos firmemente que para discutir este relevante tema de manera objetiva, que es sinduda preocupación de toda la comunidad de la Universidad del Bío-Bío, se debe disponerde un informe técnico validado para la toma de decisiones y que considere variables decontexto consensuadas con las unidades académicas de las Facultades, y así de la maneramás objetiva posible detectar estadísticamente las carreras críticas de la oferta actual denuestra Universidad. Finalmente, teniendo el informe a disposición, discutir en conjuntosus implicancias sobre la oferta académica.En cuanto a las variables de contexto creemos que la no consideración de la variabledifusión de carreras y la variable económica (relacionada con el arancel y costos fijos de lascarreras) hace que el informe técnico tenga falencias preocupantes que le hacen perderobjetividad, más allá de las metodológicas encontradas.Con respecto a las recomendaciones dadas en el informe puntualizamos: - La carrera de Ingeniería en Recursos Naturales, como una carrera nueva, ha tenido problemas con la difusión desde un comienzo. No se le ha permitido a la Jefa de carrera, la Dra. Marcela Vidal, usar recursos programados en el proyecto de la carrera para difusión, viéndose obligada a usar constantemente recursos propios para estos propósitos. Por lo tanto creemos apresurada la medida de unir esta carrera con Ingeniería en Alimentos, más aun cuando esta se encuentra en su segundo año de proyecto. - La carrera de Ingeniería en Estadística, al igual que la carrera de Ingeniería en alimentos no dispone de recursos para realizar una debida promoción. Se debe considerar que esta es una carrera de alta empleabilidad y que además se vincula al programa de postgrado de nuestra Facultad. - Por último en cuanto al Bachillerato, este programa juega un rol social importante sobre todo considerando los indicadores socio culturales de nuestra Región, nivelando las condiciones a la de los estudiantes de las otras carreras de nuestra Universidad, y orientando a los estudiantes que aun no tienen clara su vocación profesional, permitiendo una natural incorporación a las carreras de la Universidad. Consideramos no recomendable la discontinuidad de este programa. La propuesta, consensuada con los directores de programas, y realizada con anterioridad al
  • 3. informe de la VRA, contempla el revertir la situación en un plazo de dos a tres años más, realizando una difusión efectiva del Bachillerato, revisión del puntaje mínimo de ingreso, una denominación que vincule de mejor manera los intereses de los postulantes y nivelar los cupos de ambos programas a 30.Atte.Dr. Mauricio CataldoDecano Facultad de CienciasUniversidad del Bío-BíoAnexo:En cuanto a los errores metodológicos, podemos decir que proyectar la admisión del añosiguiente para todas las carreras de la UBB basado en los datos existentes de los últimos 5 a6 años con los modelos propuestos en el informe no es correcto, ya que no es posible pensaren ajustar un modelo de tendencia o de medias móviles con solo 6 observaciones, como fuehecho en el informe de VRA. Incluso, suponiendo que esto fuera posible, rehaciendo loscálculos con los datos usados, se detectó que en 8 de las carreras consideradas los modelospredictivos considerados no son estadísticamente significativos, lo que indica que no debenusarse para realizar predicciones. Por lo tanto son significativos solo en 4 de ellas, sinimplicar necesariamente que sean correctos, ya que no es posible realizar un análisis de susotras propiedades estadísticas, dada la poca información disponible. Para tenerproyecciones estadísticamente significativas de deben considerar más datos, del orden de20 años. Más aun, es discutible considerar el año 2012 en el estudio de las proyecciones,debido a que fue un año atípico producto de las movilizaciones estudiantiles que serealizaron en el 2011. Por otro lado revisando las variables cuantitativas para elEscalamiento Multidimensional, se constata que se encuentran en diferentes escalas demedida, y algunas con magnitudes bastantes grandes. Este aspecto no fue tomado en cuentaen el análisis efectuado por los autores del estudio citado. Además, al revisar cada una delas medidas de distancia para efectuar este análisis, se constata que la utilizada fue ladistancia euclidiana. Al respecto, es necesario comentar que el utilizar la distanciaeuclidiana con variables que se encuentran en diferentes escalas de medida, provocará quealgunas diferencias al cuadrado sean muy grandes, lo que dará mayor peso a algunas de losatributos en la estimación. Para evitar este problema, la literatura especializada recomiendaestandarizar las variables usadas, cosa que no se hizo.