Ministère de l’éducationCentre National des Technologies en Education           CARNET DE ROUTE POUR ÉLABORER           UN...
PROPOSITION 1Hi Dear Radhi,I am an etwinning ambassador living in Rize / which isvery close city to Georgian border.I woul...
PROPOSITION 2Hello!Im looking for partners (one from each country) for en eTwinning projectGarden full of Spring flowers. ...
Sommaire                     1. Besoins constatés - Raison d’être d’un projet    Idée de projet                     2. Con...
1. Besoins - Raison d’être d’un projet   Pourquoi monter un projet d’échange ?   Quels sont mes enjeux ?   À quels besoins...
1. Besoins - Raison d’être d’un projet   «Découvrir d’autres langues et d’autres manières de   vivre: ouverture sur d’autr...
2. Contexte d’accueil et de développementdu projet
2. Contexte d’accueil et de développementdu projet  Quels sont les éléments du contexte qui peuvent faciliter ou  freiner ...
2. Contexte d’accueil et de développementdu projet
3. Objectifs  ƒ Quels sont les objectifs que je vise avec ce projet  d’échange à distance ?  ƒ Qu’est que ce projet doit a...
3. Objectifs   Objectifs éducatifs, liés au savoir-être / le devenir des   élèves;    Objectifs pédagogiques, liés au savo...
4. Type de projet / type de production
4. Type de projet / type de production   Quel type de projet j’envisage de mettre en place ?   Quel type de projet corresp...
4. Type de projet / type de production DOSSIERS DOCUMENTAIRES : Traitement dinformations à partir dun thème. CREATIONS COO...
5. Partenaires souhaités  Quels partenaires chercher, comment les trouver ?  Comment communiquer avec eux afin de parvenir...
5. Partenaires souhaités        Synthétique        "Précis",
6. Soutien et accompagnement  Quels partenaires institutionnels européens ou  nationaux puis-je solliciter pour soutenir m...
6. Soutien et accompagnement Vous trouverez sur le site : www.etwinning.net    Un dispositif daccès à des ressources pédag...
7. Organisation pédagogique d’unprojet déchange    Quels sont les processus mis en œuvre dans un projet    déchange ?    C...
7. Organisation pédagogique d’unprojet déchange   Un projet d’échange à distance implique un double   processus :       l...
8. Planification du projet  Comment organiser le temps, les tâches et les  responsabilités dun partenariat ?  Quels outils...
8. Planification du projet                                                                                       Matériels...
Une fois que vous avez mis au point votre projetensemble, enregistrez le pour le faire valider auprès duBureau national.. ...
L’enregistrement du projet vous donne accès à une plateformecollaborative de travail pour lensemble des acteurs du projet ...
10. Déroulement du projet   Comment démarrer le projet avec mes élèves ?   Quel écart entre ce qui est prévu et ce qui est...
10. Déroulement du projet
10. Déroulement du projetEvaluation : MICE «MODEL INSTRUMENTS FOR A COMMON EVALUATION»                                  ht...
11. Publication du projet      Pourquoi publier un projet ?      Avec quels outils ?
11. Publication du projet
12. Sitographie :    www.etwinning.net    plus.etwinning.net    www.etwinning.fr    www.etwinning.be    www.wikipédia.fr  ...
Etwinning
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Etwinning

182 views
136 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
182
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Etwinning

  1. 1. Ministère de l’éducationCentre National des Technologies en Education CARNET DE ROUTE POUR ÉLABORER UN PROJET DÉCHANGE À DISTANCE Ahmed MESSAOUDI, Ingénieur pédagogique, CNTE Moheddine MAAMRIA , Ingénieur pédagogique, CNTE Séminaire eTwinning Tunisie CREFOC de Nabeul les 5 et 6 avril 2013
  2. 2. PROPOSITION 1Hi Dear Radhi,I am an etwinning ambassador living in Rize / which isvery close city to Georgian border.I would like tocollaborate WIth a school a high or upper secondaryschool With an etwinning project from Tunisia .I am alsoan etwinning mentor and trainer ..Hope to hear from you soon to talk about the details.Kind Regards
  3. 3. PROPOSITION 2Hello!Im looking for partners (one from each country) for en eTwinning projectGarden full of Spring flowers. It will be a simple project where kids drawspring flowers and one, big flower (20x 20 cms) will be sent to each partnerschool. At each school the teacher and the kids then add the new flowers toempty flower stalks on the wall and create a flower garden with flowers from allover Europe and surrounding areas.This project will take place in April. The flowers should be sent to other schoolaround the 15th of April.I hope to find one partner from each country. The children should be about7-11 years old.I already have a partner from all of the old eTwinningcountries and also from Armenia, Ukraine, Moldova and Georgia. We aremaking history, since this is the one of the first eTwinning projects in thosecountries.It would be truly wonderful to find a partner from Tunisia andAzerbaizan too. Could you help me? Is there any teacher in your countrywho could take part in your countrys first eTwinning project?greetings,mrs Sari Auramo from Finlandhttp://new-twinspace.etwinning.net/web/p95545 3
  4. 4. Sommaire 1. Besoins constatés - Raison d’être d’un projet Idée de projet 2. Contexte d’accueil et de développement du projet 3. Objectifs 4. Type de projet / type de production 5. Partenaires souhaités 6. Soutien et accompagnement projet en commun 7. Organisation pédagogique du projet Elaboration du 8. Planification du projet 9. Enregistrement du projet 10. Déroulement du projet 11. Publication du projet 4
  5. 5. 1. Besoins - Raison d’être d’un projet Pourquoi monter un projet d’échange ? Quels sont mes enjeux ? À quels besoins mon projet d’échange à distance répond-il ? ( Elèves, enseignant, collègues partenaires ) A travers ce projet, s’agit-il de surmonter une difficulté d’apprentissage ou de consolider certains savoirs ? Quels sont les collègues qui pourraient s’associer au projet et pourquoi le feraient-ils ?
  6. 6. 1. Besoins - Raison d’être d’un projet «Découvrir d’autres langues et d’autres manières de vivre: ouverture sur d’autres cultures » «Vivre des situations de communication et de coopération réelle» «Sortir de l’isolement des enseignants et du cloisonnement des disciplines » «Elargir les horizons des élèves» «Favoriser le travail collaboratif entre enseignants, améliorer ses pratiques» «Améliorer les compétences TIC, culture numériques»
  7. 7. 2. Contexte d’accueil et de développementdu projet
  8. 8. 2. Contexte d’accueil et de développementdu projet Quels sont les éléments du contexte qui peuvent faciliter ou freiner la mise en place dun projet d’échange à distance? Quels sont les autres éléments que je peux identifier comme favorables ou défavorables au niveau de mes propres motivations, de mes compétences, de celles de mes collègues, de lambiance de létablissement, des caractéristiques de la communauté éducative (parents délèves, associations et autres partenaires) ? Comment anticiper les types de problèmes qui peuvent surgir compte tenu des éléments structurels ?
  9. 9. 2. Contexte d’accueil et de développementdu projet
  10. 10. 3. Objectifs ƒ Quels sont les objectifs que je vise avec ce projet d’échange à distance ? ƒ Qu’est que ce projet doit apporter à mes élèves ? À -ce mon établissement ? À moi-même ? ƒ Comment lister mes objectifs, comment les classer ?Autrement dit, il s’agit d’identifier le sens du projet
  11. 11. 3. Objectifs Objectifs éducatifs, liés au savoir-être / le devenir des élèves; Objectifs pédagogiques, liés au savoir-apprendre des élèves ; Objectifs didactiques, liés aux savoirs disciplinaires et aux savoir-faire techniques.
  12. 12. 4. Type de projet / type de production
  13. 13. 4. Type de projet / type de production Quel type de projet j’envisage de mettre en place ? Quel type de projet correspondrait le mieux :  aux objectifs que je vise ?  au niveau linguistique et à l’âge de mes élèves ?  aux programmes d’enseignement de ma discipline et celles de mes collègues ?  aux moyens dont je dispose ?  à mes compétences et à celles de mes collègues (équipe) ? Quel type de production coopérative finale puis-je viser comme but concret du projet ? Quelle durée jenvisage pour la réalisation du projet ?
  14. 14. 4. Type de projet / type de production DOSSIERS DOCUMENTAIRES : Traitement dinformations à partir dun thème. CREATIONS COOPERATIVES : Simpliquer dans un travail décriture collaborative de type créatif, fictionnel, littéraire: des scénarios de films, des dialogues de théâtre, travail dimagination JOURNAUX EN LIGNE : Réalisation dun Journal en ligne, dun magazine télévisé, dune émission radio … CORRESPONDANCES MULTIMEDIA Correspondance sur thèmes, correspondances littéraires, correspondances avec des images, des mots et des sons (lettres -vidéo).
  15. 15. 5. Partenaires souhaités Quels partenaires chercher, comment les trouver ? Comment communiquer avec eux afin de parvenir à un projet commun ? Quest-ce que jattends de mes partenaires ? Quels sont les enseignants, les établissements et les élèvesqui pourraient être intéressés par mon/notre idée de projet ?
  16. 16. 5. Partenaires souhaités Synthétique "Précis",
  17. 17. 6. Soutien et accompagnement Quels partenaires institutionnels européens ou nationaux puis-je solliciter pour soutenir mon projet ? Où trouver les informations? À qui sadresser ?
  18. 18. 6. Soutien et accompagnement Vous trouverez sur le site : www.etwinning.net Un dispositif daccès à des ressources pédagogiques et techniques : La rubrique INSPIRATION : "Kits de projets, clés en main", des fiches pédagogiques détaillées, des exemples concrets de projets,… La rubrique OUTILS : lusage des outils intégrés à lespace virtuel collaboratif mis à votre disposition. Un dispositif de travail en réseau européen avec la mise en œuvre de communautés de pratiques et de partage des ressources.
  19. 19. 7. Organisation pédagogique d’unprojet déchange Quels sont les processus mis en œuvre dans un projet déchange ? Comment démarrer notre projet ? Quelles activités mettre en place ?
  20. 20. 7. Organisation pédagogique d’unprojet déchange Un projet d’échange à distance implique un double processus :  le processus d’échange entre les élèves  le processus d’échange entre les enseignants Trois temps :  Le temps de faire connaissance  Le temps de construire les connaissances  Le temps de s’approprier et d’évaluer les connaissances
  21. 21. 8. Planification du projet Comment organiser le temps, les tâches et les responsabilités dun partenariat ? Quels outils créer pour coordonner une équipe en présence et une équipe à distance ?
  22. 22. 8. Planification du projet Matériels RésultatsÉtapes du Calendrier Actions/Activités Objectifs Acteurs nécessaires/Dispositifs concretsprojet visés concernés techniques/Ressources attendus documentairesDémarrage duprojetÉlaborationcommune duprojetDémarragedu projetÉtape 1Étape 2 et ainsi de suiteBilan
  23. 23. Une fois que vous avez mis au point votre projetensemble, enregistrez le pour le faire valider auprès duBureau national.. Qu’est ce que cela vous apporte ? 23
  24. 24. L’enregistrement du projet vous donne accès à une plateformecollaborative de travail pour lensemble des acteurs du projet : le Twinspace
  25. 25. 10. Déroulement du projet Comment démarrer le projet avec mes élèves ? Quel écart entre ce qui est prévu et ce qui est produit ? Comment évaluer et que faut-il évaluer ? Quel est l’impact du projet sur l’établissement ?
  26. 26. 10. Déroulement du projet
  27. 27. 10. Déroulement du projetEvaluation : MICE «MODEL INSTRUMENTS FOR A COMMON EVALUATION» http://www.mice-t.net/micedownfra.html CRITERES DE CRITERES DE CRITERES DE CRITERES DE REALISATION REALISATION REALISATION REALISATION DES EFFETS DES EFFETS SUR L DUN BON SUR LES SUR LES ELEVES ETABLISSEMENT PARTENARIAT ENSEIGNANTS INTEGRATION DANS COMPETENCES COMPETENCES 1 LES OBJECTIFS DISCIPLINAIRES DISCIPLINAIRES PROGRAMMES APPRENTISAGE ENSEIGNEMENT BASE SUR BASE SUR APPROCHE 3 COMMUNICATION UN TRAVAIL UN TRAVAIL INTERDISCIPLINAIRE PAR PROJET PAR PROJET IMPLICATION DE COMPETENCES LETABLISSEMENT 5 SOCIAL SKILLS EVALUATION SOCIALES DANS SON ENSEMBLE COMPETENCES COMPETENCES COMPETENCES EN 7 EN EN MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT LEGALITE DES LEGALITE DES LEGALITE DES
  28. 28. 11. Publication du projet Pourquoi publier un projet ? Avec quels outils ?
  29. 29. 11. Publication du projet
  30. 30. 12. Sitographie : www.etwinning.net plus.etwinning.net www.etwinning.fr www.etwinning.be www.wikipédia.fr http://www.photo-libre.fr www.mice-t.net/micedownfra.html www.etwinning.fr/fileadmin/Carnet_de__route.pdf www.enseignement.be/download.php?do_id=320&do_check www,eduscol.education.fr/cid61695/demarrer-avec-etwinning. www.cndp.fr

×