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Etwin nabeul

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Carnet de route pour élaborer …

Carnet de route pour élaborer
un projet d'échange à distance

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  • 1. Séminaire eTwinning TunisieCREFOC de Nabeul le 5 et 6 avril 2013CARNET DE ROUTE POUR ÉLABORERUN PROJET DÉCHANGE À DISTANCEMinistère de l’éducationCentre National des Technologies en EducationAhmed MESSAOUDI, Ingénieur pédagogique, CNTEMoheddine MAAMRIA , Ingénieur pédagogique, CNTE
  • 2. Hi Dear Radhi,I am an etwinning ambassador living in Rize / which isvery close city to Georgian border.I would like tocollaborate WIth a school a high or upper secondaryschool With an etwinning project from Tunisia .I am alsoan etwinning mentor and trainer ..Hope to hear from you soon to talk about the details.Kind RegardsPROPOSITION 1
  • 3. Hello!Im looking for partners (one from each country) for en eTwinning projectGarden full of Spring flowers. It will be a simple project where kids drawspring flowers and one, big flower (20x 20 cms) will be sent to each partnerschool. At each school the teacher and the kids then add the new flowers toempty flower stalks on the wall and create a flower garden with flowers from allover Europe and surrounding areas.This project will take place in April. The flowers should be sent to other schoolaround the 15th of April.I hope to find one partner from each country. The children should be about7-11 years old.I already have a partner from all of the old eTwinningcountries and also from Armenia, Ukraine, Moldova and Georgia. We aremaking history, since this is the one of the first eTwinning projects in thosecountries.It would be truly wonderful to find a partner from Tunisia andAzerbaizan too. Could you help me? Is there any teacher in your countrywho could take part in your countrys first eTwinning project?greetings,mrs Sari Auramo from Finlandhttp://new-twinspace.etwinning.net/web/p95545 3PROPOSITION 2
  • 4. SommaireIdéedeprojetElaborationduprojetencommun1. Besoins constatés - Raison d’être d’un projet2. Contexte d’accueil et de développement du projet3. Objectifs4. Type de projet / type de production5. Partenaires souhaités6. Soutien et accompagnement7. Organisation pédagogique du projet8. Planification du projet9. Enregistrement du projet10. Déroulement du projet11. Publication du projet4
  • 5. Pourquoi monter un projet d’échange ?Quels sont mes enjeux ?À quels besoins mon projet d’échange à distance répond-il ?A travers ce projet, s’agit-il de surmonter une difficultéd’apprentissage ou de consolider certains savoirs ?Quels sont les collègues qui pourraient s’associer au projetet pourquoi le feraient-ils ?1. Besoins - Raison d’être d’un projet
  • 6. «Découvrir d’autres langues et d’autres manières devivre: ouverture sur d’autres cultures »«Vivre des situations de communication et decoopération réelle»«Sortir de l’isolement des enseignants et ducloisonnement des disciplines »«Elargir les horizons des élèves»«Favoriser le travail collaboratif entre enseignants,améliorer ses pratiques»«Améliorer les compétences TIC, culture numériques»1. Besoins - Raison d’être d’un projet
  • 7. 2. Contexte d’accueil et de développementdu projet
  • 8. Quels sont les éléments du contexte qui peuvent faciliter oufreiner la mise en place dun projet d’échange à distance?Quels sont les autres éléments que je peux identifiercomme favorables ou défavorables au niveau de mespropres motivations, de mes compétences, de celles de mescollègues, de lambiance de létablissement, descaractéristiques de la communauté éducative (parentsdélèves, associations et autres partenaires) ?Comment anticiper les types de problèmes qui peuventsurgir compte tenu des éléments structurels ?2. Contexte d’accueil et de développementdu projet
  • 9. 2. Contexte d’accueil et de développementdu projet
  • 10. 3. Objectifsƒ Quels sont les objectifs que je vise avec ce projetd’échange à distance ?ƒ Qu’est-ce que ce projet doit apporter à mes élèves ? Àmon établissement ? À moi-même ?ƒ Comment lister mes objectifs, comment les classer ?Autrement dit, il s’agit d’identifier le sens du projet
  • 11. Objectifs éducatifs, liés au savoir-être des élèves;Objectifs pédagogiques, liés au savoir-apprendre desélèves ;Objectifs didactiques, liés aux savoirs disciplinaires et auxsavoir-faire techniques.3. Objectifs
  • 12. 4. Type de projet / type de production
  • 13. 4. Type de projet / type de productionQuel type de projet j’envisage de mettre en place ?Quel type de projet correspondrait le mieux : aux objectifs que je vise ? au niveau linguistique et à l’âge de mes élèves ? aux programmes d’enseignement de ma discipline et celles de mescollègues ? aux moyens dont je dispose ? à mes compétences et à celles de mes collègues (équipe) ?Quel type de production coopérative finale puis-je visercomme but concret du projet ?Quelle durée jenvisage pour la réalisation du projet ?
  • 14. 4. Type de projet / type de productionDOSSIERS DOCUMENTAIRES :Traitement dinformations à partir dun thème.CREATIONS COOPERATIVES :Simpliquer dans un travail décriture collaborative de typecréatif, fictionnel, littéraire: des scénarios de films, desdialogues de théâtre, travail dimaginationJOURNAUX EN LIGNE :Réalisation dun Journal en ligne, dun magazine télévisé, duneémission radio …CORRESPONDANCES MULTIMEDIACorrespondance sur thèmes, correspondances littéraires,correspondances avec des images, des mots et des sons (lettres-vidéo).
  • 15. 5. Partenaires souhaitésQuels partenaires chercher, comment les trouver ?Comment communiquer avec eux afin de parvenir à unprojet commun ?Quest-ce que jattends de mes partenaires ?Quels sont les enseignants, les établissements et les élèvesqui pourraient être intéressés par mon/notre idée de projet ?
  • 16. 5. Partenaires souhaitésSynthétique"Précis",
  • 17. 6. Soutien et accompagnementQuels partenaires institutionnels européens ounationaux puis-je solliciter pour soutenir mon projet?Où trouver les informations?À qui sadresser ?
  • 18. Vous trouverez sur le site : www.etwinning.netUn dispositif daccès à des ressources pédagogiques ettechniques :La rubrique INSPIRATION : "Kits de projets, clés en main",des fiches pédagogiques détaillées, des exemplesconcrets de projets,…La rubrique OUTILS : lusage des outils intégrés àlespace virtuel collaboratif mis à votre disposition.Un dispositif de travail européen en réseau avec la miseen œuvre de communautés de pratiques et de partagedes ressources.6. Soutien et accompagnement
  • 19. 7. Organisation pédagogique d’unprojet déchangeQuels sont les processus mis en œuvre dans un projetdéchange ?Comment démarrer notre projet ?Quelles activités mettre en place ?
  • 20. Un projet d’échange à distance implique un doubleprocessus : le processus d’échange entre les élèves le processus d’échange entre les enseignantsTrois temps : Le temps de faire connaissance Le temps de construire les connaissances Le temps de s’approprier et d’évaluer lesconnaissances7. Organisation pédagogique d’unprojet déchange
  • 21. 8. Planification du projetComment organiser le temps, les tâches et lesresponsabilités dun partenariat ?Quels outils créer pour coordonner une équipe enprésence et une équipe à distance ?
  • 22. 8. Planification du projetÉtapes duprojetCalendrier Actions/Activités ObjectifsvisésRésultatsconcretsattendusActeursconcernésMatérielnécessaire/Dispositifstechniques/RessourcesdocumentairesDémarrage duprojetÉlaborationcommune duprojetDémarragedu projetÉtape 1Étape 2 etainsi de suiteBilan
  • 23. 23Une fois que vous avez mis au point votre projet,enregistrez le pour le faire valider auprès du bureaunational..Qu’est ce que cela vous apporte ?
  • 24. L’enregistrement du projet vous donne accès à une plateformecollaborative de travail pour lensemble des acteurs du projet :le Twinspace
  • 25. Comment démarrer le projet avec mes élèves ?Quel écart entre ce qui est prévu et ce qui est produit ?Comment évaluer et que faut-il évaluer ?Quel est l’impact du projet sur l’établissement ?10. Déroulement du projet
  • 26. 10. Déroulement du projet
  • 27. 10. Déroulement du projetEvaluation : MICE «MODEL INSTRUMENTS FOR A COMMON EVALUATION»http://www.mice-t.net/micedownfra.htmlCRITERES DEREALISATIONDES EFFETSSUR LES ELEVESCRITERES DEREALISATIONDES EFFETSSUR LESENSEIGNANTSCRITERES DEREALISATIONSUR LETABLISSEMENTCRITERES DEREALISATIONDUN BONPARTENARIAT1COMPETENCESDISCIPLINAIRESCOMPETENCESDISCIPLINAIRESINTEGRATION DANSLESPROGRAMMESOBJECTIFS3APPRENTISAGEBASE SURUN TRAVAILPAR PROJETENSEIGNEMENTBASE SURUN TRAVAILPAR PROJETAPPROCHEINTERDISCIPLINAIRECOMMUNICATION5 SOCIAL SKILLSCOMPETENCESSOCIALESIMPLICATION DELETABLISSEMENTDANS SONENSEMBLEEVALUATION7COMPETENCESENMANAGEMENTCOMPETENCESENMANAGEMENTCOMPETENCES ENMANAGEMENT9LEGALITE DESCHANCESLEGALITE DESCHANCESLEGALITE DESCHANCES
  • 28. 11. Publication du projetPourquoi publier un projet ?Avec quels outils ?
  • 29. 11. Publication du projet
  • 30. 12. Sitographie :www.etwinning.netplus.etwinning.netwww.etwinning.frwww.etwinning.bewww.wikipédia.frhttp://www.photo-libre.frwww.mice-t.net/micedownfra.htmlwww.etwinning.fr/fileadmin/Carnet_de__route.pdfwww.enseignement.be/download.php?do_id=320&do_checkwww,eduscol.education.fr/cid61695/demarrer-avec-etwinning.www.cndp.fr