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Educación No Formal
 

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    Educación No Formal Educación No Formal Presentation Transcript

    • LA EDUCACIÓN NO FORMAL EN ESPAÑA María del Mar Herrera Menchén
    • INTRODUCCIÓN : CAMBIOS EDUCATIVOS AÑOS 70s. APARICION DE LA ENF
        • Educación obligatoria
        • Incrementa el acceso a la educación secundaria y superior.
        • Actividad auto orientada.
        • Tendencia al aprendizaje autónomo.
        • Actividades educativas fuera del S. Educativo.
        • Escuela atiende a todos (+ o – privilegiados)
        • Pierde el monopolio de la enseñanza.
      • APARICIÓN DE LA ENF:
        • Formación abierta y voluntaria.
        • Nuevos espacios formativos fuera de la escuela.
        • Diversos sistemas de aprendizaje.
    • DEBILIDADES DE LA ENF
      • CURRICULUM NO CERRADO NI TRANSPARENTE
      • POCO PODER DE CERTIFICACIÓN
      • POCO PRESTIGIO SOCIAL
      • BAJO NIVEL DE PROFESIONALIZACIÓN
      • CURRICULUM ADAPTADOS A CONTEXTOS
      • PARTICIPACIÓN
      • APJ AUTÓNOMO
      • FLEXIBILIDAD
      • DIVERSIDAD DE MEDIOS Y TECNOLOGIAS
      FORTALEZAS DE LA ENF LA ENF ESTÁ VIVIENDO SU MEJOR MOMENTO: Tratado de Lisboa, Ley de Cualificación Profesional, etc.
    • APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA SISTEMA EDUCATIVO FAMILIA, AMIGOS, VECINOS, COMPAÑEROS, COMUNIDAD OTRAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS LABORALES
    • LA EDUCACIÓN NO FORMAL
      • “ Toda actividad organizada, sistemática, educativa, realizada fuera del sistema oficial , para facilitar determinadas clases de aprendizaje con campos particulares de población, tanto adultos como niños” ( Coombs y Ahmed, 1974 )
    • EDUCACIÓN INFORMAL Inseparable de situaciones cotidianas No planificada Abierta Diversos métodos Diversas situaciones EDUCACIÓN NO FORMAL Voluntaria EDUCACIÓN FORMAL Sistema educativo Intencionada Planificada Sistemática Reglada LA EDUCACIÓN NO FORMAL Y SUS RELACIONES CON LA EDUCACIÓN FORMAL E INFORMAL.
    • LA EDUCACIÓN NO FORMAL, INFORMAL/FORMAL
      • La Ed. FORMAL está limitada
      • al sistema educativo .
      • La Ed. INFORMAL es aquella que está inseparablemente unida a cualquier experiencia vivida en situaciones cotidianas y que pudiendo ser intencionada, no está planificada .
      • La Ed. NO FORMAL es todo proceso educativo , organizado fuera del Sistema educativo , al que la persona acude de forma voluntaria , que es intencionado, planificado , pero flexible , y que se caracteriza por la diversidad de métodos , ámbitos y contextos en los que se aplica .
    • EDUCACIÓN INFORMAL
      • CUALQUIER SITUACIÓN DE LA VIDA COTIDIANA
      • FAMILIA/COMPAÑEROS/ VECINOS…
      • EN LA CALLE, CASA, VIAJES, ETC.
      • TODOS LOS PROCESOS QUE PRODUCEN APRENDIZAJE QUE NO ESTÁN PLANIFICADOS NI ORGANIZADOS COMO ENSEÑANZA, GENERALMENTE SIN INTENCIÓN EDUCATIVA
    • EDUCACIÓN FORMAL
      • Toda acción educativa que se da en el marco del Sistema Educativo.
      • Es decir una educación establecida por leyes y realizada por un sistema público y privado legitimado para ello, con profesionales expresamente preparados (y pagados) para que cumplan con su obligación. Una educación, por otro lado, que será evaluada .
    • EDUCACION NO FORMAL
      • FLEXIBILIDAD
      • VOLUNTARIA
      • DIVERSIDAD MÉTODOS Y TÉCNICAS
      • ADAPTATIVA
      • DIVERSOS CONTEXTOS
      • INTENCIONADA
      • PLANIFICADA
      • PRINCIPIOS
    • EDUCACIÓN REGLADA/NO R X X NO REGLADA X X REGLADA NO FORMAL I NFORMAL FORMAL EDUCACIÓN
    • ÁREAS DE LA ENF RELACIONADAS CON JUVENTUD ANIMACIÓN SOCIO CULTURAL EDUCACIÓN SOCIAL EDUCACIÓN AMBIENTAL EDUCACIÓN DEL TIEMPO LIBRE EDUCACIÓN PARA LA SALUD EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO EDUCACIÓN EN VALORES DEMOCRÁTICOS EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO EDUCACIÓN DEL TIEMPO LIBRE EDUCACIÓN PARA LA PAZ EDUCACIÓN INTERCULTURAL EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD EDUCACIÓN OCUPACIONAL
    • CARACTERÍSTICAS DE LA ENF
      • Es flexible
      • Adaptativa
      • Distintas áreas con teorías/principios propios.
      • Redefinición.
      • Multidisciplinares.
      • Espacios diversos.
      • Diversidad de medios y recursos.
      • Aprendizaje por la experiencia.
      • Destinatarios específicos o comunitario.
      • Ambiente agradable.
    • FLEXIBILIDAD
      • Adaptándose a población, contexto, medios, objetivos, etc.
      • Distintas áreas, distintos programas.
      • Evolución
      • rápida.
    • ENF ADAPTADA A DESTINATARIOS/CONTEXTOS
      • CADA ÁREA UNOS DESTINATARIOS/AS
      • DIVERSOS CONTEXTOS
    • AREAS DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL
      • COMPARTEN METODOLOGIA
      • SON FLEXIBLES
      • CADA UNO SUS OBJETIVOS Y PRINCIPIOS
    • SE REDEFINE CONTINUAMENTE :
      • SE REDISEÑAN.
      • SE ADAPTAN A LA SITUACIÓN, GRUPO Y CONTEXTO.
      • FLEXIBILIDAD.
      • INNOVACIÓN.
      • RÁPIDA EVOLUCIÓN.
    • ENF ES MULTIDISCIPLINAR
    • SE DESARROLLA EN DIVERSOS ESPACIOS CENTROS DE OCIO CENTROS CULTURALES CENTROS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL ENTIDADES FORMATIVAS ASOCIACIONES ONGS ENTIDADES ADIMINISTRATIVAS ESCUELA (PONER HORARIO ESCOLAR) CENTROS DE DÍA CENTROS SOCIALES/SALUD CONTEXTOS DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL BARRIO, PUEBLO
    • DIVERSIDAD DE MEDIOS Y RECURSOS
    • APRENDIZAJE POR LA EXPERIENCIA
      • SOLO SE APRENDE
      • LO QUE SE HACE
    • AMBIENTE AGRADABLE
    • CARACTERÍSTICAS DE LA ENF (Consejo de Europa, 2007)
      • Fuera del sistema educativo
      • No tiene un reconocimiento formal.
      • Es intencional y voluntaria .
      • Objetivos : trasmitir valores y destrezas para la vida democrática.
      • Metodológicamente: interacción del aprendizaje cognitivo, afectivo y practico.
    • CARACTERÍSTICAS DE LA ENF (Consejo de Europa, 2007)
      • Aprendizaje individual y social , solidario.
      • Papel simétrico de las relaciones de enseñanza/aprendizaje.
      • Es participativa y centrada en el alumnado.
      • Cerca vida real, es experimental y orientada al aprender haciendo .
    • PAPEL DE LA ENF
      • COMPENSADOR DE LA EF : si no logra sus objetivos. La ENF proporciona estrategia adaptadas a la población para alcanzar los mínimos: escuelas talleres, animación a la lectura, etc .
      • COMPLEMENTARIA A LA EF : completa formación ofrecida en la escuela. Educación ambiental, escuelas deportivas, campamentos inmersión lingüísticas. Otros marcos mas eficaces.
    • PAPEL DE LA ENF
      • ALTERNATIVA A LA EF : aquello que no ofrece la EF o lo hace mejor: formación ciudadana, desarrollo social, democracia .
      • PREVENTIVA: prevenir problemas: educación para la salud, consumo, contra las drogodependencias…
    • EXPERIENCIAS DIVERSAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL
    • PARLAMENTO JOVEN . Argos-Diputación Provincial Sevilla
      • OBJETIVOS:
      • Estructura de participación juvenil estable en Ayuntamientos.
      • Conocer su pueblo y el papel del Ayuntamiento.
      • Compromiso alcalde/sa
      • Elección de los parlamentarios: 20, 1º y 2º ESO, 15 sorteo + 5
      • Sesión de constitución en el salón de plenos.
      • Sesiones de trabajo analizar, debatir y hacer propuestas.
      • Ultima sesión: con alcalde y concejales: compromisos
    • PUNTOS FUERTES PARLAMENTO JOVEN
      • ENSEÑA A PARTICIPAR
      • ESTRUCTURA DEMOCRÁTICA EN LOS IES
      • ELECCION POR SORTEO
      • CONTACTO AYTO CON NEC. JÓVENES
      • IMPLICA ALCALDE/SA
      • COMPROMISO TODOS
      • INTERESA A LOS JÓVENES EN LA POLÍTICA
      • SE DA VOZ A LOS JÓVENES
      • AYUDA A CREAR POLITICAS DE JUVENTUD
      • VINCULA IES CON SU CONTEXTO.
      • PONE EN VALOR DEMOCRACIA
    • FUNDACION TORMES-EB. Salamanca. SEMANAS AMBIENTALES
      • OBJETIVO: conocer espacios naturales.
      • Visitas a Centros Interpretación
      • Itinerarios Interpretativos
      • Charlas sobre gestión del parque
      • Descubiertas sociales
      • Sesiones de Reflexión
    • PUNTOS FUERTES SEMANA JOVEN
      • Reflexión profunda
      • Metodología clara hacia la responsabilidad
      • Diversidad de dinámicas
      • Contacto habitantes: profesionales y ciudadanos
      • Papel investigador participante
      • Sistematización final tras la información y las sensaciones.
      • Escaso presupuesto
      • Poner en valor el entorno cercano
      • Trabajo voluntario y de ocio.
      • Objetivo: compromiso ambiental
    • TALLERES PRELABORALES . Ayuntamiento de Sevilla
      • PROYECTO DE TRANSICIÓN /ACERCAMIENTO AL EMPLEO.
      • ZONAS NECESITADAS DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL
      • 144 CHICOS DE 16 A 19 AÑOS.
      • 85% NO ESO Y GRAVES SITUACIONES
      • TALLERES, ASESORAMIENTO, SEGUIMIENTO,
      • INTERVENCIÓN FAMILIAR
    • PUNTOS FUERTES TALLERES PRELABORALES
      • JÓVENES DESFAVORECIDOS
      • ZONA TRABAJO DESFAVORECIDAS
      • TRATAMIENTO INTEGRAL
      • TRABAJO PERSONALIZADO
      • SEGUIMIENTO
      • RESPONSABILIDAD
      • AUTONOMIA
      • EQUIPO MULTICIPLINAR
      • DESVINCULA DEL APRENDIZAJE ESCOLAR
      • INCLUYE LO EMERGENTE
      • VALORA CAMBIOS DE CADA UNO/A
      • REDISEÑO DEL PROGRAMA
    • PROGRAMA DE PREVENCION DROGODEPENDENCIA. ALCAZUL . Castilla-La Mancha
      • Programa Comunitario:
      • Revista Alcazul: comunicación entre participantes e información Portal Internet.
      • Radio y televisión local.
      • Talleres de participación de prevención, abandono y asociacionismo.
      • Actividades para otros: voluntariado: MTL con niños
      • Actividades para promover interés social. Carné voluntariado.
      • Centros de reunión alternativos.
      • Actividades de tiempo libre: naturaleza, deporte, cultura y aventura.
      Objetivo: reducir el consumo, subir edad de inicio
    • PUNTOS FUERTES ALCAZUL
      • Se dirige 14 a 18 años
      • Perspectiva global de agentes y estrategias
      • Distintos medios y formatos para la información
      • Distintas estrategias
      • Papel protagonista de la juventud
      • Se les forma para que ayuden a otros
      • Deporte de esfuerzo individual como alternativa
      • Alternativas de lugares de encuentro
      • Alternativas de tiempo libre de calidad (no cantidad)
      • Alta implicación de todos
    • CONCLUSIONES
      • LA ENF SE CARACTERIZA: FUERA DEL SISTEMA EDUCATIVO Y VOLUNTARIA.
      • LA ENF ES SISTEMATICA, INTENCIONADA Y PLANIFICADA COMO LA EF.
      • LA ENF ES FLEXIBLE, ABIERTA, DIVERSIFICADA Y HETEROGENEA COMO LA EI.
      • LA ENF PUEDE SER REGLADA Y NO REGLADA.
      • LA ENF ADOLECE DE UNA FALTA DE SISTEMATIZACIÓN Y DE EVALUACIÓN DE SUS RESULTADOS.
      • PUNTOS FUERTES SON:
        • LA METODOLOGÍA PARTICIPATIVA DE MUCHAS DE SUS PRÁCTICAS
        • PARTIR DE LAS NECESIDADES Y CONTEXTO DE LOS GRUPOS
        • LA ADAPTABILIDAD EN ESTRATEGIAS Y MEDIOS .
    • CONCLUSIONES
      • AREAS: ASC, EA, EpD, EpS, etc.
      • LA ENF NO ES SOLO COMPESADORA, TAMBIEN ALTERNATIVA, PREVENTIVA Y COMPLEMENTARIA.
      • LA ENF ES VARIADA Y NO DEBE FORMALIZARSE PERO SI ADQUIRIR TRASPARENCIA
      • LOS JOVENES DEBEN EXIGIR E IMPLICARSE EN SUS PROCESOS FORMATIVOS Y EXIGIR CERTIFICADOS.
      • LOS RESPONSABLES DE LA FORMACIÓN: DAR TRASPARENCIA Y EVALUAR LOS RESULTADOS DE LOS APJ Y CERTIFICARLOS.