1. UNIDAD DIDACTICA
LA CARTA
Esta unidad didáctica gira alrededor de la carta y la postal.
Es un tipo de lenguaje escrito que permite a los niños/as
comunicarse entre ellos y que seguro que lo conocen pero
no saben que hay que seguir unas normas establecidas
para llegar hacerlo. Se trataran aquellos aspectos
necesarios para poder enviar una carta a un amigo/a o
entre los alumnos, clases e incluso escuelas.
AREA: LENGUA CATALANA
CURSO: PRIMERO DE PRIMARIA

2. OBJETIVOS
COMPETENCIA COMUNICATIVA, LINGÜÍSTICA Y AUDIOVISUAL
Dimensión comunicativa: Leer y comprender
• Entender las informaciones que proporcionan la carta y la postal en la vida
diaria.
• Reconocer y utilizar la lengua escrita como medio de comunicación.
Dimensión comunicativa: Escribir
• Expresar por escrito, con pautas dadas por el maestro, un mensaje narrativo.
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
• Organizar la escritura de una carta o postal de manera ordenada, para
mejorar la coherencia i cohesión del texto, siguiendo orientaciones de
presentación adecuadas: saludo, presentación, despedida.

3. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
• Apreciar la lengua como instrumento de comunicación.
COMPETENCIA DE AUTONOMIA Y INICIATIVA PERSONAL
• Reflexionar el proceso de escritura de un texto: pensar, escribir y revisar.
• Valorar la estética y pulcritud de los escritos.
• Demostrar un progreso y autonomía en los aprendizajes.
COMPETENCIA ARTISTICA Y CULTURAL
• Conocer e identificar manifestaciones culturales, populares y tradicionales
del mundo.
• Preocuparse y mostrar interés por las experiencias culturales de los
compañeros/as.
• Mostrar interés a la hora de valorar y respetar el trabajo hecho y el de los
demás.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
• Saber buscar y seleccionar diferentes modelos de cartas y postales.

4. CONTENIDOS
• Comprensión de las informaciones escritas habituales en la vida diaria, la carta
y la postal.
• Interés por los textos escritos como fuente de información y como medio de
comunicación.
• Escritura de textos: la carta y la postal.
• Organización del texto para mejorar la coherencia y cohesión con la ayuda de
pautas.
• Valoración de la lengua como instrumento de comunicación.
• Aplicación de un proceso reflexivo en la escritura de textos: pensar, escribir y
revisar.
• Interés en una buena presentación de los textos escritos.
• Progresiva autonomía en el aprendizaje: organización del trabajo y reflexión
del proceso.
• Reconocer manifestaciones culturales, populares y tradicionales del mundo.
• Interés por las experiencias culturales de los compañeros/as .
• Interés, valoración y respeto por el trabajo hecho y el de los demás.

5. TEMPORALIZACION
• Ordenador con conexión a Internet.
• Pizarra digital.
• Modelos diversos de postales y cartas.
• Folios, lápiz, goma, sobres de carta y caja (que hará de buzón)
RECURSOS NECESARIOS
La unidad didáctica se llevara a cabo a lo largo de cinco
sesiones siendo la ultima de evaluación.

6. METODOLOGIA
En función de la actividad que estemos realizando agruparemos a los
alumnos o en pequeños grupos, en gran grupo o individualmente.
Los espacios que utilizaremos será la propia aula o nos desplazaremos
a otra aula donde disponemos de pizarra digital y varios
ordenadores para realizar las actividades que requieren estas
herramientas.
La exposición oral por parte del profesor se limitara solo a introducir el
tema y establecer las conclusiones al finalizar. El desarrollo, análisis
y estudio de la unidad didáctica será del alumno a través de un
seguimiento tutorizado. Con ello se pretende que el alumno vaya
construyendo sus propios aprendizajes de manera autónoma y en
colaboración con los compañeros.
El tutor promoverá el establecimiento de discusiones y debates,
favoreciendo la exposición de valores y actitudes del alumnado, la
presentación de propuestas y soluciones al problema planteado.

7. ACTIVIDADES
• ¿QUE SABEMOS DE LA CARTA? Evaluación inicial
Para realizarla utilizaremos herramientas TIC.
• ¿QUE HEMOS APRENDIDO DE LA CARTA?
Evaluación final.
Para realizar esta actividad utilizaremos herramientas TIC.

8. ADAPTACION CURRICULAR
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÀCTICA:
• Adecuar los objetivos al alumno.
• Seleccionar los contenidos.
• Seleccionar y planificar las actividades.
• Seleccionar los materiales y recursos.
DURANTE LA ELABORACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA
• Evaluar los conocimientos previos del alumno para adaptar la unidad didáctica a la
realidad.
• Hacer conocedor al alumno de los objetivos que se le piden.
ACTIVIDAD ADAPTADA:
• Escribir una carta para presentarse a sus compañeros/as, a partir de un
modelo dado, donde solo tiene que rellenar los espacios correspondientes.

9. EVALUACION