Informcult

501
-1

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
501
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Informcult

  1. 1. Информационная культура студентов богословия Москва, 2 мая, 2008
  2. 2. Множество определений <ul><li>Информационная культура - уровень знаний, позволяющий человеку свободно ориентироваться в информационном пространстве, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию ( Медведева Е.А. ). </li></ul><ul><li>Информационная культура - качественная характеристика жизнедеятельности человека в области получения, передачи, хранения и использования информации, где приоритетными являются общечеловеческие духовные ценности ( Хангельдиева И.Г. ). </li></ul>
  3. 3. Продолжение ... <ul><li>Умение человека самостоятельно увеличивать недостающие знания: общекультурные, профессиональные, связанные с миром увлечений или востребованные повседневной жизнью ( Борисова О.Е. ) </li></ul><ul><li>Навыки и умения непрерывного образования на протяжении всего периода профессиональной деятельности человека, которые позволяют ему справляться с возрастающим информационным потоком ( Брунова Е. Г. ) </li></ul>
  4. 4. Продолжение ... <ul><li>Если человек овладел информационной грамотностью/культурой, т.е. </li></ul><ul><li>знаниями и навыками эффективного пользования информацией (накопление, обработка и передача), </li></ul><ul><li>предполагается </li></ul><ul><li>успешность в профессиональной и непрофессиональной деятельности; </li></ul><ul><li>социальная защищенность и комфортность жизни в информационном обществе </li></ul>
  5. 5. Грамотность или культура? <ul><li>или информационная компетентность? </li></ul><ul><li>Какова цель богословского заведения? (ясно очерченная, реалистичная, с соответствующим планом действий) </li></ul>
  6. 6. Еще одно определение <ul><li>умение осознать и самостоятельно сформулировать потребность в информации; </li></ul><ul><li>знание основных алгоритмов поиска информации в зависимости от вида запроса; выработать стратегию поиска; </li></ul><ul><li>умение извлечь информацию из источника и эффективно/правильно оформить результаты своей деятельности; </li></ul><ul><li>умение критически оценить источник и качество информации; </li></ul><ul><li>ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов </li></ul><ul><li>умение распространить полученные знания и навыки на другие задачи и другие сферы деятельности </li></ul><ul><li>владение новыми технологиями </li></ul>
  7. 7. Методические аспекты <ul><li>Модель «решение проблемы» </li></ul><ul><li>Выстраивается с перспективы студента </li></ul><ul><li>Аспекты конструктивизма </li></ul><ul><li>Учение – социальная деятельность </li></ul><ul><li>Требует времени </li></ul><ul><li>Критическое восприятие информации </li></ul>
  8. 8. Методические аспекты <ul><li>Кто преподает? </li></ul><ul><li>Ответственность за самообразование </li></ul><ul><li>Варианты внедрения ИК в учебный план </li></ul><ul><ul><li>новый предмет </li></ul></ul><ul><ul><li>семинары/тренинги на определенные темы </li></ul></ul><ul><ul><li>2-3 урока на разных предметах (первокурсников) </li></ul></ul><ul><ul><li>во время посещения/ориентировки в библиотеке новых студентов </li></ul></ul><ul><ul><li>информины (КВН) </li></ul></ul>
  9. 9. Различные примеры <ul><li>Гендина и др.: Формирование информационной культуры личности, http :// www . nii . kemguki . ru / files / publications /2006. php </li></ul><ul><li>Школа научной информации, http://www.bogoslov.ru/text/290486.html </li></ul><ul><li>Стратегии исследовательской деятельности, http :// www . acts . twu . ca / lbr / research 500. htm </li></ul><ul><li>Собственный вариант </li></ul>
  10. 10. Формирование информационной культуры личности <ul><li>1. Информационные ресурсы общества и информационная культура, 42 ч. </li></ul><ul><li>2. Основные типы поисковых задач и алгоритмов, 36 ч. </li></ul><ul><li>3. Аналитико-синтетическая переработка информации, 60 ч. </li></ul><ul><li>4. Технология подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы студентов, 42 ч. </li></ul>
  11. 11. Стратегии исследовательской деятельности <ul><li>выбор «жизнеспособной» темы </li></ul><ul><li>нахождение соответствующих материалов в различных форматах (справочная литература, электронные ресурсы, книги, периодика) </li></ul><ul><li>различие между поиском в библиотечном каталоге с формализованным языком (предметные указатели) и поисковыми машинами Интернета (естественный язык) </li></ul><ul><li>как найти статьи из периодики </li></ul><ul><li>эффективное чтение и конспектирование </li></ul><ul><li>организация материала и написание работы </li></ul>
  12. 12. Собственный вариант <ul><li>Урок 1: влияние технологии на информацию, документальный поток от автора к пользователю, иерархия знания: данные-информация-знание-мудрость </li></ul><ul><li>Урок 2: составные поведения пользователя при поиске информации, различные подходы к исследовательской деятельности и пользованию библиотекой ( Mann ) </li></ul><ul><li>Урок 3: технология поиска информации, специфика поиска по онлайновому каталогу и поисковым машинам по Интернету (естественный и формализованный поисковые языки) </li></ul><ul><li>Урок 4: периодика; коммерческие электронные ресурсы, стратегии поиска в базах данных: булеанские операторы, основной/расширенный поиск, поля (автор, название, предметный указатель), ключевое слово (синонимы, итд). </li></ul><ul><li>Урок 5: Интернет как инструмент информации; оценка качества печатной и непечатной информации; стратегии поиска по Интернету, нетикет (интернет-этикет) </li></ul><ul><li>Урок 6: мультимедийные ресурсы, социальный софт: блоги, RSS , вики, итд., навыки мониторинга (систематический сбор и обработка информации), аннотация/библиографическое описание (ссылки, библиография), программное обеспечение </li></ul><ul><li>Урок 7: Информация и этика : плагиат, цензура , копирайт </li></ul>
  13. 13. Дополнительные материалы <ul><li>International Information Literacy Resources Directory http://www.infolitglobal.info/ The IFLA Information Literacy Section has created this database to record information literacy materials from different parts of the world, on behalf of UNESCO. </li></ul><ul><li>http://www.acts.twu.ca/lbr/infolittheol.htm </li></ul><ul><li>http://www.ala.org/ala/acrl/acrlissues/acrlinfolit/informationliteracy.htm - Association of College and Research Libraries (USA) information literacy page – Standards, guidelines, tutorials, etc. Resources and Ideas section, InfoLit in Action </li></ul><ul><li>http://jonathan.mueller.faculty.noctrl.edu/infolitassessments.htm - Assessments of Information Literacy </li></ul>

×