Sosial
web
-
læring
NKUL 2009   Morten Søby ITU
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 Message



  Di...
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 Tese



  Livsv...
Solhjell
NKUL
2009
Digital dannelse
Digital dannelse
Sosiale medier og delingskultur
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 Kompetanse,
Comp...
Notat
om
digital

kompetanse
03
•Tilgang
•Organisere
•Integrere
•Evaluere
•Skape
+ digital dannelse/
dømmekraft
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 Digital
kompetan...
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 Sammensatt
kompe...
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 Det
skapende
-
d...
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 ITU

  Forsknin...
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 ITU

  Premissl...
tech
trends
1 mobiles
2 cloud computing
3 geo-everything
4 personal web
5 semantic-aware applications
6 smart objects

cri...
Tar
vi
høyde
for
en
flat
verden?
•nåværende generasjonen av
beslutningstagere fra politikere til lærere
•ser verden fra et...
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 Nettgenerasjonen...
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G




NYE
NETTFENOMENE...
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 Internett
er
stø...
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 Facebook
dominer...
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 Underholdende
og...
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 En
16-årings
typ...
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 Kreativ
med
digi...
2020 and beyond
Future scenarios for education
in the age of new technologies




                                 SCHOOLI...
New
Millennium
Learners
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 NML

  I OECD p...
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 MeWe
generasjone...
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 L06
-
en
sammens...
F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G



 ......veien
vide...
Sosial web og læring
Sosial web og læring
Sosial web og læring
Sosial web og læring
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Sosial web og læring

496 views
421 views

Published on

foredrag NKUL 2009, NTNU, Trondheim

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
496
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Sosial web og læring

  1. 1. Sosial
web
-
læring NKUL 2009 Morten Søby ITU
  2. 2. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G Message  Digital dannelse  New Millennium Learners  Sosial web&læring  Delingskultur 2009 NKUL www.itu.no
  3. 3. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G Tese  Livsviktig for fremtiden:  Grunnleggende ferdigheter 2009 NKUL www.itu.no
  4. 4. Solhjell
NKUL
2009 Digital dannelse Digital dannelse Sosiale medier og delingskultur
  5. 5. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G Kompetanse,
Compétence,
Capacité...  Kompetanseutvikling angår hele mennesket  å kunne forholde seg aktivt til utfordringer i omgivelser og i samtiden  å møte krav med en høy grad av kompleksitet  ikke bare kunnskaper og ferdigheter, men også strategier, holdninger og rutiner  vise kompleksiteten i digital kompetanse  åpner for oppdatering av dannelsesbegrepet 2009 NKUL www.itu.no
  6. 6. Notat
om
digital
 kompetanse
03 •Tilgang •Organisere •Integrere •Evaluere •Skape + digital dannelse/ dømmekraft
  7. 7. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G Digital
kompetanse
definisjon Digital kompetanse er ferdigheter, kunnskaper, kreativitet og holdninger som alle trenger for å kunne bruke digitale medier for læring og mestring i kunnskapssamfunnet. (Digital skole hver dag, ITU 2005) 2009 NKUL www.itu.no
  8. 8. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G Sammensatt
kompetanse:  Digital kompetanse er summen av enkle IKT- ferdigheter, som det å lese, skrive og regne, og mer avanserte ferdigheter som sikrer en kreativ og kritisk bruk av digitale verktøy og medier.  IKT-ferdigheter omfatter det å ta i bruk programvare, søke, lokalisere, omforme og kontrollere informasjon fra ulike digitale kilder, mens den kritiske og kreative evnen også fordrer evnen til evaluering, kildekritikk, fortolkning og analyse av digitale sjangrer og medieformer.  (St. meld. Kultur for læring) 2009 NKUL www.itu.no
  9. 9. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G Det
skapende
-
dannelsesperspektivet  Generelle delen av læreplanen: eleven skal stimuleres til å bli et skapende menneske  Kompetansemålene L06: lite rom for at eleven kan benytte sin kreativitet? - aktiv produsent av egen kunnskap.  ”gjøre rede for”, ”diskutere”, ”forklare”, ”beskrive” og ”fortelle om”  Hvordan oppdatere allmenndannelsesperpektivet og det skapende...digital dannelse? 2009 NKUL www.itu.no
  10. 10. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G ITU  Forskningsfeltet: Digital kompetanse og digital dannelse  Kartleggings- og indikatorstudier: ITU Monitor (N) STEP(EU)  Tester i digital kompetanse  New Millennium Learners (OECD)  Formidling  Forskning viser  Skoleledelse: ITU mentor  Tidsskriftet Digital Kompetanse 2009 NKUL www.itu.no
  11. 11. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G ITU  Premissleverandør og debatt 2009 NKUL www.itu.no
  12. 12. tech
trends 1 mobiles 2 cloud computing 3 geo-everything 4 personal web 5 semantic-aware applications 6 smart objects critical challenge: digital competence
  13. 13. Tar
vi
høyde
for
en
flat
verden? •nåværende generasjonen av beslutningstagere fra politikere til lærere •ser verden fra et annet perspektiv enn den digitale generasjonen •de unge kan ikke huske en verden uten Internett, SMS, MSN, iPod, MySpace og Facebook •barn og unge; ifølge en ny OECD-studie New Millennium Learners
  14. 14. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G Nettgenerasjonen  Millennials (Howe og Strauss)  Nettgenerasjonen (Tapscott)  New Millennium Learners (OECD) www.itu.no
  15. 15. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G NYE NETTFENOMENER Nye
nettfenomener - En undersøkelse av 16–19-åringers bruk av nettsamfunn. - Bygger på spørreundersøkelse og fokusgruppeintervjuer - Oppdrag utført av IMK og ITU for Fornyings- og administrasjonsdepartementet (FAD) - Av Tanja Storsul, Hans Christian Arnseth, Taina Bucher, Gunn Enli, Magnus Hontvedt, Vibeke Kløvstad og Arnt Maasø www.itu.no
  16. 16. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G Internett
er
størst  Internett er det største mediet  96% av 16-19-åringene bruker Internett daglig  99% av 16-19-åringer har tilgang til Internett  Internett brukes gjennom hele dagen og kvelden www.itu.no
  17. 17. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G Facebook
dominerer  I underkant av 6 av 10 ungdommer bruker Facebook daglig  På ukentlig basis er det i underkant av 8 av 10 ungdommer som er innom Facebook.  YouTube har mange brukere på ukentlig basis og er et sted for opplevelser og underholdning. www.itu.no
  18. 18. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G Underholdende
og
sosialt Q14: Hva er grunnen til at du foretrekker de nettsamfunnene du bruker? Treffer vennene mine 82 Lett å dele bilder og videoer 58 Nyttig for å følge med på hva som skjer 51 Enkelt å lage en egen profil 42 Får nye venner 37 Stadig nye morsomme applikasjoner 35 Finne informasjon om ting jeg er opptatt av 22 Får fordeler 14 Hjelper meg i skolearbeidet 8 Annet 9 Total % 0 20 40 60 80 100 www.itu.no
  19. 19. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G En
16-årings
typiske
mediebruk  Oppgaveskriving, infosøk, chatting, sms, blogging, epost nedlasting bilder, musikk,... m.m.  Brukerstyrt, aktivt, kreativt  Blir dette multitasking som fører til overload?  Eller finnes det læringspotensial? www.itu.no
  20. 20. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G Kreativ
med
digitale
verktøy  Digital technology could enable an extraordinary range of ordinary people to become part of a creative process. To move from the life of a “consumer” of music – and not just music, but film, art, and commerce – to a life where one can individually and collectively participate in making something new...  ...through Internet...share that creativity with others. (Lawerence Lessig) 2009 NKUL www.itu.no
  21. 21. 2020 and beyond Future scenarios for education in the age of new technologies SCHOOLING 2021 EDUCATION, LEARNING AND SCHOOLS OF THE FUTURE
  22. 22. New
Millennium
Learners
  23. 23. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G NML  I OECD prosjektet ser man på unge lærende født fra ca 1985 og utover som er kjennetegnet ved at de  Bruker informasjon som gjerne er digital og ikke trykt  Prioriterer bilder, lyd og bevegelse fremfor tekst  Er komfortabel med multitasking  Tilegner seg kunnskap gjennom å prosessere oppstykket, ikke- lineær informasjon 2009 NKUL www.itu.no
  24. 24. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G MeWe
generasjonen  Nordisk ungdom (Lindgren mfl. 2005)  Mobile og multiple i sine vurderinger  Gruppeorienterte individualister  Født på midten av 80-tallet, oppvokst i 90 årene og tidlig 2000-årene  Nye digitale medier og tjenester trigger behov og livsstil  Utviklingen av Internett; web 2.0  web 2.0 is the two-way web where the content finds you 2009 NKUL www.itu.no
  25. 25. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G L06
-
en
sammensatt
tekst  digital kompetanse i praksis i norsk:  4. trinn: foreta informasjonssøk, skape, lagre og gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy  7. trinn: bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster  VGO: arbeide med sammensatte tekster via digitale medier 2009 NKUL www.itu.no
  26. 26. F
O
R
S
K
N
I
N
G
S-


O
G

K
O
M
P
E
T
A
N
S
E
N
E
T
T
V
E
R
K


F
O
R


I
T


I


U
T
D
A
N
N
I
N
G ......veien
videre
begynnelsen 2009 NKUL www.itu.no

×