Tema 3. Sistemas de E-Learning y Colaboración:   Guías para el desarrollo de Sistemas Colaborativos en Web   Manuel Ortega...
Contenidos <ul><li>Introducción. </li></ul><ul><li>Recorrido por distintas plataformas. </li></ul><ul><ul><li>Comerciales....
Definiciones (I) <ul><li>http://www.irs.gov </li></ul><ul><li>LCMS (learning content management system)  </li></ul><ul><ul...
Definiciones (II). LMS <ul><li>Software que automatiza la administración de eventos de aprendizaje. El LMS registra los us...
Algunos LMS (I) Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro .LRN   Desire2Learn 7.2   ...
Algunos LMS (II) Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro ALP   IdeaSolutions   Syl...
Productos Open Source <ul><li>.LRN </li></ul><ul><li>Atutor </li></ul><ul><li>Bazaar 7  </li></ul><ul><li>Bodington </li><...
LMS Gratuitos <ul><li>Atutor </li></ul><ul><li>Claroline 1.2.0 </li></ul><ul><li>Colloquia 1.3.2 </li></ul><ul><li>COSE 2....
Los más usados (De pago) <ul><li>ANGEL </li></ul><ul><li>BlackBoard </li></ul><ul><li>eCollege AU+ </li></ul><ul><li>WebCT...
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Disponibles en la UCLM. <ul><li>Proyectos en la Escuela Superior de Informática </li></ul><ul><ul><li>IG Class de Infoglob...
Caso de Estudio: WebCT Grupo CHICO Escuela Superior de Informática Ciudad Real - UCLM
Login en WebCT Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Tareas del profesor <ul><li>myWebCT . Acceder a todos los cursos desde un único punto.  </li></ul><ul><li>Mapa del profeso...
MyWebCT Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Apariencia del curso Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Mapa del profesor Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Gestión de alumnos Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Administrador de archivos Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Idiomas Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Tipos de preguntas Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
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Página inicial Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Herramientas (I) <ul><li>Chat </li></ul><ul><ul><li>El chat es la herramienta que permite a los estudiantes e instructores...
Herramientas (II) <ul><li>Glosario </li></ul><ul><ul><li>El instructor puede hacer un glosario de términos al que pueden a...
Herramientas (III) <ul><li>Exámenes </li></ul><ul><ul><li>Los instructores pueden crear exámenes y encuestas que permitan ...
Herramientas (IV) <ul><li>Mi Progreso </li></ul><ul><ul><li>Esta herramienta permite a los estudiantes ver información sob...
Necesidades de un LMS Grupo CHICO Escuela Superior de Informática Ciudad Real - UCLM
Evaluación de LMS (I) <ul><li>Herramientas disponibles para los alumnos  </li></ul><ul><ul><li>Sistemas de foro en línea c...
Evaluación de LMS (II) <ul><li>Herramientas de Administración. </li></ul><ul><ul><li>La autenticación de los alumnos, los ...
Evaluación de LMS (III) <ul><li>Especificaciones técnicas. </li></ul><ul><ul><li>El navegador, la base de datos y el softw...
Evaluación de LMS (IV) <ul><li>Características respecto a calidad del software. </li></ul><ul><ul><li>Bajo rendimiento del...
Evaluación de LMS (V) <ul><li>Características respecto a calidad del software (II). </li></ul><ul><ul><li>Descubiertas en ...
Necesidades pedagógicas <ul><li>Los LMS no pueden ser solo libros o solo contenidos hipermedia. </li></ul><ul><li>Interact...
Propuestas de CHICO Grupo CHICO Escuela Superior de Informática Ciudad Real - UCLM
Propuestas de CHICO <ul><li>LMS (Proyectos de fin de Carrera): </li></ul><ul><ul><li>Campus Net </li></ul></ul><ul><ul><li...
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Introducción <ul><li>Caso de estudio </li></ul><ul><ul><li>Aprendizaje en grupo del diseño de instalaciones domóticas </li...
El dominio a estudio El modelo construido – Operadores Domóticos Confort  luminoso Confort térmico Seg. Accid. Seg. intrus...
El dominio a estudio Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro Inicio del diseño Edi...
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Dependencia del dominio Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
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Conversación y diálogo <ul><li>Objetivos de una conversación ( convertere ,  reparto de turno ): </li></ul><ul><ul><li>Neg...
Conversación en DomoSim-TPC <ul><li>Objetivo </li></ul><ul><ul><li>Resolución de problemas de diseño en grupo y recogiendo...
<ul><li>Un problema particular se caracteriza por un conjunto de parámetros </li></ul><ul><ul><li>Condicionan la solución ...
Conversación en DomoSim-TPC <ul><li>Tipos de contribuciones </li></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuesta...
Adaptatividad y Scaffolding: PlanEdit Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Planificación individual Interfaz de Usuario de PlanEdit Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Concl...
Colaboración Interfaz de usuario Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Diseño Sincrónico. Arquitectura Diseño Acceso inicial Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusi...
El Diseño Herramientas de Diseño : Operadores Pizarra Electrónica Herramientas de Dibujo Lista de Interacciones Chat Dirig...
El diseño Síncrono Figuras Operadores Enlaces Texto Selecciones Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHIC...
Simulación Sincrónica RT D P CH S Lista de Interacciones Superficie de trabajo Plano Chat Dirigido Alumno que dirige la si...
Conversación en DomoSim-TPC <ul><li>Finalización de la conversación respecto de una tarea </li></ul><ul><ul><li>Emisión de...
Algunas experiencias <ul><li>Objetivo </li></ul><ul><ul><li>Depuración de errores </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudio de la...
Algunas experiencias Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Algunas experiencias <ul><li>Evolución de la habilidad de los participantes </li></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidad...
Algunas experiencias <ul><li>Resultados </li></ul><ul><ul><li>Los estudiantes aprendieron con la ayuda del sistema </li></...
Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Computación Ubicua <ul><li>Pequeños dispositivos de computo con ciertas características interactivas </li></ul><ul><ul><ul...
Infraestructura de e-CLUB . <ul><li>Pizarras Smart o Mimio   . </li></ul><ul><li>Inalámbricos Wireless:  </li></ul><ul><ul...
Conclusiones <ul><li>Modelo y herramienta de dialogo para aprendizaje colaborativo </li></ul><ul><ul><li>Discusión Argumen...
E-CLUB Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro Identificación Pantalla de entrada ...
Editor de planes de diseño Lista de apartados a resolver en el problema actual Espacio para la lista de acciones a realiza...
Editor de planes de diseño Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro Composición de ...
Discusión argumentativa Botones de acción para emitir nuevas contribuciones. Dependiendo de las restricciones de diálogo i...
Discusión argumentativa Esquema del proceso de discusión y argumentación Botones de acción para emitir nuevas contribucion...
Herramientas de gestión Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Interfaz de usuario Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
AULA <ul><li>El profesor propone el tema </li></ul><ul><li>Los alumnos escriben sus propuestas </li></ul><ul><li>Documento...
Evaluación semiautomática Evaluación en grupo o individual Actividad sobre las propuesta Actividad sobre la argumentación ...
AWLA Figure 3 List of Scenario Items and Content available Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Con...
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Campus Net <ul><li>Aplicación realizada con Zope 2.6.2. Python. </li></ul><ul><ul><li>Gestión de alumnos </li></ul></ul><u...
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Página inicial Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Grupos Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Ficha y notas Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Apuntes  Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Apuntes. Comentarios Aprobado Suspenso Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Foros Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
Evaluación Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
VPN. Red privada virtual <ul><li>Menú principal </li></ul>Tablón de anuncios Correo electrónico Sistema de archivos Agenda...
VPN. Red privada virtual <ul><li>El sistema de archivos </li></ul><ul><ul><li>Carpetas </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Crea...
Evalab: Arquitectura Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro Datos en XML actualiz...
Evalab: Alumnos Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro Datos personales del alumn...
Evalab: Evaluación Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro Pestaña que permite la ...
Conclusiones <ul><li>Los sistemas deben tener una componente sincrónica y una asincrónica. </li></ul><ul><li>Orientados a ...
Futuro <ul><li>Finalización de los proyectos (Tesis): </li></ul><ul><li>Mejorar la evaluación del alumno. </li></ul><ul><l...
Sistemas de E-Learning y Colaboración:   Guías para el desarrollo de Sistemas Colaborativos en Web   Manuel Ortega Cantero...
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  • Buenos días. Mi nombre es ...
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  • A cada área de gestión pertenecen una serie de operadores que además se pueden clasificar según su funcionalidad en: sensores, actuadores y reguladores.
  • Para soportar el mecanismo anterior definimos los siguientes espacios de trabajo
  • La especificación del problema de diseño consiste en definir ciertos parámetros que provocan que se disparen algunas reglas. Estas reglas provocan una alteración del PGD que da lugar a un POD para ese problema particular.
  • Organizamos y representados de forma jerárquica las contribuciones de diálogo Se establecen dos relaciones: Jerárquica Contenido de cada contribución La disposición de la IU es la que muestra esta figura: Presentación de la discusión Botones de acción para participar Información de awarenes
  • El subespacio de Diseño contiene los siguientes elementos . &lt;ir de izquierda a derecha&gt;
  • Los alumnos diseñan el modelo mediante acciones elementales de manipulación directa . Se emplea la metáfora de la pizarra electrónica colaborativa basada en el Modelo Objeto-Acción . Objetos de un sistema de diseño colaborativo: &lt;ir indicando en la figura&gt; Operador es Relaciones o enlaces Figura s Texto Acciones de un sistema de diseño colaborativo: &lt;ir indicando cómo se harían&gt; Seleccionar Insertar Eliminar Mover Dibujar Escribir Relacionar Parametrizar Las propiedades se modifican con el botón [Param.] que tiene un doble uso.
  • Al acceder a este subespacio comienza directamente la simulación . Esta ventana contiene: El modelo diseñado. La Lista de Interacciones , el Panel de Sesión y el Chat Dirigido . El Panel de Entorno, con información de simulación: temperaturas, consumos y el reloj de simulación, que contiene el paso. La zona para la interacción , con las acciones posibles para la simulación, el panel de propiedades de los operadores, y el panel de pausa y finalización de la simulación. El panel de sesión contiene el nombre del alumno que dirige la simulación cuando el sistema se ha configurado para la interacción de un único alumno. Cuando el profesor participa de la simulación dispone del botón pausa para detener momentáneamente la simulación, con el objeto de plantear una pregunta o provocar una reflexión, por ejemplo.
  • We use a commercial whiteboard that presents the results of the collaborative process. A wireless network. A coordinator PC used for the device synchronization. PDAs for the students.
  • Decisiones de diseño para el acceso a la herramienta Se observan diversos modos de funcionamiento, sobre todo destacamos el modo de funcionamiento sin conexión Hemos optado por una estructuración en fichas para organizar la interfaz principal: - Enunciado del problema - Planificación del diseño - Discusión y argumentación - Tabla de contenidos
  • The opening page of a scenario lists the items, accessible as links to the texts. Several features are displayed: the date, the first author’s name, the number of contributions. By clicking on the links in the assignment column, the secondary window displays the file with contents (maybe, prepared and uploaded by the teacher or from a site offering related materials).
  • This is the Writing Workspace . The participants write their ideas and text without any special fomatting or coding language. The system facilitates the organization of all the information resulting from the brainstorming process into the aspects composed of ideas. They can Cut &amp; Paste, Drag &amp; Drop any chunck of text. The participants can Save and Read or Save and Stay or just Read for the latest version. In collaborative scenarios, They can also access the Chat facility to negociate their writing. Information about synchronous edition on the same text is also displayed.
  • The Whiteboard screen can be displayed on a Whiteboard apart or on any screen . It has the options to reload every few seconds and to stop updating.
  • This secondary window offers the sets of utilities related to communication (Chat) and information access (Dictionaries and the AULA Lexicon). Help and Content also appear in this window. These are the tools which allow easy adaptation to diverse languages.
  • 3 Sistemas E Learning

    1. 1. Tema 3. Sistemas de E-Learning y Colaboración: Guías para el desarrollo de Sistemas Colaborativos en Web Manuel Ortega Cantero (Manuel.Ortega@uclm.es) Departamento de Tecnologías y Sistemas de Información Universidad de Castilla – La Mancha
    2. 2. Contenidos <ul><li>Introducción. </li></ul><ul><li>Recorrido por distintas plataformas. </li></ul><ul><ul><li>Comerciales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Gratuitas o con licencia GNU. </li></ul></ul><ul><li>Necesidades de los nuevos Learning Management Systems (LMS). </li></ul><ul><li>Propuestas de CHICO. </li></ul><ul><li>Conclusiones. </li></ul><ul><li>Trabajo futuro. </li></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    3. 3. Definiciones (I) <ul><li>http://www.irs.gov </li></ul><ul><li>LCMS (learning content management system) </li></ul><ul><ul><li>Una Aplicación software que permite gestionar a los profesores y a los directores de recursos de aprendizaje tanto la parte administrativa de alumnos como los contenidos. UN LCMS combina las capacidades de gestión de cursos de un LMS con la creación de contenidos y las capacidades de almacenamiento de un CMS (content management system). </li></ul></ul><ul><li>Learning object </li></ul><ul><ul><li>Una porción de información reusable, independiente del medio, usado como un bloque modular para la construcción de contenidos de e-learning. Los objetos de aprendizaje son más efectivos cuando se organizan mediante un sistema de clasificación de metadatos y almacenados en un repositorio de datos como, por ejemplo un LCMS. </li></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    4. 4. Definiciones (II). LMS <ul><li>Software que automatiza la administración de eventos de aprendizaje. El LMS registra los usuarios, lleva control de los cursos en el catálogo y registra los datos de los alumnos; también produce informes de gestión. Un LMS se diseña para gestionar múltiples cursos de distintos proveedores. Normalmente no incluye entornos de autoría que se concentra en la gestión de los cursos creados mediante otras fuentes. </li></ul><ul><li>Aplicación software o tecnología basada en web usada para planificar, implementar y evaluar un proceso de aprendizaje específico. Típicamente, un LMS provee al instructor de una forma para crear y distribuir contenidos, monitorizar la participación de los estudiantes, y evaluar el aprendizaje del alumno. Un LMS puede proporcionar al alumno características interactivas como foros de distintos temas, videoconferencia etc. El Advanced Distance Learning group, del Departamento de Defensa de USA ha creado un conjunto de especificaciones llamado Shareable Content Object Reference Model ( SCORM ) para facilitar la estandarización de los LMS. </li></ul><ul><li>http://encyclopedia.thefreedictionary.com . Un Managed Learning Environment (MLE), Virtual Learning Environment (VLE), Learning Management System (LMS), or Learning Support System (LSS) es un software que facilita la gestión de estudiantes en el e-learning. Estos términos describen un amplio rango de sistemas que organizan y facilitan el acceso servicios educativos en línea para estudiantes, profesores y administradores. Estos servicios, a menudo incluyen el control de acceso, presentación de contenidos, herramientas de comunicación y administración de grupos de usuarios. </li></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    5. 5. Algunos LMS (I) Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro .LRN Desire2Learn 7.2 KEWL 1.2 ANGEL 6.1 eCollege AU+ KnowEdge eLearning Suite Anlon 4.1 Educator Learnwise ATutor 1.4 EduSystem LON-CAPA 1.1 Avilar WebMentor 4.0 Eledge 1.2 Manhattan Virtual Classroom 2.1 Bazaar 7 Eledge 3.1 MimerDesk 2.0.1 BlackBoard 6 Embanet hosting ANGEL Moodle 1.4 Bodington Embanet hosting BlackBoard Teknical Virtual Campus BSCW 4.0.6 Embanet hosting FirstClass TeleTop CentraOne 6.0 Embanet hosting IntraLearn The Learning Manager 3.2 CHEF Embanet hosting WebCT Unicon Academus Claroline 1.4 ETUDES Virtual-U 2.5 ClassWeb 2.0 FirstClass 7.0 WebCT 4.1 Campus Edition Click2learn Aspen 2.0 Fle3 WebCT Vista 2.1 Colloquia 1.3.2 Groove Workspace 2.5 Whiteboard 1.0.2 COSE 2.051 HTMLeZ Jenzabar Internet Campus Solution 1.03 Coursemanager ILIAS CourseWork Internet Course Assistant 2.0 Jones e-education V2004 IntraLearn SME 3.1.2 Janison Toolbox 6.2
    6. 6. Algunos LMS (II) Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro ALP IdeaSolutions SyllaBase Class Campus IZIO Synapse Class Leader Knowledge Forum 3 TextWeaver CoMentor LON-CAPA 1.2 The Learning Manager Enterprise Edition eLecture Meritscholar The Learning Sphere eWebUniversity Merlin Webstudy EzCoursemaker Moodle 1.4 WebTeach FDLearning Nautikos Wizlearn Academic 7 OpenUSS
    7. 7. Productos Open Source <ul><li>.LRN </li></ul><ul><li>Atutor </li></ul><ul><li>Bazaar 7 </li></ul><ul><li>Bodington </li></ul><ul><li>CHEF </li></ul><ul><li>Claroline 1.4 </li></ul><ul><li>ClassWeb 2.0 </li></ul><ul><li>Coursemanager </li></ul><ul><li>CourseWork </li></ul><ul><li>Eledge 3.1 </li></ul><ul><li>Fle3 </li></ul><ul><li>ILIAS </li></ul><ul><li>Jones e-education V2004 </li></ul><ul><li>KEWL 1.2 </li></ul><ul><li>LON-CAPA 1.1 </li></ul><ul><li>Manhattan Virtual Classroom 2.1 </li></ul><ul><li>MimerDesk 2.0.1 </li></ul><ul><li>Moodle </li></ul><ul><li>Whiteboard 1.0.2 </li></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    8. 8. LMS Gratuitos <ul><li>Atutor </li></ul><ul><li>Claroline 1.2.0 </li></ul><ul><li>Colloquia 1.3.2 </li></ul><ul><li>COSE 2.051 </li></ul><ul><li>Eledge 1.2 </li></ul><ul><li>.LRN </li></ul><ul><li>Internet Course Assistant 2.0 </li></ul><ul><li>MimerDesk 1.5.3.1 </li></ul><ul><li>Moodle </li></ul><ul><li>BSCW 4.0.6 (Públicos) </li></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    9. 9. Los más usados (De pago) <ul><li>ANGEL </li></ul><ul><li>BlackBoard </li></ul><ul><li>eCollege AU+ </li></ul><ul><li>WebCT </li></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    10. 10. www.edutools.info Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    11. 11. Disponibles en la UCLM. <ul><li>Proyectos en la Escuela Superior de Informática </li></ul><ul><ul><li>IG Class de Infoglobal. </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyectos de CHICO. </li></ul></ul><ul><li>Disponibles en la UCLM mediante pago. </li></ul><ul><ul><li>WebCT. </li></ul></ul><ul><ul><li>FirstClass </li></ul></ul><ul><ul><li>IG Class de Infoglobal. </li></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    12. 12. Caso de Estudio: WebCT Grupo CHICO Escuela Superior de Informática Ciudad Real - UCLM
    13. 13. Login en WebCT Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    14. 14. Tareas del profesor <ul><li>myWebCT . Acceder a todos los cursos desde un único punto. </li></ul><ul><li>Mapa del profesor . Crear o modificar el curso. </li></ul><ul><li>Apariencia del curso . Controlar el aspecto del curso. </li></ul><ul><li>Gestión de alumnos . Administrar las calificaciones y la lista de alumnos. </li></ul><ul><li>Administrador de archivos . Transferir archivos del curso al servidor de WebCT. </li></ul><ul><li>Idioma . Seleccionar el idioma de la interfaz del curso. </li></ul>Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    15. 15. MyWebCT Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    16. 16. Apariencia del curso Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    17. 17. Mapa del profesor Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    18. 18. Gestión de alumnos Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    19. 19. Administrador de archivos Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    20. 20. Idiomas Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    21. 21. Tipos de preguntas Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    22. 22. Elementos de un curso Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro Página principal del curso (Inicio) Crear un punto de acceso al curso. Página de organización Organizar los elementos del curso o herramientas Módulo de contenidos Presentar el material del curso. Página única Presentar documentos complementarios cortos no incluidos en un módulo de contenidos Enlace único Crear un enlace a un sitio web externo Página de bienvenida Describir el curso y ponerlo a disposición del público
    23. 23. Página inicial Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    24. 24. Herramientas (I) <ul><li>Chat </li></ul><ul><ul><li>El chat es la herramienta que permite a los estudiantes e instructores comunicarse en tiempo real. Cada curso puede contar con 6 chats, 4 de los cuales pueden ser personalizados por el instructor. Además existe un chat general del curso que permite a los estudiantes comunicarse libremente. </li></ul></ul><ul><li>Pizarra Compartida </li></ul><ul><ul><li>La pizarra compartida permite a los estudiantes dibujar y editar imágenes delante de espectadores. La pizarra cuenta con una serie de herramientas de dibujo y edición y colores que permiten la manipulación de imágenes delante de un grupo o clases. </li></ul></ul><ul><li>Foros de Debate </li></ul><ul><ul><li>Los foros de debate permiten a los estudiantes y al instructor intercambiar información asíncronamente. Las aportaciones pueden ser públicas, privadas y pueden identificar o no al autor. Cuando se genera un foro de debate, aparece automáticamente una notificación para cada uno de los implicados. </li></ul></ul><ul><li>Mail </li></ul><ul><ul><li>WebCT cuenta con un sistema de correo electrónico específico para cada curso. El mail permite a los estudiantes e instructores tener una comunicación efectiva y rápida. Permite, además, adjuntar archivos. </li></ul></ul><ul><li>Programa </li></ul><ul><ul><li>El programa de estudios es una plantilla que permite a los instructores crear un programa que incluya información necesaria para el alumno sobre el instructor, el curso, las lecturas recomendadas, los prerrequisitos del curso, etc. </li></ul></ul>Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    25. 25. Herramientas (II) <ul><li>Glosario </li></ul><ul><ul><li>El instructor puede hacer un glosario de términos al que pueden acceder alfabéticamente los alumnos. </li></ul></ul><ul><li>Buscar </li></ul><ul><ul><li>La herramienta de búsqueda permite a los estudiantes buscar información rápidamente, incluyendo una palabra clave en el buscador. </li></ul></ul><ul><li>Base de Datos de Imágenes </li></ul><ul><ul><li>El instructor puede crear una librería de imágenes, pudiendo renombrar cada una de ellas y ordenarla adecuadamente. </li></ul></ul><ul><li>Calendario </li></ul><ul><ul><li>Es posible crear un calendario interactivo para que el instructor pueda incluir eventos especiales. El instructor puede decidir si los alumnos tendrán la posibilidad de incluir datos o, simplemente, tendrán acceso de lectura. Cuando hay una nueva notación en el calendario, automáticamente, le aparecerá un mensaje al instructor y alumnos implicados. </li></ul></ul><ul><li>Índice </li></ul><ul><ul><li>El instructor puede hacer un índice de cada curso que tenga a su cargo. Los alumnos tienen acceso a este índice para poder encontrar la información relativa a los contenidos del curso. </li></ul></ul><ul><li>Cd-Rom </li></ul><ul><ul><li>Esta herramienta permite al usuario bajarse información vía CD en vez de vía servidor, para minimizar el tiempo que supone. Esto se utiliza para estudiantes que tengan modems lentos puedan ver cursos con alto contenido multimedia. </li></ul></ul><ul><li>Cuaderno de Notas </li></ul><ul><ul><li>Esta herramienta permite a los estudiantes contar con un block de notas en el que pueden ir anotando lo que consideren más importante de un curso o eligiendo partes del mismo. Estas notas se añadirán automáticamente a una página que podrá ser impresa por el alumno para estudiar off-line con las notas que han tomado on-line. </li></ul></ul>Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    26. 26. Herramientas (III) <ul><li>Exámenes </li></ul><ul><ul><li>Los instructores pueden crear exámenes y encuestas que permitan múltiples tipos de preguntas: respuesta múltiple, emparejamiento, preguntas de cálculo, preguntas de respuesta corta, verdadero o falso, etc. Estas preguntas pueden ser organizadas en &quot;pools&quot; y tomadas al azar para añadirlas a un examen. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los exámenes tienen funciones que aseguran y controlan el acceso. A través de los resultados de los exámenes se puede crear automáticamente un libro de notas que se irá actualizando progresivamente. Todas las preguntas, menos las abiertas, podrán ser evaluadas automáticamente por el sistema e incluidas en el libro de notas para su posterior revisión por parte del instructor. </li></ul></ul><ul><li>Autotest </li></ul><ul><ul><li>WebCT permite a los instructores diseñar autoexámenes para los alumnos. Los resultados de estos tests no se registran en el libro de notas del profesor. Cada pregunta contestada informará automáticamente al alumno si es correcta o falsa y proporcionará una pequeña nota explicativa, si ésta ha sido incluida previamente por el instructor. </li></ul></ul><ul><li>Mis Calificaciones </li></ul><ul><ul><li>A partir del libro de notas del profesor, éste puede crear el libro de notas para cada uno de los alumnos. Esta herramienta proporciona a cada uno de los alumnos información acerca de sus resultados y progreso en relación a cada uno de los cursos en los que está participando. </li></ul></ul><ul><li>Trabajos </li></ul><ul><ul><li>Los instructores pueden crear un área donde los estudiantes pueden leer una relación con sus tareas. Además, los alumnos podrán adjuntar en esta zona la tarea solicitada y marcarla como terminada. Así el alumno podrá saber en todo momento las tareas que tiene pendientes. </li></ul></ul>Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    27. 27. Herramientas (IV) <ul><li>Mi Progreso </li></ul><ul><ul><li>Esta herramienta permite a los estudiantes ver información sobre su primer acceso al curso, su ultimo acceso, los capítulos que ha leído, el tiempo que tarda en estudiar cada página y las páginas a las que no ha accedido todavía en un curso. </li></ul></ul><ul><li>Lenguajes </li></ul><ul><ul><li>Los instructores podrán seleccionar otra lengua para la interfaz, de manera que el curso pueda ser seguido en otro idioma que no sea el español. </li></ul></ul><ul><li>Grupos de Trabajo </li></ul><ul><ul><li>El instructor puede crear grupos de estudiantes. Estos grupos tendrán acceso común a una serie de zonas como foros de debate, archivos, presentaciones, pizarra compartida etc. Se utiliza, fundamentalmente, para hacer grupos de trabajo dentro de una misma clase virtual. </li></ul></ul><ul><li>Páginas de Estudiantes </li></ul><ul><ul><li>El estudiante puede crear su propia página incluyendo texto, archivos, imágenes, fotos, contadores, etc... </li></ul></ul><ul><li>Consejos para Estudiantes </li></ul><ul><ul><li>El instructor puede incluir avisos que salten dentro de un curso cuando un estudiante entra por primera vez o accede a un capítulo determinado. Estos avisos, pueden contener imágenes y/o texto </li></ul></ul>Introducción Recorrido LMS WebCT Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    28. 28. Necesidades de un LMS Grupo CHICO Escuela Superior de Informática Ciudad Real - UCLM
    29. 29. Evaluación de LMS (I) <ul><li>Herramientas disponibles para los alumnos </li></ul><ul><ul><li>Sistemas de foro en línea con distintas características. </li></ul></ul><ul><ul><li>Intercambio de ficheros, normalmente entre alumno y servidor o peer to peer. </li></ul></ul><ul><ul><li>Correo interno por grupos, de forma individualizada, de respuesta automática etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Anotaciones en línea al material del curso. </li></ul></ul><ul><ul><li>Charlas en línea (Chat). </li></ul></ul><ul><ul><li>Servicios de Vídeo o pizarras compartidas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Bookmarks. </li></ul></ul><ul><ul><li>Calendario del aprendizaje junto a la progresión del alumno. </li></ul></ul><ul><ul><li>Búsqueda de contenidos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Autoevaluación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunidades de aprendizaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ayudas al usuario. </li></ul></ul><ul><ul><li>Asignación de trabajo en grupo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajo off-line con posibilidades de sincronización de contenidos. </li></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    30. 30. Evaluación de LMS (II) <ul><li>Herramientas de Administración. </li></ul><ul><ul><li>La autenticación de los alumnos, los niveles de autorización de usuarios en los cursos y la posibilidad de servicios de hosting que ofrezcan los LMS. </li></ul></ul><ul><ul><li>La disponibilidad de test automáticos junto a la gestión de estadísticas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Las ayudas al autor/profesor, la gestión en general de los cursos, las herramientas para la graduación de los cursos (niveles según los usuarios) y la gestión de los progresos e interacciones de los alumnos. </li></ul></ul><ul><ul><li>El seguimiento de criterios de usabilidad y accesibilidad, la utilización de estándares que permiten la interoperabilidad y la reusabilidad de componentes, así como el uso de plantillas para los contenidos que faciliten la autoría de cursos. </li></ul></ul><ul><ul><li>La gestión de currículos y la existencia de Herramientas de Diseño Instruccional. </li></ul></ul><ul><ul><li>La posibilidad de cambiar el aspecto del sistema de acuerdo al gusto o las normas de estilo de la Organización. </li></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    31. 31. Evaluación de LMS (III) <ul><li>Especificaciones técnicas. </li></ul><ul><ul><li>El navegador, la base de datos y el software de servidor que se requieren. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los sistemas operativos soportados. </li></ul></ul><ul><ul><li>La compañía que produce el LMS. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los costes del producto o si se tiene una licencia Open Source. </li></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    32. 32. Evaluación de LMS (IV) <ul><li>Características respecto a calidad del software. </li></ul><ul><ul><li>Bajo rendimiento del sistema cuando el número de cursos aumenta </li></ul></ul><ul><ul><li>Coste excesivo de actualización y mantenimiento del sistema </li></ul></ul><ul><ul><li>Modificabilidad y adaptabilidad restringidas </li></ul></ul><ul><ul><li>Limitadas capacidades de portabilidad y reusabilidad de los recursos de aprendizaje creados </li></ul></ul><ul><ul><li>Prácticamente ninguna interoperabilidad entre distintos LMS. </li></ul></ul><ul><ul><li>Falta de usabilidad de los sistemas consultados </li></ul></ul><ul><ul><li>Nula accesibilidad de la mayoría de LMS. </li></ul></ul><ul><ul><li>Uso de estándares para la descripción arquitectónica de los sistemas software o para la gestión de objetos de aprendizaje reutilizables. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>IEEE Learning Technology Standards Committee en su iniciativa Learning Technology Systems Architecture (LTSA) [12], el estándar europeo a través del proyecto ARIADNE [13], la iniciativa británica CETIS [14], la Open Knowledge Initiative (OKI) [15] o las propuestas de empresas como CISCO [16]. </li></ul></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    33. 33. Evaluación de LMS (V) <ul><li>Características respecto a calidad del software (II). </li></ul><ul><ul><li>Descubiertas en tiempo de ejecución. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>El rendimiento, la seguridad, el tiempo de trabajo sin que se produzcan cortes en el acceso, la usabilidad, y la confiabilidad del sistema </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>No descubiertas en tiempo de ejecución. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>La modificabilidad, relacionada con la mantenibilidad, la portabilidad, la interoperabilidad, la reusabilidad y la posibilidad de crear tests sobre el sistema para ver sus resultados </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Características como negocio. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>El tiempo necesario para salir al mercado, el coste, el tiempo de vida previsto del sistema y el mercado al que se destina el producto. </li></ul></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    34. 34. Necesidades pedagógicas <ul><li>Los LMS no pueden ser solo libros o solo contenidos hipermedia. </li></ul><ul><li>Interactividad. Pero no solo Flash con la opción “Skip intro”. </li></ul><ul><li>Problemas reales a resolver. Sobre todo en materias experimentales. </li></ul><ul><li>Aprender de la tradición en Sistemas Hipermedia Adaptativos. </li></ul><ul><li>Niveles de ayuda con andamiaje. </li></ul><ul><li>Aprender de los Sistemas Tutores Inteligentes. </li></ul><ul><li>Simulaciones y Aprendizaje por descubrimiento. </li></ul><ul><li>Mecanismos de colaboración asíncrona y síncrona. </li></ul><ul><li>Trabajo en cualquier momento y en cualquier lugar (Computación ubicua). </li></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    35. 35. Propuestas de CHICO Grupo CHICO Escuela Superior de Informática Ciudad Real - UCLM
    36. 36. Propuestas de CHICO <ul><li>LMS (Proyectos de fin de Carrera): </li></ul><ul><ul><li>Campus Net </li></ul></ul><ul><ul><li>Eduwebman (web y m-learning) </li></ul></ul><ul><ul><li>Evalab </li></ul></ul><ul><li>Dr. J. Bravo, Dr. M.A. Redondo, Dr. C. Bravo , M. Paredes, P.P. Sánchez, A.I. Molina </li></ul><ul><ul><li>Domosim </li></ul></ul><ul><ul><li>Domosim-TPC </li></ul></ul><ul><ul><li>E-club </li></ul></ul><ul><ul><li>AULA y AWLA </li></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    37. 37. Introducción <ul><li>Aprendizaje de materias experimentales </li></ul><ul><ul><li>Realización de trabajos prácticos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Materiales escasos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Materiales caros </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Baja disponibilidad </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Propuesta de solución </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Utilización de las nuevas tecnologías </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Utilización de entornos informáticos telemáticos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Aprendizaje basado en problemas </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Diseño de la solución y simulación para su verificación </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Soporte para actividades de aprendizaje colaborativo no presenciales </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Promueven el desarrollo de conocimiento compartido </li></ul></ul></ul></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    38. 38. Introducción <ul><li>Caso de estudio </li></ul><ul><ul><li>Aprendizaje en grupo del diseño de instalaciones domóticas </li></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    39. 39. El dominio a estudio El modelo construido – Operadores Domóticos Confort luminoso Confort térmico Seg. Accid. Seg. intrusos Control energético Sensores Actuadores Reguladores Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    40. 40. El dominio a estudio Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro Inicio del diseño Edición: Inserción, eliminación ... Enlace de operadores Parametrización de operadores Condiciones generales Finalización del diseño Acciones de diseño
    41. 41. Introducción <ul><li>Sistema desarrollado </li></ul><ul><ul><li>DomoSim-TPC </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>http://chico.inf-cr.uclm.es/domosim </li></ul></ul></ul><ul><li>Actividades de aprendizaje </li></ul><ul><ul><li>Planificación Colaborativa del diseño </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Planificación individual </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Discusión argumentativa monitorizada y contextualizada </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Organización de resultados </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Diseño detallado </li></ul></ul><ul><ul><li>Simulación Colaborativa </li></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    42. 42. Gestión de problemas Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    43. 43. Dependencia del dominio Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    44. 44. DomoSim-TPC: Descripción modular Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro Espacio Individual Espacio de Grupo Profesor Alumno Coordinación Gestión Profesores Gestión Alumnos Grupos Actividades Gestión de Planos Gestión Problemas Análisis y Evaluación Correo Electrónico Tablón de Últimas Noticias Chat Toma de Decisiones Selección de Actividad Diseño y Simulación SÍNCRONO Planificación del Diseño ASÍNCRONO Agenda de sesiones
    45. 45. Nuestra propuesta Espacios y subespacios de trabajo Espacio de trabajo Planificación del diseño Discusión y argumentación Resultados Herramientas auxiliares de coordinación Editor de planes Discusión argumentativa monitorizada Tabla de contenidos Esquemas óptimos de resolución Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    46. 46. Conversación y diálogo <ul><li>Objetivos de una conversación ( convertere , reparto de turno ): </li></ul><ul><ul><li>Negociación e intercambio de información </li></ul></ul><ul><ul><li>Crítica </li></ul></ul><ul><ul><li>Creación de nuevo conocimiento </li></ul></ul><ul><li>Herramienta de conversación </li></ul><ul><ul><li>Fundamento importante del soporte a tareas colaborativas </li></ul></ul><ul><ul><li>Objetivo </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Nexo de unión entre los usuarios que interactúan entre sí usando un sistema telemático </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Lograr un modelo constructivo y efectivo de algún tipo de conversación </li></ul></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    47. 47. Conversación en DomoSim-TPC <ul><li>Objetivo </li></ul><ul><ul><li>Resolución de problemas de diseño en grupo y recogiendo el punto de vista de todos los participantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendizaje de las técnicas empleadas </li></ul></ul><ul><li>Tipo de conversación </li></ul><ul><ul><li>Discusión Argumentativa Contextualizada </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Discusión y diseño </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Resolución de problemas </li></ul></ul></ul><ul><li>Mecanismo </li></ul><ul><ul><li>Proposición </li></ul></ul><ul><ul><li>Justificación </li></ul></ul><ul><ul><li>Crítica </li></ul></ul><ul><ul><li>Consenso </li></ul></ul><ul><ul><li>Observación </li></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    48. 48. <ul><li>Un problema particular se caracteriza por un conjunto de parámetros </li></ul><ul><ul><li>Condicionan la solución </li></ul></ul><ul><ul><li>A cada parámetro se le asocia una regla que modifica alguna acción del PGD </li></ul></ul><ul><li>IF <condition> THEN <modifyAction> </li></ul><ul><ul><li>Tras aplicar las reglas se obtiene el Plan Óptimo de Diseño (POD) para ese problema </li></ul></ul>Planificación individual Características del problema Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    49. 49. Conversación en DomoSim-TPC <ul><li>Tipos de contribuciones </li></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    50. 50. Adaptatividad y Scaffolding: PlanEdit Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    51. 51. Planificación individual Interfaz de Usuario de PlanEdit Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    52. 52. Colaboración Interfaz de usuario Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    53. 53. Diseño Sincrónico. Arquitectura Diseño Acceso inicial Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro Reparto de Tareas Reparto nuevo Reparto actual Parametrización Variables actuales Variables actualizadas Casos e Hipótesis de Simulación Modelo diseñado Simulación Modelo diseñado Caso a simular
    54. 54. El Diseño Herramientas de Diseño : Operadores Pizarra Electrónica Herramientas de Dibujo Lista de Interacciones Chat Dirigido y Toma de Decisiones Zona de mensajes Opciones de visualización Botones de información y navegación Herramientas de Diseño : Enlaces Panel de Sesión Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro RT D P CH S
    55. 55. El diseño Síncrono Figuras Operadores Enlaces Texto Selecciones Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro RT D P CH S
    56. 56. Simulación Sincrónica RT D P CH S Lista de Interacciones Superficie de trabajo Plano Chat Dirigido Alumno que dirige la simulación Panel de propiedades Acciones de simulación Panel de finalización de la simulación Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro Reloj y paso de simulación Temperatura e iluminación de las habitaciones Consumo por líneas Entorno
    57. 57. Conversación en DomoSim-TPC <ul><li>Finalización de la conversación respecto de una tarea </li></ul><ul><ul><li>Emisión de acuerdos sobre una propuesta </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comparación de la propuesta con el POD </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Suficientemente buena  discusión cerrada </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>No válida  comentario del sistema </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Propuesta con acuerdo parcial </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comparación de la propuesta con el POD </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Suficientemente buena  comentario del sistema </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Aumento excesivo de la profundidad del proceso </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comentario del sistema a modo de orientación </li></ul></ul></ul>Monitorización Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    58. 58. Algunas experiencias <ul><li>Objetivo </li></ul><ul><ul><li>Depuración de errores </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudio de la efectividad </li></ul></ul><ul><li>Herramientas </li></ul><ul><ul><li>Prototipo final de DomoSim-TPC </li></ul></ul><ul><li>Usuarios </li></ul><ul><ul><li>Alumnos que estudian técnicas de diseño en Domótica </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Seis grupos de 2 participantes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pre-test </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Confirmación de los bajos conocimientos de diseño domótico con que contaban los participantes </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Usaron el sistema desde distintos lugares y en distintos momentos </li></ul></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    59. 59. Algunas experiencias Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    60. 60. Algunas experiencias <ul><li>Evolución de la habilidad de los participantes </li></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    61. 61. Algunas experiencias <ul><li>Resultados </li></ul><ul><ul><li>Los estudiantes aprendieron con la ayuda del sistema </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>En un laboratorio real rápidamente identificaron los elementos que se manipulaban y comenzaron a discutir sobre cómo se debían instalar para alcanzar ciertos objetivos </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>En un test posterior a las actividades confirmaron </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Satisfacción </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Disposición para la utilización de herramientas de este tipo </li></ul></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    62. 62. Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    63. 63. Computación Ubicua <ul><li>Pequeños dispositivos de computo con ciertas características interactivas </li></ul><ul><ul><ul><li>Marcas activas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tabletas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pizarras </li></ul></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    64. 64. Infraestructura de e-CLUB . <ul><li>Pizarras Smart o Mimio . </li></ul><ul><li>Inalámbricos Wireless: </li></ul><ul><ul><li>RF ( IEEE 802.11b, 11 Mbps) </li></ul></ul><ul><ul><li>IR (IrDA standard) </li></ul></ul><ul><li>Coordinador (sincronización) </li></ul><ul><li>Localizador (Context-awareness) </li></ul><ul><li>Servidor de Bases de Datos. </li></ul><ul><li>PDAs Compaq Ipaq. Tablet PC. </li></ul>Figura 1 Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    65. 65. Conclusiones <ul><li>Modelo y herramienta de dialogo para aprendizaje colaborativo </li></ul><ul><ul><li>Discusión Argumentativa </li></ul></ul><ul><ul><li>Planificación Colaborativa del Diseño (PCD) </li></ul></ul><ul><ul><li>Proceso monitorizado </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Generación automática de contribuciones y relaciones en base a conocimiento experto </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Síncrono y Asíncrono. </li></ul></ul><ul><li>Experiencias que arrojan buenos resultados en cuanto a efectividad desde un punto de vista global </li></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    66. 66. E-CLUB Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro Identificación Pantalla de entrada Selección de la actividad de entre las que puede participar el usuario Selección del modo de trabajo Interfaz de pestañas para la Planificación Colaborativa del Diseño
    67. 67. Editor de planes de diseño Lista de apartados a resolver en el problema actual Espacio para la lista de acciones a realizar (plan) para resolver un apartado del problema Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro Funciones auxiliares
    68. 68. Editor de planes de diseño Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro Composición de acciones de diseño
    69. 69. Discusión argumentativa Botones de acción para emitir nuevas contribuciones. Dependiendo de las restricciones de diálogo impuestas, algunos pueden estar deshabilitados Esquema del proceso de discusión y argumentación Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    70. 70. Discusión argumentativa Esquema del proceso de discusión y argumentación Botones de acción para emitir nuevas contribuciones. Dependiendo de las restricciones de diálogo impuestas, algunos pueden estar deshabilitados Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    71. 71. Herramientas de gestión Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    72. 72. Interfaz de usuario Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    73. 73. AULA <ul><li>El profesor propone el tema </li></ul><ul><li>Los alumnos escriben sus propuestas </li></ul><ul><li>Documento final </li></ul><ul><li>Utilizan herramientas de argumentación </li></ul><ul><li>Aceptan y rechazan propuestas </li></ul>
    74. 74. Evaluación semiautomática Evaluación en grupo o individual Actividad sobre las propuesta Actividad sobre la argumentación Aspectos del lenguaje Aspectos cualitativos: semiautomático
    75. 75. AWLA Figure 3 List of Scenario Items and Content available Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    76. 76. AWLA: The Writing Area The Writing Workspace and the Chat facility Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    77. 77. AWLA: WhiteBoard Screen The WhiteBoard, updatable Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    78. 78. AWLA: T he ICT Tools Area Language Tool (Lexicon) Communication Tool (Chat) Help & Content Adaptable to other languages Adaptable to other dictionaries Synchronous Asynchronous HTML & text files, Standardized Contents (RSS, SCORM,…)
    79. 79. Campus Net <ul><li>Aplicación realizada con Zope 2.6.2. Python. </li></ul><ul><ul><li>Gestión de alumnos </li></ul></ul><ul><ul><li>Apuntes </li></ul></ul><ul><ul><li>Publicación de Notas con privacidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Foros abiertos o restringidos </li></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    80. 80. Campus Net Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    81. 81. Eduwebman <ul><li>Educational Web manager </li></ul><ul><li>Aplicación realizada con JSP (Java Server Pages). </li></ul><ul><ul><li>Gestión de alumnos </li></ul></ul><ul><ul><li>Apuntes </li></ul></ul><ul><ul><li>Publicación de Notas con privacidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Foros abiertos o restringidos </li></ul></ul><ul><ul><li>Red privada virtual (VPN) con email, foros, últimas noticias para m-learning. </li></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    82. 82. Eduwebman 161.67.38.140:8080/proyecto Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    83. 83. Página inicial Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    84. 84. Grupos Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    85. 85. Ficha y notas Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    86. 86. Apuntes Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    87. 87. Apuntes. Comentarios Aprobado Suspenso Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    88. 88. Foros Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    89. 89. Evaluación Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    90. 90. VPN. Red privada virtual <ul><li>Menú principal </li></ul>Tablón de anuncios Correo electrónico Sistema de archivos Agenda de contactos Nuevo contacto
    91. 91. VPN. Red privada virtual <ul><li>El sistema de archivos </li></ul><ul><ul><li>Carpetas </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Creación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Borrado </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Archivos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Carga </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Descarga </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Borrado </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Cambios </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Nombre </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ubicación </li></ul></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    92. 92. Evalab: Arquitectura Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro Datos en XML actualizados Pocket PC Aplicación VB .NET .NET Compact Framework Copias de datos locales Computador sobremesa Proceso de Sincronización SQL Server CE Tablas actualizadas Servidor Proceso de autentificación
    93. 93. Evalab: Alumnos Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro Datos personales del alumno Permite la introducción de observaciones Foto del alumno Permite avanzar al siguiente alumno Se permite la selección de alumnos por DNI Pestaña que permite mostrar los datos del alumno
    94. 94. Evalab: Evaluación Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro Pestaña que permite la evaluación de los alumnos Ítems de evaluación Valoración de los de los ítems de evaluación Nombre del alumno a evaluar
    95. 95. Conclusiones <ul><li>Los sistemas deben tener una componente sincrónica y una asincrónica. </li></ul><ul><li>Orientados a la resolución de problemas no a presentar contenidos. </li></ul><ul><li>Evaluación de los alumnos más elaborada. Técnicas de inteligencia artificial. </li></ul><ul><li>Scaffolding. </li></ul><ul><li>Herramientas más elaboradas para el profesor y el alumno. </li></ul><ul><li>Aprendizaje móvil (m-learning) </li></ul><ul><li>Cumplimiento de estándares (SCORM …) </li></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    96. 96. Futuro <ul><li>Finalización de los proyectos (Tesis): </li></ul><ul><li>Mejorar la evaluación del alumno. </li></ul><ul><li>Proyectos de fin de carrera: </li></ul><ul><ul><li>m-Learning </li></ul></ul><ul><ul><li>SCORM </li></ul></ul><ul><ul><li>Integrar nuestras herramientas sobre Eclipse </li></ul></ul>Introducción Recorrido LMS Necesidades LMS Propuestas CHICO Conclusiones Futuro
    97. 97. Sistemas de E-Learning y Colaboración: Guías para el desarrollo de Sistemas Colaborativos en Web Manuel Ortega Cantero (Manuel.Ortega@uclm.es) Departamento de Tecnologías y Sistemas de Información Universidad de Castilla – La Mancha
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