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  • 1. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA Olá, amigos! É com imensa satisfação que lhes apresentamos hoje o Curso Regular deEstatística Básica! Sabemos que esta disciplina tem tirado o sono de muita gente...! E que muitosalunos até preferem deixá-la de lado, e dedicar-se somente à Matemática Financeira,na esperança de conseguir livrar o ponto de corte apenas com os acertos desta últimamatéria. Um negócio arriscadíssimo! E tanto mais se considerarmos que a Estatística Básica nem é assim um bicho-de-sete-cabeças. E isso nós pretendemos – e vamos – provar a vocês, ao longo dasaulas deste Curso. O objetivo aqui é muito claro: tornar o aluno apto a reconhecerprontamente o assunto da questão, e a resolvê-la sem maiores dificuldades! Não interessa se você já é quase um expert no assunto ou se nunca tevecontato com esta disciplina. O Curso não exige qualquer pré-requisito! A não ser avontade de aprender, enfrentar o medo e descobrir que a Estatística está longe, muitolonge, de ser a matéria mais difícil de um concurso fiscal. Só precisa ser bem aprendida! E é para isso que estamos aqui! Sabemos, melhor que ninguém, que não se aprende Estatística por outrométodo, senão resolvendo muitas e muitas questões. E é por meio de mais de cemresoluções (114 para ser mais preciso) que transmitiremos a vocês, com explicaçõesminuciosas e completas, todos os conceitos necessários a um conhecimento eassimilação definitivos! Entendam bem: não se trata de um curso de exercícios. As resoluções serãointegrantes essenciais das aulas, e nos ajudarão a complementar e fixar oconhecimento teórico que será ensinado detalhadamente. Ok? Consideramos este como um Curso Básico. Convém ressaltar que, uma vezconcluído esse estudo, deverá o aluno estar ciente de que precisará dar seguimentoao aprendizado, por meio da resolução exaustiva e contínua de mais e mais provaspassadas. É esse treino com questões anteriores que não vai deixar que você esqueçao que será estudado nestas nossas aulas! A Estatística Básica, tal como é cobrada nas provas de concursos, é cheia deatalhos. Conhecê-los é imprescindível a quem pretende resolver uma prova em tempohábil. Daí a importância deste Curso Básico. Ao final, se alguém pretender continuarestudando em nossa companhia, é provável que nós elaboremos um Curso deExercícios Avançados. Mas esta será outra etapa. Nossa previsão inicial é de doze aulas. Uma a cada semana. Julgandonecessário, esse número poderá mudar para um maior. (Nunca para um menor). Oexercício final que resolveremos é a prova do AFRF 2005, que acabou deixando muitagente traumatizada. Vamos matar esse trauma! Na seqüência, daremos início à apresentação dos Conceitos Iniciais daEstatística. www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 2. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA AULA ZERO A prova não vai lhe perguntar o que é a Estatística, mas convém que saibamosque ela é um ramo da matemática, e que trabalha com elementos de pesquisa ou commodelos probabilísticos. Como nosso alvo é a Estatística Básica, os tais modelos probabilísticos nãoserão objeto deste estudo. Daí, basta ficarmos com a idéia de que trabalharemos comelementos de pesquisa. Como é isso? Por exemplo: suponhamos que há uma sala com duzentaspessoas, e eu pretendo realizar uma pesquisa, para saber qual a idade de cada umadelas. Ora, como não tenho bola de cristal, o jeito será perguntar, de uma por uma:Quantos anos você tem? Já pensaram, que pergunta deselegante... Mas é o jeito! Para eu trabalhar com elementos de pesquisa, o primeiro einevitável passo será a coleta dos dados. Pois bem, eu acabei de questionar aquelas duzentas pessoas e já estou deposse das respostas que cada uma delas me passou. Ok? Vejamos algumas dessasrespostas: {28 anos, 35 anos, 17 anos, 14 anos, 22 anos, 31 anos, 45 anos, ...} Facilmente se vê que esses dados estão desordenados, uma vez que acabaramde ser recebidos (coletados) e ainda não foram submetidos a nenhuma espécie deorganização. São os chamados dados brutos! É fácil supor que, se pretendo fazer uma análise, um estudo mais aprofundadodesses elementos, será imprescindível que os organizemos. Claro! Será mais fáciltrabalhar com os dados organizados que com dados brutos. Organizar os dados é, portanto, a segunda etapa do processo estatístico! A forma mais básica de organização dos dados é o conhecido rol, o qualconsiste, tão somente, em um arranjo dos dados brutos em ordem crescente oudecrescente. Normalmente, em prova, o rol vem com dados em ordem crescente! Tomando aqueles dados brutos e os transformando em rol, teremos: {14 anos, 17 anos, 22 anos, 28 anos, 31 anos, 35 anos, 45 anos, ...} O rol não é a única maneira de organização dos dados. É apenas uma delas, amais simples! Uma vez que estivermos com os elementos da pesquisa, coletados eorganizados, será conveniente descrevê-los. Descrever os dados é o mesmo queapresentá-los. E isso poderá ser feito também de várias formas. Poderemosapresentar os dados por meio de uma tabela, por meio de um gráfico, ou outraqualquer. O fato é que, ao concluirmos essas três fases iniciais do processo estatístico –coleta, organização e descrição dos dados – somente então estaremos aptos a passaràs duas etapas finais, que consistem em proceder à análise dos elementos para,enfim, chegarmos a uma conclusão ou tomada de decisão. Obviamente que a Estatística não se prestará a um objetivo tão pobre como ode meramente coletar dados de pesquisa para dispô-los numa tabela. Claro que não!O alcance da Estatística é maior: aqueles elementos servirão a uma análise, porque,ao final, queremos chegar a uma conclusão! Existe uma decisão a ser tomada, e oserá com base na conclusão a qual a análise dos dados nos conduzir! www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 3. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA A Estatística está na vida das pessoas, muito mais do que elas imaginam! Não há um só medicamento vendido nas farmácias que não tenha sidosubmetido a rigorosos controles estatísticos! Antes de virar “remédio”, aquela drogafoi testada um zilhão de vezes. Primeiro em bichos e depois em gente. E foramanotados os efeitos colaterais causados pela droga, em cada uma das vezes que elasforam tomadas pelos pacientes. Esses dados foram analisados, para gerar umaconclusão. Aquela substância só se transforma em medicamento e chega àsprateleiras se a conclusão for satisfatória e os riscos estiverem dentro de um padrãoaceitável. Esse é apenas um minúsculo exemplo. São milhares deles! Os autores costumam classificar a Estatística em Descritiva e Inferencial. Nossamemorização passará pelo alfabeto: neste, o D vem antes do I. Assim, a EstatísticaDescritiva (a do D) englobará as etapas iniciais do processo estatístico, quais sejam,a coleta, a organização e a descrição dos dados. Já a Estatística Inferencial (a doI), se encarregará da análise dos dados e tomada de decisão, que são as etapas finaisdo processo. Ficou fácil: a Estatística do D vem antes da Estatística do I. Pode-se resumir as três etapas da Estatística Descritiva em uma única palavra:síntese! Daí, coletar os dados, organizá-los e descrevê-los é o mesmo que fazer asíntese dos dados. Ok? Voltemos àquele exemplo inicial, das duzentas pessoas na sala. Minha pesquisaé sobre a idade de cada uma delas. Ora, se eu tiver tempo e paciência para extrair ainformação de todas as pessoas da sala, estarei trabalhando com a populaçãointeira. População, na Estatística, é, pois, o conjunto universo do qual extraímos ainformação! No exemplo da sala, aquelas duzentas pessoas serão a população! E se trabalho com a população inteira, estarei fazendo um estudo estatísticochamado censo! Ou seja, o censo é uma forma de fazer uma pesquisa estatística, emque todos os elementos da população são consultados! Mas se eu considerar que duzentas pessoas é muita gente, e que eu perderiamuito tempo e dinheiro para coletar os dados de todos eles, haveria uma outra formapossível para trabalharmos? Sim! Ao invés de usarmos toda a população para coletaras respostas, escolheremos apenas uma parte menor dela, um subgrupo, que terá opoder de representá-la por inteiro. Suponhamos, então, que eu decidi fazer a pergunta a apenas cinqüentapessoas. Esse grupo menor será chamado de amostra, e estaremos realizando umestudo estatístico por amostragem. Atentemos para o fato de que amostra não é meramente um pedaço menor dapopulação! Não é só isso! A característica fundamental da amostra é a darepresentatividade! Claro! Não adiantaria eu escolher uma única pessoa e perguntar asua idade. Essa única resposta, certamente, não teria o poder de representar apopulação toda. Não poderíamos estender à população uma conclusão oriunda de umsubgrupo não-significativo. Concordam? Daí, uma pergunta: Mas, professor, qual seria o número mínimo de elementosde uma população que poderia ser adotado, para que possamos considerá-lo umaamostra? Boa pergunta! Existem cálculos para isso! Há fórmulas prontas, por meiodas quais se define o número de elementos da amostra, com base no número deelementos da população e do erro que se pretende admitir ao trabalharmos com aamostra. www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 4. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA A boa notícia é que esses cálculos, para determinação do número de elementosda amostra, estão além dos interesses da nossa prova de Estatística Básica! Para nós, basta saber que de um lado existe a população, e esta relaciona-secom o conceito de censo; de outro lado existe a amostra, relacionada com o conceitode amostragem! Ok? Mais adiante, numa próxima aula, veremos como o conhecimento desses doisconceitos tem sido exigido em questões de provas recentes, envolvendo cálculos etudo mais! (E veremos como é um negócio fácil...) Se eu estudei a idade das pessoas daquela sala, então a minha variávelestatística era idade. Se eu for estudar peso, a variável será o peso. Se eu forestudar a religião praticada pelas pessoas, essa será a variável. Em suma, variávelestatística é o objeto do estudo! Podemos classificar as variáveis estatísticas em variáveis quantitativas e emvariáveis qualitativas. Serão quantitativas quando lhes pudermos atribuir um valor numérico. Qual asua idade? A resposta é um número? Sim! Então, idade é uma variável quantitativa.Quantos livros você lê por ano? A resposta é um número? Sim! Então, número delivros lidos por ano é uma variável quantitativa. Por outro lado, se pergunto qual a suacor preferida, a resposta não é um valor numérico. Logo, a variável será ditaqualitativa. Essa primeira classificação é bem simples. Concordam? Existe ainda umasubclassificação! Variáveis Quantitativas poderão ser ditas discretas ou contínuas. Serão variáveis quantitativas discretas (também chamadas descontínuas)aquelas que forem obtidas por um processo de contagem. Se para responder àpergunta “Quantas pessoas moram na sua casa?” você precisa fazer uma contagem,então estamos diante de uma variável discreta. Já as variáveis contínuas são aquelas obtidas por um processo de medição! Sealguém perguntar o seu peso, você precisará subir numa balança e medir. Assim,peso é uma variável contínua. Essas dicas – contagem para variável discreta e medição para variável contínua– são conceitos mnemônicos, ou seja, usados para auxiliar a memorização. E osconceitos formais, quais seriam? Vamos aprender por meio de dois exemplos. Considere a reta abaixo, formada por resultados possíveis à pergunta “Quantaspessoas moram na sua casa?” Teremos: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... Ora, sejam quantas forem as pessoas entrevistadas, todas as respostasrecairão sempre sobre os valores inteiros (1, 2, 3, 4, 5 etc). Ou seja, jamais alguémpoderá dizer que moram 3,75 pessoas em sua casa! Concordam? Por isso dizemos que a variável discreta é também chamada variáveldescontínua. Porque entre um resultado possível e outro existe uma descontinuidade.Certo? Agora, consideremos a seguinte reta de resultados possíveis abaixo, e queestejamos investigando o peso de um grupo de pessoas. Vejamos: www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 5. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA 10 20 30 40 50 60 70 80 90 ... Poderia alguém responder que pesa 64,325kg? Claro! Observamos facilmenteque para esta variável não há qualquer descontinuidade entre um resultado possível eoutro! Ou seja, a variável contínua pode assumir qualquer resultado. Esses conceitos – variável discreta e variável contínua – bem como a quasetotalidade dos demais conceitos estudados nesta aula inaugural, não têm sidocobrados nas provas mais recentes da Esaf. Costumavam sê-lo, e muito, em provasmais antigas. Sendo assim, por que temos que estudá-los? Primeiramente, porqueainda continuam presentes nos programas atuais. E depois porque não há,simplesmente, como saltar esse conhecimento básico. Ele terá, sim, sua utilidade,como veremos ao longo das aulas. Constarão de qualquer programa de Estatística Básica de concurso tópicoscomo Medidas de Posição, Medidas Separatrizes, Medidas de Dispersão, Medidas deAssimetria, Medidas de Curtose, entre outros. Ora, estudaremos o que significa ecomo se calcula cada uma dessas medidas! O que precisamos saber é que todos essescálculos serão realizados com base nos dados de um determinado conjunto. Chegamos ao ponto: a maneira mais usual de um conjunto de dados serapresentado em uma prova qualquer é por meio de uma tabela, que receberá o nomede Distribuição de Freqüências! Voltemos ao exemplo daquela sala de aula, com duzentas pessoas, e eu querosaber agora quantos livros cada um lê por ano. Pois bem, para simplificar minha vida,eu posso estabelecer alguns intervalos, que representarão as respostas daquelaspessoas. Por exemplo: pessoas que lêem de 0 a 5 livros por ano (cinco exclusive!);que lêem de 5 a 10 livros por ano (dez exclusive!); que lêem de 10 a 15 (quinzeexclusive!); e de 15 a 20. Colocando essas classes de resultados numa coluna databela, teremos: Classes fi (número de livros (pessoas) lidos por ano) 0 !--- 5 5 !--- 10 10 !--- 15 15 !--- 20 Total Para complementar a tabela, agora eu pedirei: “Por gentileza, pessoas que lêementre zero e quatro livros por ano, levantem a mão!” Percebam que nesse momentose fará um silêncio constrangedor... e todos meio com vergonha de erguer a mão erevelar que não são leitores assim tão assíduos como gostariam de ser... Mas aí euinsisto: “Vamos lá, minha gente! É só para eu preencher a tabela...” Resultado: 108corajosas (e preguiçosas) pessoas ergueram a mão. Repetindo a pergunta paraleitores de cinco a nove livros por ano, 72 pessoas se pronunciaram. Nova pergunta,agora para o intervalo de 10 a 14 livros, e apenas 18 pessoas ergueram o braço. www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 6. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICAFinalmente, na última pergunta, duas míseras pessoas (o que é diferente de duaspessoas míseras!), levantaram a mão. Informando o resultado desta pesquisa na tabela, teremos o seguinte: Classes fi (número de livros (pessoas) lidos por ano) 0 !--- 5 108 5 !--- 10 72 10 !--- 15 18 15 !--- 20 2 Total 200 Pronto, meus amigos! Estamos diante de uma Distribuição de Freqüências!Trata-se, portanto, de uma tabela que retratará o resultado de uma pesquisarealizada. A característica marcante da Distribuição de Freqüências é que a variávelestudada estará subdivida em classes! Dedicaremos a próxima aula inteira a conhecer e a dissecar uma Distribuição deFreqüências! Exploraremos ao máximo essa tabela, pois ela se tornou, por assimdizer, a alma de uma prova de Estatística Básica! Saber trabalhar com umaDistribuição de Freqüências é meio caminho andado para se fazer uma boa prova! No sentido inverso, se você não tiver desenvoltura para trabalhar com aDistribuição, estará em maus lençóis na hora da prova! Ok? Mas esse estudo será objeto da Aula 01. Por hora, ficamos por aqui, esperando, sinceramente, que você nos acompanheneste projeto! Na seqüência, apresentamos a relação das cento e poucas questões queresolveremos ao longo das aulas, para complementar e sedimentar o conhecimentoteórico. Um forte abraço a todos! E fiquem com Deus! RELAÇÃO DAS QUESTÕES DO CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA DISTRIBUIÇÃO DE FREQÜÊNCIAS01. (AFRF-2000) Utilize a tabela que se segue. Freqüências Acumuladas de Salários Anuais, em Milhares de Reais, da Cia. Alfa Classes de Salário Freqüências Acumuladas ( 3 ; 6] 12 ( 6 ; 9] 30 ( 9 ; 12] 50 (12 ; 15] 60 (15 ; 18] 65 (18 ; 21] 68 www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 7. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICASuponha que a tabela de freqüências acumuladas tenha sido construída a partir deuma amostra de 10% dos empregados da Cia. Alfa. Deseja-se estimar, utilizandointerpolação linear da ogiva, a freqüência populacional de salários anuaisiguais ou inferiores a R$ 7.000,00 na Cia. Alfa. Assinale a opção quecorresponde a este número.a) 150 b) 120 c) 130 d) 160 e) 18002. (AFRF-2002) Em um ensaio para o estudo da distribuição de um atributo financeiro (X) foram examinados 200 itens de natureza contábil do balanço de uma empresa. Esse exercício produziu a tabela de freqüências abaixo. A coluna Classes representa intervalos de valores de X em reais e a coluna P representa a freqüência relativa acumulada. Não existem observações coincidentes com os extremos das classes. Classes P (%) 70-90 5 90-110 15 110-130 40 130-150 70 150-170 85 170-190 95 190-210 100Assinale a opção que corresponde à estimativa da freqüência relativa deobservações de X menores ou iguais a 145. a) 62,5% d) 45,0% b) 70,0% e) 53,4% c) 50,0%03. (AFRF-2002.2) O atributo do tipo contínuo X, observado como um inteiro, numa amostra de tamanho 100 obtida de uma população de 1000 indivíduos, produziu a tabela de freqüências seguinte: Classes Freqüência (f) 29,5-39,5 4 39,5-49,5 8 49,5-59,5 14 59,5-69,5 20 69,5-79,5 26 79,5-89,5 18 89,5-99,5 10Assinale a opção que corresponde à estimativa do número de indivíduos napopulação com valores do atributo X menores ou iguais a 95,5 e maiores do que50,5. a) 700 d) 995 b) 638 e) 900 c) 82604. (AFRF 2003) Considere a tabela de freqüências seguinte correspondente a uma amostra da variável X. Não existem observações coincidentes com os extremos das classes. Classes Freqüências Acumuladas (%) 2.000 – 4.000 5 4.000 – 6.000 16 6.000 – 8.000 42 8.000 – 10.000 77 10.000 – 12.000 89 www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 8. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA 12.000 – 14.000 100Assinale a opção que corresponde à estimativa do valor x da distribuiçãoamostral de X que não é superado por cerca de 80% das observações.a) 10.000 d) 11.000b) 12.000 e) 10.500c) 12.50005. (IRB-Brasil Resseguros S.A. – 2004 ESAF) Na distribuição de freqüências abaixo, não existem observações coincidentes com os extremos das classes. Classe Freqüência Acumulada 129,5-139,5 4 139,5-149,5 12 149,5-159,5 26 159,5-169,5 46 169,5-179,5 72 179,5-189,5 90 189,5-199,5 100Assinale a opção que corresponde à estimativa, via interpolação da ogiva, donúmero de observações menores ou iguais ao Valor 164.a) 46 b) 26 c) 72 d) 35 e) 2006. (FTE-PA-2002/ESAF) A tabela de freqüências abaixo apresenta as freqüências acumuladas (F) correspondentes a uma amostra da distribuição dos salários anuais de economistas (Y) – em R$ 1.000,00, do departamento de fiscalização da Cia. X. Não existem realizações de Y coincidentes com as extremidades das classes salariais. Classes F 29,5 - 39,5 2 39,5 - 49,5 6 49,5 - 59,5 13 59,5 - 69,5 23 69,5 - 79,5 36 79,5 - 89,5 45 89,5 - 99,5 50Assinale a opção que corresponde ao valor q, obtido por interpolação da ogiva,que, estima-se, não é superado por 80% das realizações de Y. a) 82,0 b) 80,0 c) 83,9 d) 74,5 e) 84,507. (FTE-Piauí-2001/ESAF) A Tabela abaixo mostra a distribuição de freqüência obtida de uma amostra aleatória dos salários anuais em reais de uma firma. As freqüências são acumuladas. Classes de Salário Freqüências (5.000-6.500) 12 (6.500-8.000) 28 (8.000-9.500) 52 (9.500-11.000) 74 (11.000-12.500) 89 (12.500-14.000) 97 (14.000-15.500) 100Deseja-se estimar, via interpolação da ogiva, o nível salarial populacional quenão é ultrapassado por 79% da população. Assinale a opção que corresponde a essaestimativa. a) R$ 10.000,00 www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 9. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA b) R$ 9.500,00 c) R$ 12.500,00 d) R$ 11.000,00 e) R$ 11.500,0008. (Oficial de Justiça Avaliador TJ CE 2002 / ESAF) A tabela abaixo apresenta a distribuição de freqüências do atributo salário mensal medido em quantidade de salários mínimos para uma amostra de 200 funcionários da empresa X. Note que a coluna Classes refere-se a classes salariais em quantidades de salários mínimos e que a coluna P refere-se ao percentual da freqüência acumulada relativo ao total da amostra. Não existem observações coincidentes com os extremos das classes. Classes P 4 – 8 20 8 – 12 60 12 – 16 80 16 – 20 98 20 – 24 100Assinale a opção que corresponde à aproximação de freqüência relativa deobservações de indivíduos com salários menores ou iguais a 14 salários mínimos.a) 65% d) 60%b) 50% e) 70%c) 80%09. (Auditor do Tesouro Municipal - Recife 2003/ ESAF) O quadro seguinte apresenta a distribuição de freqüências da variável valor do aluguel (X) para uma amostra de 200 apartamentos de uma região metropolitana de certo município. Não existem observações coincidentes com os extremos das classes. Assinale a opção que corresponde à estimativa do valor x tal que a freqüência relativa de observações de X menores ou iguais a x seja 80%. Classes R$ Freqüências 350 – 380 3 380 – 410 8 410 – 440 10 440 – 470 13 470 – 500 33 500 – 530 40 530 – 560 35 560 – 590 30 590 – 620 16 620 – 650 12a) 530 b) 560 c) 590 d) 578 e) 575 MEDIDAS DE POSIÇÃO10. (BANCO CENTRAL-94) Em certa empresa, o salário médio era de $90.000,00 e o desvio-padrão era de $10.000,00. Todos os salários receberam um aumento de 10%. O salário médio passou a ser de: a) $ 90.000,00 d) $ 99.000,00 b) $ 91.000,00 e) $ 100.000,00 c) $ 95.000,0011. (AFPS-2002/ESAF) Assinale a opção que dá o valor de “a” para o qual a ∑i =1 ( xi − a) = 0 n equação é sempre verdadeira. a) A média dos valores x. b) A mediana dos valores x. www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 10. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA c) A moda dos valores x. d) O desvio padrão dos valores x. e) O coeficiente de assimetria dos valores x.12. (TCDF-95) Em uma empresa, o salário médio dos empregados é de R$500,00. Os salários médios pagos aos empregados dos sexos masculino e feminino são de R$520,00 e R$420,00, respectivamente. Então, nessa empresa: a) o número de homens é o dobro do número de mulheres. b) O número de homens é o triplo do número de mulheres. c) O número de homens é o quádruplo do número de mulheres. d) O número de mulheres é o triplo do número de homens. e) O número de mulheres é o quádruplo do número de homens.13. (Auditor do Tesouro Municipal - Recife 2003/ ESAF) Em uma amostra, realizada para se obter informação sobre a distribuição salarial de homens e mulheres, encontrou-se que o salário médio vale R$ 1.200,00. O salário médio observado para os homens foi de R$ 1.300,00 e para as mulheres foi de R$ 1.100,00. Assinale a opção correta.a) O número de homens na amostra é igual ao de mulheres.b) O número de homens na amostra é o dobro do de mulheres.c) O número de homens na amostra é o triplo do de mulheres.d) O número de mulheres é o dobro do número de homens.e) O número de mulheres é o quádruplo do número de homens.14. (AFTN-98) Os dados seguintes, ordenados do menor para o maior, foram obtidos de uma amostra aleatória, de 50 preços (Xi) de ações, tomada numa bolsa de valores internacional. A unidade monetária é o dólar americano. 4, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 11, 11, 12, 12, 13, 13,14, 15, 15, 15, 16, 16, 18, 23Com base nestes dados, assinale a opção que corresponde ao preço modal.a) 7 b) 23 c) 10 d) 8 e) 915. (FISCAL DE TRIBUTOS DE MG-96) Dados os conjuntos de valores:A = {1, 1, 2, 3, 4, 5, 8, 8, 8, 8, 9, 10}B = {6, 7, 8, 9, 10, 11, 12}C = {1, 2, 4, 4, 4, 4, 5, 6, 9, 9, 9, 9, 10}Em relação à moda, afirmamos que:I – A é unimodal e a moda é 8II – B é unimodal e a moda é 9III – C é bimodal e as modas são 4 e 9Então, em relação às afirmativas, é correto dizer que: a) Todas são verdadeiras b) Todas são falsas c) Somente I e II são verdadeiras d) Somente I e III são verdadeiras e) Somente II e III são verdadeiras16. (Controlador de arrecadação RJ 2004 FJG ) Em uma fila, oito pessoas esperaram, em minutos, os seguintes tempos para serem atendidas: 8, 11, 5, 14, 16, 11, 8 e 11. O tempo mediano de espera, em minutos, é: A) 11 B) 13 C) 15 D) 1717. (ANAL. FIN. E CONT. GDF-94) Os valores (em 1000 URVs) de 15 imóveis situados em uma determinada quadra são apresentados a seguir, em ordem crescente: 30, 32, 35, 38, 50, 58, 64, 78, 80, 80, 90, 112, 180, 240 e 333. Então, a mediana dos valores destes imóveis é: a) 78 c) 80 b) 79 d) 100 www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 11. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA18. (ESAF/TTN) Assinale a opção correta. a) A moda é uma medida de posição que permite dividir a distribuição em duas partes de igual freqüência. b) A média harmônica é a média geométrica dos inversos das determinações da variável. c) A média aritmética não é influenciada pelos valores extremos da distribuição. d) A moda e a mediana são influenciadas pelos valores extremos da distribuição. e) A moda, a mediana e a média aritmética são expressas na mesma unidade de medida da variável a que se referem.19. (Analista fin..e controle GDF 94 CESPE) Um órgão financiador de projetos recebeu nos últimos doze meses as seguintes quantidades mensais de propostas de projetos: 22, 10, 8, 16, 20, 26, 30, 40, 42, 36, 28, 24. Assinale a alternativa que representa o 1º quartil deste conjunto. a) 18 b) 20 c) 22 d) 24(AFC-94 ESAF) Para a solução das duas questões seguintes, utilize a sérieestatística abaixo: 2 5 7 13 3 6 9 13 3 6 11 13 4 6 11 13 4 7 12 1520. Os valores da mediana e da moda da série são, respectivamente: a) 4 e 15 b) 7 e 12 c) 6 e 13 d) 7 e 13 e) 9 e 1321. Os valores do 1º e do 3º quartil da série são, respectivamente: a) 2 e 15 b) 5 e 12 c) 4 e 13 d) 4 e 12 e) 6 e 1322. (TTN-94) Marque a alternativa correta: a) O intervalo de classe que contém a moda é o de maior freqüência relativa acumulada (crescentemente). b) A freqüência acumulada denominada “abaixo de” resulta da soma das freqüências simples em ordem decrescente. c) Em uma distribuição de freqüências existe uma freqüência relativa acumulada unitária, ou no primeiro, ou no último intervalo de classe. d) O intervalo de classe que contém a mediana é o de maior freqüência absoluta simples. e) Os intervalos de classe de uma distribuição de freqüência têm o ponto médio eqüidistante dos limites inferior e superior de cada classe e sua amplitude ou é constante ou guarda uma relação de multiplicidade com a freqüência absoluta simples da mesma classe.23. (ESAF/TTN) Dado o gráfico abaixo, onde fi é a freqüência simples ou absoluta da i-ésima classe, então: fi 12 10 8 6 4 2 www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 12. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA 2 4 6 8 10 12 14 16 idades a) a moda se encontra na 4o classe e é igual a 9; b) o número de observações é 42; c) como a distribução é assimétrica, moda=média=mediana; d) a freqüência acumulada crescente da 3ª classe é 20; 7 e) ∑ fi = 48 . i =124. (FISCAL DO TRABALHO-94) O levantamento de dados sobre os salários de 100 funcionários de uma determinada empresa forneceu os seguintes resultados: Quantidade de Quantidade de salários mínimos funcionários 2 |— 4 25 4 |— 6 35 6 |— 8 20 8 |— 10 15 10|— 12 5 Total 100É correto afirmar que: a) 20% dos funcionários recebem acima de 6 salários mínimos b) a mediana é 7 salários mínimos c) 60% dos funcionários recebem menos que 6 salários mínimos d) o salário médio é de 7 salários mínimos e) 80% dos funcionários recebem de 6 a 8 salários mínimos(TTN-94) Considere a distribuição de freqüências transcrita a seguir: Xi fi 2 |— 4 9 4 |— 6 12 6 |— 8 6 8 |— 10 2 10|— 12 125. A média da distribuição é igual a: a) 5,27 b) 5,24 c) 5,21 d) 5,19 e) 5,3026. A mediana da distribuição é igual a: a) 5,30kg b) 5,00kg c) um valor inferior a 5kg d) 5,10kg e) 5,20kg27. (FISCAL DE TRIBUTOS DE MG-96) As distâncias, em milhares de quilômetros, percorridas em um ano pelos 20 táxis de uma empresa, estão representadas no quadro seguinte: Distâncias Número de Táxis 45 |— 55 3 55 |— 65 7 65 |— 75 4 75 |— 85 5 85 |— 95 1 Total www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 13. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICANestas condições, é correto afirmar que a mediana dessa distribuição, emmilhares de quilômetros é: a) 57 b) 61 c) 65 d) 69 e) 7328. (AFTN/1994) Com relação à distribuição de freqüências abaixo, podemos dizer que a mediana e a moda: classes fi 2 |— 4 7 4 |— 6 9 6 |— 8 18 8 |—10 10 10 |— 12 6 Total a) Têm valor superior ao da média aritmética b) Têm valor inferior ao da média aritmética c) Têm o mesmo valor d) Diferem por um valor igual a 10% da média aritmética e) Diferem por um valor superior a 10% da média aritmética.29. Considere a seguinte distribuição de freqüências: classes fi 0 |— 5 20 5 |— 10 20 10 |— 15 40 15 |— 20 10 20 |— 25 10 TotalA moda da distribuição é: a) 12,5; dada a simetria da distribuição. b) Inferior à média aritmética e à mediana. c) Superior à média aritmética e à mediana. d) Igual à menor freqüência simples absoluta. e) Igual à média aritmética.(AFTN-96) Para efeito das cinco próximas questões, considere os seguintes dados: DISTRIBUIÇÃO DE FREQÜÊNCIAS DAS IDADES DOS FUNCIONÁRIOS DA EMPRESA ALFA, EM 1º/1/90 Classes de Freqüência Pontos Xi − 37 fi.di fi.di2 Fi.di3 fi.di4 Idades s Médios = di (anos) (fi) (Xi) 5 19,5 |— 24,5 2 22 -3 -6 18 -54 162 24,5 |— 29,5 9 27 -2 -18 36 -72 144 29,5 |— 34,5 23 32 -1 -23 23 -23 23 34,5 |— 39,5 29 37 — — — — — 39,5 |— 44,5 18 42 1 18 18 18 18 44,5 |— 49,5 12 47 2 24 48 96 192 49,5 |— 54,5 7 52 3 21 63 189 567 Total 16 206 154 110630. Marque a opção que representa a média das idades dos funcionários em 1º/1/90. a) 37,4 anos b) 37,8 anos c) 38,2 anos d) 38,6 anos e)39,0 anos31. Marque a opção que representa a mediana das idades dos funcionários em 1º/1/90. a) 35,49 anos b)35,73 anos c) 35,91 anos d)37,26 anos e)38,01 anos32. Marque a opção que representa a moda das idades dos funcionários em 1º/1/90. www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 14. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA a) 35,97 anos d) 37,03 anos b) 36,26 anos e) 37,31 anos c) 36,76 anosPara efeito das duas questões seguintes, sabe-se que o quadro de pessoal daempresa continua o mesmo em 1º/1/96.33. Marque a opção que representa a média das idades dos funcionários em 1º/1/96. a) 37,4 anos d) 43,8 anos b) 39,0 anos e) 44,6 anos c) 43,4 anos34. Marque a opção que representa a mediana das idades dos funcionários em 1º/1/96. a) 35,49 anos c) 41,49 anos e) 43,26 anos b) 36,44 anos d) 41,91 anos(AFRF-2000) Para efeito das duas próximas questões faça uso da tabela defreqüências abaixo. Freqüências Acumuladas de Salários Anuais, em Milhares de Reais, da Cia. Alfa Classes de Salário Freqüências Acumuladas ( 3 ; 6] 12 ( 6 ; 9] 30 ( 9 ; 12] 50 (12 ; 15] 60 (15 ; 18] 65 (18 ; 21] 6835. Quer-se estimar o salário médio anual para os empregados da Cia. Alfa. Assinale a opção que representa a aproximação desta estatística calculada com base na distribuição de freqüências. a) 9,93 d) 10,00 b) 15,00 e) 12,50 c) 13,5036. Quer-se estimar o salário mediano anual da Cia. Alfa. Assinale a opção que corresponde ao valor aproximado desta estatística, com base na distribuição de freqüências. a) 12,50 d) 12,00 b) 9,60 e) 12,10 c) 9,00(AFRF-2002) Para a solução das duas próximas questões utilize o enunciado quesegue.Em um ensaio para o estudo da distribuição de um atributo financeiro (X) foramexaminados 200 itens de natureza contábil do balanço de uma empresa. Esseexercício produziu a tabela de freqüências abaixo. A coluna Classes representaintervalos de valores de X em reais e a coluna P representa a freqüênciarelativa acumulada. Não existem observações coincidentes com os extremos dasclasses. Classes P (%) 70-90 5 90-110 15 110-130 40 130-150 70 150-170 85 170-190 95 190-210 100 www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 15. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA37. Assinale a opção que dá o valor médio amostral de X. a) 140,10 d) 140,00 b) 115,50 e) 138,00 c) 120,0038. Assinale a opção que corresponde à estimativa do quinto decil da distribuição de X. a) 138,00 d) 139,01 b) 140,00 e) 140,66 c) 136,67(AFRF-2002.2) Para a solução das duas próximas questões utilize o enunciado quesegue. O atributo do tipo contínuo X, observado como um inteiro, numa amostra detamanho 100 obtida de uma população de 1000 indivíduos, produziu a tabela defreqüências seguinte: Classes Freqüência (f) 29,5-39,5 4 39,5-49,5 8 49,5-59,5 14 59,5-69,5 20 69,5-79,5 26 79,5-89,5 18 89,5-99,5 1039. Assinale a opção que corresponde à estimativa da mediana amostral do atributo X. a) 71,04 d) 68,08 b) 65,02 e) 70,02 c) 75,0340. Assinale a opção que corresponde ao valor modal do atributo X no conceito de Czuber. a) 69,50 b) 73,70 c) 71,20 d) 74,53 e) 80,1041. (IRB-Brasil Resseguros S.A. – 2004 ESAF) Na distribuição de freqüências abaixo, não existem observações coincidentes com os extremos das classes. Classe Freqüência Acumulada 129,5-139,5 4 139,5-149,5 12 149,5-159,5 26 159,5-169,5 46 169,5-179,5 72 179,5-189,5 90 189,5-199,5 100Assinale a opção que corresponde ao oitavo decil.a) 179,5 d) 184,5b) 189,5 e) 174,5c) 183,9(FTE-PA-2002/ESAF) A tabela de freqüências abaixo deve ser utilizada nas duaspróximas questões e apresenta as freqüências acumuladas (F) correspondentes auma amostra da distribuição dos salários anuais de economistas (Y) – em R$1.000,00, do departamento de fiscalização da Cia. X. Não existem realizações deY coincidentes com as extremidades das classes salariais. Classes F 29,5 - 39,5 2 39,5 - 49,5 6 49,5 - 59,5 13 www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 16. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA 59,5 - 69,5 23 69,5 - 79,5 36 79,5 - 89,5 45 89,5 - 99,5 5042. Assinale a opção que corresponde ao salário anual médio estimado para o departamento de fiscalização da Cia. X. a) 70,0 d) 74,4 b) 69,5 e) 60,0 c) 68,043. Assinale a opção que corresponde ao salário modal anual estimado para o departamento de fiscalização da Cia. X, no conceito de Czuber. a) 94,5 d) 69,7 b) 74,5 e) 73,8 c) 71,044. (ACE-MICT-1998/ESAF) Num estudo sobre a distribuição do preço de venda de um produto obteve-se, a partir de uma amostra aleatória de 25 revendedores, a tabela de freqüências seguinte: Classe de mi fi Preços [ 5 – 9) 7 3 [ 9 – 13) 11 5 [13 – 17) 15 7 [17 – 21) 19 6 [21 – 25) 23 3 [25 – 29) 27 1Deseja-se obter informação sobre o preço mediano praticado na amostra. Assinalea opção que melhor aproxima este valor.a) 16 b) 19 c) 17 d) 11 e) 14,245. (Fiscal-Campinas-2002) Dada a distribuição de freqüência abaixo, indique o valor da Moda e Mediana, respectivamente Classes Fi 4|—6 12 6|—8 36 8|—10 18 10|—12 4 a) 7,14 7,28 d) 5,84 7,5 b) 6,54 5,78 e) 6,24 6,78 c) 7,24 6,3846. (FTE-Piauí-2001/ESAF) A Tabela abaixo mostra a distribuição de freqüência obtida de uma amostra aleatória dos salários anuais em reais de uma firma. As freqüências são acumuladas. Classes de Salário Freqüências (5.000-6.500) 12 (6.500-8.000) 28 (8.000-9.500) 52 (9.500-11.000) 74 (11.000-12.500) 89 (12.500-14.000) 97 (14.000-15.500) 100Assinale a opção que corresponde ao salário mediano a) R$ 10.250, b)R$ 8.000, c) R$ 8.700, d)R$ 9.375, e) R$ 9.500, www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 17. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA(Oficial de Justiça Avaliador TJ CE 2002 / ESAF) Para a solução das trêspróximas questões utilize o enunciado que segue.A tabela abaixo apresenta a distribuição de freqüências do atributo saláriomensal medido em quantidade de salários mínimos para uma amostra de 200funcionários da empresa X. Note que a coluna Classes refere-se a classessalariais em quantidades de salários mínimos e que a coluna P refere-se aopercentual da freqüência acumulada relativo ao total da amostra. Não existemobservações coincidentes com os extremos das classes. Classes P 4 – 8 20 8 – 12 60 12 – 16 80 16 – 20 98 20 – 24 10047. Assinale a opção que corresponde ao salário médio amostral calculado a partir de dados agrupados. a) 11,68 d) 16,00 b) 13,00 e) 14,00 c) 17,2148. Assinale a opção que corresponde ao salário modal no conceito de Czuber.a) 6 b) 8 c) 10 d) 12 e) 1649. Assinale a opção que corresponde ao salário mediano calculado a partir de dados agrupados por interpolação da ogiva.a) 12 d) 10b) 9 e) 11c) 850. (Técnico de Planejamento e Pesquisa IPEA 2004 ESAF) Para uma amostra aleatória de determinado atributo encontrou-se a seguinte distribuição de freqüências. Não existem observações coincidentes com os extremos das classes. Classes Freqüências 2000 – 4000 18 4000 – 6000 45 6000 – 8000 102 8000 – 10000 143 10000 – 12000 32 12000 – 14000 60Assinale a opção que corresponde à melhor aproximação do nonagésimo quintopercentil.a) 13.000 d) 12.667b) 12.585 e) 13.900c) 13.333As três próximas questões dizem respeito à distribuição de freqüências seguinteassociada ao atributo de interesse . X Não existem observações coincidentes comos extremos das classes. Classe Freqüências s Simples 0-10 120 10-20 90 20-30 70 30-40 40 40-50 20 www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 18. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA51. (ANEEL 2004 ESAF) Assinale a opção que dá, aproximadamente, a média amostral de Xa) 25,00 b) 17,48 c) 18,00 d) 17,65 e) 19,0052. (ANEEL 2004 ESAF) Assinale a opção que dá a moda no conceito de Czuber.a) 5 b) 4 c) 8 d) 10 e) 1553. (ANEEL 2004 ESAF) Assinale a opção que dá o valor aproximado da mediana amostral das observações de . Xa) 20,0 b) 5,0 c) 12,0 d) 15,8 e) 15,6 MEDIDAS DE DISPERSÃO54. (FISCAL DE TRIBUTOS DE MG-96) No conjunto de dados A={3, 5, 7, 9, 11}, o valor do desvio médio é:a) 2,1 d) 2,8b) 2,4 e) 3,1c) 2,655. (FISCAL DE TRIBUTOS DE MG-96) O desvio padrão do conjunto de dados A={2, 4, 6, 8, 10} é, aproximadamente:a) 2,1 b) 2,4 c) 2,8 d) 3,2 e) 3,656. (AFC-94) Entre os funcionários de um órgão do governo, foi retirada uma amostra de dez indivíduos. Os números que representam as ausências ao trabalho registradas para cada um deles, no último ano, são: 0, 0, 0, 2, 2, 2, 4, 4, 6 e 10. Sendo assim, o valor do desvio padrão desta amostra é:a) 3 c) 10b) 9 d) 3057. (Fiscal de Rendas RJ 2003 FJG) O desvio-padrão populacional dos valores 30, 40 e 50 é igual, aproximadamente, a: A) 8 B) 8,16 C) 10 D) 10,1658. (AFC-94) Uma empresa que possui 5 máquinas copiadoras registrou em cada uma delas no último mês (em 1000 unidades): 20, 23, 25, 27 e 30 cópias, respectivamente. O valor da variância desta população é:a) 5 b) 11,6 c) 14,5 d) 2559. (Controlador de arrecadação RJ 2004 FJG ) Os valores de uma amostra de cinco elementos são: 4, 3, 3, 5 e 5. A variância dessa amostra é de:A) 4,00 b) 3,00 c) 2,33 d) 1,0060. (AFPS-2002/ESAF) Dada a seqüência de valores 4, 4, 2, 7 e 3 assinale a opção que dá o valor da variância. Use o denominador 4 em seus cálculos.a) 5,5 b) 4,5 c) 3,5 d) 6,0 e) 16,061. (AFTN-98) Os dados seguintes, ordenados do menor para o maior, foram obtidos de uma amostra aleatória, de 50 preços (Xi) de ações, tomada numa bolsa de valores internacional. A unidade monetária é o dólar americano. 4, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 11, 11, 12, 12, 13, 13,14, 15, 15, 15, 16, 16, 18, 23Os valores seguintes foram calculados para a amostra: Σi Xi = 490 e Σi Xi2 – (Σi Xi )2/ 50 = 668Assinale a opção que corresponde à mediana e à variância amostral,respectivamente (com aproximação de uma casa decimal) www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 19. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICAa) (9,0 13,6) d) (8,0 13,6)b) (9,5 14,0) e) (9,0 14,0)c) (8,0 15,0)62. (AFC-94) A média e a variância do conjunto dos salários pagos por uma empresa eram de $285.000 e 1,1627x1010, respectivamente. O valor da variância do conjunto dos salários após o corte de três zeros na moeda é:a) 1,1627x107 c) 1,1627x105b) 1,1627x106 d) 1,1627x10463. (BACEN-94) Em certa empresa, o salário médio era de $90.000,00 e o desvio padrão dos salários era de $10.000,00. Todos os salários receberam um aumento de 10%. O desvio padrão dos salários passou a ser de:a) $ 10.000,00 d) $ 10.900,00b) $ 10.100,00 e) $ 11.000,00c) $ 10.500,0064. (FISCAL DO TRABALHO-94) Do estudo do tempo de permanência no mesmo emprego de dois grupos de trabalhadores (A e B), obtiveram-se os seguintes resultados para as médias X a e X b e desvios-padrão Sa e Sb. Grupo A: X a = 120 meses e Sa=24 meses Grupo B: X b = 60 meses e Sb=15 mesesÉ correto afirmar que:a) a dispersão relativa no grupo A é maior que no grupo Bb) a média do grupo B é 5/8 da média do grupo Ac) a dispersão absoluta do grupo A é o dobro da dispersão absoluta do grupo Bd) a dispersão relativa do grupo A é 4/5 da dispersão relativa do grupo Be) a média entre os dois grupos é de 180 meses65. (TCU-93) O quadro abaixo apresenta a renda mensal per capita das localidades A e B: Localidade Média Desvio Padrão A 50 10 B 75 15Assinale a opção correta:a) O intervalo semi-interquartílico é dado por [10, 15]b) A renda da localidade A é mais homogênea que a renda na localidade Bc) O coeficiente de variação é 50/75d) A renda da localidade B é mais homogênea que a da localidade Ae) Os coeficientes de variação de renda nas localidades A e B são iguais66. (TCDF-1995) Uma pesquisa de preços de determinado produto, realizada em dois mercados, produziu os resultados mostrados na tabela abaixo: Mercado Preço Médio (R$/kg) Desvio Padrão (R$/kg) I 5,00 2,50 II 4,00 2,00Com base nesses resultados, é correto afirmar quea) no mercado I, a dispersão absoluta dos preços é menor que no mercado II.b) o mercado I apresenta uma dispersão relativa (de preços) maior que a domercado II.c) no mercado I, a dispersão relativa é igual à dispersão absoluta.d) no mercado I, a dispersão relativa dos preços é igual a do mercado II.e) considerando os mercados I e II como se fossem um único mercado, a dispersão absoluta da distribuição resultante é igual a 4,5.67. (AFRF-2002.2) Uma variável contábil Y, medida em milhares de reais, foi observada em dois grupos de empresas apresentando os resultados seguintes: Grupo Média Desvio padrão A 20 4 www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 20. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA B 10 3Assinale a opção correta.a) No Grupo B, Y tem maior dispersão absoluta.b) A dispersão absoluta de cada grupo é igual à dispersão relativa.c) A dispersão relativa do Grupo B é maior do que a dispersão relativa do GrupoA.d) A dispersão relativa de Y entre os Grupos A e B é medida pelo quociente dadiferença de desvios padrão pela diferença de médias.e) Sem o conhecimento dos quartis não é possível calcular a dispersão relativanos grupos.68. (AFC-94) Seja X uma variável aleatória com média aritmética x = 10 e desvio-padrão S = 3. Considere as variáveis: y = 2x +1 e z = 2x. A única afirmação errada é:a) as variáveis y e z tem a mesma média aritmética.b) o desvio padrão de y é 6.c) as variáveis y e z têm o mesmo desvio padrão.d) a média de y é 21.e) as variáveis x e z têm o mesmo coeficiente de variação.69. (FTE-PA-2002/ESAF) Um certo atributo W, medido em unidades apropriadas, tem média amostral 5 e desvio-padrão unitário. Assinale a opção que corresponde ao coeficiente de variação, para a mesma amostra, do atributo Y = 5 + 5W.a) 16,7% b) 20,0% c) 55,0% d) 50,8% e) 70,2%70. (Oficial de Justiça Avaliador TJ CE 2002 / ESAF) Aplicando a transformação z = (x - 14)/4 aos pontos médios das classes (x) obteve-se o desvio padrão de 1,10 salários mínimos. Assinale a opção que corresponde ao desvio padrão dos salários não transformados.a) 6,20 b) 4,40 c) 5,00 d) 7,20 e) 3,9071. (AFRF-2003/ESAF) O atributo Z= (X-2)/3 tem média amostral 20 e variância amostral 2,56. Assinale a opção que corresponde ao coeficiente de variação amostral de X.a) 12,9% d) 31,2%b) 50,1% e) 10,0%c) 7,7%72. (AFRF-2000) Numa amostra de tamanho 20 de uma população de contas a receber, representadas genericamente por X, foram determinadas a média amostral M = 100 e o desvio-padrão S =13 da variável transformada (X-200)/5. Assinale a opção que dá o coeficiente de variação amostral de X.a) 3,0% b) 9,3% c) 17,0% d) 17,3% e) 10,0%73. (AFRF-2002) Um atributo W tem média amostral a≠ 0 e desvio padrão positivo b≠1. Considere a transformação Z=(W-a)/b. Assinale a opção correta.a) A média amostral de Z coincide com a de W.b) O coeficiente de variação amostral de Z é unitário.c) O coeficiente de variação amostral de Z não está definido.d) A média de Z é a/b.e) O coeficiente de variação amostral de W e o de Z coincidem.74. (ACE-MICT-1998/ESAF) Num estudo sobre a distribuição do preço de venda de um produto obteve-se, a partir de uma amostra aleatória de 25 revendedores, a tabela de freqüências seguinte: Classe de mi fi Preços [ 5 – 9) 7 3 [ 9 – 13) 11 5 [13 – 17) 15 7 [17 – 21) 19 6 www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 21. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA [21 – 25) 23 3 [25 – 29) 27 1 As quantidades mi e fi representam o ponto médio e a freqüência da classe de preços i. Sabendo-se que: Σi(fi mi2) – (Σi fi mi)2 / 25 ≈ 694 assinale a opção que melhor aproxima o desvio padrão amostral. a) 0,5 (347/3)0.5 b) 6 c) 0,9 (345/3)0.5 d) 28,91 e) 875. (AFRF-2002) Em um ensaio para o estudo da distribuição de um atributo financeiro (X) foram examinados 200 itens de natureza contábil do balanço de uma empresa. Esse exercício produziu a tabela de freqüências abaixo. A coluna Classes representa intervalos de valores de X em reais e a coluna P representa a freqüência relativa acumulada. Não existem observações coincidentes com os extremos das classes. Classes P (%) 70-90 5 90-110 15 110-130 40 130-150 70 150-170 85 170-190 95 190-210 100Considere a transformação Z=(X-140)/10. Para o atributo Z encontrou-se∑ 7 i =1 f i Z i2 = 1680 , onde fi é a freqüência simples da classe i e Zi o ponto médio declasse transformado. Assinale a opção que dá a variância amostral do atributo X.a) 720,00 b) 840,20 c) 900,10 d) 1200,15 e) 560,3076. (AFRF-2002.2) O atributo do tipo contínuo X, observado como um inteiro, numa amostra de tamanho 100 obtida de uma população de 1000 indivíduos, produziu a tabela de freqüências seguinte: Classes Freqüência (f) 29,5-39,5 4 39,5-49,5 8 49,5-59,5 14 59,5-69,5 20 69,5-79,5 26 79,5-89,5 18 89,5-99,5 10Assinale a opção que corresponde ao desvio absoluto médio do atributo X.a) 16,0 d) 18,1b) 17,0 e) 13,0c) 16,677. (AFRF-2000) Tem-se um conjunto de n mensurações X1, ... , Xn com média aritmética M e variância S2, onde M = (X1 + ... + Xn )/ n e S2 = (1/ n) Σi ( Xi – M )2 . Seja θ a proporção dessas mensurações que diferem de M, em valor absoluto, por pelo menos 2S. Assinale a opção correta.a) Apenas com o conhecimento de M e S não podemos determinar θ exatamente, mas sabe-se que 0,25 ≥ θ. www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 22. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICAb) O conhecimento de M e S é suficiente para determinar θ exatamente, na realidade tem-se θ = 5% para qualquer conjunto de dados X1, ... , Xn.c) O conhecimento de M e S é suficiente para determinar θ exatamente, na realidade tem-se θ = 95% para qualquer conjunto de dados X1, ... , Xn.d) O conhecimento de M e S é suficiente para determinar θ exatamente, na realidade tem-se θ = 30% para qualquer conjunto de dados X1, ... , Xn.e) O conhecimento de M e S é suficiente para determinar θ exatamente, na realidade tem-se θ = 15% para qualquer conjunto de dados X1, ... , Xn.78. (AFRF-2003) As realizações anuais Xi dos salários anuais de uma firma com N empregados produziram as estatísticas N 1 X= N ∑X i =1 i = R$14.300,00 0,5 ⎡1 ⎤ ∑ (X i − X ) ⎥ N 2 S=⎢ = R$1.200,00 ⎣N i =1 ⎦Seja P a proporção de empregados com salários fora do intervalo [R$ 12.500,00;R$ 16.100,00]. Assinale a opção correta.a) P é no máximo 1/2 d) P é no máximo 1/2,25b) P é no máximo 1/1,5 e) P é no máximo 1/20c) P é no mínimo 1/279. (AFPS 2002/ESAF) Sejam X1, X2, X3, ... , Xn observações de um atributo X. Sejam 1 n x = ∑ xi n i =1 1 n s2 = ∑ (xi − x ) 2 n i =1Assinale a opção correta.a) Pelo menos 95% das observações de X diferem de x em valor absoluto por menos que 2S.b) Pelo menos 99% das observações de X diferem de x em valor absoluto por menos que 2S.c) Pelo menos 75% das observações de X diferem de x em valor absoluto por menos que 2S.d) Pelo menos 80% das observações de X diferem de x em valor absoluto por menos que 2S.e) Pelo menos 90% das observações de X diferem de x em valor absoluto por menos que 2S.80. (Analista CVM - 2000/ ESAF) Uma firma distribuidora de eletrodomésticos está interessada em estudar o comportamento de suas contas a receber em dois meses consecutivos. Com este objetivo seleciona, para cada mês, uma amostra de 50 contas. As observações amostrais constam da tabela seguinte: Valor (R$) Freqüência de Março Freqüência de Abril 1.000,00 6 10 3.000,00 13 14 5.000,00 12 10 7.000,00 15 13 9.000,00 4 - 11.000,00 - 3 Assinale a opção que corresponde a amplitude do intervalo interquartílico,em reais, para o mês de março.a) 3.250,00 d) 6.000,00b) 5.000,00 e) 2.000,00c) 4.000,00 www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 23. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA(AFC-94) Para a solução das três próximas questões considere os dados da tabelaabaixo, que representa a distribuição de freqüências das notas em uma prova deestatística aplicada em três turmas de 100 alunos cada. Classes Freqüências das Notas na Prova de Estatística de Notas TURMA 01 TURMA 02 TURMA 03 0 |— 2 20 10 5 2 |— 4 40 15 10 4 |— 6 30 50 70 6 |— 8 6 15 10 8 |— 10 4 10 5 Total 100 100 10081. (AFC-94) Assinale a afirmação correta:a) Moda (turma 2) < Moda (turma 3) d) Mediana (turma 1) < Mediana (turma 2)b) Média (turma 1) > Média (turma 2) e) Mediana (turma 2) > Mediana (turma 3)c) Média (turma 2) < Média (turma 3)82. (AFC-94) A única opção errada é:a) 1º quartil (turma 1) > 1º quartil (turma 3)b) desvio-padrão (turma 2) > desvio-padrão (turma 3)c) média (turma 2) = média (turma 3)d) coeficiente de variação (turma 2) > coeficiente de variação (turma 3)e) na turma 3: média = mediana = moda83. (AFC-94) A distribuição de notas é simétrica em relação à média aritmética:a) Nas três turmas c) Nas turmas 1 e 3 e) Nas turmas 2 e 3b) Nas turmas 1 e 2 d) Somente na turma 1 EXERCÍCIOS DE MOMENTO, ASSIMETRIA E CURTOSE84. (AFPS-2002/ESAF) Uma estatística importante para o cálculo do coeficiente de assimetria de um conjunto de dados é o momento central de ordem três µ3 . Assinale a opção correta.a) O valor de µ3 é obtido calculando-se a média dos desvios absolutos em relaçãoà média.b) O valor de µ3 é obtido calculando-se a média dos quadrados dos desvios emrelação à média.c) O valor de µ3 é obtido calculando-se a média dos desvios positivos em relaçãoà média.d) O valor de µ3 é obtido subtraindo-se o cubo da média da massa de dados da média dos cubos das observações.e) O valor de µ3 é obtido calculando-se a média dos cubos dos desvios em relaçãoà média.85. (TCU-93) Os montantes de venda a um grupo de clientes de um supermercado forneceram os seguintes sumários: média aritmética = $1,20 , mediana = $0,53 e moda = $0,25. Com base nestas informações, assinale a opção correta:a) A distribuição é assimétrica à direita.b) A distribuição é assimétrica à esquerda.c) A distribuição é simétrica.d) Entre os três indicadores de posição apresentados, a média aritmética é a melhor medida de tendência central.e) O segundo quartil dos dados acima é dado por $0,25. www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 24. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA86. (AFTN-98) Os dados seguintes, ordenados do menor para o maior, foram obtidos de uma amostra aleatória, de 50 preços (Xi) de ações, tomada numa bolsa de valores internacional. A unidade monetária é o dólar americano. 4, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 11, 11, 12, 12, 13, 13,14, 15, 15, 15, 16, 16, 18, 23Pode-se afirmar que:a) a distribuição amostral dos preços tem assimetria negativab) a distribuição amostral dos preços tem assimetria positivac) a distribuição amostral dos preços é simétricad) A distribuição amostral dos preços indica a existência de duas sub- populações com assimetria negativae) nada se pode afirmar quanto à simetria da distribuição amostral dos preços87. (AFTN-98) Pede-se a um conjunto de pessoas que executem uma tarefa manual específica que exige alguma habilidade. Mede-se o tempo T que cada uma leva para executar a tarefa. Assinale a opção que, em geral, mais se aproxima da distribuição amostral de tais observações. a) Espera-se que a distribuição amostral de T seja em forma de U, simétrica e com duas modas nos extremos. b) Espera-se que a distribuição amostral seja em forma de sino. c) Na maioria das vezes a distribuição de T será retangular. d) Espera-se que a distribuição amostral seja assimétrica à esquerda. e) Quase sempre a distribuição será simétrica e triangular.88. (AFTN-94) Assinale a alternativa correta:a) Toda medida de posição ou de assimetria é um momento de uma variável aleatória.b) A média aritmética é uma medida de posição, cuja representatividade independe da variação da variável, mas depende do grau de assimetria da distribuição de freqüência.c) Em qualquer distribuição de freqüência, a média aritmética é mais representativa do que a média harmônica.d) A soma dos quadrados dos resíduos em relação à média aritmética é nula.e) A moda, a mediana e a média aritmética são medidas de posição com valores expressos em reais que pertencem ao domínio da variável a que se referem.89. (AFTN-94) Indique a opção correta:a) O coeficiente de assimetria, em qualquer distribuição de freqüência, é menor do que o coeficiente de curtose.b) O coeficiente de assimetria, em uma distribuição de freqüência, é um real no intervalo [-3, 3].c) O coeficiente de curtose, em uma distribuição de freqüência, é igual a três vezes o quadrado da variância da distribuição.d) O coeficiente de curtose é igual a três em uma distribuição normal padrão.e) Em uma distribuição simétrica, o coeficiente de curtose é nulo.90. (AFTN-98) Assinale a opção correta.a) Para qualquer distribuição amostral, se a soma dos desvios das observações relativamente à média for negativa, a distribuição amostral terá assimetria negativa.b) O coeficiente de variação é uma medida que depende da unidade em que as observações amostrais são medidas.c) O coeficiente de variação do atributo obtido pela subtração da média de cada observação e posterior divisão pelo desvio padrão não está definido.d) Para qualquer distribuição amostral pode-se afirmar com certeza que 95% das observações amostrais estarão compreendidas entre a média menos dois desvios padrões e a média mais dois desvios padrões.e) As distribuições amostrais mesocúrticas em geral apresentam cauda pesada e curtose excessiva. www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 25. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA91. (AFPS-2002/ESAF) A tabela abaixo dá a distribuição de freqüências de um atributo X para uma amostra de tamanho 66. As observações foram agrupadas em 9 classes de tamanho 5. Não existem observações coincidentes com os extremos das classes. Classes Freqüências 4-9 5 9-14 9 14-19 10 19-24 15 24-29 12 29-34 6 34-39 4 39-44 3 44-49 2Sabe-se que o desvio padrão da distribuição de X é aproximadamente 10. Assinalea opção que dá o valor do coeficiente de assimetria de Pearson que é baseado namédia, na mediana e no desvio padrão.a) -0,600 c) 0,709 e) -0,610b) 0,191 d) 0,603(AFRF-2002.2) Para a solução da próxima questão utilize o enunciado que segue. Oatributo do tipo contínuo X, observado como um inteiro, numa amostra de tamanho100 obtida de uma população de 1000 indivíduos, produziu a tabela de freqüênciasseguinte: Classes Freqüência (f) 29,5-39,5 4 39,5-49,5 8 49,5-59,5 14 59,5-69,5 20 69,5-79,5 26 79,5-89,5 18 89,5-99,5 1092. (AFRF-2002.2) Assinale a opção que dá o valor do coeficiente quartílico de assimetria.a) 0,080 d) -0,095b) -0,206 e) 0,300c) 0,000(AFRF-2002) Em um ensaio para o estudo da distribuição de um atributo financeiro(X) foram examinados 200 itens de natureza contábil do balanço de uma empresa.Esse exercício produziu a tabela de freqüências abaixo. A coluna Classesrepresenta intervalos de valores de X em reais e a coluna P representa afreqüência relativa acumulada. Não existem observações coincidentes com osextremos das classes. Classes P (%) 70-90 5 90-110 15 110-130 40 130-150 70 150-170 85 170-190 95 190-210 100 www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 26. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA93. (AFRF-2002) Seja S o desvio padrão do atributo X. Assinale a opção que corresponde à medida de assimetria de X como definida pelo primeiro coeficiente de Pearson.a) 3/S d) 6/Sb) 4/S e) 0c) 5/S94. (AFRF-2002) Entende-se por curtose de uma distribuição seu grau de achatamento em geral medido em relação à distribuição normal. Uma medida de curtose é dada pelo quociente Q k= P90 − P10 onde Q é a metade da distância interquartílica e P90 e P10 representam os percentis de 90% e 10%, respectivamente. Assinale a opção que dá o valor da curtose к para a distribuição de X.a) 0,263 d) 0,242b) 0,250 e) 0,000c) 0,30095. (AFRF-2002.2) Para a distribuição de freqüências do atributo X sabe-se que ∑i =1 ( xi − x ) 2 f i = 24.500 e que 7 ∑i =1 ( xi − x ) 4 f i = 14.682.500 . 7Nessas expressões os xi representam os pontos médios das classes e x a médiaamostral. Assinale a opção correta. Considere para sua resposta a fórmula dacurtose com base nos momentos centrados e suponha que o valor de curtoseencontrado é populacional (Numa amostra de tamanho 100, veja esta questãoinserida na prova ao final da apostila).a) A distribuição do atributo X é leptocúrtica.b) A distribuição do atributo X é platicúrtica.c) A distribuição do atributo X é indefinida do ponto de vista da intensidade dacurtose.d) A informação dada se presta apenas ao cálculo do coeficiente de assimetriacom base nos momentos centrados de X.e) A distribuição de X é normal. CORRELAÇÃO LINEAR96. (AFTN-96) Considere a seguinte tabela, que apresenta valores referentes àsvariáveis x e y, porventura relacionadas: Valores das variáveis x e y relacionadas X y x2 Y2 xy 1 5 1 25 5 2 7 4 49 14 3 12 9 144 36 4 13 16 169 52 5 18 25 324 90 6 20 36 400 120 21 75 91 1.111 317Marque a opção que representa o coeficiente de correlação linear entre asvariáveis x e y. a) 0,903 www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 27. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA b) 0,926 c) 0,947 d) 0,962 e) 0,98997. (BACEN-98) Duas variáveis aleatórias X e Y têm coeficiente de correlaçãolinear igual a 0,8. O coeficiente de correlação linear entre as variáveis 2x e3x é: a) 0,8 b) 0,53 c) 0,27 d) 0,32 e) 0,498. (BACEN-94) O coeficiente de correlação linear entre x e y é r. Se y=4-2x,então: a) r=1 b) 0<r<1 c) r=0 d) -1<r<0 e) r=-199. (TRF-2006) O coeficiente de correlação entre duas variáveis Y e X é igual a+0,8. Considere, agora, a variável Z definida como: Z = 0,2 - 0,5X. Ocoeficiente de correlação entre as variáveis Z e X, e o coeficiente de variaçãoentre as variáveis Z e Y serão iguais, respectivamente, a:” a) -1,0 e -0,8 b) +1,0 e +0,8 c) -0,5 e -0,8 d) -0,5 e +0,8 e) -0,2 e -0,4100. (TRF-2006) Para 5 pares de observações das variáveis X e Y, obteve-se osseguintes resultados: ΣX = ΣY = 15 ΣX2 = ΣY2 = 55 ΣXY = 39 Sabendo-se que esses 5 pares de observações constituem a totalidade dadistribuição conjunta populacional dessas duas variáveis, o valor do coeficientede correlação entre X e Y é igual a: a) +1,000 b) +0,709 c) +0,390 d) -0,975 e) -0,600 EXERCÍCIOS DE NÚMEROS ÍNDICESQuestão do AFTN/94:Considere a estrutura de preços e de quantidades relativa a um conjunto dequatro bens, transcrita a seguir, para responder as três próximas questões. Ano ANO 0 (BASE) ANO 1 ANO 2 ANO 3 s Ben Preço Quantida Preç Quantida Preço Quantida Preç Quantida s s de os de s de os de www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 28. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA B1 5 5 8 5 10 10 12 10 B2 10 5 12 10 15 5 20 10 B3 15 10 18 10 20 5 20 5 B4 20 10 22 5 25 10 30 5101. (AFTN/1994) Os índices de quantidade de Paasche, correspondentes aos quatroanos, são iguais, respectivamente a:a) 100,0; 90,8; 92,3; 86,4b) 100,0; 90,0; 91,3; 86,4c) 100,0; 90,0; 91,3; 83,4d) 100,0; 90,8; 91,3; 82,2e) 100,0; 90,6; 91,3; 86,4102. (AFTN/1994) Os índices de preços de Laspeyres correspondentes aos quatroanos são iguais, respectivamente, a:a) 100,0; 117,7; 135,3; 155,3b) 100,0; 112,6; 128,7; 142,0c) 100,0; 112,6; 132,5; 146,1d) 100,0; 117,7; 132,5; 146,1e) 100,0; 117,7; 133,3; 155,3(AFTN-1996) Para efeito das duas próximas questões, considere os seguintesdados: Artigo Quantidades (1000t) Preços (R$/t) s 1993 1994 1995 1993 1994 1995 A1 12 13 14 58 81 109 A2 20 25 27 84 120 164103. (AFTN-1996) Marque a opção que representa os índices de Laspeyres depreços, no período de 1993 a 1995, tomando por base o ano de 1993.a) 100,0; 141,2; 192,5b) 100,0; 141,4; 192,8c) 100,0; 141,8; 193,1d) 100,0; 142,3; 193,3e) 100,0; 142,8; 193,7104. (AFTN-1996) Marque a opção que representa os índices de Paasche de preços,no período de 1993 a 1995, tomando por base o ano de 1993.a) 100,0; 141,3; 192,3b) 100,0; 141,6; 192,5c) 100,0; 141,8; 192,7d) 100,0; 142,0; 193,3e) 100,0; 142,4; 193,6105. (AFTN-1996) Marque a opção que representa os índices de Paasche de preços,no período de 1993 a 1995, tomando por base o ano de 1993.a) 100,0; 141,3; 192,3b) 100,0; 141,6; 192,5c) 100,0; 141,8; 192,7d) 100,0; 142,0; 193,3e) 100,0; 142,4; 193,6106. (AFTN-1998) A tabela abaixo apresenta a evolução de preços e quantidades decinco produtos: Ano 1960 (ano base) 1970 1979 Preço (po) Quant. Preço Preço (qo) (p1) (p2) Produto A 6,5 53 11,2 29,3 Produto B 12,2 169 15,3 47,2 www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 29. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA Produto C 7,9 27 22,7 42,6 Produto D 4,0 55 4,9 21,0 Produto E 15,7 393 26,2 64,7 Totais ∑po.qo=9009,7 ∑p1.qo=14358,3 ∑p2.qo=37262,0Assinale a opção que corresponde aproximadamente ao índice de Laspeyres para1979 com base em 1960.a) 415,1 b) 413,6 c) 398,6 d) 414,4 e)416,6107. (AFRF-2005) Considerando-se os dados sobre os preços e as quantidades vendidas de dois produtos em dois anos consecutivos, assinale a opção correta: Produto I Produto II Ano P11 Q11 P21 Q21 1 40 6 40 2 2 60 2 20 6 a) O índice de Laspeyres indica um aumento de 50% no nível de preços dos dois produtos, enquanto o índice de Paasche indica uma redução de 50%. b) Os fatores de ponderação no cálculo do índice de Laspeyres são 80 para o preço relativo do produto 1 e 240 para o preço do produto 2. c) O índice de Laspeyres indica um aumento de 25% no nível de preços dos dois produtos, enquanto o índice de Paasche indica uma redução de 75%. d) Os fatores de ponderação no cálculo do índice de Paasche são 240 para o preço relativo do produto 1 e 80 para o preço relativo do produto 2. e) O índice de Laspeyres indica um aumento de 25% no nível de preço dos dois produtos, enquanto o índice de Paasche indica uma redução de 25%. AFRF 2005 – ESTATÍSTICA BÁSICA 108. Para dados agrupados representados por uma curva de freqüências, as diferenças entre os valores da média, da mediana e da moda são indicadores da assimetria da curva. Indique a relação entre essas medidas de posição para uma distribuição negativamente assimétrica. a) A média apresenta o maior valor e a mediana se encontra abaixo da moda. b) A moda apresenta o maior valor e a média se encontra abaixo da mediana. c) A média apresenta o menor valor e a mediana se encontra abaixo da moda. d) A média, a mediana e a moda são coincidentes em valor. e) A moda apresenta o menor valor e a mediana se encontra abaixo da média. 109. Uma empresa verificou que, a idade média dos consumidores de seu principal produto é de 25 anos, considerada baixa por seus dirigentes. Com o objetivo de ampliar sua participação no mercado, a empresa realizou uma campanha de divulgação voltada para consumidores com idades mais avançadas. Um levantamento realizado para medir o impacto da campanha indicou que as idades dos consumidores apresentaram a seguinte distribuição: Idade (X) Freqüência Porcentagem 18 !--- 25 20 40 25 !--- 30 15 30 30 !--- 35 10 20 35 !--- 40 5 10 Total 50 100 Assinale a opção que corresponde ao resultado da campanha considerando o seguinte critério de decisão: se a diferença X -25 for maior que o valor www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 30. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA 2σX / n , então a campanha de divulgação surtiu efeito, isto é, a idade média aumentou; caso contrário, a campanha de divulgação não alcançou o resultado desejado. a) A campanha surtiu efeito, pois X -25=2,1 é maior que 2σX/ n =1,53. b) A campanha não surtiu efeito, pois X -25=0 é menor que 2σX/ n =1,64. c) A campanha surtiu efeito, pois X -25=2,1 é maior que 2σX/ n =1,41. d) A campanha não surtiu efeito, pois X -25=0 é menor que 2σX/ n =1,53. e) A campanha surtiu efeito, pois X -25=2,5 é maior que 2σX/ n =1,41. 110. Considerando-se os dados sobre os preços e as quantidades vendidas de dois produtos em dois anos consecutivos, assinale a opção correta: Produto I Produto II Ano P11 Q11 P21 Q21 1 40 6 40 2 2 60 2 20 6 a) O índice de Laspeyres indica um aumento de 50% no nível de preços dos dois produtos, enquanto o índice de Paasche indica uma redução de 50%. b) Os fatores de ponderação no cálculo do índice de Laspeyres são 80 para o preço relativo do produto 1 e 240 para o preço do produto 2. c) O índice de Laspeyres indica um aumento de 25% no nível de preços dos dois produtos, enquanto o índice de Paasche indica uma redução de 75%. d) Os fatores de ponderação no cálculo do índice de Paasche são 240 para o preço relativo do produto 1 e 80 para o preço relativo do produto 2. e) O índice de Laspeyres indica um aumento de 25% no nível de preço dos dois produtos, enquanto o índice de Paasche indica uma redução de 25%. 111. Para uma amostra de dez casais residentes em um mesmo bairro, registraram-se os seguintes salários mensais (em salários mínimos): Identificação 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 do casal Salário do 30 25 18 15 20 20 21 20 25 27 marido (Y) Salário da 20 25 12 10 10 20 18 15 18 23 esposa (X) Sabe-se que: ∑ ∑ ∑ 10 10 10 i −1 Yi = 221 i −1 Yi 2 = 5069 i −1 XiYi = 3940 ∑ ∑ 10 10 i −1 Xi = 171 i −1 Xi 2 = 3171 Assinale a opção cujo valor corresponda à correlação entre os salários dos homens e os salários das mulheres. a) 0,72 b) 0,75 c) 0,68 d) 0,81 e)0,78 112. Assinale a opção que expresse a relação entre as médias aritmética ( X ), geométrica (G) e harmônica (H), para um conjunto de n valores positivos (X1, X2, ... , Xn):www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos
  • 31. CURSO REGULAR DE ESTATÍSTICA BÁSICA a) G ≤ H ≤ X , com G=H= X somente se os n valores forem todos iguais. b) G ≤ X ≤ H, com G= X =H somente se os n valores forem todos iguais. c) X ≤ G ≤ H, com X =G=H somente se os n valores forem todos iguais. d) H≤ G ≤ X , com H=G= X somente se os n valores forem todos iguais. e) X ≤ H ≤ G, com X =H=G somente se os n valores forem todos iguais. 113. De posse dos resultados de produtividade alcançados por funcionários de determinada área da empresa em que trabalha, o Gerente de Recursos Humanos decidiu empregar a seguinte estratégia: aqueles funcionários com rendimento inferior a dois desvios padrões abaixo da média (Limite Inferior – LI) deverão passar por treinamento específico para melhorar seus desempenhos; aqueles funcionários com rendimento superior a dois desvios padrões acima da média (Limite Superior – LS) serão promovidos a líderes de equipe. Indicador Freqüência 0 !--- 2 10 2 !--- 6 20 4 !--- 6 240 6 !--- 8 410 8 !--- 10 120 Total 800 Assinale a opção que apresenta os limites LI e LS a serem utilizados pelo Gerente de Recursos Humanos. a) LI=4,0 e LS=9,0 c) LI=3,0 e LS=9,8 d) LI=3,2 e LS=9,4 b) LI=3,6 e LS=9,4 e) LI=3,4 e LS=9,6 114. Em uma determinada semana uma empresa recebeu as seguintes quantidades de pedidos para os produtos A e B: Produto A 39 33 25 30 41 36 37 Produto B 50 52 47 49 54 40 43 Assinale a opção que apresente os coeficientes de variação dos dois produtos: a) CVA=15,1% e CVB=12,3% b) CVA=16,1% e CVB=10,3% c) CVA=16,1% e CVB=12,3% d) CVA=15,1% e CVB=10,3% e) CVA=16,1% e CVB=15,1%www.pontodosconcursos.com.br – Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos