Raymond Marquina

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III Jornada de Actualización del Curso de Capacitación Docente
I Opción SAIED


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Raymond Marquina

  1. 1. Componente Docente Básico Programa de Actualización de los Docentes Universidad de Los Andes www.pad.ula.ve Raymond Marquina [email_address]
  2. 2. Raymond Marquina <ul><li>Coordinador del área de Tecnología Educativa del Programa de Actualización de los Docentes. </li></ul><ul><li>Responsable del Componente Docente Básico en la modalidad Interactiva a distancia. </li></ul><ul><li>Profesor ordinario ULA, adscrito a la Escuela de Medios Audiovisuales (EMA) de la Facultad de Humanidades y Educación. </li></ul><ul><li>Coordinador Docente EMA – ULA. </li></ul><ul><li>Profesor Maestría en Educación mención Informática y Diseño Instruccional. ULA. </li></ul><ul><li>Prof. Área Tecnológica Postgrados UNEFA - Mérida </li></ul><ul><li>Coordinador AVEI. Región Andes. </li></ul><ul><li>Cofundador Grupo TEU. </li></ul>Msc. Educación Mención Informática y Diseño Instruccional (ULA) Esp. Gerencia Empresarial (USM). Esp. Redes (EsLaRed-ULA) [email_address] www.morralvirtual.com
  3. 3. ¿Qué es el PAD? <ul><li>Es una dirección académica del Consejo de Estudios de Pregrado, adscrita al Vicerrectorado Académico de la ULA , que conjuntamente con las Facultades y Escuelas, forma y actualiza a los docentes con la finalidad de mejorar su praxis docente. </li></ul>
  4. 4. Misión Formar docentes creativos, innovadores, emprendedores y competitivos en Educación Superior, a través de la implantación de un modelo integrador del conocimiento, basado en la metodología de proyectos, que garantice el desarrollo de competencias en las áreas de: Desarrollo humano, Fundamentos de la educación, Tecnologías de información y comunicación, Gerencia educativa y Creatividad aplicada, que contribuya a elevar el rendimiento estudiantil, mejorar la prosecución de cohortes y formar profesionales con el perfil que demanda el país, ahora y a futuro.
  5. 5. Visión <ul><li>Institución de referencia nacional e internacional, autogestionable, sustentable y competitivo; dedicada a la formación del docente creativo, innovador y emprendedor en Educación Superior, capaz de implantar una praxis docente y gerencial transformadora, que contribuya de manera destacada al funcionamiento de instituciones universitarias democráticas, equitativas y eficientes, que formen profesionales de calidad, con perfiles pertinentes a las necesidades científicas, humanísticas y tecnológicas, a través de procesos de interaprendizaje con altos niveles de desempeño y satisfacción para todos los actores involucrados. </li></ul>
  6. 6. Evolución histórica del PAD Aprobación por el Consejo Universitario 17 de Julio de 1989 Objetivo inicial del proyecto PAD Actualización de conocimientos en el área especifica y capacitación en las habilidades cognitivas, destrezas y actitudes requeridas para su mejor desempeño como docente universitario Unidades Operativas Unidad de formación en el área específica del conocimiento Unidad de formación pedagógica Duración 12 meses
  7. 7. Nueva etapa: 2004-2008 <ul><li>A partir del año 2004 con el cambio de autoridades de la Universidad, especialmente el nuevo Vicerrector Académico, Dr. Humberto Ruiz, el PAD inicia una nueva etapa bajo la dirección del Dr. José Romero, planteándose nuevos objetivos y metas a lograr para el periodo 2004 – 2008. </li></ul>
  8. 8. Nueva etapa: 2004-2008 <ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Adecuar el plan de estudio actual a los estándares de calidad de los programas académicos de pregrado. </li></ul><ul><li>Ampliar la cobertura del programa de formación básica y formación permanente para los docentes. </li></ul><ul><li>Desarrollar un programa de seguimiento del desempeño de los egresados que retroalimente el mejoramiento de la formación que imparte el PAD. </li></ul>
  9. 9. Nueva etapa: 2004-2008 <ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Planificar y organizar, cursos de postgrado conducentes a títulos de cuarto nivel en docencia universitaria, según normas CNU. </li></ul><ul><li>Motivar y guiar la participación del docente cursante del Centro para elaboración de proyectos de investigación, relacionados con el rendimiento académico, en sus áreas específicas del conocimiento </li></ul><ul><li>Impulsar la extensión, a fin de aportar soluciones a la problemática de formación docente en el entorno universitario. </li></ul>
  10. 10. Módulos que se imparten actualmente <ul><ul><li>Gerencia Personal </li></ul></ul><ul><ul><li>Dinámica y Conducción de Grupos </li></ul></ul>Desarrollo Humano <ul><ul><ul><li>Fundamentos de la Educación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Andragogía </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Microenseñanza </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La elaboración de objetivos y contenidos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Estrategias Didácticas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Evaluación de los Aprendizajes </li></ul></ul></ul>Fundamentos de la Educación <ul><ul><li>Alfabetización Computacional </li></ul></ul><ul><ul><li>Tecnologías de Información y Comunicación aplicadas a la Educación Superior </li></ul></ul>Tecnología Educativa
  11. 11. Componente Docente Básico <ul><li>Modalidades: presencial y virtual (a distancia soportado por el uso de las TIC). </li></ul><ul><li>Conformado por seis talleres </li></ul><ul><li>12 unidades crédito de postgrado . Avalado por el Consejo de Estudios de Postgrado ULA. </li></ul><ul><li>Cada taller tiene una duración de 32 horas. </li></ul>
  12. 12. Componente Docente Básico <ul><li>Estructura organizativa </li></ul><ul><li>Unidad central encargada de planificar y coordinar el programa de capacitación de los docentes </li></ul><ul><li>Unidades desconcentradas en cada facultad, conformadas por profesores ULA capacitados en el CDB, y con el apoyo de asesores asignados por el PAD </li></ul><ul><li>Unidad de tutoría virtual, compuesta por un grupo de profesores que desarrollan el CDB completamente a distancia. </li></ul>
  13. 13. Componente Docente Básico <ul><li>Modalidad Presencial </li></ul><ul><li>Talleres: </li></ul><ul><ul><li>Dinámica y conducción de grupos </li></ul></ul><ul><ul><li>Fundamentos de la Educación </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaboración de Objetivos y Contenidos </li></ul></ul><ul><ul><li>Estrategias Didácticas </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluación de los aprendizajes </li></ul></ul><ul><ul><li>Microenseñanza </li></ul></ul>
  14. 14. Componente Docente Básico <ul><li>Modalidad Virtual </li></ul><ul><li>Talleres: </li></ul><ul><ul><li>Fundamentos de la Educación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Andragogía. </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaboración de Objetivos y Contenidos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Estrategias Didácticas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluación de los aprendizajes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Microenseñanza. </li></ul></ul>
  15. 15. eCDB: Componente Docente Básico Modalidad interactiva a distancia <ul><li>Nace como respuesta a la necesidades de: </li></ul><ul><li>Ampliar el radio de acción del programa a los Núcleos de la ULA en los estados Táchira y Trujillo </li></ul><ul><li>Las dificultades de los profesores para asistir a clases debido a la carga académica y administrativa que les imponen en sus facultades. </li></ul><ul><li>El atractivo y posibilidades del uso didáctico de las TIC para muchos profesores, que aprovechan esta experiencia para replicarla con sus estudiantes. </li></ul>
  16. 16. eCDB: Componente Docente Básico Modalidad interactiva a distancia <ul><li>El proyecto se inicio a finales del año 2005 </li></ul><ul><li>El eCDB inicio sus actividades formales en Octubre 2006 </li></ul><ul><li>Conformado inicialmente por cuatro cohortes de 16 estudiantes cada una. </li></ul><ul><li>Gestionado mediante el SGA Moodle </li></ul><ul><li>Facilitado por grupo de tutores virtuales capacitados dentro del PAD. </li></ul><ul><li>Materiales y estrategias rediseñadas para esta modalidad. </li></ul><ul><li>Próximas cohortes: Junio 2007 </li></ul>
  17. 17. www.moodle2.ula.ve
  18. 18. Plataforma Tecnológica <ul><li>Sistema de gestión de aprendizaje Moodle </li></ul><ul><li>Moodle es un desarrollo que sigue la filosofia de software libre ( www.moodle.org ) </li></ul><ul><li>Moodle es ampliamente utilizado por un gran numero de Universidades </li></ul><ul><li>La ULA cuenta con el sistema Moodle en la URL: https://moodle2.ula.ve el cual es gestionado por CEIDIS. </li></ul><ul><li>Los cursos generados por Moodle son portables a cualquier otro sistema y su restauración es simple </li></ul>
  19. 19. Oferta de formación virtual <ul><li>Uso de plataforma Moodle ULA para la oferta de diferentes cursos en línea </li></ul><ul><ul><li>URL: www.moodle2.ula.ve </li></ul></ul><ul><ul><li>Componente Docente básico virtual </li></ul></ul><ul><ul><li>Formación Interna profesores PAD en tutorías virtuales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Educación Continua: cursos de extensión para la actualización y mejoramiento de la practica docente </li></ul></ul>
  20. 20. Datos de interés: 2004-2006 <ul><li>Convenios interinstitucionales: </li></ul><ul><li>ULA – UNESUR: capacitación de 60 profesores </li></ul><ul><li>Institución: </li></ul><ul><li>380 profesores en el CDB </li></ul><ul><li>Comunidad: </li></ul><ul><li>Aproximadamente 500 profesionales capacitados </li></ul><ul><li>Eventos científicos: </li></ul><ul><li>Jornadas de Informática Educativa. Julio 2005. </li></ul><ul><li>Primer Seminario Colombo-Venezolano de Lecto-Escritura. Octubre 2006. </li></ul>
  21. 21. Algunas cifras <ul><li>Gestión 2006: </li></ul><ul><li>Alumnos formados </li></ul><ul><li>Componente docente básico presencial: 489 </li></ul><ul><li>Componente docente básico virtual: 106 </li></ul><ul><li>Educación continua presencial: 155 </li></ul><ul><li>Educación continua virtual: 94 </li></ul><ul><li>Tutores virtuales: 35 </li></ul>
  22. 22. Algunas cifras <ul><li>Metas 2007: </li></ul><ul><li>Profesores ULA a capacitar: </li></ul><ul><li>Componente docente básico presencial: 180 </li></ul><ul><li>Componente docente básico virtual: 300 </li></ul><ul><li>Rango de acción: </li></ul><ul><li>Mérida </li></ul><ul><li>Núcleo Táchira </li></ul><ul><li>Núcleo Trujillo </li></ul>
  23. 23. <ul><li>&quot;Si buscas resultados distintos, </li></ul><ul><li>no hagas siempre lo mismo.&quot; </li></ul>Albert Einstein

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