Arte y Comunicación Visual (asignatura curricular en Educación Secundaria) vincula videojuegos y la teoría de Gardner sobre las Inteligencias Múltiples en las clases. ¿cómo? ¿porqué? y ¿para qué? son algunos de aspectos que plantea esta presentación

1. Inteligencia visual-espacial
en los videojuegos
Mag. Elisa Calle

2. Arte
y Comunicación Visual
Instituto
IAVA
Educación
Secundaria

3. Programas vigentes

4. Representación como
oportunidad:
 estabilizar
lo efímero o fugaz
 “aferrarse”
 revisar
al pensamiento
y apreciar la creatividad

5. Análisis de capacidades cognitivas
* formas de
aprender
* manifestar el
conocimiento

6. Destreza que se
puede
desarrollar

7. Inteligencia visual espacial
pensar
en imágenes
orientar
espacialmente
representar
la realidad

9. imaginar
un movimiento, una escena
diferenciar
formas y objetos
administrar
y organizar el espacio
representar
tridimensionalmente

10. Análisis de obras

11. Percepción y
comprensión de
mensajes

12. Comparar-organizar-seleccionardiferenciar

14. VIDEOJUEGOS en COMUNICACIÓN
VISUAL
 vincular
 investigar
 construir
 ZDP
gramática visual
el pensamiento como un sistema

15. Juego como oportunidad
•
lugar del otro
•
“teoría del flujo”
•
afectivo

17. HIBRIDACIÓN

20. CONCLUSIONES
 relacionar
 compartir
 tender
conceptos
conocimientos
puentes
 motivar
 artífice
propio
 interactuar
 despenalizar
el error

21. ¡GRACIAS!
elisacalle@gmail.com