Ambiente Virtual para hacer cursos en linea
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Ambiente Virtual para hacer cursos en linea

on

  • 300 views

Se presentan algunas aplicaciones WEB que son muy utilizados en educación para hacer cursos en línea y se da un ejemplo con el uso de Chamilo.

Se presentan algunas aplicaciones WEB que son muy utilizados en educación para hacer cursos en línea y se da un ejemplo con el uso de Chamilo.

Statistics

Views

Total Views
300
Views on SlideShare
292
Embed Views
8

Actions

Likes
0
Downloads
6
Comments
0

2 Embeds 8

http://cursoenlineaes.wikispaces.com 7
https://www.facebook.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Ambiente Virtual para hacer cursos en linea Presentation Transcript

  • 1. EQUIPO N.- 5 Curso: “Diseño de Cursos en Línea” Profesora: Marianela Hernández Fecha: 11-03-2014 Universidad Nacional Experimental Politécnica De La Fuerza Armada Bolivariana - UNEFA Centro De Investigaciones y de Postgrado Maestría Educación Superior Termino II Sección - “A” Elisa Araujo Jeannette Moreno Belkis Rodríguez
  • 2. Plataformas de Gestión de Aprendizaje en Línea Permiten espacios virtuales educativos en línea que consiste en el uso de paginas web donde en un aula virtual se diseñan cursos con sustentación de teorías de modelos didácticos instruccionales. Poseen una gran variedad de herramientas de complemento que facilitan el aprendizaje de los estudiantes según sus necesidades de manera fácil e interactiva. Consiste en un amplio rango de aplicaciones informáticas instaladas en un servidor cuya función es la de facilitar al docente la creación, administración, gestión y distribución de cursos a través de Internet. Internet Páginas WEB
  • 3. Menciones del uso de Plataformas MLE Managed Learning Enviroment (Ambiente Controlado De Aprendizaje) ILS Integrated Learning System (Sistema Integrado de Aprendizaje) LSS Learning Support System (Sistema soporte de aprendizaje) VLE Virtual Learning Enviroment (Entorno Virtual de Aprendizaje) LMS Learning Management System (Sistema de Gestión de Aprendizaje) CMS Course Management System (Sistema de Gestión de Cursos) LP Learning Platform (Plataforma de Aprendizaje)
  • 4. Elementos y Características de las plataformas Herramientas de distribución de contenidos: Provee un espacio que el docente pone a disposición del alumnado con información en forma de archivos (un repositorio de contenidos), que pueden tener distintos formatos (HTML, PDF, TXT, ODT, PNG, entre otros) y que se pueden jerarquizar en carpetas/ directorios. Herramientas de comunicación y colaboración síncronas y asíncronas: Para que los estudiantes se comuniquen y trabajen en común tales como foros de debate e intercambio de información, salas de Chat, mensajería interna del curso con posibilidad de enviar mensajes individuales y/o grupales, wikis, diarios, formación de grupos de trabajo dentro de la sección de clase. Herramientas de seguimiento y evaluación: Como cuestionarios editables por el profesorado para evaluación del alumnado y de autoevaluación para los mismos, tareas, reportes de la actividad de cada alumno o alumna, planillas de calificación.
  • 5. Elementos y Características de las plataformas Herramientas de administración y asignación de permisos: Se usan para asignar perfiles dentro de los cursos, controla el proceso de inscripción y el acceso, mediante la autenticación con nombre de usuario y la contraseña. Estos procedimientos se pueden hacer a nivel de administrador, pero también a nivel del docente, como el cierre de un módulo o activar o desactivar un curso. Herramientas complementarias: Puede tener un portafolio, bloc de notas, sistemas de búsquedas de contenidos del curso y/o foros. La plataforma trata de mostrar un gran número de funciones que demandan los usuarios, ejemplo las continuas tablas comparativas.
  • 6. Plataformas Comerciales Plataformas comerciales de Software Libre de desarrollo propio Sánchez, J. (2009). Universidad de Málaga, España. En su investigación de Plataformas de Enseñanza Virtual Para Entornos Educativos, expresa que en la actualidad existe un número bastante amplio de plataformas, y en la URL http://www.upm.es/plataformas/plataformas_vistas/index.htm se encuentran 203 plataformas con su información, pero se excluyen las plataformas propias desarrolladas por las distintas instituciones y/o grupos de investigación, que son privadas y no se publican en Internet por responder a situaciones educativas concretas y específicas. Se dispone de otras comparativas en: -http://euroforum.cicei.ulpgc.es/learnet/recursos3-agosto.htm -http://e-learning.bankhacker.com/ -http:/ /www.edutools.info/item_list.jsp?pj=8
  • 7. Plataformas Comerciales Plataformas comerciales (uso privado) Son herramientas con planes de pago, por las que hay que pagar una cuota de instalación y/o mantenimiento que varía dependiendo del número de usuarios y que hay que renovar dicho pago cada periódicamente, normalmente anualmente. Han evolucionado rápidamente en su complejidad y se han generado sucesivas versiones que incorporan herramientas y aplicaciones novedosas cada vez más versátiles, completas y complejas que permiten una mayor facilidad en el seguimiento de un curso virtual y en la consecución de los objetivos que pretende, tanto académicos como administrativos y de comunicación (García y Castillo, 2005).
  • 8. NOMBRE CARACTERÍSTICAS / DIRECCIÓN URL WebCT Dokeos Caroline Osmosis Web(course tools). Sistema de aprendizaje virtual educativo en internet para diseñar cursos en línea. Es muy flexible lo que facilita la creación de cursos ya que tiene integrado muchas herramientas que necesiten los estudiantes. Software libre y con plan de pago. http://www.webct.com/ Learning Suit, que construye distribuye y organiza cursos en linea, flexible y sencillo, es software libre y gratuito http://www.dokeos.com/es Sistema de aprendizaje y trabajo colaborativo, flexible, sencillo, y estable porque se centra en su objetivo de formación. Libre y gratuito. http://www.dokeos.com/es Sistema para la gestión del aprendizaje colaborativo que ha sido desarrollado por la USB tomando el código fuente de dokeos y de Caroline . (http://www.php.net) y con MySQL. Software libre. (http://www.mysql.com), además de ser necesario un servidor web (preferiblemente se utiliza Apache -ttp://www.apache.org). Plataformas de Gestión de Aprendizaje
  • 9. Wikispaces Moodle Udemy Plataforma integrada, Conjunto pags. WEB integradas, aprender y hacer trabajo colaborativo, uso libre y planes de pago. http://ww.Wikispaces.com Plataformas de Gestión de Aprendizaje NOMBRE CARACTERÍSTICAS / DIRECCIÓN URL Tiene un entorno de aprendizaje dinámico modular, orientado a objeto. Interacción sincrónica entre el docente y estudiante. Permite presentar cursos con formato de texto textual o tabular y adaptar herramientas de internet. Software libre. Con planes de pago. http://ww.moodle.org Es una nueva propuesta para crear cursos en la web, se añaden presentaciones, vídeos y blogs. El estudiante participa de forma activa e, incluso, divulgar el contenido en las redes sociales. Ofrece la posibilidad de emitir vídeo en directo, mostrando a los alumnos y profesor en tiempo real dentro de un panel de comunicación bastante intuitivo. Libre y gratuito. http://www.udemy.com/
  • 10. Plataformas de Gestión de Aprendizaje NOMBRE CARACTERÍSTICAS / DIRECCIÓN URL Edmodo Edu2.0 EDU2.0 ILIAS Chamilo Plataforma social privada de aprendizaje para compartir ideas, archivos, eventos y tareas. Uso libre y gratuito. http://www.edmodo.com/ Plataforma e learning, sencilla y potente. Software libre y gratuito y dispone de mucha capacidad de almacenamiento. http://www.edu20.org Software libre flexible y potente. Sistema de gestión de aprendizaje, de trabajo colaborativo. Usado por docentes e investigadores. Privado. http://www.ilias.de Sistema de gestión de aprendizaje y trabajo colaborativo, software libre gratuito con muchas garantías de libre acceso, de uso fácil. Adaptable. http://www.slideshare.net/FincaIntegralEducacional/chamilo- 1884guiaadmindocentees ILIAS®
  • 11. Blackboard Angel Learning Schoology E-ducativa Jenzabar Plataforma de aprendizaje trabajo colaborativo, para compartir ideas, archivos, eventos y tareas. Software libre y gratuito. http://www.blackboard.com/ Plataforma de gestión del aprendizaje (LMS), ANGEL, y ofertas de servicios. En 2009, fue adquirida por Blackboard Inc. ANGEL Learning http://www.angellearning.com/ Es una LMS o Plataforma de gestión del aprendizaje. En inglés. https://www.schoology.com/home.php Integra todos los beneficios del campus virtual, website y blog con un sistema especializado para que los Padres o tutores puedan estar al tanto de lo que hacen sus hijos o alumnos a su cargo. http://www.educativa.com/ Blackboard NOMBRE CARACTERÍSTICAS / DIRECCIÓN URL Plataformas de Gestión de Aprendizaje Es un proveedor líder de programas, estrategias y servicios desarrollados exclusivamente para educación superior. Jenzabar: http://www.jenzabar.com/
  • 12. Sistema de Gestión de Aprendizaje, de software libre, licencia GNU/GPL3 Nombre: Chamilo ó también Kamilo URL: http://version.chamilo.org/community.php Usuarios: > 700.000 usuarios a nivel mundial, Frecuencia de uso > 1000 usuarios/dia Fundador del Proyecto y Director de Beez Nest: Yannick Warnier Propósito principal: Aumentar la relación entre docente y estudiantes Mejorar, revisar y reeditar la calidad de los contenidos de los cursos Proporcionar una metodología facil para crear y actualizar los cursos Cambia la palabra de participante y usa “alumnos” que es universal
  • 13. Utilidades Importa y crea audio, video, imágenes Sistema de acceso libre Se pueden controlar las herramientas y el espacio Se construyen ejercicios, exámenes, autoevaluaciones Las heramientas se adaptan según el tipo de curso Se elaboran e importan lecciones SCORM y AICC Sistema flexible Permite la entrega de trabajos virtuales
  • 14. Utilidades Publicar anuncios, Agregar enlaces, crear encuestas. Escribir componentes del curso a través de secciones descripción. Comunicarse a través del foro o chat, participar en videoconferencia. Crear grupos de trabajo o grupos de laboratorio. Añadir una wiki para crear documentos con aportes colaborativos. Usar un glosario, usar una agenda, gestionar un proyecto. Hacer el seguimiento por alumno y guardar copias de los mismos. Gestión de resultados a través de la herramienta de evaluación. Registrar asistencias. Elaborar un diario de clase con el progreso del curso.
  • 15. Como Usar Chamilo  Iconos Genéricos El icono de lápiz permite la actualización de una pieza específica de información o contenido. El icono de cruz o aspa permite eliminar una pieza específica de información o contenido. La Herramienta visual permite el cambio de la visibilidad de la pieza de información o contenido. El icono marcado con una estrella amarilla simboliza la creación de un nuevo recurso.
  • 16. 1 2 3 4 1. Se registran los usuarios, como profesor o estudiante, si es como estudiante, el administrador le da el código del curso. 2. Se ingresa con el nombre de usuario y contraseña. 3. En caso de que pierda su contraseña, una nueva se puede generar fácilmente. 4. En General se tiene información de eventos, consultas técnicas, promociones, manuales y Pantalla Principal
  • 17. Navegación horizontal Permite encontrar el camino al inicio fácil y rápido (breadcrumb) Página principal Mis Cursos Mi agenda Informes Red Social Salir (bryan) Casa: inicio, php: aparecerá el nombre del curso, documentos: contenidos, imagenes: ilustración
  • 18. Clic en Crear curso. Rellene los campos obligatorios (nombre del curso, idioma) y Haga clic en el botón Crear curso. Se creará el sitio Web del curso con muchas herramientas para configurar y definir el curso, se generará un código. Eso es todo. Test ó Ejercicios, Proyectos o Blog, Wikis, tareas, creador y visualizador de lecciones en SCORM, encuestas entre otros ya nombrados en herramientas de producción. El curso será visible por el creador del curso y las personas suscritas al mismo. Por defecto, la persona que crea el curso si es docente también será y responsable de la administración de este curso. El curso se puede llenar con algún contenido de ejemplo para guiar al administrador del nuevo curso en la creación (por lo general de un ejercicio, foro y una sección de introducción), o crearlo completamente vacío. Crear un Curso en Chamilo
  • 19. de vista extendida de vista corta Parámetros avanzados`(Opcional): un código del curso (elegir un código que se asocie con el título del curso o una clasificación numérica. Aparecerá una página de confirmación, que sugiere: - Que el curso creado comience directamente (a través de un enlace en el título del curso). - Una vez creada la estructura vacía de un curso, el siguiente paso es llenarlo con el contenido, texto, imágenes, videos, presentaciones, multimedia, fragmentos de audio, etc.
  • 20. Control de acceso: restringir entrada durante el diseño
  • 21. Organizar Cursos Para ayudar en la tarea de gestionar y organizar cursos, se tienen las categorías generales, que son comunes a todos los docentes creadores de cursos. Es posible la creación de categoría personales. Se puede hacer una organización personalizada de los cursos que gestiona el docente. De Clic en ordenar mis cursos, se abrirá la página de la herramienta de organización de los cursos. Haga clic en la opción Crear una categoría personal de cursos, y complete el nombre de la categoría que se desea. Por último, haga clic en el botón Añadir categoría. La categoría personal creada aparece en una lista en la parte inferior de la página. La herramienta de organización de cursos también le permite ordenar los cursos (a través de flechas arriba y abajo). En la lista desplegable, seleccione la categoría personal al que será asociado al curso, a continuación, haga clic en el botón Aceptar.
  • 22. Administración del Curso Herramientas de Producción: Tiene el objetivo de agrupar herramientas para enrriquecer el curso y que el alumno no verá (porque no tiene ningún permiso que se lo permita)
  • 23. Administración del Curso Iconos de herramientas de creación de contenidos:
  • 24. Administración del Curso Administración del Curso Herramientas de Interacción: El objetivo de la sección interacción es brindar herramientas de grupo que permitan la comunicación entre docentes alumnos, así como entre ellos mismos, a diferencia que con las herramientas de producción, el docente no es el único posibilitado para construir contenidos con las herramientas de la sección interacción. Herramientas de Administración: Configurar las opciones del curso y realizar algunas tareas de mantenimiento.
  • 25. Administración El icono de lápiz permite la actualización o edición del curso. Eliminar una pieza específica de información o contenido. Descripción del curso. Inscribirme. Descripción Inscribirme Hacer clic en Mis cursos, y Nombre del curso es para acceder a su página de inicio. Tres categorías de herramientas aparecen : • Creación de contenidos : permite la creación del contenido del curso, • Interacción: permite la interacción profesor alumno o alumno Administración: permite configurar las opciones del curso y mantenimiento.
  • 26. Importar Recursos existentes Se puede reutilizar un documento previamente importado dentro de la herramienta de documentos del curso (por ejemplo, un curso SCORM, páginas .html, vídeos, imágenes, etc. ver Crear un nuevo documento ). Se puede agregar ejercicios, enlaces, tareas y foros. El recurso, aparece dentro de la lección, dentro de la lista de otros elementos. Enlaces, ejercicios, tareas, y foros pueden ser creados anteriormente en las secciones de “Creación de contenidos o de Interacción” dentro de la página principal del curso, y luego añadido desde estas secciones a la lección, o pueden ser creados directamente desde la sección de edición:
  • 27. Evaluaciones – Creación de Ejercicios Reporte Detallado de los Estudiantes
  • 28. Ventajas de Chamilo Usabilidad: muy fácil de usar tanto por el docente como por los estudiantes. Sus vistas son muy limpias, lo que hace que el estudiante no se distraiga tan fácilmente. Es de licencia GNU/GLP (software libre), lo cual da libertad para: usar, modificar, mejorar, distribuir. Trabaja bajo los principios pedagógicos constructivistas. Facilidad para crear contenidos. Soporta multi-idiomas. Seguimiento de actividades y usuarios mediante informes gráficos. Manejo de videoconferencia. Manejo de actividades tanto sincrónicas como asincrónicas. Contiene de forma integral herramientas de autor. Genera certificaciones. Interfaces personalizables. Es estructurado y de fácil comprensión. Ayuda a mejorar las destrezas comunicativas a nivel individual y grupal. Permite al estudiante trabajar a su propio ritmo. Permite crear y subir audio.
  • 29. Fuertes, B.; Warnier, Y.; Ranier, C.; Garcia, J.; Guirao, L.; Torreblanca, A.; (2012). Chamilo, E-learning y colaboration software. Manual de uso de Chamilo 1.8.8. programa de Educación a Distancia. Hernández, M. (2014). Plataforma o Ambiente virtuales de aprendizaje. UNEFA. Caracas,Venezuela Clarenc, C. A.; S. M. Castro, C. López de Lenz, M. E. Moreno y N. B. Tosco (Diciembre, 2013). Analizamos 19 plataformas de e-Learning: Investigación colaborativa sobre LMS. Grupo GEIPITE, Congreso Virtual Mundial de e-Learning. Sitio web: www.congresoelearning.org Hart, J. (2009). 101 Herramientas educativas para WEB. Centre for Learning& Performance Technologies. www.C4LPT. CO.UK. Consultado en SlideS hare el 20 de febrero 2014. Mirotio, O.; López, M. (2007). Tecnología Instruccional y Educación a Distancia Modelo de Diseño de Cursos en Línea (DPIPE). Docencia Universilaria, Vol. VIII, N°1,Alio 2007 SADPRO-UCV Universidad Central de Venezuela . mlratiao@rect.ucv.ve. Consultado en Internet 04 febrero 2014. Sánchez, J. Plataformas de enseñanza virtual para entornos educativos, josesanchez@uma.es. Universidad de Málaga (España). Consultado en Internet el 05 febrero 2014. http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n34/15.pdfirtuales BIBLIOGRAFÍA