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Cuerpos geometricos
 

Cuerpos geometricos

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CUERPOS GEOMÉTRICOS

CUERPOS GEOMÉTRICOS
Para fortalecer las competencias profesionales

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    Cuerpos geometricos Cuerpos geometricos Presentation Transcript

    • BIENVENIDOS AL CURSO-TALLER DE MATEDIVERTIDO
      RECIBAN UN SALUDO DE
      CHAYITO
      SOLEDAD
      BETTY
    • LA EXPERIMENTACIÓN PEDAGÓGICA: UNA ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE PROFESIONAL
      COMPETENCIA A FAVORECER EN EL ADULTO
      • “RECONOCE Y NOMBRA CARACTERÍSTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS”
      • INTEGREN EQUIPOS DE 4 PERSONAS Y REUNAN LA MAYOR CANTIDAD POSIBLE DE FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS QUE ENCUENTREN ENTRE SUS OBJETOS PERSONALES SIGUIENDO LA INSTRUCCIÓN “PONGAN JUNTO LOS QUE VA JUNTO” Y ASIGNEN UN NOMBRE A CADA CONJUNTO DE OBJETOS
      • ENTREGAR AL EQUIPO TARJETAS CON DESCRIPCIONES DE ATRIBUTOS DE FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS REVISENLAS Y ESCRIBAN SU NOMBRE SEGÚN CORRESPONDA
    • PLENARIA
      ¿EN QUE SE BASARON PARA HACER LA CLASIFICACION?
      ¿CÓMO SE SINTIERON EN LA REALIZACION DE LAS ACTIVIDADES?
      ¿QUÉ REFLEXIONES SE GENERARON AL INTERIOR DEL EQUIPO?
      ¿A QUÉ CONCLUSIONES LLEGARON DESPUÉS DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES?
    • LECTURA DE TEXTOS
      REALIZAR UNA LECTURA COMENTADA DEL TEXTO “GEOMETRÍA” PAG. 10-15
      RESCATEN Y CONCLUYAN RESPECTO A: CARACTERISTICAS DE POLÍGONOS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS QUE HAYAN GENERADO INQUIETUD Y POLÉMICA
      ELEMENTOS QUE TE PERMITAN CONFRONTAR LA EXPERIENCIA VIVIDA EN LAS ACTIVIDADES ANTERIORES CON LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS ANALIZADOS
    • Cuerpos Geométricos
      Figuras de tres dimensiones
    • Clasificación
      Poliedros: Está limitado por polígonos. Caras planas.
      Regulares
      Prismas y pirámides
      Cuerpos redondos: Se obtienen al girar una figura plana alrededor de un eje.
      Caras curvas.
    • Elementos:
      Caras
      Aristas
      Vértices
      Poliedros
    • Poliedros regulares
      Tienen todas sus caras, aristas y ángulos iguales.
    • BASES
      CARAS
      LATERALES
      Prismas
      Tienen dos caras iguales y paralelas. Bases.
      Caras laterales son paralelogramos.
    • ARISTA BÁSICA
      ARISTA LATERAL
      ALTURA
      APOTEMA BASE
      Prismas
      Otros elementos importantes de un prisma.
    • Prismas
      CLASIFICACIÓN
    • APOTEMA LATERAL O ALTURA DE LA CARA
      ARISTA LATERAL
      a
      ALTURA DE LA PIRÁMIDE
      APOTEMA BASE

      ARISTA BÁSICA
      BASE
      Pirámides
      Otros elementos importantes de una pirámide.
    • Pirámides
      Tiene una cara por base.
      Caras laterales son triángulos.
    • EJE GIRO
      RADIO
      GENERATRIZ
      altura
      generatriz
      BASE
      radio
      Cuerpos de revolución
      CILINDRO se obtiene al girar un rectángulo alrededor de uno de sus lados.
    • EJE GIRO
      GENERATRIZ
      altura
      RADIO
      generatriz
      eje giro
      BASE
      radio
      Cuerpos de revolución
      CONO se obtiene al girar un triángulo rectángulo alrededor de uno de sus catetos.
    • GENERATRIZ
      CENTRO
      eje giro
      diámetro
      RADIO
      EJE DE GIRO
      Cuerpos de revolución
      ESFERA se obtiene al girar un semicírculo alrededor de su diámetro .
    • UNA VISIÓN DIFERENTE DE LA INTERVENCIÓN
      ANALISIS DE TEXTOS EN EL AMBITO DIDÁCTICO
      6 EQUIPOS DE 3 PERSONAS ANALIZAR LOS TEXTOS DEL ANEXO DOS
      “LA GEOMETRÍA EN PREESCOLAR” 1-6 PAG.20
      CUADERNILLO II MATEDIVERTIDO 2-5 PAG.22-23
      PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 3-4 P23-24
      REGISTRAR LA INFORMACION EN PAPELOTES
      IDENTIFIQUEN INFORMACION RELAVANTE EN RELACION CON:
      ¿QUE SE PRETENDE QUE APRENDAN LOS NIÑOS EN RELACION CON LA GEOMÉTRIA?
      ¿PISTAS PARA PENSAR AL DISEÑAR LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS
      PLANTEAMIENTO IMPORTATANTE
    • PLANEACIONES
      DE CONTENER:
      COMPETENCIA A FAVORECER
      ACTIVIDADES RETADORAS
      TIEMPO DE REALIZACION
      ¿CÓMO LOGRAR QUE LOS NIÑOS MOVILICEN SUS CAPACIDADES?
      CONSIGNAS CLARAS
      POSIBLES PREGUNTAS PARA LA INTERVENCIÓN
    • PLANEACIONES
      DEBE CONTENER:
      COMPETENCIA A FAVORECER
      ACTIVIDADES RETADORAS
      TIEMPO DE REALIZACION
      ¿CÓMO LOGRAR QUE LOS NIÑOS MOVILICEN SUS CAPACIDADES?
      CONSIGNAS CLARAS
      POSIBLES PREGUNTAS PARA LA INTERVENCIÓN
      REFLEXIONAR:
      PARTICIPACION E INTERVENCION DE LA EDUC. AL TRAB. LA GEOMETRÍA
      CLIMA DEL AULA
      FORMAS DE ORG. AL GRUPO
      PRINCIPALES DIFICULTADES
      ¿QUÉ CAMBIOS DEBO HACER EN RELACION CON LO QUE HACÍA?
      ¿QUÉ DEBO DEJAR DE HACER?