Cuerpos geometricos
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Cuerpos geometricos

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CUERPOS GEOMÉTRICOS

CUERPOS GEOMÉTRICOS
Para fortalecer las competencias profesionales

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Cuerpos geometricos Cuerpos geometricos Presentation Transcript

  • BIENVENIDOS AL CURSO-TALLER DE MATEDIVERTIDO
    RECIBAN UN SALUDO DE
    CHAYITO
    SOLEDAD
    BETTY
  • LA EXPERIMENTACIÓN PEDAGÓGICA: UNA ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE PROFESIONAL
    COMPETENCIA A FAVORECER EN EL ADULTO
    • “RECONOCE Y NOMBRA CARACTERÍSTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS”
    • INTEGREN EQUIPOS DE 4 PERSONAS Y REUNAN LA MAYOR CANTIDAD POSIBLE DE FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS QUE ENCUENTREN ENTRE SUS OBJETOS PERSONALES SIGUIENDO LA INSTRUCCIÓN “PONGAN JUNTO LOS QUE VA JUNTO” Y ASIGNEN UN NOMBRE A CADA CONJUNTO DE OBJETOS
    • ENTREGAR AL EQUIPO TARJETAS CON DESCRIPCIONES DE ATRIBUTOS DE FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS REVISENLAS Y ESCRIBAN SU NOMBRE SEGÚN CORRESPONDA
  • PLENARIA
    ¿EN QUE SE BASARON PARA HACER LA CLASIFICACION?
    ¿CÓMO SE SINTIERON EN LA REALIZACION DE LAS ACTIVIDADES?
    ¿QUÉ REFLEXIONES SE GENERARON AL INTERIOR DEL EQUIPO?
    ¿A QUÉ CONCLUSIONES LLEGARON DESPUÉS DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES?
  • LECTURA DE TEXTOS
    REALIZAR UNA LECTURA COMENTADA DEL TEXTO “GEOMETRÍA” PAG. 10-15
    RESCATEN Y CONCLUYAN RESPECTO A: CARACTERISTICAS DE POLÍGONOS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS QUE HAYAN GENERADO INQUIETUD Y POLÉMICA
    ELEMENTOS QUE TE PERMITAN CONFRONTAR LA EXPERIENCIA VIVIDA EN LAS ACTIVIDADES ANTERIORES CON LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS ANALIZADOS
  • Cuerpos Geométricos
    Figuras de tres dimensiones
  • Clasificación
    Poliedros: Está limitado por polígonos. Caras planas.
    Regulares
    Prismas y pirámides
    Cuerpos redondos: Se obtienen al girar una figura plana alrededor de un eje.
    Caras curvas.
  • Elementos:
    Caras
    Aristas
    Vértices
    Poliedros
  • Poliedros regulares
    Tienen todas sus caras, aristas y ángulos iguales.
  • BASES
    CARAS
    LATERALES
    Prismas
    Tienen dos caras iguales y paralelas. Bases.
    Caras laterales son paralelogramos.
  • ARISTA BÁSICA
    ARISTA LATERAL
    ALTURA
    APOTEMA BASE
    Prismas
    Otros elementos importantes de un prisma.
  • Prismas
    CLASIFICACIÓN
  • APOTEMA LATERAL O ALTURA DE LA CARA
    ARISTA LATERAL
    a
    ALTURA DE LA PIRÁMIDE
    APOTEMA BASE

    ARISTA BÁSICA
    BASE
    Pirámides
    Otros elementos importantes de una pirámide.
  • Pirámides
    Tiene una cara por base.
    Caras laterales son triángulos.
  • EJE GIRO
    RADIO
    GENERATRIZ
    altura
    generatriz
    BASE
    radio
    Cuerpos de revolución
    CILINDRO se obtiene al girar un rectángulo alrededor de uno de sus lados.
  • EJE GIRO
    GENERATRIZ
    altura
    RADIO
    generatriz
    eje giro
    BASE
    radio
    Cuerpos de revolución
    CONO se obtiene al girar un triángulo rectángulo alrededor de uno de sus catetos.
  • GENERATRIZ
    CENTRO
    eje giro
    diámetro
    RADIO
    EJE DE GIRO
    Cuerpos de revolución
    ESFERA se obtiene al girar un semicírculo alrededor de su diámetro .
  • UNA VISIÓN DIFERENTE DE LA INTERVENCIÓN
    ANALISIS DE TEXTOS EN EL AMBITO DIDÁCTICO
    6 EQUIPOS DE 3 PERSONAS ANALIZAR LOS TEXTOS DEL ANEXO DOS
    “LA GEOMETRÍA EN PREESCOLAR” 1-6 PAG.20
    CUADERNILLO II MATEDIVERTIDO 2-5 PAG.22-23
    PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 3-4 P23-24
    REGISTRAR LA INFORMACION EN PAPELOTES
    IDENTIFIQUEN INFORMACION RELAVANTE EN RELACION CON:
    ¿QUE SE PRETENDE QUE APRENDAN LOS NIÑOS EN RELACION CON LA GEOMÉTRIA?
    ¿PISTAS PARA PENSAR AL DISEÑAR LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS
    PLANTEAMIENTO IMPORTATANTE
  • PLANEACIONES
    DE CONTENER:
    COMPETENCIA A FAVORECER
    ACTIVIDADES RETADORAS
    TIEMPO DE REALIZACION
    ¿CÓMO LOGRAR QUE LOS NIÑOS MOVILICEN SUS CAPACIDADES?
    CONSIGNAS CLARAS
    POSIBLES PREGUNTAS PARA LA INTERVENCIÓN
  • PLANEACIONES
    DEBE CONTENER:
    COMPETENCIA A FAVORECER
    ACTIVIDADES RETADORAS
    TIEMPO DE REALIZACION
    ¿CÓMO LOGRAR QUE LOS NIÑOS MOVILICEN SUS CAPACIDADES?
    CONSIGNAS CLARAS
    POSIBLES PREGUNTAS PARA LA INTERVENCIÓN
    REFLEXIONAR:
    PARTICIPACION E INTERVENCION DE LA EDUC. AL TRAB. LA GEOMETRÍA
    CLIMA DEL AULA
    FORMAS DE ORG. AL GRUPO
    PRINCIPALES DIFICULTADES
    ¿QUÉ CAMBIOS DEBO HACER EN RELACION CON LO QUE HACÍA?
    ¿QUÉ DEBO DEJAR DE HACER?