0
E-LEARNING STRATÉGIA  A GYAKORLATBAN  (Éves jelentés – 2008-2009)  Sinka Róbert e-learning koordinátor [email_address]   S...
ELŐZMÉNYEK – A STRATÉGIA ELŐTT… <ul><li>Szükségünk van e-learning stratégiára? </li></ul><ul><ul><li>Nem kell, mert… </li>...
A MEGVALÓSÍTÁS FŐ LÉPÉSEI <ul><li>RRP A.1. intézkedés (2008. április 1.)  </li></ul><ul><ul><li>intelligens tanulási körny...
A MEGVALÓSÍTÁS TERVEZETT SZAKASZAI <ul><li>A megvalósítás fő szakaszai </li></ul><ul><ul><li>I. szakasz: 2008. szeptember ...
KEZDETI LÉPÉSEK <ul><li>Kurzusok költöztetése (migráció) </li></ul><ul><li>Alapszolgáltatások definiálása (minimum blokkok...
FELHASZNÁLÓI SZÁM ALAKULÁSA I. félév II. félév Nyári szünet 2009 I. félév Kutatásvezető: Sinka Róbert, statisztikai elemző...
FELHASZNÁLÓK SZERVEZETI EGYSÉGENKÉNTI MEGOSZLÁSA Kutatásvezető: Sinka Róbert – SZIE KDKL, 2009. július-augusztus
FELHASZNÁLÓI SZÁM ALAKULÁSA Forrás: SZIE E-learning Portál, Felhasználók megoszlása. 2009.07.15-i állapot. –  http://elear...
KURZUSOK SZÁMÁNAK ALAKULÁSA I. félév II. félév Nyári szünet Kutatásvezető: Sinka Róbert, statisztikai elemző: Virág Fruzsi...
LEGAKTÍVABB KURZUSOK SMKAE2012XN - Háziállatok élettana (KgA_BSc, nappali és levelező) SGYMMEN208XXX - Építésszervezés II....
LEGAKTÍVABB KURZUSOK (súlyozva) (Az oktatói terhelés minőségbiztosítása) 01. SGTHT026N - Könyvtárhasználat 02. *EKI002 - E...
TANANYAGOK  MENNYISÉGE,  MÉRETE Forrás: SZIE E-learning Portál, Tananyagok mérete, megoszlása. 2009.09.29-i állapot. –  ht...
BEJELENTKEZÉSEK MEGOSZLÁSA (Belső és külső IP címek aránya)
BEJELENTKEZÉSEK IP CÍM SZERINT (LEGNÉPSZERŰBB HOZZÁFÉRÉSI PONTOK)
MIT INDÍTOTTUNK EL? <ul><li>Autentikáció:  </li></ul><ul><ul><li>WEBMAIL használat népszerűsítése </li></ul></ul><ul><ul><...
MOODLE TUTOR HÁLÓZAT (Célja és tevékenysége) Sinka Róbert [KDKL] Szentesi Mihály [SZIE ABK, Gyakorló] Miszori Katalin [ÁOT...
E-LEARNING KÉPZÉSEK Forrás: Moodle kézikönyv – Képzők képzése  http://elearning.szie.hu/file.php/1/moodle_kezikonyv/html/m...
MOODLE  HÁLÓZAT  (NETWORK) <ul><li>Tesztelés alatt (SZIE Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium) </li></ul><ul><li>Egyetle...
E-PORTFÓLIÓ <ul><li>Folyamatban lévő fejlesztés </li></ul><ul><ul><li>Fordítás </li></ul></ul><ul><ul><li>LDAP kapcsolat <...
AKIKRE ÉRDEMES ODAFIGYELNI! Forrás: SZIE E-learning Portál, Kurzuskategóriák. 2009.09.29-i állapot. –  http://elearning.sz...
KIHASZNÁLATLAN LEHETŐSÉGEK <ul><li>PhD képzések </li></ul><ul><li>TDK </li></ul><ul><li>Tanfolyami képzések </li></ul><ul>...
E-LEARNING STRATÉGIA  MÁSODIK SZAKASZ  2009-2010
<ul><li>A megvalósítás fő szakaszai – II. szakasz </li></ul><ul><ul><li>I. szakasz: 2008. szeptember – 2009. december: A k...
SZABÁLYZATOKKAL TÖRTÉNŐ MEGFELELTETÉS <ul><li>Oktatói terhelés elismertetése </li></ul><ul><li>E-vizsga lehetősége (joga) ...
OPERATÍV PROGRAMOK ELŐKÉSZÍTÉSE
ÚJ SZOLGÁLTATÁSOK ELINDÍTÁSA <ul><li>E-portfólió szolgáltatás (nem alumni rendszer!) </li></ul><ul><li>E-jegyzet </li></ul...
KIEMELT HANGSÚLY A KÉPZÉSEKRE <ul><li>A képzési program elkészítése </li></ul><ul><li>Képzések ütemezése </li></ul><ul><li...
TANANYAGFEJLESZTÉS <ul><li>E-jegyzet </li></ul><ul><ul><li>Meglévő SZIE jegyzetek feldolgozása </li></ul></ul><ul><ul><li>...
Köszönöm a megtisztelő figyelmet! Kapcsolat: Sinka Róbert, e-learning koordinátor,  [email_address]   SZIE Kosáry Domokos ...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Sinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatban

1,710

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,710
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
14
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Sinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatban"

  1. 1. E-LEARNING STRATÉGIA A GYAKORLATBAN (Éves jelentés – 2008-2009) Sinka Róbert e-learning koordinátor [email_address] Szent István Egyetem Kosáry Domokos Könyvtár és Levéltár
  2. 2. ELŐZMÉNYEK – A STRATÉGIA ELŐTT… <ul><li>Szükségünk van e-learning stratégiára? </li></ul><ul><ul><li>Nem kell, mert… </li></ul></ul><ul><ul><li>Kell, mert ... </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Átjárhatóság </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Autentikáció </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mobilitás </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Intézményi identitás – universitas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>PR </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Hatékonyság növelése (költségek, módszerek) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mérhetőség </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Minőségbiztosítás (oktatók és hallgatók; VIR) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Erősödő verseny az oktatási-képzési piacon – nyitás igénye! </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Összhangban a könyvtárfejlesztési törekvésekkel </li></ul></ul></ul>
  3. 3. A MEGVALÓSÍTÁS FŐ LÉPÉSEI <ul><li>RRP A.1. intézkedés (2008. április 1.) </li></ul><ul><ul><li>intelligens tanulási környezet kialakítása, e-learning stratégia kidolgozása a meglévő tapasztalatokra építve </li></ul></ul><ul><li>Előzetes felmérés (IB) </li></ul><ul><li>Stratégiai dokumentum kidolgozása (IB OB) </li></ul><ul><li>A dokumentum egyetemi szintű elfogadása </li></ul><ul><li>2008. június 24. </li></ul><ul><li>A stratégia megvalósításának előkészítése </li></ul><ul><ul><li>Szervezeti hely kialakítása </li></ul></ul><ul><ul><li>HR hozzárendelése </li></ul></ul><ul><ul><li>Technológiai háttér biztosítása </li></ul></ul><ul><ul><li>Szolgáltatás elindítása (I. szakasz – ún. alapszakasz) </li></ul></ul><ul><li>2008. szeptember 13. </li></ul>
  4. 4. A MEGVALÓSÍTÁS TERVEZETT SZAKASZAI <ul><li>A megvalósítás fő szakaszai </li></ul><ul><ul><li>I. szakasz: 2008. szeptember – 2009. december: A koordináció első szakasza a kritikus tömeg eléréséig tart: addig, amíg az oktatók és hallgatók 20-25%-át a sikerül a szolgáltatásba bevonni. </li></ul></ul><ul><ul><li>II. szakasz: 2010-ben: A koordináció második szakasza a kritikus tömeg elérésétől tart addig, amíg az oktatók és hallgatók 20-25%-át valamennyi karon sikerül a szolgáltatásba bevonni. Ekkor már egyes szervezeti egységekben ennél magasabb aktivitással is számolhatunk. </li></ul></ul><ul><ul><li>III. szakasz: 2011-ben: A koordináció harmadik szakaszában már az egyetem oktatóinak és hallgatóinak 50%-át szeretnénk az aktív felhasználók között tudni és a számukra stabil szolgáltatást nyújtani. </li></ul></ul>
  5. 5. KEZDETI LÉPÉSEK <ul><li>Kurzusok költöztetése (migráció) </li></ul><ul><li>Alapszolgáltatások definiálása (minimum blokkok, modulok, nyelvek stb.) </li></ul><ul><li>Helpdesk Tutor kurzus (oktatóknak, 230 fő) </li></ul><ul><li>Belső képzések elindítása (egyéni, tanszéki, HEFOP) </li></ul><ul><li>Az üzemeltetési metódus kialakítása (felhasználók kezelése, riportok, technikai feladatok kezelése, hibaelhárítás, mentési stratégia kialakítása stb.) </li></ul><ul><li>Kapcsolódó szolgáltatások tervezése (e-portfólió, Moodle Network) </li></ul>
  6. 6. FELHASZNÁLÓI SZÁM ALAKULÁSA I. félév II. félév Nyári szünet 2009 I. félév Kutatásvezető: Sinka Róbert, statisztikai elemző: Virág Fruzsina – SZIE KDKL, 2009. szeptember
  7. 7. FELHASZNÁLÓK SZERVEZETI EGYSÉGENKÉNTI MEGOSZLÁSA Kutatásvezető: Sinka Róbert – SZIE KDKL, 2009. július-augusztus
  8. 8. FELHASZNÁLÓI SZÁM ALAKULÁSA Forrás: SZIE E-learning Portál, Felhasználók megoszlása. 2009.07.15-i állapot. – http://elearning.szie.hu
  9. 9. KURZUSOK SZÁMÁNAK ALAKULÁSA I. félév II. félév Nyári szünet Kutatásvezető: Sinka Róbert, statisztikai elemző: Virág Fruzsina – SZIE KDKL, 2009. szeptember 2009 I. félév
  10. 10. LEGAKTÍVABB KURZUSOK SMKAE2012XN - Háziállatok élettana (KgA_BSc, nappali és levelező) SGYMMEN208XXX - Építésszervezés II. SMKAE2012AN - Állatélettan (ÁtM-, MgM- BSc) SMKKB2011XN - Műszaki kémia (Mészárosné Bálint Ágnes) SGTDH001N - Könyvtárhasználat és irodalomkutatás Tanszéki oldal - Szociálpedagógiai Tanszék SMKKR2012XN - Agrárökonómia I. SGMIFX08XXN - Informatika (gépész nappali) SMKAE3037KN - Környezetélettan és higiénia (Környezetmérnök szak) SJKMM1056TN - Gyermek- és ifjúsági irodalom szeminárium 2. SGMMGX36XXN - EU-ismeretek SGTHT026N - Könyvtárhasználat SGTVATI088BAL - Prezentációs technikák E-vizsga színterek SGMIFX08XXL - Informatika (gépész levelező) SMKAE4011 - Környezetélettan (Vadgazda mérnök, MSc Nappali & Levelező) SMKAE3316AN - Termelésélettan SMKKR2044GN - Környezetpolitika és jog SJKMM1055TN - Gyermek- és ifjúsági irodalom EA és szeminárium 1.
  11. 11. LEGAKTÍVABB KURZUSOK (súlyozva) (Az oktatói terhelés minőségbiztosítása) 01. SGTHT026N - Könyvtárhasználat 02. *EKI002 - Egészségügyi rendszerek elemzése 03. *SMKAE2012AN - Állatélettan (ÁtM-, MgM- BSc) 04. *SMKAE2012XN - Háziállatok élettana (KgA_BSc, nappali és levelező) 05. SMKAE3037KN - Környezetélettan és higiénia (Környezetmérnök szak) 06. *SMKAE4011XN - Alkalmazott állatélettan 07. SMKKB2011XN - Műszaki kémia (Mészárosné Bálint Ágnes) 08. *DKMV - Diploma konzultáció (Dr. Medina Viktor) 09. SGTDH001N - Könyvtárhasználat és irodalomkutatás 10. *EKI003 - Egészségügyi jogi ismeretek 11. SGYMMEN208XXX - Építésszervezés II. 12. *SMKKB2021XL - Mezőgazdasági kémia (Mérőné Nótás Erika) 13. *SGMMGX39XXN - Marketing és piackutatás 14. *TAMOP -4.1.1-08/2/KMR - Hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a felsőoktatásban *A kiemelt kurzusok nincsenek benne a legaktívabb első 20-as listájában. A kurzusok felhasználóira vetített (súlyozva) lista így újakkal bővül!
  12. 12. TANANYAGOK MENNYISÉGE, MÉRETE Forrás: SZIE E-learning Portál, Tananyagok mérete, megoszlása. 2009.09.29-i állapot. – http://elearning.szie.hu <ul><li>A kurzus mérete függ: </li></ul><ul><li>a kurzus életciklusától, </li></ul><ul><li>korától, </li></ul><ul><li>a kitűzött pedagógiai céltól, </li></ul><ul><li>a tevékenységi formáktól, </li></ul><ul><li>a hallgatói aktivitástól. </li></ul>
  13. 13. BEJELENTKEZÉSEK MEGOSZLÁSA (Belső és külső IP címek aránya)
  14. 14. BEJELENTKEZÉSEK IP CÍM SZERINT (LEGNÉPSZERŰBB HOZZÁFÉRÉSI PONTOK)
  15. 15. MIT INDÍTOTTUNK EL? <ul><li>Autentikáció: </li></ul><ul><ul><li>WEBMAIL használat népszerűsítése </li></ul></ul><ul><ul><li>Oktatói-hallgatói identitás erősítése </li></ul></ul><ul><li>E-vizsgák: </li></ul><ul><ul><li>Forrásközponti fejlesztések (szoftver) </li></ul></ul><ul><ul><li>Oktatók szemléletváltása (módszertani megújulás) </li></ul></ul><ul><li>Központi informatikai szolgáltatásokra gyakorolt hatás: </li></ul><ul><ul><li>LDAP tisztítás </li></ul></ul><ul><ul><li>NEPTUN fejlesztési igény </li></ul></ul><ul><ul><li>Forrásközpont (hardver) </li></ul></ul><ul><li>Tutor hálózat kiépítése </li></ul><ul><li>E-learning képzések </li></ul><ul><li>Moodle Network </li></ul><ul><li>E-portfólió szolgáltatás </li></ul>
  16. 16. MOODLE TUTOR HÁLÓZAT (Célja és tevékenysége) Sinka Róbert [KDKL] Szentesi Mihály [SZIE ABK, Gyakorló] Miszori Katalin [ÁOTK] Györök Balázs [GTK] Medina Viktor [GEK] Somogyi Ferenc [GEK] Bárdos László [MKK] Kohlheb Norbert [MKK] Kocsis Tamás [YMÉK] Hock Judit [YMÉK] Bakó Gábor [YMÉK] Zsohár Roland [EKI, Bp] Lányi Katalin [EKI, Gyula] Pálinkás Yvette [GEK] Schwartz Kitti [EKI, Bp]
  17. 17. E-LEARNING KÉPZÉSEK Forrás: Moodle kézikönyv – Képzők képzése http://elearning.szie.hu/file.php/1/moodle_kezikonyv/html/moodle_kepzesek.html - utolsó elérés: 2009.09.27.
  18. 18. MOODLE HÁLÓZAT (NETWORK) <ul><li>Tesztelés alatt (SZIE Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium) </li></ul><ul><li>Egyetlen konkrét, megfogalmazott igény a TATA Kiválósági Központból indult </li></ul><ul><li>Jelenleg a terhelés nem indokolja </li></ul><ul><li>Egyéb szolgáltatások kényszeríthetik ki majd – jelentős ráfordítást igényel! </li></ul>
  19. 19. E-PORTFÓLIÓ <ul><li>Folyamatban lévő fejlesztés </li></ul><ul><ul><li>Fordítás </li></ul></ul><ul><ul><li>LDAP kapcsolat </li></ul></ul><ul><ul><li>Moodle kapcsolat </li></ul></ul><ul><ul><li>Felhasználói kézikönyv - segédletek </li></ul></ul>
  20. 20. AKIKRE ÉRDEMES ODAFIGYELNI! Forrás: SZIE E-learning Portál, Kurzuskategóriák. 2009.09.29-i állapot. – http://elearning.szie.hu
  21. 21. KIHASZNÁLATLAN LEHETŐSÉGEK <ul><li>PhD képzések </li></ul><ul><li>TDK </li></ul><ul><li>Tanfolyami képzések </li></ul><ul><li>Felnőttképzés </li></ul><ul><li>Nyelvi képzések </li></ul><ul><li>Szakdolgozati konzultációk </li></ul><ul><li>Nemzetközi kurzusok </li></ul>
  22. 22. E-LEARNING STRATÉGIA MÁSODIK SZAKASZ 2009-2010
  23. 23. <ul><li>A megvalósítás fő szakaszai – II. szakasz </li></ul><ul><ul><li>I. szakasz: 2008. szeptember – 2009. december: A koordináció első szakasza a kritikus tömeg eléréséig tart: addig, amíg az oktatók és hallgatók 20-25%-át a sikerül a szolgáltatásba bevonni. </li></ul></ul><ul><ul><li>II. szakasz: 2010-ben: A koordináció második szakasza a kritikus tömeg elérésétől tart addig, amíg az oktatók és hallgatók 20-25%-át valamennyi karon sikerül a szolgáltatásba bevonni. Ekkor már egyes szervezeti egységekben ennél magasabb aktivitással is számolhatunk. </li></ul></ul><ul><ul><li>III. szakasz: 2011-ben: A koordináció harmadik szakaszában már az egyetem oktatóinak és hallgatóinak 50%-át szeretnénk az aktív felhasználók között tudni és a számukra stabil szolgáltatást nyújtani. </li></ul></ul>A STRATÉGIA II. SZAKASZA
  24. 24. SZABÁLYZATOKKAL TÖRTÉNŐ MEGFELELTETÉS <ul><li>Oktatói terhelés elismertetése </li></ul><ul><li>E-vizsga lehetősége (joga) a NEPTUN-ban </li></ul><ul><li>ESZMSZ </li></ul><ul><li>Tanulmányi és vizsgaszabályzat </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  25. 25. OPERATÍV PROGRAMOK ELŐKÉSZÍTÉSE
  26. 26. ÚJ SZOLGÁLTATÁSOK ELINDÍTÁSA <ul><li>E-portfólió szolgáltatás (nem alumni rendszer!) </li></ul><ul><li>E-jegyzet </li></ul><ul><ul><li>A kurzusok által megkövetelt irodalom alapján </li></ul></ul><ul><li>OCW kurzusok </li></ul><ul><ul><li>Tutor hálózat tagjai </li></ul></ul><ul><ul><li>KDKL kurzusai </li></ul></ul><ul><li>Kutatók támogatása (kutató szoftver) </li></ul><ul><ul><li>Belső felmérések </li></ul></ul><ul><ul><li>Internetes felmérések </li></ul></ul>
  27. 27. KIEMELT HANGSÚLY A KÉPZÉSEKRE <ul><li>A képzési program elkészítése </li></ul><ul><li>Képzések ütemezése </li></ul><ul><li>Célzott (1-2 hetes) képzési programok futtatása </li></ul><ul><ul><li>Tanulmányi osztályok </li></ul></ul><ul><ul><li>Eddig kimaradt karok, egységek felzárkóztatása </li></ul></ul><ul><ul><li>Tematikus tananyag fejlesztési programok támogatása (tervezés-kivitelezés) </li></ul></ul><ul><ul><li>PhD hallgatók </li></ul></ul><ul><ul><li>Külső oktatók tájékoztatása </li></ul></ul>
  28. 28. TANANYAGFEJLESZTÉS <ul><li>E-jegyzet </li></ul><ul><ul><li>Meglévő SZIE jegyzetek feldolgozása </li></ul></ul><ul><ul><li>Kötelező irodalmak feldolgozása </li></ul></ul><ul><li>OCW kurzusok </li></ul><ul><ul><li>Tutor hálózat tagjainak munkáiból </li></ul></ul><ul><ul><li>KDKL kurzusai </li></ul></ul><ul><li>Célzott projektek </li></ul><ul><ul><li>Nyelvi képzések </li></ul></ul><ul><ul><li>Egy-egy tanszéki projekt támogatása (támaszkodva a tutorokra) </li></ul></ul>
  29. 29. Köszönöm a megtisztelő figyelmet! Kapcsolat: Sinka Róbert, e-learning koordinátor, [email_address] SZIE Kosáry Domokos Könyvtár és Levéltár 2103 Gödöllő, Páter Károly utca 1. Tel.: +36 28 522 000 / 1045 WEB: http://elearning.szie.hu http://eportfolio.szie.hu http://egyakorlo.abk.szie.hu Tutor hálózat: http://elearning.szie.hu/file.php/1/moodle_kezikonyv/html/moodle_support_team.html HELPDESK kurzus: http://elearning.szie.hu/course/view.php?id=74
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×