“Está surgiendo una nueva forma de sociedad ante nuestros ojos. Y esta sociedad no es algo ajeno a nosotros. Está aquí, en...
http://www.youtube.com/watch?v=93SgXeu-SeY<br />PARA LA REFLEXIÓN…<br />
Hoy, el vertiginoso avance en el campo del conocimiento está desfasado con respecto a los ritmos de transformación de los ...
<ul><li>La lectoescritura es una base irrenunciable no solo por sus rasgos intrínsecos sino también porque es la puerta de...
Son fines y objetivos de la política educativa:<br /><ul><li>Formar y capacitar a los alumnos y docentes como lectores y u...
Incorporar a todos los procesos de enseñanza saberes científicos actualizados como parte del acceso a la producción de con...
Asegurar las condiciones y las prácticas de lectura y escritura y el desarrollo de los conocimientos necesarios para el ma...
Hoy para nuestros alumnos es necesario:<br /><ul><li>Saber buscar información en soportes diversos.
Analizarla críticamente
Sintetizar e integrar fuentes diversas de información
Producir información integrando fuentes y formatos diferentes y códigos tecnológicos
Comunicarse y colaborar para aprender
Aprender a lo largo de toda la vida
Aprender a aprender</li></li></ul><li>Nuevo rol del docente<br />Hoy el docente debe correrse del lugar de transmisor prin...
Consultor de información
Buscadores de recursos
Facilitadores de información.
Guía y asesor de sus alumnos.
Usuarios experimentados de herramientas tecnológicas
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Aguapey

  1. 1. “Está surgiendo una nueva forma de sociedad ante nuestros ojos. Y esta sociedad no es algo ajeno a nosotros. Está aquí, en nuestras vidas personales, en nuestras emociones, en las ansiedades que enfrentamos todos los días”Anthony Giddens<br />Las bibliotecas escolares en la Sociedad de la Información<br />
  2. 2. http://www.youtube.com/watch?v=93SgXeu-SeY<br />PARA LA REFLEXIÓN…<br />
  3. 3. Hoy, el vertiginoso avance en el campo del conocimiento está desfasado con respecto a los ritmos de transformación de los contenidos escolares, y a veces lo que se aprende en el aula se vuelve rápidamente obsoleto, frente a la realidad exterior en la que las niñas y los niños se sumergen en procesos tecnológicos y sociales que suelen estimular su curiosidad y deseos de aprender de manera más eficaz.<br />
  4. 4. <ul><li>La lectoescritura es una base irrenunciable no solo por sus rasgos intrínsecos sino también porque es la puerta de entrada a todo saber posterior. Pero también resulta evidente que actualmente las destrezas básicas no se limitan a la lectoescritura. La escuela no puede quedarse al margen de las transformaciones que vive la sociedad. Un ejemplo de ello es la creciente pérdida de importancia de la acumulación de información frente a la relevancia del desarrollo de la capacidad para encontrarla y saber utilizarla.</li></ul>Filmus, Daniel en El monitor de la educación. Buenos Aires, 2007. N° 13, pg.1.<br />
  5. 5. Son fines y objetivos de la política educativa:<br /><ul><li>Formar y capacitar a los alumnos y docentes como lectores y usuarioscríticos y autónomos, capaces de localizar, seleccionar, procesar, evaluar y utilizar la información disponible, propiciando las bibliotecas escolares y especializadas en las instituciones educativas, en tanto espacios pedagógicos que contribuyen a una formación integral.
  6. 6. Incorporar a todos los procesos de enseñanza saberes científicos actualizados como parte del acceso a la producción de conocimiento social y culturalmente valorado.</li></li></ul><li><ul><li>Asegurar una educación para todos los alumnos que favorezca la construcción de un pensamiento crítico para la interpretación de la realidad, su comprensión y la construcción de herramientas para incidir y transformarla, así como con los distintos discursos, especialmente los generados por los medios de comunicación.
  7. 7. Asegurar las condiciones y las prácticas de lectura y escritura y el desarrollo de los conocimientos necesarios para el manejo de las plataformas y los lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación, en todos los ámbitos, niveles y modalidades del Sistema Educativo Provincial.</li></ul>Ley Provincial de Educación N° 13.688<br />
  8. 8. Hoy para nuestros alumnos es necesario:<br /><ul><li>Saber buscar información en soportes diversos.
  9. 9. Analizarla críticamente
  10. 10. Sintetizar e integrar fuentes diversas de información
  11. 11. Producir información integrando fuentes y formatos diferentes y códigos tecnológicos
  12. 12. Comunicarse y colaborar para aprender
  13. 13. Aprender a lo largo de toda la vida
  14. 14. Aprender a aprender</li></li></ul><li>Nuevo rol del docente<br />Hoy el docente debe correrse del lugar de transmisor principal y más autorizado de la información<br /><ul><li>En formación y capacitación permanente
  15. 15. Consultor de información
  16. 16. Buscadores de recursos
  17. 17. Facilitadores de información.
  18. 18. Guía y asesor de sus alumnos.
  19. 19. Usuarios experimentados de herramientas tecnológicas
  20. 20. Mediador y creador de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y tratamiento de la información</li></li></ul><li> Si la meta es formar lectores y usuarios independientes, capaces de satisfacer sus necesidades de información, estudiantes autónomos, ciudadanos que puedan utilizar la información con sentido y eficazmente, la formación de usuarios juega un rol sustancial y en este contexto la Biblioteca Escolar, en tanto Centro de Recursos para el Aprendizaje se convierte así en el espacio ideal para brindar a los alumnos la oportunidad de adquirir competencias acordes al mundo social actual.<br />CONCEPCIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y EL BIBLIOTECARIO<br />
  21. 21. <ul><li>En resumen, el desarrollo de la sociedad de la información ha tenido en los últimos tres lustros un crecimiento exponencial debido a la irrupción masiva de las nuevas tecnologías de la información.
  22. 22. Las bibliotecas escolares han quedado expuestas a estos cambios. Deben tomar la iniciativa, actualizarse y dinamizar sus procesos y prestaciones. </li></li></ul><li>En este contexto concebimos<br />La biblioteca como el ámbito privilegiado para la formación de lectores y usuarios críticos de la información<br />La biblioteca como el espacio especializado en la administración, proceso y difusión de la información<br />En esta línea de análisis el Bibliotecario Escolares undocente profesional especializado cuya función es organizar toda la información existente en la institución para ponerla al alcance de todos los componentes de la comunidad escolar. Debe organizar la información a través de los procesos técnicos para poder ofrecer los servicios bibliotecarios y debe para todo ello administrar un espacio, una tarea, una función.<br />
  23. 23. Las potencialidades que brinda la informática son: gran capacidad de almacenamiento de información, rapidez en su recuperación, mayores puntos de acceso y posibilidades de transferencia de la información.<br />Estas facilidades, puestas a disposición de las bibliotecas ayudan a gestionar la información y es el bibliotecario quien tiene la responsabilidad de su manejo.<br />
  24. 24. La Biblioteca Nacional de Maestros tiene como misión generar acciones que estimulen la gestión de la información y el conocimiento en el sistema educativo nacional con el objetivo de optimizar la normalización de los procesos que se ponen en juego al registrar, recuperar y transferir la información generada en sus bibliotecas, preservando así la producción de conocimiento dentro de las instituciones educativas<br />Programa BERA (Bibliotecas Escolares y Especializadas de la República Argentina)<br />
  25. 25. Este software ha sido concebido para que los responsables de las unidades de información de los establecimientos educativos puedan proceder a automatizar sus bibliotecas y centros multimediales, y en la medida de sus posibilidades, ofrecer a sus usuarios<br /> -alumnos y docentes- la selección del material desde un OPAC (Catálogo de Acceso Público en Linea)<br />
  26. 26. El programa aguapey desarrollado por la Biblioteca Nacional de Maestros está basado en el formato MARC21 de la Library of Congres<br />MARC 21<br />(MACHINA READABLE CATALOGING)<br />CATALOGACIÓN LEGIBLE POR MÁQUINA<br />Significa que una máquina puede leer e interpretar los datos contenidos en un registro catalográfico. MARC 21 es una norma para el intercambio de información que permite etructurar e identificar los datos de tal forma que puedan ser reconocidos y manipulados por computadora. Este formato fue creado por un equipo de bibliotecarios de la Biblioteca del Congreso (EEUU) liderados por Henriette Avram<br />
  27. 27. De la mano del formato MARC 21 y conforme a las normas bibliotecológicas de alcance internacional (AACR, ISBD) el programa Aguapey permite el tratamiento de la información en sus diferentes soportes.<br />ISBD<br />International standard Bibliographic Description<br />Es un estándar internacional que determina la forma y el contenido de la descripción bibliográfica. Surgió de la Reunión Internacional de Expertos en Catalogación, organizada por el Comité de Catalogación de la IFLA , celebrada en Copenahue en 1969. Las ISBD especifican los elementos que debe poseer una descripción bibliográfica, prescriben el orden en el cual esos elementos deben ser presentados, y la puntuación que los delimita.<br />AACR 2<br />Las Reglas de Catalogación Angloamericanas, segunda edición (Anglo-American Cataloguing Rules, Second Edition) son un conjunto de reglas que se Aplican a la descripción bibliográfica y que proveen la forma que deben adoptar los Encabezamientos, permiten determinar los puntos de acceso en un catálogo y brindan pautas para describir distintos tipos de documentos.<br />
  28. 28. Aguapey permite la clasificación<br />CDD<br /> (Clasificación Decimal de Dewey)<br />Creado por el bibliotecario norteamericano Melvin Dewey en 1876. Library of Congress es responsable de su actualización.<br />CDU<br /> (Clasificación Decimal Universal)<br />Sistema basado en la CDD, creado por Paul Otlet y Henri Lafontaine en 1895. La IFLA (Federación Internacional de Información y Documentación) es la responsable de su actualización.<br />
  29. 29. PROCESOS TECNICOS<br />
  30. 30. Para informarse acerca de las capacitaciones en la Región VI<br />de la Provincia de Buenos Aires<br /> comuníquese con los Bibliotecarios Capacitadores<br />al mail<br />bicapacitadoresregion6@gmail.com<br />
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