Plantejament de seqüència didàctica<br />Montse Irun - Lleida 2010<br />
Transmissió i reproducció del coneixement<br />Reconstrucció compartida del coneixement <br />Montse Irun - 2010<br />
Montse Irun - 2010<br />
Continguts<br />Canvis en les seqüències didàctiques<br />Manera d’organitzar les seqüències didàctiques<br />Manera d’org...
Canvis en les seqüènciesdidàctiques<br />Montse Irun - 2010<br />
Què implica la digitalització?<br />Partir de la mirada competencial i metodològica dels currículums i no de les eines o e...
Rol de l’alumnat<br />Alumnat autònom (física i cognitivament)<br />Responsable del seu propi aprenentatge<br />Necessita ...
Habilitats noves del professorat<br />Cerca de materials, informació, etc efectiva<br />Avalua el  que és bo, el que és ef...
Gestió de la sessió de classe<br />Rutina<br />Treball pre-ordinador<br />Ordinador en suspensió.<br />Explicar què farem ...
Comorganitzar les seqüències<br />Montse Irun - 2010<br />
Unaunitatdidàctica<br />Com comencem?<br />Quines parts ha<br />de tenir?<br />Montse Irun - 2010<br />
Per matèries, quines són les 5 o 6 activitats més comuns a l’aula?<br />Montse Irun - 2010<br />
Fases del procés d’aprenentatge<br />Montse Irun - 2010<br />
Tipus de tasques segons les fases del procés d’aprenentatge<br />Montse Irun - 2010<br />
Quintipus de tasques concretes podemfer en cada fase?<br />Montse Irun - 2010<br />
ACTIVITATS PRÒPIES DE CADA FASE<br />Montse Irun - 2010<br />
SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA (SOCIALS)<br />Situació realitat<br />Conflictes socials<br />Com els interpretem?<br />Aplicació en a...
SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA (LLENGUA)<br />Situació realitat<br />Necessitats comunicatives<br />Forma textual<br />Aplicació en a...
SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA (MATEMÀTIQUES)<br />Situació realitat<br />Problemes matemàtics<br />Com resoldre’ls?<br />Aplicació p...
	SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA (CIÈNCIES)<br />Situació realitat<br />Qüestions davant d’un fenomen físic<br />Com explicar-lo?<br /...
COM HO FEM?<br />- Decidir  el context:  situacions quotidianes, aplicacions tecnològiques, <br />problemàtiques socials, ...
Tenir en compte les dificultats conceptuals d‘aprenentatge
 Dissenyar la seqüència d‘activitats adequada amb un o mes cicles d’aprenentatge</li></ul>Montse Irun - 2010<br />
I les einesinformàtiques?<br />Montse Irun - 2010<br />
I les einesinformàtiques?<br />Montse Irun - 2010<br />
L’avaluació<br />Montse Irun - 2010<br />
L’avaluaciósumativa<br />Montse Irun - 2010<br />
http://rubistar.4teachers.org/index.php<br />Montse Irun - 2010<br />
Important!<br />Activitat alternativa<br />Instruccions clares<br />Resultat tangible<br />Marcar dates<br />PACIÈNCIA!!!!...
Exemplificaciód’unaunitatdidàctica<br />Montse Irun - 2010<br />
EXEMPLIFICACIÓ UNITAT DIDÀCTICA<br />Montse Irun - 2010<br />
Eines col.laboratives: moodle<br />Montse Irun - 2010<br />
Eines col.laboratives: bloc<br />Montse Irun - 2010<br />
Catàleg de recursos<br />Montse Irun - 2010<br />
Catàleg de materials digitals<br />Montse Irun - 2010<br />
                                    Altres llocs<br />Montse Irun - 2010<br />
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Plantejament seqüència didàctica digital

2,717 views

Published on

Plantejament seqüència didàctica digital

Published in: Education

Plantejament seqüència didàctica digital

  1. 1. Plantejament de seqüència didàctica<br />Montse Irun - Lleida 2010<br />
  2. 2. Transmissió i reproducció del coneixement<br />Reconstrucció compartida del coneixement <br />Montse Irun - 2010<br />
  3. 3. Montse Irun - 2010<br />
  4. 4. Continguts<br />Canvis en les seqüències didàctiques<br />Manera d’organitzar les seqüències didàctiques<br />Manera d’organitzar l’avaluació de les seqüències didàctiques<br />Exemplificació d’unitats didàctiques<br />Catàleg de recursos<br />http://sequenciesdidactiques.wikispaces.com/<br />Montse Irun - 2010<br />
  5. 5. Canvis en les seqüènciesdidàctiques<br />Montse Irun - 2010<br />
  6. 6. Què implica la digitalització?<br />Partir de la mirada competencial i metodològica dels currículums i no de les eines o entorns tecnològics.<br />El desenvolupament de la competència digital hauria de partir de<br /> l’enriquiment digital de les tasques escolars existents.<br /> les tecnologies de les quals els alumnes i/o els docents ja s’han apropiat<br />Montse Irun - 2010<br />
  7. 7. Rol de l’alumnat<br />Alumnat autònom (física i cognitivament)<br />Responsable del seu propi aprenentatge<br />Necessita estratègies per cercar la informació que necessita, per avaluar, per analitzar, etc. (aprendre a aprendre)<br />Montse Irun - 2010<br />
  8. 8. Habilitats noves del professorat<br />Cerca de materials, informació, etc efectiva<br />Avalua el que és bo, el que és efectiu, el que és acurat, el que és útil com a material docent.<br />Ho integra en el seu ensenyament. <br />Crea i manipula textos i elements multimedia.<br /><ul><li>(D. Eastment, 1998)</li></ul>Montse Irun - 2010<br />
  9. 9. Gestió de la sessió de classe<br />Rutina<br />Treball pre-ordinador<br />Ordinador en suspensió.<br />Explicar què farem i fer explicació general (projector i pissarra).<br />Instruccions escrites<br />Treball amb ordinador<br />El profe no intervé<br />Treball post ordinador<br />Activitat follow up<br />Montse Irun - 2010<br />
  10. 10. Comorganitzar les seqüències<br />Montse Irun - 2010<br />
  11. 11. Unaunitatdidàctica<br />Com comencem?<br />Quines parts ha<br />de tenir?<br />Montse Irun - 2010<br />
  12. 12. Per matèries, quines són les 5 o 6 activitats més comuns a l’aula?<br />Montse Irun - 2010<br />
  13. 13. Fases del procés d’aprenentatge<br />Montse Irun - 2010<br />
  14. 14. Tipus de tasques segons les fases del procés d’aprenentatge<br />Montse Irun - 2010<br />
  15. 15. Quintipus de tasques concretes podemfer en cada fase?<br />Montse Irun - 2010<br />
  16. 16. ACTIVITATS PRÒPIES DE CADA FASE<br />Montse Irun - 2010<br />
  17. 17. SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA (SOCIALS)<br />Situació realitat<br />Conflictes socials<br />Com els interpretem?<br />Aplicació en altres conflictes similars<br />Aplicació del model en la realitat que s’estudia<br />Models i instruments interpretatius<br />Montse Irun - 2010<br />
  18. 18. SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA (LLENGUA)<br />Situació realitat<br />Necessitats comunicatives<br />Forma textual<br />Aplicació en altres contextos comunicatius similars<br />Aplicació en la necessitat comunicativa definida<br />Modelització i exercitació<br />Montse Irun - 2010<br />
  19. 19. SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA (MATEMÀTIQUES)<br />Situació realitat<br />Problemes matemàtics<br />Com resoldre’ls?<br />Aplicació problemes similars<br />Aplicació dels axiomes i algoritmes per resoldre el problema plantejat<br />Axiomes i algoritmes<br />Montse Irun - 2010<br />
  20. 20. SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA (CIÈNCIES)<br />Situació realitat<br />Qüestions davant d’un fenomen físic<br />Com explicar-lo?<br />Aplicació per donar resposta a qüestions plantejades en contextos similars<br />Aplicació per donar resposta a la qüestió plantejada<br />Principis i tècniques d’experimentació<br />Montse Irun - 2010<br />
  21. 21. COM HO FEM?<br />- Decidir el context: situacions quotidianes, aplicacions tecnològiques, <br />problemàtiques socials, context històric, etc. <br /><ul><li>Establir les qüestions claus que es volen abordar
  22. 22. Tenir en compte les dificultats conceptuals d‘aprenentatge
  23. 23. Dissenyar la seqüència d‘activitats adequada amb un o mes cicles d’aprenentatge</li></ul>Montse Irun - 2010<br />
  24. 24. I les einesinformàtiques?<br />Montse Irun - 2010<br />
  25. 25. I les einesinformàtiques?<br />Montse Irun - 2010<br />
  26. 26. L’avaluació<br />Montse Irun - 2010<br />
  27. 27. L’avaluaciósumativa<br />Montse Irun - 2010<br />
  28. 28. http://rubistar.4teachers.org/index.php<br />Montse Irun - 2010<br />
  29. 29. Important!<br />Activitat alternativa<br />Instruccions clares<br />Resultat tangible<br />Marcar dates<br />PACIÈNCIA!!!!!!!!!<br />Montse Irun - 2010<br />
  30. 30. Exemplificaciód’unaunitatdidàctica<br />Montse Irun - 2010<br />
  31. 31. EXEMPLIFICACIÓ UNITAT DIDÀCTICA<br />Montse Irun - 2010<br />
  32. 32. Eines col.laboratives: moodle<br />Montse Irun - 2010<br />
  33. 33. Eines col.laboratives: bloc<br />Montse Irun - 2010<br />
  34. 34. Catàleg de recursos<br />Montse Irun - 2010<br />
  35. 35. Catàleg de materials digitals<br />Montse Irun - 2010<br />
  36. 36. Altres llocs<br />Montse Irun - 2010<br />
  37. 37. Pàgines per ajudar-nos<br />Montse Irun - 2010<br />
  38. 38. mirun@dal.udl.cat<br />Dank<br />Gracias<br />شكور<br />спасибо<br />謝謝<br />Thanks<br />GRÀCIES<br />Danken<br />Merci<br />Grazie<br />Obrigado<br />

×