Análisis projecto

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Análisis projecto

  1. 1. Rattle your dags! Let's pack to Oz! Análisis de un proyecto Montse Irun
  2. 2. Contextualización  Proyecto interdisciplinar de 1º bachillerato: inglés, geografía, tutoría  Competencias básicas de bachillerato:  Competencia comunicativa  Competencia en gestión y tratamiento de la información  Competencia digital  Competencia en investigación  Competencia personal y interpersonal  Competencia en el conocimiento y interacción con el mundo.
  3. 3. Principios del aprendizaje por proyectos  Autenticidad  Rigor académico  Aplicación del aprendizaje  Exploración activa  Interacción con los adultos  Evaluación
  4. 4. Autenticidad  Proyecto próximo al alumnado  Planear el viaje de final de curso  Re relaciona con algo que podrá hacer en un trabajo o en su comunidad  Pasos para planificar un viaje  Produce algo con valor personal o social  Una excursión y su presentación delante del rquipo directivo
  5. 5. Rigor académico  Más de una asignatura  Se integra el inglés (lengua que se usa), la geografía (situación datos, economía, etc.), las matemáticas (presupuesto), lengua (exposición oral)  Métodos de indagación de más de una disciplina  Sociológico (encuesta, dirigido a los jóvenes), económico (presupuesto),  Habilidades de orden superior  HOTS (analizar (páginas, costes, etc.), evaluar (opciones, posibilidades), crear (presentación, dosier)
  6. 6. Aplicación del aprendizaje  Problema relacionado con la vida  El viaje fin de curso  Habilidades para organizarse y auto- dirigirse  Trabajo en grupos de 3 con diferentes roles  Aplicación en lugar de trabajo  Solución de problemas (el más barato, el que guste a la mayoría), trabajo en equipo (grupos de 3), TIC (webquest)
  7. 7. Exploración activa  Trabajo de campo significativo  Todo el proyecto es un trabajo de campo significativo puesto que es auténtico y funcional  Métodos, medios y fuentes para investigación  Diversos: webpages, encuesta, base de datos, presentación digital, procesador de texto, etc.  Presentación para explicar  El equipo directivo debe recibir el dosier y escuchar la presentación del proyecto de viaje
  8. 8. Interacción con adultos  Conocen adulto  no  Trabajar cerca de un adulto  no  Colabora con adultos en el diseño y valoración  El equipo directivo es el que valora la viabilidad del proyecto
  9. 9. Evaluación  Criterios del proyecto  Rúbrica que se presenta al comienzo  Sentido de estándares del mundo real  No explícito  Evaluación con exhibiciones, demostraciones u portafolios  Dossier del viaje y presentación ante la directiva

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