File teacher coachingmentoring
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

File teacher coachingmentoring

on

  • 270 views

 

Statistics

Views

Total Views
270
Views on SlideShare
270
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
2
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

File teacher coachingmentoring File teacher coachingmentoring Presentation Transcript

  • รศ.ดร. ดุษฎี โยเหลาสถาบันวิจัยพฤติกรรมศาสตร มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ6 มีนาคม 2556
  •  กําหนดเป็น เหมือน เมนู ว่าครูต้องเรียนรู้อะไรบ้าง ทําช่วงเด็กปิดเทอม ครูฟัง การบรรยาย จากผู้รู้ เกี่ยวกับนวตกรรมใหม่ๆทางการศึกษา ครู นําความรู้ กลับไปโรงเรียน และทดลองใช้ ความรู้ที่ครูได้รับ เรียกว่า ความรู้เพื่อการปฏิบัติ(knowledge forpractice)
  •  ความรู้ เพื่อ การปฏิบัติ(knowledge for practice) ความรู้ ใน การปฏิบัติ(knowledge in practice) ความรู้ ของ การปฏิบัติ(knowledge of practice)
  • ความรู้ เพื่อ การปฏิบัติความรู้ ใน การปฏิบัติความรู้ ของ การปฏิบัติแหลงของความรูความรูที่ไดรับการยืนยันวาถูกตอง มีประสิทธิภาพนําไปใชไดความรูที่ครูใชในการพัฒนาผูเรียนความรูที่ไดมาจากการตั้งคําถามเกี่ยวกับการสอนของตน และ ผลการศึกษาเกี่ยวกับการสอนกิจกรรมการพัฒนาอานหนังสือ ครูใช แลว คิดทบทวนผลดวยตนเองครูทําวิจัยดวยตนเองอานบทความวิจัย ครูใช แลวคิดทบทวนผลกับพี่เลี้ยง หรือ ครูผูนําครูทําวิจัยรวมกับเพื่อนครูสังเกตการสอนของครู ครูเขารวมกลุมการวิจัย ครูเขารวมเปนสวนหนึ่งของ
  • การฝก การชี้แนะมีการกําหนดจุดประสงค สรางขอตกลงรวมกันใหการฝก ชวยพัฒนาแผนที่จะพัฒนาอธิบายวาตองทําอะไรบาง กระตุน หนุนนํา สนับสนุน ใหผูเรียนตัดสินใจกําหนดทิศทางการพัฒนา ถามวา ตองทําอะไรใหขอมูลผลการพัฒนา ถามวาผลการพัฒนาเปนอยางไร
  • การเปนพี่เลี้ยง การชี้แนะจุดเนน เนนที่ตัวบุคคล การปฏิบัติบทบาท สนับสนุน แตไมมีวาระกําหนดไวสนับสนุน มีวาระกําหนดความสัมพันธ เลือกไดเอง อาจมาพรอมกับงานหรือตําแหนงอิทธิพล การรูคุณคา ตําแหนงผลที่ไดรับ การเรียนรู ทีมดาน ชีวิต เกี่ยวกับงาน
  •  PLC หมายถึง กลุ่มของปฏิบัติงานที่พบกันอย่างสมํ่าเสมอ และเรียนรู้การปฎิบัติของกันและกัน มีจุดประสงค์ร่วม แบ่งปัน มุ่งที่การพัฒนาการปฏิบัติ ใช้การทบทวนตนเอง กลุ่มร่วมกันรับผิดชอบอาจเปลี่ยนบทบาท ไม่เป็นทางการ มีความเท่าเทียมทุกคนมีความเป็นเจ้าของ ทํางานเป็นทีม แต่ละคนอาจมีความแตกต่างแต่จะได้รับการส่งเสริม ต่อเนื่อง และสมํ่าเสมอ Action research ผู้ชี้แนะ(coach) ประเภท peer coaching, groupcoaching, specialist coaching
  •  เข้าพื้นที่ โรงเรียน รู้จักสถานที่และบุคคล ความต้องการ สร้างความคุ้นเคย ทําความรู้จักระหว่าง coacher และ coachee ช่วยสมาชิก PLC ค้นหาสิ่งที่ต้องการพัฒนา ช่วย สมาชิก PLCกําหนดเป้ าหมายของการพัฒนา และ แผนการพัฒนา ช่วยสมาชิก PLC วิเคราะห์ข้อมูลจากการพัฒนา ช่วยสมาชิก PLC แบ่งบัน