Conclusiones1 Encuentroescuelapublica
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Conclusionesde primer Encuentro de la escuela publica

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Conclusiones1 Encuentroescuelapublica Conclusiones1 Encuentroescuelapublica Presentation Transcript

  • I ENCUENTRO DE LA PLATAFORMA EN DEFENSA DE LA ENSEÑANZAZA P Ú L ICA 19 DE JUNIO DE 2008
  • Reivindicaciones:
    • 1.Retirada total de aulas prefabricadas en los centros educativos de la Comunidad Valenciana, y construcción de escuelas e institutos públicos suficientes para cubrir la demanda existente .
    • Datos: 28.000 alumnos iniciaron el curso escolar 2007-2008 en barracones “provisionales”, que suman un total de 1350 en nuestra comunidad. Según la Resolución de 26 de marzo de 2008, un tercio de las 174 nuevas aulas necesarias en la provincia para el próximo curso serán barracones. Además, Educación descarta crear aulas de 0-3 años y concertará todas las privadas (23/05/08). El presupuesto de este concierto supondrá un aumento del 419% con respecto al curso anterior, es decir, 21.4 millones de euros.
    • 2.Que el n úm e ro de alumnos no exceda los 25 por aula, requisito b ás ico para el desarrollo de la LOE .
    • Datos: la resoluci ón del DOCV de 22 de mayo de 2008 dice que se habr á de ubicar a los alumnos que este año acaban la Primaria en los centros de Secundaria existentes, puesto que los centros proyectados no est án listos todav ía por esta raz ón , se hacinar á a los alumnos en grupos muy numerosos. Esta masificaci ón conllevar á la eliminaci ón de espacios en los centros: bibliotecas, gimnasios o departamentos pedag óg i cos.
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    • 3.Sustitución de bajas del profesorado en un plazo máximo de tres días .
    • Datos: el curso 2007-2008 comenzó con más de 300 vacantes por cubrir en la provincia de Alicante. Bastantes de estas incorporaciones han sido muy tardías (en el IES “La Hoya” la profesora de Inglés fue enviada por Conselleria el 20 de diciembre) o inexistentes (en el IES “Cayetano Sempere” no se llegaron a cubrir dos de las bajas producidas en Semana Santa). Además de esto, ha habido numerosas licencias sin cubrir. Por otra parte, tampoco se ha previsto la llegada de muchos especialistas: fisioterapeutas, logopedas o profesores de apoyo para alumnado extranjero.
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    • 4.Derogaci ón del concierto de Bachillerato .
    • Datos: el concierto de Bachillerato fue aprobado a finales del curso 2006-2007 sin que mediase necesidad alguna, pues en tres año s los institutos p ú l icos han perdido 165 grupos de este nivel educativo. Act úa contra el inter és general al requerir nuevos gastos presupuestarios (60 millones de euros) y al duplicar la oferta. Estos conciertos eliminar án puestos de trabajo en los institutos p ú l icos: dos profesores por cada grupo restado.
    • 5.Que los centros concertados se sometan a los mismos criterios de admisi ón de alumnos que los centros p ú l icos, y de regulaci ón y control que és t os.
    • Datos: el 86% del alumnado extranjero de la Comunidad Valenciana est á matriculado en la escuela p úb l ica y, adem ás , no cuenta con medios suficientes para ser atendido. S ól o el 14% estudia en la privada y se trata de alumnos llegados a trav és de cauces distintos a la inmigraci ón . Los centros privados practican el derecho de admisi ón ; los p ú l icos no eligen y est án obligados a incorporar alumnos llegados fuera de plazo. El 58% de las ganancias de los centros privados procede del dinero p úb l ico, el 35%, de cuotas de las familias; y el 7%, de transferencias u otros ingresos privados; de tal forma, que la escuela privada no s ólo o juega con ventaja sino que tambi én hace negocio con los fondos p úbl icos del Estado.
    • 6.Despolitizaci ón de la enseñs n za :
    • A. Que el proceso de selecci ón de inspectores vuelva a ser transparente y objetivo .
    • Datos: en 1996 surge una estrategia in éd i ta en la Comunidad Valenciana, consistente en elegir a dedo a sus inspectores de Educaci ón . De los 134 inspectores auton óm i cos, 86 han sido seleccionados a dedo en los úl t imos 10 año s sin f ór m ula de m ér i tos ni oposici ón , sin requisitos m ín i mos (como la experiencia m ín i ma de cinco año s en el cuerpo, el dominio de la lengua auton óm i ca o la plaza en la propia comunidad, como indica la ley). 45 de estos inspectores han podido consolidar su plaza a trav és de un concurso-oposici ón aprobado en el año 2000, que valora como m ér i to el tiempo desempeña d o en comisi ón de servicio.
    • B.Elecci ón de directores de centros p úbli cos sin la interferencia de la Administraci ón .
    • Datos: la Administraci ón tiene la úl t ima palabra a la hora de elegir a los directivos de los centros; en algunos de los procedimientos efectuados durante el presente curso, se ha interrumpido el proceso alegando メ d efecto de forma por cuestiones tan ins ól i tas como el tipo de letra empleada o las pocas l ín e as sobrantes. Esta suma de inspectores y directores nombrados por Conselleria conculca nuestra defensa de los intereses de la Educaci ón P úb l ica desde el propio sistema. La soluci ón ideal es la elecci ón de directores por el propio claustro de profesores y con la colaboraci ón del Consejo Escolar.
    • 7.Control de calidad en la gestión administrativa de Conselleria, de la misma forma en que Conselleria insiste en que lo apliquen los centros educativos
    • Datos: los directores reciben con retraso las órdenes y decretos para iniciar el curso: falta información sobre asignaturas, carga horaria, matriculación… Esto evidencia una desidia que resulta en la improvisación a la que nos tiene acostumbrados Conselleria, lo que dificulta el funcionamiento de los centros.
    • Por otra parte, como se desprende de apartados anteriores, tampoco se ofrece dotación suficiente para cubrir las necesidades educativas: profesorado, especialistas, infraestructura, sustituciones, y un largo etcétera. Por usar su propio lenguaje, el grado de satisfacción de los clientes es pésimo .
  • PROPUESTAS:
    • 1.Se sugiere la posibilidad de que AMPAS, Concejal ía de Educaci ón , Sindicatos y Sindicato de Estudiantes participen de las iniciativas de la Plataforma de cara al curso pr óx i mo. Del mismo modo, ser ía interesante informar a las asociaciones de vecinos con el fin de que denuncien la problem át ica existente en su entorno educativo m ás inmediato, y la pongan en conocimiento de la Plataforma para que se le d é la difusi ón oportuna en medios.
    • 2.Es imprescindible la colaboraci ón de los colegios, pr ác ticamente nula hasta la fecha en esta labor de reivindicaci ón .
    • 3.Se apunta la idea de que exista una o varias personas en cada centro educativo para informar y recibir ideas que transmitir a la Plataforma.
    • 4.Una nueva sugerencia apunta al aula-materia equipada y a una línea pedagógica para los centros educativos, evidentemente el objetivo no es sólo que se retiren los barracones, sino mucho más.
    • 5.Otra de las participaciones aña d e la necesidad de crear nuevos especialistas educativos (p. ej. educador social), como est á ocurriendo en Cataluña .
    • 6.Se propone que el valenciano tenga mayor presencia en la enseña n za.
    • 7.Los profesores pertenecientes a la Plataforma en defensa de la Filosof ía ponen el acento en la asignatura de Educaci ón para la Ciudadan ía , al afirmar que se est á politizando de forma evidente, y que es un peligro el hecho de que la Administraci ón manipule esta materia.
    • 8. A continuaci ón se propone un torbellino de ideas en el que aparecen diversas formas de llamar la atenci ón , que deber ía ser estudiadas para su aplicaci ón posterior. El objetivo siempre es llamar la atenci ón de la opini ón p úb l ica, y para conseguir ese fin no siempre son mejores las medidas m ás costosas, refiri én d onos a las que provocan m ás desgaste emocional. Algunas sugerencias son:
    • A.Se sugiere la posibilidad de organizar una huelga.
    • B.Otro participante propone una protesta frente a Conselleria, protagonizada por un grupo de manifestantes disfrazados.
    • C.Alguien afirma que es imprescindible ponerse en contacto con otras comunidades afectadas por la misma problem át ica, para unificar la protesta.
    • D.Un maniqu í en la puerta del centro educativo por cada profesor ausente sin sustituci ón .
    • E.Concentraci ón en el solar del CP. C lara Campoamor y del IES N úm e ro 11 el primer d ía del pr óx i mo curso para colocar l a primera piedra .
    • F.Trabajo inform át ico denominado P atrimonios de la Generalitat en el que recojan los mayores desprop ós i tos en materia educativa de nuestro entorno.
    • G.Alguien apuesta por que toda esta labor de reivindicaci ón est é dirigida a la Ciudad de Elche.