El uso de la imagen en la clase de Historia

1. La imagen como
documento
histórico-didáctico
Algunas reflexiones sobre
su potencialidad en el
aula de Historia

2. • Puntos de partida de la reflexión:
- Peso de las imágenes en la cultura
contemporánea
- Creencia generalizada que las imágenes
pueden ser motivadoras para el aprendizaje
de los jóvenes
- Aumento en el uso de las imágenes como
fuentes para la historiografía de los últimos
años
- Necesidad de trascender el mero rol de
ilustración con que se han utilizado
tradicionalmente las imágenes

3. “La libertad guiando
al pueblo”
Eugéne Delacroix
1830

4. • Usemos la imagen en tanto documento
histórico
• Para ello se vuelve necesario contextualizar:
- estableciendo las convenciones artísticas
que influyen sobre la representación que
supone la imagen
- señalando la intención que se le dio en
un tiempo y espacio determinado
- consignando autor y destinatarios

5. • La imagen, así presentada, nos provee de una
riquísima información sobre el contexto
(cultural, social, político, material)

9. • Las imágenes tienen una naturaleza
polisémica. El autor busca orientar un
significado. Sin embargo siempre hay un
espacio abierto a la experiencia que vive el
receptor.

10. “Los fusilamientos del 3 de
mayo de 1808”
Francisco de Goya
1814

11. ¿Hasta qué punto y de qué forma ofrecen las
imágenes un testimonio fiable del pasado?
Antes de estudiar el testimonio de una imagen,
hay que estudiar el objetivo perseguido por su
autor
“Aunque las fotos no mienten,
los mentirosos pueden hacer fotos”
Lewis Hine

12. Niños trabajadores en una fábrica de vidrios. Indiana. 1908. Autor: Lewis Hine

13. “The american way” 1937 . Margaret
Bourke-White