AULA VIRTUAL GOETHE INSTITUT DE BARCELONA MOODLE EN LA CLASE DE IDIOMAS
Contexto  <ul><li>Institución:   Goethe Institut de Barcelona </li></ul><ul><li>Alumnos: entre 18 y 35 años.  </li></ul><u...
Objetivos
Recursos disponibles  <ul><li>Infraestructuras: infraestructuras tecnológicas y de administración para el soporte de MOODL...
Perfiles  <ul><li>Coordinador general de proyecto (Hanna) </li></ul><ul><li>Diseñador instruccional (Hanna) </li></ul><ul>...
<ul><li>Fases del proyecto </li></ul>Plan de trabajo
Fase 1: Análisis y diseño <ul><li>Análisis de la situación  de partida  </li></ul><ul><ul><li>Cómo introducir una aula vir...
Fase 2: Desarrollo de los cursos <ul><li>Desarrollo </li></ul><ul><ul><li>Construcción del aula virtual </li></ul></ul><ul...
Fase 3: Formación del profesorado <ul><li>Ejecución del curso de formación desarrollado en fase 2 </li></ul><ul><li>Partic...
Fase 4: Ejecución del piloto <ul><li>Aula virtual: </li></ul><ul><ul><li>Puesta en marcha  </li></ul></ul><ul><ul><li>Curs...
Fase 5: Análisis de resultados <ul><li>Contrastar resultados obtenidos </li></ul><ul><ul><li>Resultados académicos </li></...
<ul><li>Secuenciación de tareas a realizar </li></ul>Cronograma
Fases 1 y 2: Análisis, diseño y desarrollo
Fase 3: formación profesorado
Fases 4 y 5: ejecución y resultados
<ul><li>D iseño de  C ontextos  E ducativos </li></ul>Mónica Rodríguez Rodríguez
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MOODLE en la clase de idiomas

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MOODLE en la clase de idiomas

  1. 1. AULA VIRTUAL GOETHE INSTITUT DE BARCELONA MOODLE EN LA CLASE DE IDIOMAS
  2. 2. Contexto <ul><li>Institución: Goethe Institut de Barcelona </li></ul><ul><li>Alumnos: entre 18 y 35 años. </li></ul><ul><li>Docentes: Algunos han recibido un pequeño taller de MOODLE pero pocos lo utilizan en sus clases y de forma muy descoordinada. </li></ul>
  3. 3. Objetivos
  4. 4. Recursos disponibles <ul><li>Infraestructuras: infraestructuras tecnológicas y de administración para el soporte de MOODLE en Múnich. </li></ul><ul><li>Inversión: cantidad inicial para invertir . </li></ul>
  5. 5. Perfiles <ul><li>Coordinador general de proyecto (Hanna) </li></ul><ul><li>Diseñador instruccional (Hanna) </li></ul><ul><li>Diseñadores Cursos (Profesores) </li></ul><ul><li>Desarrolladores de materiales (Profesores) </li></ul><ul><li>Administrador de plataforma (Múnich) </li></ul><ul><li>Gestión/organización (Wolfgang Rohrbach) </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Fases del proyecto </li></ul>Plan de trabajo
  7. 7. Fase 1: Análisis y diseño <ul><li>Análisis de la situación de partida </li></ul><ul><ul><li>Cómo introducir una aula virtual utilizando la plataforma MOODLE. </li></ul></ul><ul><ul><li>Participantes: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Coordinadora del proyecto: Hanna </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Diseñadora instruccional: Hanna </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Expertos enseñanza de idiomas: profesores </li></ul></ul></ul>
  8. 8. Fase 2: Desarrollo de los cursos <ul><li>Desarrollo </li></ul><ul><ul><li>Construcción del aula virtual </li></ul></ul><ul><ul><li>Curso piloto </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Creación de contenidos o adaptación de los existentes </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Formación de profesores </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Creación de un curso MOODLE </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Introducción a las TIC y uso de MOODLE </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Participantes: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Profesores: Alexandra Richter, Janina Werther y Manfred Méndez </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Asesora: Hanna </li></ul></ul></ul>
  9. 9. Fase 3: Formación del profesorado <ul><li>Ejecución del curso de formación desarrollado en fase 2 </li></ul><ul><li>Participantes: </li></ul><ul><ul><li>Profesores: Alexandra Richter, Janina Werther y Manfred Méndez </li></ul></ul><ul><ul><li>Alumnos: resto de profesores nivel B1.1 </li></ul></ul><ul><ul><li>Asesora: Hanna </li></ul></ul>
  10. 10. Fase 4: Ejecución del piloto <ul><li>Aula virtual: </li></ul><ul><ul><li>Puesta en marcha </li></ul></ul><ul><ul><li>Curso: nivel B1.1 </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluaciones: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dos cursos: nivel B1.1 y nivel B1.2 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Evaluación inicial </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Evaluaciones intermedias </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Evaluación final </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Participantes: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Docentes: profesores de nivel B1.1 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Alumnos: estudiantes de nivel B1.1 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Evaluados: profesores y estudiantes del nivel B1.2 </li></ul></ul></ul>
  11. 11. Fase 5: Análisis de resultados <ul><li>Contrastar resultados obtenidos </li></ul><ul><ul><li>Resultados académicos </li></ul></ul><ul><ul><li>Resultados económicos </li></ul></ul><ul><ul><li>Resultados tecno-pedagógicos </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul>
  12. 12. <ul><li>Secuenciación de tareas a realizar </li></ul>Cronograma
  13. 13. Fases 1 y 2: Análisis, diseño y desarrollo
  14. 14. Fase 3: formación profesorado
  15. 15. Fases 4 y 5: ejecución y resultados
  16. 16. <ul><li>D iseño de C ontextos E ducativos </li></ul>Mónica Rodríguez Rodríguez

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