MOODLE en la clase de idiomas

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  • 1. AULA VIRTUAL GOETHE INSTITUT DE BARCELONA MOODLE EN LA CLASE DE IDIOMAS
  • 2. Contexto
    • Institución: Goethe Institut de Barcelona
    • Alumnos: entre 18 y 35 años.
    • Docentes: Algunos han recibido un pequeño taller de MOODLE pero pocos lo utilizan en sus clases y de forma muy descoordinada.
  • 3. Objetivos
  • 4. Recursos disponibles
    • Infraestructuras: infraestructuras tecnológicas y de administración para el soporte de MOODLE en Múnich.
    • Inversión: cantidad inicial para invertir .
  • 5. Perfiles
    • Coordinador general de proyecto (Hanna)
    • Diseñador instruccional (Hanna)
    • Diseñadores Cursos (Profesores)
    • Desarrolladores de materiales (Profesores)
    • Administrador de plataforma (Múnich)
    • Gestión/organización (Wolfgang Rohrbach)
  • 6.
    • Fases del proyecto
    Plan de trabajo
  • 7. Fase 1: Análisis y diseño
    • Análisis de la situación de partida
      • Cómo introducir una aula virtual utilizando la plataforma MOODLE.
      • Participantes:
        • Coordinadora del proyecto: Hanna
        • Diseñadora instruccional: Hanna
        • Expertos enseñanza de idiomas: profesores
  • 8. Fase 2: Desarrollo de los cursos
    • Desarrollo
      • Construcción del aula virtual
      • Curso piloto
        • Creación de contenidos o adaptación de los existentes
      • Formación de profesores
        • Creación de un curso MOODLE
        • Introducción a las TIC y uso de MOODLE
      • Participantes:
        • Profesores: Alexandra Richter, Janina Werther y Manfred Méndez
        • Asesora: Hanna
  • 9. Fase 3: Formación del profesorado
    • Ejecución del curso de formación desarrollado en fase 2
    • Participantes:
      • Profesores: Alexandra Richter, Janina Werther y Manfred Méndez
      • Alumnos: resto de profesores nivel B1.1
      • Asesora: Hanna
  • 10. Fase 4: Ejecución del piloto
    • Aula virtual:
      • Puesta en marcha
      • Curso: nivel B1.1
      • Evaluaciones:
        • Dos cursos: nivel B1.1 y nivel B1.2
        • Evaluación inicial
        • Evaluaciones intermedias
        • Evaluación final
      • Participantes:
        • Docentes: profesores de nivel B1.1
        • Alumnos: estudiantes de nivel B1.1
        • Evaluados: profesores y estudiantes del nivel B1.2
  • 11. Fase 5: Análisis de resultados
    • Contrastar resultados obtenidos
      • Resultados académicos
      • Resultados económicos
      • Resultados tecno-pedagógicos
  • 12.
    • Secuenciación de tareas a realizar
    Cronograma
  • 13. Fases 1 y 2: Análisis, diseño y desarrollo
  • 14. Fase 3: formación profesorado
  • 15. Fases 4 y 5: ejecución y resultados
  • 16.
    • D iseño de C ontextos E ducativos
    Mónica Rodríguez Rodríguez